中小學(xué)書香校園環(huán)境建設(shè)與裝備

中小學(xué)書香校園環(huán)境建設(shè)與裝備著名教育家朱永新先生說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于國(guó)民的閱讀水平。讀書，是萬事之基，也是素質(zhì)教育的基本途徑。一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。”英國(guó)教育部長(zhǎng)布朗奇說：“每當(dāng)我們翻開一本書，等于開啟了一扇通向世界的窗，閱讀是各種學(xué)習(xí)的基石，最能解放我們心靈的莫過于學(xué)習(xí)閱讀?！遍喿x與一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)人的命運(yùn)休戚相關(guān)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，人的閱讀能力被視為重要的、高價(jià)值的能力，人們普遍認(rèn)為閱讀能力是學(xué)習(xí)成就的主要表現(xiàn)，也是一個(gè)人未來成功從事各項(xiàng)工作的基本條件。閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是成功的基石，為人的終身發(fā)展奠基。中小學(xué)加強(qiáng)圖書館建設(shè)，特別是加強(qiáng)書香校園建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀能力，讓學(xué)生終生受益，是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。書香校園建設(shè)包括師生讀書所需的配套硬件設(shè)施設(shè)備、書刊資料建設(shè)、學(xué)校讀書環(huán)境建設(shè)、讀書活動(dòng)的組織與評(píng)價(jià)等。其中，配套硬件設(shè)施設(shè)備、書刊資料建設(shè)、學(xué)校讀書環(huán)境建設(shè)是書香校園建設(shè)的基礎(chǔ)和保障。筆者就中小學(xué)書香校園環(huán)境建設(shè)與裝備提出建議。一、建設(shè)理念改變學(xué)校圖書館現(xiàn)有建設(shè)模式，變常規(guī)的藏、借、閱分離為藏、借、閱一體化建設(shè)與管理模式，方便師生學(xué)習(xí)與管理。創(chuàng)新學(xué)校圖書資源建設(shè)方式，變注重總量達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)為注重更新的評(píng)價(jià)模式，激勵(lì)師生共建共享。變學(xué)校師生閱讀定區(qū)域、定時(shí)間的單一模式為校園內(nèi)隨時(shí)隨地閱讀的開方式、多樣化閱讀模式，滿足各類學(xué)生的需求及個(gè)性化閱讀。創(chuàng)設(shè)多樣化校園閱讀物質(zhì)載體和多元化閱讀文化氛圍，為學(xué)生閱讀提供優(yōu)良環(huán)境，提高他們的閱讀興趣。二、建設(shè)內(nèi)容1.重構(gòu)圖書館閱覽室革新和改造現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下的圖書館閱覽室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與方法，重新構(gòu)建以學(xué)生為本和符合中小學(xué)生閱讀方式的圖書館閱覽室。其基本框架如下：將藏書室與閱覽室有機(jī)融合，形成藏書與閱覽功能區(qū)域相互融合，書架與閱覽座位相互協(xié)調(diào)，師生取還方便、閑適閱讀，具備舉辦小型會(huì)議、進(jìn)行一般接待等功能的開放式、多功能的圖書閱覽室。將傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的閱讀條件與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)多媒體數(shù)字閱讀條件有機(jī)整合，形成具備傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀兩種方式相融合的物質(zhì)環(huán)境和基礎(chǔ)條件，即建成優(yōu)質(zhì)的紙質(zhì)圖書閱覽室與數(shù)字圖書閱覽室。2.構(gòu)建學(xué)校閱覽室創(chuàng)設(shè)全方位、多元化的圖書閱讀環(huán)境，利用學(xué)校圖書館、教室、公共走廊等區(qū)域，打造閱讀環(huán)境，使校園處處可讀書，時(shí)時(shí)能讀書，形成學(xué)校閱覽室。閱覽室不再是狹義的圖書館專用室，而是一個(gè)廣義的讀書空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)校即閱覽室。其基本框架如下：建立班級(jí)圖書柜。以班級(jí)圖書角建設(shè)為核心，配置與班級(jí)文化相協(xié)調(diào)、有特色的圖書柜和計(jì)算機(jī)終端，將一定數(shù)量的圖書、期刊存放到班級(jí)，開通網(wǎng)絡(luò)端口，通過班級(jí)進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)開放式閱讀環(huán)境建設(shè)。建設(shè)學(xué)校公共閱覽室。在校園內(nèi)具備建設(shè)閱覽條件的公共空間、走廊等地，配置公共圖書架柜、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)終端和有特色的、舒適的閱覽桌椅等，放置一定量的圖書、期刊，開通網(wǎng)絡(luò)端口，建設(shè)可隨時(shí)隨地閱讀的環(huán)境。3.打造閱讀文化氛圍創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，營(yíng)造“潛移默化、潤(rùn)物無聲”的書香氛圍，將學(xué)校的每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個(gè)角落布置成傳承經(jīng)典的文化場(chǎng)所?？稍谛@中張貼讀書標(biāo)語，設(shè)置閱覽櫥窗。利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地及教室、走廊等布置讀書名言，展示學(xué)生作品，從而營(yíng)造良好的書香氛圍。4.創(chuàng)新圖書管理模式讓學(xué)生參與管理或自主管理圖書，實(shí)現(xiàn)借閱的開放性和自主性。創(chuàng)新管理模式，以讓圖書被學(xué)生充分閱讀為目標(biāo)，注重圖書管理的效益與效果，修訂圖書館工作的管理辦法和評(píng)價(jià)辦法，減輕圖書館管理人員的工作量，使圖書管理工作不斷趨向?qū)嵱煤头奖銓W(xué)生。其基本框架如下：廢除現(xiàn)行的一些不實(shí)用的管理與考核方法，形成基于學(xué)校閱覽室的圖書閱讀管理辦法與考核辦法。建立以圖書班級(jí)管理和學(xué)生管理為核心的管理團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)校圖書館管理人員成為班級(jí)圖書管理與學(xué)生管理的管理者與領(lǐng)導(dǎo)者，形成圖書館管理、班級(jí)圖書管理、公共區(qū)域圖書管理人員網(wǎng)絡(luò)。三、學(xué)校閱覽室功能定位書香校園環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)的是一種全方位、多元化的校園閱讀立體模型，主要由4個(gè)部分（區(qū)域）構(gòu)成，讓書香文化滲透到校園的各個(gè)角落。1.圖書館圖書館是面向全校師生提供圖書、報(bào)刊、音像、數(shù)字化資源等文獻(xiàn)的檢索、查詢、閱覽、借閱等服務(wù)的主要區(qū)域，是書香校園建設(shè)的核心內(nèi)容和基礎(chǔ)構(gòu)成，其應(yīng)該滿足以下功能：能夠?yàn)樽x者提供書、刊、報(bào)、數(shù)字化資源的綜合性服務(wù)；能夠滿足班集體開展閱讀活動(dòng)和開設(shè)閱讀課的需要；能夠滿足小型會(huì)議、教研活動(dòng)、教學(xué)研討、集體備課等教學(xué)、教科研活動(dòng)的需求；能夠滿足傳播圖書館文化、介紹圖書館資源、培養(yǎng)信息利用技能的需要。2.班級(jí)圖書角班級(jí)圖書角是以班級(jí)為基礎(chǔ)，利用班級(jí)空間合理設(shè)置圖書柜、配置圖書，為本班學(xué)生提供就地、便捷的圖書、報(bào)刊閱覽環(huán)境，并利用班級(jí)電子終端和宣傳專欄給學(xué)生提供查詢資料、展示自我的讀書平臺(tái)，是書香校園建設(shè)的重要構(gòu)成部分。有一定量的圖書、期刊等供學(xué)生隨時(shí)隨地取閱，有網(wǎng)絡(luò)終端，能滿足學(xué)生便捷地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀、自主學(xué)習(xí)、檢索與查詢的需要。有讀書專欄，為學(xué)生開展專題學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)提供交流、互動(dòng)平臺(tái)；能展示交流學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣與熱情。3.校園書吧校園書吧是合理利用校園公共區(qū)域所設(shè)置的開放式讀書閱覽區(qū)域，面向全校師生，隨時(shí)隨處提供圖書、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)資源等資料的查詢與閱覽的服務(wù)區(qū)域。校園書吧能為全校師生、家長(zhǎng)創(chuàng)造開放、寬松并兼有休閑功能的課余、課外讀書環(huán)境與條件，讓全校師生、家長(zhǎng)能享受讀書，能與學(xué)校進(jìn)行信息交流。4.讀書文化、讀書交流平臺(tái)讀書文化、讀書交流平臺(tái)是利用校園公共區(qū)域所設(shè)置的讀書宣傳櫥窗、展板、標(biāo)識(shí)等，或利用學(xué)校公共服務(wù)平臺(tái)，如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，引導(dǎo)師生讀書，開展讀書活動(dòng)，展示師生的讀書成果，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍。傳播中國(guó)、世界文化，讓師生隨時(shí)隨處感受文化的浸潤(rùn)，提高人文修養(yǎng)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)。展示、宣傳、交流讀書成果，激勵(lì)學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)、求知、奮進(jìn)。營(yíng)造深厚的書香文化氣息，展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想，彰顯學(xué)校文化與辦學(xué)特色。四、書香校園環(huán)境建設(shè)建議1.學(xué)校圖書館學(xué)校圖書館的建設(shè)參照當(dāng)?shù)亟逃姓块T制定的圖書館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，核心是把藏書室與閱覽區(qū)域融為一體，把傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書、期刊的閱讀與數(shù)字圖書的在線網(wǎng)絡(luò)閱讀功能有機(jī)整合。學(xué)校圖書館的館藏圖書應(yīng)以年增長(zhǎng)圖書的情況作為評(píng)價(jià)圖書數(shù)量的主要指標(biāo)，而非學(xué)校的館藏總量。學(xué)校圖書館的館藏圖書不應(yīng)以存放在藏書室、排列整齊為重要工作評(píng)價(jià)指標(biāo)，藏書室的圖書在強(qiáng)化管理的前提下，應(yīng)盡量推到學(xué)生手中、班級(jí)圖書角、公共區(qū)域。2.班級(jí)圖書角班級(jí)圖書角的建設(shè)，要根據(jù)教室場(chǎng)地大小進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。要符合班級(jí)整體環(huán)境布局，合理設(shè)置，方便管理，有利于班級(jí)學(xué)習(xí)。班級(jí)圖書角應(yīng)建在通風(fēng)、干燥、避光處。圖書柜要有特色，盡量與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)終端融為一體，與讀書專欄墻整合協(xié)調(diào)。基本內(nèi)容包括：書櫥（柜）、報(bào)刊架、計(jì)算機(jī)終端、讀書宣傳欄、圖書、工具書、報(bào)刊。其中，書櫥、報(bào)刊架可以合二為一，整體設(shè)計(jì)，書櫥（柜）應(yīng)具備儲(chǔ)藏班級(jí)圖書角所有圖書和報(bào)刊的功能。計(jì)算機(jī)終端根據(jù)需要選配。圖書可來自學(xué)校圖書館的集體借閱，也可由學(xué)生推薦自帶，用于交流。3.校園書吧校園書吧，其本質(zhì)是一個(gè)有特色的、有文化氣息的小小閱覽室，建設(shè)應(yīng)符合學(xué)校整體環(huán)境布局，應(yīng)具備良好的閱讀空間和舒適的閱讀環(huán)境，通常設(shè)置在校園內(nèi)通風(fēng)、安靜、避光處?；緝?nèi)容包括：書櫥（柜）、報(bào)刊架、閱覽座位、計(jì)算機(jī)終端、觸摸式學(xué)習(xí)終端、讀書宣傳欄、圖書、報(bào)刊。其中，計(jì)算機(jī)終端、觸摸式學(xué)習(xí)終端為選配。4.讀書文化、讀書交流平臺(tái)多形式、多手段地利用學(xué)校的走廊、墻壁以及景觀區(qū)域和活動(dòng)場(chǎng)所，利用各種載體形式（如展板、壁畫、櫥窗、雕塑等）打造校園讀書文化。可因校制宜設(shè)計(jì)打造學(xué)校的文學(xué)長(zhǎng)廊、藝術(shù)長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊等。文學(xué)長(zhǎng)廊可介紹從四書五經(jīng)、唐詩宋詞到現(xiàn)代文學(xué)中與課本有關(guān)的名著名作及文學(xué)家故事等，以提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。藝術(shù)長(zhǎng)廊可布置名家書畫、學(xué)生優(yōu)秀書畫習(xí)作等，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平。科技長(zhǎng)廊可介紹學(xué)科知識(shí)，拓寬閱讀面，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)?？稍O(shè)置學(xué)校圖書閱讀櫥窗和學(xué)校讀書專題網(wǎng)站，配置好學(xué)校廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)設(shè)備，為學(xué)校讀書活動(dòng)的開展提供平臺(tái)支持。五、書香校園環(huán)境管理學(xué)校對(duì)書香校園建設(shè)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，有檢查、有評(píng)價(jià)、有總結(jié)。要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分管，并在經(jīng)費(fèi)上予以保證。應(yīng)實(shí)行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的圖書館館長(zhǎng)、班主任負(fù)責(zé)制。學(xué)校應(yīng)根據(jù)書香校園的管理需要合理設(shè)置崗位。班級(jí)圖書角應(yīng)實(shí)行班主任監(jiān)管下的學(xué)生自主管理，要明確一定數(shù)量的班級(jí)管理員負(fù)責(zé)日常管理。校園書吧應(yīng)配備管理員1～2名，可由教師與學(xué)生共同承擔(dān)。班級(jí)圖書角和校園書吧的計(jì)算機(jī)終端，應(yīng)定期升級(jí)和維護(hù)。建立健全圖書館、班級(jí)圖書角、校園書吧等區(qū)域的各項(xiàng)管理制度和崗位職責(zé)及效益評(píng)價(jià)機(jī)制。所有制度按規(guī)定上墻，并嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)校圖書館、班級(jí)圖書角等應(yīng)有每學(xué)期閱讀計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)和開展閱讀活動(dòng)的相關(guān)文字、圖片資料以及業(yè)務(wù)工作的資料檔案。有條件的學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生閱讀情況，制定有學(xué)校自身特色的課外閱讀必讀書目和選讀書目。班級(jí)圖書角、校園書吧應(yīng)建立圖書資料的個(gè)別登記賬冊(cè)，并定期對(duì)圖書資料進(jìn)行