教師行業(yè)實(shí)習(xí)心得

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老師行業(yè)實(shí)習(xí)心得1

當(dāng)前我們處在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，強(qiáng)大而又便利的網(wǎng)絡(luò)資源幾乎可以讓我們毫不費(fèi)勁的搜尋到任何需要的信息，在這樣一個(gè)知識易得型的社會(huì)中，知識開始貶值，甚至讓“讀書無用”又一次甚囂塵上。我們無法轉(zhuǎn)變社會(huì)的進(jìn)展也無法忽視網(wǎng)絡(luò)上知識共享的現(xiàn)狀，所以我們該思索的是如何提高知識的價(jià)值，如何讓我們自己掌控在書本上無法得到的東西——技能。掌控知識已經(jīng)不足以讓我們在社會(huì)上立足，社會(huì)需要的不是會(huì)背書的人，而是需要真正能夠解決問題的人。能夠把道理講得井井有條的人并不肯定能夠很好的解決在一線發(fā)生的問題。

所以頂崗實(shí)習(xí)的意義就在于讓我們把在課堂中學(xué)到的書本知識轉(zhuǎn)化成實(shí)踐技能，讓我們從師范生變成人民老師。比如一個(gè)醫(yī)學(xué)院的同學(xué)，課本掌控的再熟識，不進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)永久也學(xué)不會(huì)做手術(shù)。同樣的道理，我們在課堂上學(xué)習(xí)各式各樣的教學(xué)法，即便是將他們倒背如流，假如不進(jìn)行實(shí)踐研習(xí)，我們照樣不知道什么樣的同學(xué)，什么樣的課堂適合什么樣的同學(xué)。新課改中對老師提出了九項(xiàng)教學(xué)技能，這意味著對老師提出了更高的要求。課堂已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的老師教與同學(xué)學(xué)，和我們頭腦中默認(rèn)的教學(xué)模式已經(jīng)大不一樣。所以，老師的教學(xué)技能需要也只能在課堂上得到提高。這就使我們的頂崗實(shí)習(xí)充斥意義。

老師的教學(xué)技能包括六個(gè)方面，教學(xué)設(shè)計(jì)技能，教學(xué)實(shí)施技能，班級管理與教育活動(dòng)技能，教育教學(xué)評價(jià)技能，溝通與合作技能，反思與進(jìn)展技能。每種教學(xué)技能的提升都不能局限于理論，依靠于課本，而是需要我們在實(shí)習(xí)中課堂上的不斷實(shí)踐。

所以頂崗實(shí)習(xí)是我們買入老師行業(yè)的第一步，我們要珍惜這來之不易的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，體會(huì)做老師的酸甜苦辣，建立對老師的職業(yè)認(rèn)同感。半年的時(shí)間很長，我們有充分的時(shí)間去時(shí)間，去總結(jié)，去反思，去提高；半年的時(shí)間也很短，或許我們還沒有真正的融入到老師的角色中就已經(jīng)結(jié)束了。但是不管怎樣，頂崗實(shí)習(xí)都會(huì)對我們的職業(yè)生涯產(chǎn)生巨大的教育意義，影響我們一生。

老師行業(yè)實(shí)習(xí)心得2

當(dāng)前我們處在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，強(qiáng)大而又便利的網(wǎng)絡(luò)資幾乎可以讓我們毫不費(fèi)勁的搜尋到任何需要的信息，在這樣一個(gè)知識易得型的社會(huì)中，知識開始貶值，甚至讓“讀書無用”又一次甚囂塵上。我們無法轉(zhuǎn)變社會(huì)的進(jìn)展也無法忽視網(wǎng)絡(luò)上知識共享的現(xiàn)狀，所以我們該思索的是如何提高知識的價(jià)值，如何讓我們自己掌控在書本上無法得到的東西——技能。掌控知識已經(jīng)不足以讓我們在社會(huì)上立足，社會(huì)需要的不是會(huì)背書的人，而是需要真正能夠解決問題的人。能夠把道理講得井井有條的人并不肯定能夠很好的解決在一線發(fā)生的問題。

所以頂崗實(shí)習(xí)的意義就在于讓我們把在堂中學(xué)到的書本知識轉(zhuǎn)化成實(shí)踐技能，讓我們從師范生變成人民老師。比如一個(gè)醫(yī)學(xué)院的同學(xué)，本掌控的再熟識，不進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)永久也學(xué)不會(huì)做手術(shù)。同樣的道理，我們在堂上學(xué)習(xí)各式各樣的教學(xué)法，即便是將他們倒背如流，假如不進(jìn)行實(shí)踐研習(xí)，我們照樣不知道什么樣的同學(xué)，什么樣的堂適合什么樣的同學(xué)。新改中對老師提出了九項(xiàng)教學(xué)技能，這意味著對老師提出了更高的要求。堂已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的老師教與同學(xué)學(xué)，和我們頭腦中默認(rèn)的教學(xué)模式已經(jīng)大不一樣。所以，老師的教學(xué)技能需要也只能在堂上得到提高。這就使我們的頂崗實(shí)習(xí)充斥意義。

老師的教學(xué)技能包括六個(gè)方面，教學(xué)設(shè)計(jì)技能，教學(xué)實(shí)施技能，班級管理與教育活動(dòng)技能，教育教學(xué)評價(jià)技能，溝通與合作技能，反思與進(jìn)展技能。每種教學(xué)技能的提升都不能局限于理論，依靠于本，而是需要我們在實(shí)習(xí)中堂上的不斷實(shí)踐。

所以頂崗實(shí)習(xí)是我們買入老師行業(yè)的第一步，我們要珍惜這之不易的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，體會(huì)做老師的酸甜苦辣，建立對老師的'職業(yè)認(rèn)同感。半年的時(shí)間很長，我們有充分的時(shí)間去時(shí)間，去總結(jié)，去反思，去提高；半年的時(shí)間也很短，或許我們還沒有真正的融入到老師的角色中就已經(jīng)結(jié)束了。但是不管怎樣，頂崗實(shí)習(xí)都會(huì)對我們的職業(yè)生涯產(chǎn)生巨大的教育意義，影響我們一生。

老師行業(yè)實(shí)習(xí)心得3

我是在一所學(xué)校中實(shí)習(xí)的，擔(dān)負(fù)的是一班級一班的班主任助手。

想剛開始面對那么多的什么都不懂的小伙伴的時(shí)候，還真是有點(diǎn)手足無措，特別是在學(xué)前預(yù)備期的時(shí)候，全部的工作都排在一起，特別的感到手忙腳亂。但是，由于是剛開始實(shí)習(xí)，動(dòng)力還是很足的，什么事情都搶著干，除了怕給前輩們留下一個(gè)不好的印象之外，對老師的這份職業(yè)的喜歡也是緣由之一。我的性格比較內(nèi)向，但是，耐煩也是我的優(yōu)點(diǎn)。特別是面對50個(gè)小伙伴的狂轟亂炸的時(shí)候，幸好還有一絲耐煩，也很古怪，我就是對小伙伴的時(shí)候特別有耐煩，能夠不厭其煩的一遍一遍的講。

在學(xué)前預(yù)備期的時(shí)候，是特別忙的，一班級的學(xué)校生還是什么資料都沒有的，都要一份份的預(yù)備，家長覺得煩，我們更是頭痛。同時(shí)，一班級的小伙伴，老師對他們還不是很熟識，都要一個(gè)一個(gè)孩子的進(jìn)行了解，就一個(gè)班長的選擇，都耗費(fèi)心力。面對著一群又可愛，又活潑，又好動(dòng)，又淘氣的小伙伴，而我又是一名年輕的“新老師”的時(shí)候，總是特別受到他們的“喜歡”，也總是被他們干擾到頭痛。

但是，在“”到來的那天，看著手里都拿著一枝枝或者一束束的鮮花的、或者其他小禮物的小伙伴到我面前，甜甜的說老師節(jié)歡樂的時(shí)候，還是特別的感動(dòng)。雖然都是小東西，但是在我心中卻重如“千金”，它們每一樣我都會(huì)好好的珍藏著，或許，將來感覺到厭煩的時(shí)候，它們就是我繼續(xù)這份職業(yè)的動(dòng)力。

隨著時(shí)間的慢慢流失，離我離開這所學(xué)校的日子越來越近了。

雖然最末，我不會(huì)留在這所學(xué)校，但是，這所學(xué)校對我的職業(yè)生涯的意義非常重大。這段實(shí)習(xí)時(shí)間是我職業(yè)生涯的開始，一個(gè)好的開始，才有后來的勝利。我想，我不會(huì)忘了那一聲聲悅耳的“小陳老師”，不會(huì)忘了給了我無限鼓舞的同事和小伙伴，不會(huì)忘了指導(dǎo)老師的聲聲教育，也不會(huì)忘了某些老師的冷嘲熱諷，不管好的壞的，這些都是我日后無限堅(jiān)持的動(dòng)力所在。

老師行業(yè)實(shí)習(xí)心得4

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。實(shí)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但是學(xué)到許多書本以及高校老師沒有教過我們的東西。

聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一堂課。

雖然在學(xué)校時(shí)候有一次試講，但是那是對著自己班的同學(xué)講，跟一班級小孩子有著很大的區(qū)分。剛開始心情特別焦灼。老師在介紹完之后呆在那里不知如何接下去，給孩子們放課件的時(shí)候也涌現(xiàn)不少騷動(dòng)，那是由于一些環(huán)節(jié)中的環(huán)節(jié)沒有把握好，對課件也不那么熟，導(dǎo)致了許多問題的涌現(xiàn)。

針對涌現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向豐富的老師學(xué)習(xí)。

并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。援助修改教案。在之后的一些課堂，不像第一節(jié)課那樣手足無措，當(dāng)然還有很多細(xì)小的需要留意的地方。

老師說，多一份預(yù)備，就多一份把握，做什么事情都一樣，特別是老師，一舉一動(dòng)孩子們都看在眼里，一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，對他們來說都是課堂的一部分，你可以通過一個(gè)表情來確定同學(xué)，也可以通過一個(gè)動(dòng)作確定同學(xué)，但是，我在這方面做得還不夠，需要多熬煉。

實(shí)習(xí)期間我聽了許多課，除了美術(shù)課，更聽了語文、數(shù)學(xué)等一些主課，雖然課程有區(qū)分，但在課堂的處理上，許多地方是相通的，值得借鑒的。包括省領(lǐng)雁工程的老師們上的一些課，我們總是不能上出完滿的、抱負(fù)的課，所以需要課后的，思索課堂中一些欠缺的地方，在今后的課堂中應(yīng)當(dāng)留意的地方。

時(shí)間過得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。我學(xué)到了許多。“知識是永無止境的。”在取得好成果的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對事業(yè)的滿腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

總之，老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡單。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不