周清工作總結(jié)

周清工作總結(jié)

———仙人橋中學(xué)日清周清工作總結(jié)

眾所周知，教學(xué)治理是學(xué)校的中心工作。如何使教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新？新課程改革是勢(shì)在必行的。在教改的春風(fēng)中，縣教育局、學(xué)校帶著廣闊教師仔細(xì)學(xué)習(xí)洋思學(xué)校和杜朗口學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)理念和閱歷。我們結(jié)合新課程改革精神，在教學(xué)治理上引入了精細(xì)化日清治理理念，形成了我校自我完善和持續(xù)進(jìn)展的日清治理機(jī)制，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提高。特殊是日清、周清工作的有序開(kāi)展，更成為新課程改革中一片絢麗的顏色。下面將我校的日清周清工作做以總結(jié)。

一、“清”的觀念要明確

觀念的轉(zhuǎn)變是改革的前提。老子曾說(shuō)過(guò)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做與細(xì)?！蔽倚Ｓ幸?guī)劃有步驟地重點(diǎn)培育全體教職工精細(xì)化日清治理意識(shí)，再由教師培育學(xué)生的日清治理意識(shí)，都要樹(shù)立一種理念，即日事日畢、日清日高。相應(yīng)的則有周學(xué)周畢，周清周高。對(duì)于教師，首先是抓好校內(nèi)培訓(xùn)，通過(guò)反復(fù)宣傳、查找問(wèn)題、理清思路、溝通閱歷來(lái)加強(qiáng)對(duì)教師精細(xì)化日清治理意識(shí)的培育。其次是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鼓舞教師借助網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等手段不斷學(xué)習(xí)內(nèi)化。對(duì)于學(xué)生則明確目標(biāo)、讓學(xué)生思想重視。我們給學(xué)生進(jìn)展了系統(tǒng)的思想教育，使學(xué)生高度重視，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生在心里熟悉到：不學(xué)習(xí)不行，學(xué)習(xí)不好不行、學(xué)習(xí)不進(jìn)步不行，學(xué)習(xí)不達(dá)標(biāo)不行。創(chuàng)設(shè)一種深厚的學(xué)習(xí)氣氛，為四清落實(shí)掃清障礙。

二、“清”的預(yù)備要充分

1、“清”的內(nèi)容的預(yù)備。“清”的學(xué)問(wèn)肯定要是重點(diǎn)，要求學(xué)生必會(huì)的。教師要把握準(zhǔn)，必需更加細(xì)致地備課，對(duì)每一處學(xué)問(wèn)都要做到全面了解，明確重難點(diǎn)。如何讓學(xué)生將你精確確定的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)聽(tīng)懂、理解、記住呢？教師們?cè)诮谭▽W(xué)法上多討論探究。也就要求加大教研力度，尤其要發(fā)揮年級(jí)集體備課的作用，讓每一位教師都精確把握教材，心里明確：哪些地方學(xué)生可以自己學(xué)會(huì)，哪些地方可以通過(guò)學(xué)生合作溝通突破，哪些地方應(yīng)當(dāng)提示學(xué)生在自學(xué)時(shí)留心，還有哪些地方有困難，教師應(yīng)當(dāng)如何用簡(jiǎn)短語(yǔ)言引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自學(xué)收到預(yù)期效果。這樣，就確保了：學(xué)生自學(xué)充分、學(xué)習(xí)效果顯著、教師主導(dǎo)地位明確、檢測(cè)反應(yīng)時(shí)間充分。

只有這樣，每天的日清工作才能有序進(jìn)展：課堂上重點(diǎn)突出并透徹地講解、教師對(duì)日清任務(wù)的布置、“師帶兵”“兵教兵”直至清完。

也只有日清工作進(jìn)展得順當(dāng)，周清工作才能精彩完成。由于周清是對(duì)一周內(nèi)所學(xué)學(xué)問(wèn)的檢測(cè)，也是對(duì)一周日清工作的驗(yàn)收。所以，教師要對(duì)一周的日清工作做到胸中有數(shù)，特殊是清時(shí)有困難的周清時(shí)要必考。

2、“清”的其它工作，如每次“清”的試卷、黑板或題簽，再如，“清”前的拉單桌都千萬(wàn)不要在清前倉(cāng)皇預(yù)備，肯定要提前預(yù)備，使日清周清工作有序進(jìn)展。同時(shí)，教師還以催促學(xué)生提前做好“清”的充分預(yù)備，如復(fù)習(xí)要充分、工具要齊全等。

三、“清”的形式常規(guī)化

“日清”主要表達(dá)在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三科，其它學(xué)科教師假如有任務(wù)要完成，也可以布置“日清”內(nèi)容。依據(jù)任務(wù)確實(shí)定，授課當(dāng)天利用一切可利用的時(shí)間由學(xué)科教師清各學(xué)習(xí)小組（主要依據(jù)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三科的互幫互助原則，組成的4—6人的小組）的組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再清本組內(nèi)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，已清的同學(xué)與組長(zhǎng)共同清組內(nèi)其他同學(xué)?？偠灾驯磺逋甑耐瑢W(xué)都可以成為清的執(zhí)行者，他也有了再穩(wěn)固的時(shí)機(jī)。對(duì)于實(shí)在有困難的學(xué)生，要由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)其次日清完。

“周清”語(yǔ)文和數(shù)學(xué)借助周測(cè)反應(yīng)，教師將一周所學(xué)匯總一周以來(lái)日清的狀況，出一套周清試題，側(cè)重于根底性。學(xué)生答題時(shí)必需用鉛筆完成，以備答錯(cuò)的再清時(shí)可擦掉直接清；英語(yǔ)以清單詞短語(yǔ)和《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》為主要內(nèi)容，單詞短語(yǔ)板示在小黑板上，學(xué)生將題抄在《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》的空白處后，再完成測(cè)試內(nèi)容。每周五下午數(shù)語(yǔ)外三科每科40分鐘，測(cè)完后，就周清試題輔導(dǎo)講解，學(xué)生都理解后，引導(dǎo)他們?cè)偾?，直至全?huì)為止（學(xué)習(xí)有困難的酌情處理）。

“清”的內(nèi)容和形式確定后，學(xué)生的復(fù)習(xí)和答題預(yù)備都形成定式，自然會(huì)做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)效率大大提高。

四、“清”的催促多樣化

教師和學(xué)生是日清工作的重心，要做到“日清”“周清”，單憑說(shuō)教、宣傳是不行的，看似轟轟烈烈，實(shí)則蒼白無(wú)力，必需抓住班級(jí)這個(gè)切入點(diǎn)，實(shí)行重心下移，充分發(fā)揮班級(jí)的核心作用，不求大而全，只求小而實(shí)，做到日清制度化，操作數(shù)據(jù)化，目標(biāo)鼓勵(lì)化，落到實(shí)處，才能真正起到清的作用。

考慮到這一點(diǎn)，我校領(lǐng)導(dǎo)首先想到，企業(yè)間沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就無(wú)法生存，人之間沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就不會(huì)有進(jìn)步，班級(jí)之間沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，就沒(méi)有生氣與活力。競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生壓力、壓力產(chǎn)生動(dòng)力?；诖?，從去年開(kāi)頭，打算在班級(jí)治理中引入日清模式的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，盯住一個(gè)“賽”字抓住班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)周清，以“合作互助小組”為根本競(jìng)賽單位，以“周周爭(zhēng)紅旗”為競(jìng)賽展現(xiàn)陣地，開(kāi)展班內(nèi)對(duì)手賽班級(jí)擂臺(tái)賽通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)立可行的運(yùn)行機(jī)制，讓人人參加，激活每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)年級(jí)，最終使學(xué)校日清日高蒸蒸日上，到達(dá)人人有人清，事事有人清，時(shí)時(shí)有人清。

五、再清工作的敏捷性

對(duì)于日清、周清有困難的學(xué)生，也就是不過(guò)關(guān)的學(xué)生，分學(xué)科，以學(xué)習(xí)小組為單位，優(yōu)差生合理編排，給學(xué)生指定幫扶對(duì)

http://./news/55CDAFE96C85CEDF.html

象，明確幫扶要求。學(xué)生間都建立了一對(duì)一的.幫輔對(duì)子，優(yōu)等生可以利用課上、課下一切可利用的時(shí)間，對(duì)未“清”的學(xué)生再進(jìn)展二次或三次清，直到清完為止。同時(shí)，任課教師也特殊關(guān)注學(xué)困生，無(wú)論是從思想上，還是從學(xué)習(xí)上，都多與之溝通重視學(xué)生間幫扶。在這一環(huán)節(jié)的進(jìn)展中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓優(yōu)秀的學(xué)生在不斷的講解中提高，讓后進(jìn)生在同學(xué)的幫忙下進(jìn)步。同時(shí)對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生培育，還要從良好習(xí)慣養(yǎng)成抓起。“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)?！弊屍湔一刈孕牛谧约旱钠瘘c(diǎn)上不斷進(jìn)步?，F(xiàn)在我校以形成良好的學(xué)困生轉(zhuǎn)化態(tài)勢(shì)，日清、周清成為一個(gè)既定的目標(biāo)，已內(nèi)化為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，“清”不了的學(xué)生在逐步削減。

實(shí)踐證明，日清周清工作是一個(gè)浩大的系統(tǒng)工程，需要我們不斷的摸索、總結(jié)、完善，只要全校師生齊心協(xié)力、狠抓落實(shí)、打牢日日

清、周周清，就會(huì)月月清、年年清。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

周清工作階段總結(jié)

周清工作已開(kāi)展兩周，各位任課教師工作積極主動(dòng)，從選題、設(shè)計(jì)考案、考試到評(píng)卷、講評(píng)、二清，全部治理工作井然有序。學(xué)生高度重視周清工作，學(xué)習(xí)熱忱得到有效調(diào)動(dòng)。周清工作是一種治理文化：

一強(qiáng)化四種意識(shí)。

1強(qiáng)化雙基意識(shí)，做好選題和試卷的設(shè)計(jì)工作。提倡“低起點(diǎn)、小刻度”科學(xué)合理設(shè)計(jì)考案。立足本周，寧淺勿深。

2強(qiáng)化科研意識(shí)。做好考案的校本化討論。試卷構(gòu)成，試題來(lái)源，導(dǎo)學(xué)功能，反思功能等都應(yīng)列入考慮之內(nèi)。

3強(qiáng)化務(wù)本意識(shí)。做好一清把關(guān)和跟蹤輔導(dǎo)工作。抓好能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的所胡細(xì)節(jié)。

4強(qiáng)化效勞意識(shí)。做好周清制度下的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。說(shuō)究竟，周清工作是一種效勞。

二考案討論的相關(guān)思索。

1轉(zhuǎn)變“考”的冷面孔。周清不能打破師生的和諧關(guān)系，否則與現(xiàn)代教育導(dǎo)向大相徑庭。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)路人。所以考案中應(yīng)增設(shè)鼓勵(lì)性提示語(yǔ)，讓學(xué)生在教師溫情的期盼中完本錢(qián)周學(xué)習(xí)任務(wù)的檢測(cè)。

2“開(kāi)放作業(yè)”設(shè)計(jì)如何考慮選取進(jìn)周清試卷？這是科研工作與周清工作的結(jié)合點(diǎn)。

3學(xué)生在周清測(cè)試中角色的轉(zhuǎn)變討論?？寂c被考永久是一種沖突，學(xué)生始終處于被考的被動(dòng)地位，他們的學(xué)習(xí)積極性不行能和到最大限度的調(diào)動(dòng)?？梢钥紤]讓學(xué)生試著把開(kāi)放作業(yè)和整理的習(xí)題轉(zhuǎn)化加工為考案。鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)考案，設(shè)計(jì)過(guò)程即學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)過(guò)程即制造。以前我們?cè)S多學(xué)科的歸納型開(kāi)放作業(yè)，為此打下了很好的根底。

4考案學(xué)案化?？及溉裟芤龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究歸