古詩三首 省賽一等獎

1古詩三首兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。四時田園雜興（其三十一）

范成大，蘇州吳縣（今屬江蘇）人。南宋詩人。詩與陸游、楊萬里、尤袤齊名，合稱“中興四大家”。

主要作品：《石湖居士詩集》《石湖詞》《吳船錄》等。作者簡介晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。zhòu四時田園雜興（其三十一）【宋】范成大yún//////耘晝績jì詩歌朗讀ɡònɡ供自由讀一讀，對照注釋，說說每句詩是什么意思。詩歌解讀四時田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。白天。在田間除草。把麻搓成線。各人有自己的活干。理解，懂得。從事。靠近。樹蔭。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。詩意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己的拿手本領。詩句賞析：“晝”與“夜”放在一句詩中，表現(xiàn)了勞動的持續(xù)性，從而突出了農(nóng)家夜以繼日的繁忙，表達了詩人對勞動人民的同情及敬重之情。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在桑樹底下學著種瓜。詩意：詩句賞析：“學”字寫出了兒童的天真、可愛。這兩句詩寫的是農(nóng)村常見的現(xiàn)象，十分有趣，也頗有特色，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩人對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚。問題探究詩的最后一句寫兒童“學種瓜”的細節(jié)，意在表現(xiàn)什么？流露出詩人怎樣的思想感情？兒童“學種瓜”的細節(jié)，一是表明農(nóng)村兒童從小便養(yǎng)成了熱愛勞動的習慣，二是用兒童的形象襯托出農(nóng)民的辛苦和繁忙。流露出詩人對勞動者的贊美。四時田園雜興（其三十一）晝耕田夜績麻未解供耕織傍陰學種瓜農(nóng)事繁忙孩童可愛大人勤勞孩子可愛板書設計“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總