閱讀實踐課《小蝦》《輪胎的發(fā)明》

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《小蝦》《輪胎的發(fā)明》

東稻田小學楊曉林

默讀課文，想一想課文講了一件什么事？“我”準備用院子里的缸養(yǎng)小蝦，“我們”到村邊小溪里（），養(yǎng)在缸里后“我”會時常去（），并對小蝦照顧得細致入微。

認讀生字

水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗

腹部背bēi背包bèi

后背再讀交流文中的關鍵句并體會其作用。

找出第三自然段的關鍵句，借助關鍵句概括本自然段的意思，并體會關鍵句在文中的作用。

默讀課文，找出自己感興趣的寫得細致生動的句子，讀一讀，說一說感受。

要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。

這時，如果碰到正在閑游的同伴，它們就會打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外面的地上。有一天，我從缸里捉出幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們腹部藏著許多圓圓的小卵，不久，缸里的小蝦真的多了起來。

作者是怎樣寫受驚擾后的小蝦的？

作者先用了（）修辭手法，寫出（）受驚擾后的樣子；接著通過（），詳細地寫出了小蝦受驚擾后（

）（）（）的動作，從整體到細節(jié)，將受驚后的小蝦描寫得栩栩如生。學法總結(jié)：

初讀感知課文大意---再讀解決關鍵句----三讀品讀寫得細致生動的句子。

請翻到主題叢書2第99頁，以小組的形式按照這樣的方法學習《輪胎的發(fā)明》這篇課文，先自讀自學，再交流，你可以按照下面的提示來交流。1.我

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