《大學語文(第三版)》 課件 5-3 哀江南賦_第1頁
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文檔簡介

哀江南賦·序庾信教學目的1.了解庾信作品的風格2.掌握典故的運用知識

庾信(513—581),字子山,南陽新野(今屬河南)人。初仕梁,為鈔選學士。梁元帝即位,使于西魏,從此羈留長安,累官開府儀同三司,司憲中大夫。隋文帝開皇元年卒。有《庾開府集》。一、作者生平

詩圣杜甫對庾信的評論

庾信平生最蕭瑟,暮年詩賦動鄉(xiāng)關。二、創(chuàng)作緣由

“信雖位望通顯,常作鄉(xiāng)關之思,乃作《哀江南賦?序》?!?/p>

——《北史?庾信傳》三、主要內容《哀江南賦?序》,追敘了梁朝的滅亡和自己的身世,對梁朝皇室昏庸無能、同室操戈、自相殘殺而導致國家覆滅、生靈涂炭的悲劇作了沉重的痛訴,抒發(fā)了對故國的思念之情。四、課文結構1.國家逢難,有家難歸,抒發(fā)亡國之痛?;仡櫱按?,陳述賦緣,痛訴自身遭遇。

(1)回顧前代,陳述賦緣。桓譚、杜預——著書、自為其序潘岳、陸機——“述家風、陳世德”

(2)痛訴自身遭遇龔勝申包胥伯夷、叔齊

2.借用典故,感嘆世事,再次抒發(fā)哀傷之情

馮異、荊軻——自己出使不歸、故國淪亡藺相如、毛遂——與自己對比,自責使命未競鐘儀、季孫意如——表明心志申包胥——出使工作的努力和辛苦

蔡威公——抒發(fā)親歷國亡的悲痛釣臺遺柳,非玉關之可望;華亭鶴唳,豈河橋之可聞——心系南國卻難回故土的哀傷

3.對梁朝滅亡的原因進行追問。

“人事”方面:六朝士族腐敗之極、同室操戈與內外勾結之亂是造成梁朝滅亡的直接原因;“天意”方面:春秋迭代、興亡變遷的規(guī)律,終結了“江南王氣”,雖有宿命論思想,但也是庾信的自解之詞,也是客觀存在。

《哀江南賦?序》的思想內容懷念故國自悲身世反思時勢

你如何看待庾信“屈身仕敵”的行為?能否理解庾信沉痛的感情?大家談藝術特色1.以“悲哀”為主基調,感情充沛,文氣流宕2.表情達意俱用典故,精切自然,渾無痕跡3.對偶工穩(wěn)而不板滯,詞氣鼓動,筆意縱橫思考與研討1.聯(lián)系《哀江南賦?序》和已經學過

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