守望教育讀書筆記四篇

第守望教育讀書筆記四篇

守望教育讀書筆記篇1《守望教育》讀書筆記近日，我有幸拜讀了美國著名的教育哲學家托德·威特曼的力作《守望教育》。這本書以其獨特的視角和深入的思考，讓我對教育的理解有了新的認識。威特曼以他深厚的教育理論功底，闡述了在現(xiàn)代社會中，教育不再僅僅是傳授知識的過程，而是需要更多的創(chuàng)新和引導。他強調，教育者應當成為學生的守望者，而不是僅僅是知識的傳遞者。他主張教育者應該更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，幫助他們建立正確的價值觀和人生觀。書中，威特曼還深入探討了教育的本質和目的。他認為，教育的本質是培養(yǎng)學生的智慧和品格，而不僅僅是傳授知識。教育的目的應該是幫助學生成為有責任感、有創(chuàng)造力、有同情心的人，能夠為社會做出貢獻。這種觀點讓我深感共鳴，也讓我反思我們教育的方向和目標是否正確。除了理論探討，這本書還提供了許多實用的教育方法和策略。例如，威特曼提倡教師應當更加注重與學生之間的互動和溝通，建立良好的師生關系，以更好地幫助學生成長。他還提出了“實踐教育”的理念，即讓學生在實踐中學習，通過實際操作來加深理解和記憶。這些策略對于我們今天的教育仍然有很大的啟示意義?？偟膩碚f，《守望教育》是一本非常值得一讀的書。它不僅提供了深入的教育思考，還提供了許多實用的教育方法和策略。我相信這本書對于任何一位教育者來說都是一本寶貴的讀物，能夠幫助我們更好地理解教育的本質和目的，更好地引導學生成長。

守望教育讀書筆記篇2《守望者》是一本由美國作家詹姆斯·范·賴恩所寫的教育心理學著作。這本書主要探討了教育心理學領域中的一些重要問題，包括學生的心理健康、學習障礙、行為問題等。在書中，作者詳細闡述了教育心理學的基本概念和理論，介紹了各種心理測試和評估方法，并分享了一些實踐案例和經驗總結。作者認為，教育心理學不僅僅是關于學生的心理問題，更是關于如何幫助學生發(fā)揮潛力、提高學習效果的方法和策略。在閱讀這本書的過程中，我深刻地感受到了教育心理學對于教育的重要性。在我的教學實踐中，我也遇到了一些學生存在行為問題、學習障礙等問題。通過學習這本書，我學會了如何更好地了解學生的心理需求，如何更好地引導他們克服困難，幫助他們發(fā)揮潛力。同時，我也意識到教育心理學不僅僅是一種理論和方法，更是一種態(tài)度和價值觀。我們需要尊重每一個學生，關注他們的心理需求，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自我價值。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才?？傊?，《守望者》是一本非常值得一讀的教育心理學著作。通過學習這本書，我不僅掌握了更多的教育心理學知識，也更加深刻地認識到了教育的重要性。我相信，在未來的教育實踐中，這些知識和經驗將對我產生深遠的影響。

守望教育讀書筆記篇3《守望教育》讀書筆記最近閱讀了《守望者》這本書，它給我留下了深刻的印象。這本書主要講述了在“守望者”的學校里，孩子們通過各種方式進行學習，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的品德和技能。首先，我被書中所描述的“守望者”學校的教育理念所吸引。在這個學校里，孩子們不再只是被灌輸知識，而是通過參與各種實踐活動來學習，這樣的教育方式有助于孩子們更好地理解和掌握知識。此外，“守望者”學校還注重培養(yǎng)孩子們的品德和價值觀，這也是我們在現(xiàn)代教育中容易忽視的一個重要方面。其次，我認為“守望者”學校的教師們值得我們學習。他們不僅僅是知識的傳授者，更是孩子們的引路人。他們關注每個孩子的個性和發(fā)展，幫助孩子們發(fā)掘自己的潛能，鼓勵他們勇敢面對挑戰(zhàn)。這種對教育的熱愛和專注精神，是我們今天仍然需要的一種職業(yè)精神。此外，我也對書中的一些具體案例感到深刻。例如，當孩子們面臨困境時，“守望者”學校的教師們會給予他們關愛和支持，幫助他們克服困難。這些案例使我認識到，教育的本質不僅是傳授知識，更是關注每個孩子的成長和發(fā)展。綜上所述，《守望者》這本書給我?guī)砹嗽S多啟示。教育應該注重培養(yǎng)孩子們的品德和技能，而不僅僅是知識的灌輸。我們需要關注每個孩子的個性發(fā)展，為他們的成長提供關愛和支持。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出有愛心、有責任感、有創(chuàng)造力的人才。

守望教育讀書筆記篇4守望教育讀書筆記在孩子進入初中以前，我一直認為家長跟孩子交流是很簡單的事情，無非是問問孩子學習怎么樣，吃飯了嗎，在路上小心車之類的。但是孩子進入初中以后，我覺得跟孩子交流越來越難，也越來越不愿意跟孩子交流了。直到我最近讀了王曉春老師的《為什么做老師》這本書，從書中獲得了很多教育孩子的方法，也認識到了自己當初教育孩子的不足之處。在《為什么做老師》這本書中，王曉春老師通過一個個實際發(fā)生的案例，讓我們認識到了當今孩子身上的不足之處，也讓我們認識到了當今家庭教育的不足之處。王老師通過案例的方式告訴我們如何正確的去引導孩子，去教育孩子。其實在我們的教育生活中，很多老師經常抱怨自己跟孩子沒有辦法交流，因為孩子一走進學校，就開始產生很多抵觸情緒。很多家長也抱怨自己的孩子越來越難管，也越來越聽不進去自己的話。面對這些情況，我們該怎么辦呢？其實，想要改變孩子身上的這些壞習慣，我們就應該從自身做起。首先我們應該反思一下自己當初教育孩子的時候有沒有耐心，是不是很細心地跟孩子講解一些他不懂得東西。作為家長和老師，我們要明白一個事實：每個孩子都有可能出現(xiàn)這樣或那樣的問題！只要我們用正確的方法去引導他們，他們就一定能健康的成長！他們每個人都是不一樣的，要因個別而論。對于一個又一個不同的孩子！他需要的不是責罵，也不是放縱，而是正確引導！如何正確引導孩子？王曉春老師在《為什么做老師》這本書中提到了一些方法：首先，我們要有同理心，就是站在孩子的角度去理解他們。有時候你跟孩子的想法是一樣的，有時候孩子的做法是錯誤的，但是我們也要從孩子的角度去理解他。這樣做可以讓孩子覺得你跟他是站在同一戰(zhàn)線上，讓他不那么緊張、叛逆。其次，我們要引導孩子思考自省。當孩子有做錯的地方時，我們不能馬上就去責罵他，而要詢問他為什么這樣做。這樣讓孩子思考自己的錯誤之處，也可以讓孩子知道自己的做法是錯誤的。再次，我們要引領孩子成長。作為家長和老師我們永遠不能對孩子放之任之。我們需要通過書香家庭教育的方式，通過引導、通過自省、通過律己等促使孩子成長進步。讓孩子健康快