2024年小班游戲教案模板6篇

2024年小班游戲教案模板6篇2024年小班游戲教案篇1游戲目的：1、使幼兒真正理解1~4的真正涵義;2、訓(xùn)練幼兒的聽覺能力、反應(yīng)能力、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。游戲內(nèi)容：1、家長準(zhǔn)備小貓、小狗、小羊卡片各一張(可自選)。2、家長先拿出小貓卡片說"你們是小貓，先叫以下(幼兒會叫"喵、喵")現(xiàn)在我們做游戲。我說小貓叫一聲，你就叫"喵"我說小貓叫2聲，你就叫"喵、喵"依次說到4聲。做完游戲后，家長和幼兒對換角色繼續(xù)下去。說完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續(xù)游戲，直到幼兒熟練掌握。游戲指導(dǎo)：1、游戲時，幼兒叫聲不對，家長可以引導(dǎo)幼兒。不能直接叫所要的聲數(shù)。2、此游戲可以多個小朋友一同進(jìn)行。四、《小貓釣魚》游戲目的：(1、)訓(xùn)練幼兒點數(shù)的能力以及知道在1的基礎(chǔ)上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4;(2)訓(xùn)練幼兒的觀察力、注意力以及準(zhǔn)確的判斷力。游戲內(nèi)容：1、家長先要準(zhǔn)備好小貓釣魚的玩具一套。2、家長告訴幼兒。"你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚?"幼兒拿起釣桿開始釣魚(這種玩具是一直轉(zhuǎn)動的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒)當(dāng)幼兒釣到一條時，家長就問"釣到幾條?"幼兒會回答"1"條。當(dāng)幼兒再釣到一條魚時，家長說"一條與再添上一條魚是幾條?"幼兒回答"2條"。第三條時引導(dǎo)幼兒說出"2條魚再添上一條魚是3條魚"當(dāng)幼兒釣到第4條魚時，家長問幼兒：一共釣了幾條魚?并且讓幼兒仔細(xì)數(shù)釣到魚的個數(shù)，說出總數(shù)，"3條魚加上1條魚是4條魚"。游戲指導(dǎo)：1、幼兒釣魚時，家長要鼓勵幼兒不慌不忙的釣魚，鍛煉耐心，對于釣不到魚的家長，家長可以手把手的幫助。2、幼兒在達(dá)到游戲目標(biāo)時，若有興趣，把魚放在里面重新進(jìn)行。活動反思：本節(jié)課幼兒的情緒高昂，不僅得到了體能上的鍛煉，而且也得到了情感上的愉快感受，也基本達(dá)到了我預(yù)先制定的目標(biāo)，相對來說，是一節(jié)較為成功的體育活動課。在接下去的活動中，還可以增加跳格子的難度，再幼兒再次練習(xí)，把這一傳統(tǒng)游戲流傳下去。2024年小班游戲教案篇2游戲目的：1、培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣，促進(jìn)身體健康。2、體驗炊事人員的辛苦和繁忙，做到尊重和熱愛炊事員叔叔和阿姨。3、培養(yǎng)協(xié)作精神和禮貌待客的文明行為。游戲準(zhǔn)備：布置場景、炊具、蔬菜、食品。游戲玩法：1、老師指導(dǎo)幼兒分配角色，有炊事員、服務(wù)員、廚師、顧客等然后開始游戲。2、炊事員四人分兩組，兩人摘菜、洗菜、切菜，準(zhǔn)備炒菜，兩人用橡皮泥蒸饅頭，做拉面等。3、服務(wù)員熱情迎接顧客，當(dāng)顧客入座后，服務(wù)員詢問顧客要什么菜，并把菜名報道廚師那里。4、廚師按一定程序如：先放油、再放花椒、蔥花，最后放菜等，開始做菜。5、服務(wù)員邊說“來了、來了!”，邊將做好的菜送到顧客的餐桌上。(這是顧客應(yīng)該說：謝謝你)。6、顧客吃著菜，老師問他們廚師做的菜好吃不，并逐一問顧客自己點的哪一樣菜，為什么要點這個菜。比如顧客說：“我點的是芹菜，因為芹菜里含有好多鐵元素，常吃芹菜能預(yù)防缺鐵性貧血。”“我點的是香菜，因為香菜里含有很多的鈣元素，多吃香才能使我們的骨骼和牙齒正常發(fā)育?！薄拔尹c的是大白菜，大白菜里面含有好多被稱為‘生命之花’的鋅，常吃大白菜能增強(qiáng)抗病能力，保護(hù)皮膚健康?！?、服務(wù)員詢問顧客要饅頭還是面條，顧客：“還是一人一碗面條吧”，服務(wù)員上面條。8、顧客與服務(wù)員結(jié)賬，正確使用人民幣，然后服務(wù)員與顧客有禮貌的道別，服務(wù)員并說：“再見，歡迎下次再來!”2024年小班游戲教案篇3?活動目標(biāo)】1、讓幼兒體驗與家人互動的快樂。2、發(fā)展幼兒的“爬”的能力。3、培養(yǎng)幼兒不畏困難，勇敢向前的品質(zhì)。?活動準(zhǔn)備】一張布（1.5×8m）、家長活動過程：一、開始部分——熱身運(yùn)動師：今天我們請了爸爸媽媽和我們一起來玩游戲，我們都非常的高興。（幼兒請家長及教師一起參加熱身活動——《天使》）二、基本部分1、引出活動內(nèi)容師：小朋友們看，今天老師給你們帶來了什么？（引導(dǎo)幼兒說出布）師：什么顏色？（引導(dǎo)幼兒說出是藍(lán)色）師：真不錯。今天我們就來和布來玩游戲吧！2、根據(jù)活動內(nèi)容大家一起游戲（1）“大家一起開飛機(jī)”：請家長分別站在布的兩邊，幼兒穿插其中，一起用手抓布，教師數(shù)1、2、3，大家一起把布舉起來。（根據(jù)時間安排可玩2——3次）（2）“鉆明洞”家長及教師把布抬起來，幼兒從布的下面鉆過去。（全班幼兒可循環(huán)玩2次）（3）“鉆黑洞”把布平放在地上，家長及教師跪壓在布的兩邊，幼兒從布的里面由一端爬向另一端，另一端由一名教師接好幼兒，保護(hù)好幼兒。與上一環(huán)節(jié)的“鉆明洞”相比較，此環(huán)節(jié)更體現(xiàn)了幼兒的膽量，在這其中，教師應(yīng)鼓勵幼兒不怕黑，鼓勵他們要勇敢。（4）“坐火箭”一次請一名或兩名幼兒趴在布的一端，布的中間以及另一端由家長或教師拉好，大家一起數(shù)1、2、3，一起朝同一個方向拉布，幼兒趴在布上時，要把手緊抓好布。（5）“我是航天員”家長及教師把布抓好，放在胸前，布要懸空，一名教師把幼兒抱到布上，請幼兒在布上爬，另一端請一名教師把幼兒從布上抱下來。幼兒在布上可以爬，也可以走，還可以跑，請幼兒自由發(fā)揮。三、結(jié)束部分——韻律《手牽手》師：今天小朋友都很勇敢。非常感謝家長們的配合，希望家長與我們幼兒一起大手牽著小手過好快快樂樂的每一天。2024年小班游戲教案篇4一、情況分析最初開始角色游戲，大部分幼兒對于這種自主的、擺弄性強(qiáng)的游戲是很感興趣的，但是游戲水平具有很大差異，是否上過托兒所，個性開朗或內(nèi)向都是影響游戲水平的因素。常常會發(fā)現(xiàn)：當(dāng)大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時，有一部分孩子卻在教室中閑逛或抱著娃娃無所事事。有個別對新環(huán)境還沒適應(yīng)的孩子，一聽到“媽媽”兩字，竟然觸景生情哭了起來……此外，對于還在游戲的孩子，有半數(shù)左右出現(xiàn)以下現(xiàn)象：當(dāng)問在喂娃娃吃飯的孩子”。再問：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃飯”。再問：“你是誰？”得到的回答卻是：“我是張熠”?？梢?，這類幼兒有裝扮動作，尚沒有扮演角色的意識。說明以上那些盡管處于游戲群體中，卻無所事事，到處游蕩的孩子，不能算是真正的游戲。因為，一般認(rèn)為游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動狀態(tài)，只有積極地參與活動的才是游戲。另外，不能分辯現(xiàn)實中的自己與游戲中自己扮演的角色，說明幼兒尚未確立角色意識，角色意識的出現(xiàn)晚于角色行為。因此，對于前者教師應(yīng)使其愉快投入游戲激發(fā)角色行為。后者可深入一步進(jìn)行角色意識的培養(yǎng)。二、游戲要求1，學(xué)做爸爸、媽媽，激發(fā)角色行為，培養(yǎng)角色意識。2．建立游戲常規(guī)：正確使用玩具，愛護(hù)玩具。三、游戲準(zhǔn)備1．提供材料：設(shè)置階梯（1）一人一娃娃，餐具若干；（2）兩人一娃娃，一訣大積木（桌子），兩個凳子（床），餐具若干。2．豐富經(jīng)驗：（1）觀察爸爸、媽媽平時做些什么；（2）談話：爸爸媽媽做些什么事？為孩子做了哪些事？說明角色行為是包括了角色動作、語言所構(gòu)成的扮演過程，是角色扮演的基本要素。當(dāng)零星、個別的裝扮動作成為動作系列，也即以連續(xù)的方式將個別動作組織起來，形成系列動作，這時裝扮動作就成了典型的角色行為。所以教師要引導(dǎo)幼兒觀察生活，通過談話加強(qiáng)記憶表象，幫助幼兒積累裝扮動作經(jīng)驗，逐步形成動作系列，從而激發(fā)角色行動。四、游戲指導(dǎo)1．自由選擇（1）啟發(fā)：托兒所放學(xué)了，爸爸媽媽快來接寶寶回家吧。（2）觀察：幼兒投入游戲的情況（3）指導(dǎo)：激發(fā)幼兒盡快投入游戲。a．當(dāng)材料設(shè)置為一人一娃娃時，鼓勵每個幼兒來抱娃娃，指導(dǎo)語：哪個是你的寶寶？快快帶他回家去吧！b．當(dāng)材料設(shè)置為兩人一娃娃時，幫助幼兒進(jìn)行簡單的兩兩組合，并找到游戲場地，指導(dǎo)語：你們兩個是一家的吧，哪個寶寶是你們的？你們家在哪兒呢？c.對那些無所事事、到處游蕩或哭泣的孩子，教師可帶著他一起玩，或與能力強(qiáng)的幼兒結(jié)對。說明由于游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動狀態(tài)，所以是一種可以觀察到的外顯行為。這種外顯行為是辯別兒童是否在游戲的標(biāo)志，它可以將游戲從閑蕩靜觀中標(biāo)識出來。而孩子只有處在外顯的活動狀態(tài)，能參呈現(xiàn)出積極的想象、情緒和思維。特別是小班幼兒，其內(nèi)心世界越顯示出外顯活動的特征，其想象越依賴于對物的操作，所以教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去操作游戲材料，盡快投入游戲。2．自主展開：（1）重點觀察：幼兒有哪些裝扮動作？是否形成角色行為？角色意識如何？（2）指導(dǎo)：a．引導(dǎo)幼兒積極參與游戲?？梢詥l(fā)：這是你的寶寶嗎？你打算為寶寶做什么？也可以用游戲情節(jié)感染幼兒：你的寶寶好象在哭嘛？她想做什么呀？她是不是肚子餓了？b．豐富裝扮動作，形成角色行為。當(dāng)幼兒反復(fù)做著喂飯動作時，教師可以引導(dǎo)：寶寶光吃飯，沒有營養(yǎng)，這里有些菜和湯要不要？；寶寶嗆著了，快快拍拍他，“寶寶乖，不哭了，慢慢吃”……使幼兒具備一系列裝扮動作和語言，逐步形成喂飯的角色行為。c．建立初步的角色意識。當(dāng)幼兒不知道自己在游戲中扮演的角色時，可以引導(dǎo)：你是寶寶的什么人？是媽媽吧？你的寶寶叫什么名字？媽媽正在做什么呢？爸爸呢？說明這個階段，應(yīng)大量采用個別指導(dǎo)，了解幼兒游戲水平，并針對每個幼兒的具體情況，在游戲的情境中進(jìn)行一一時應(yīng)的具體幫助，使幼兒沉浸到游戲中去、愉快游戲，并在原有水平上獲得提高。3．自發(fā)交流（1）鼓勵幼兒暢言：今天我是誰？我的寶寶叫什么？我做了些什么？（2）豐富幼兒的裝扮動作和角色行為，采用情景表演和集體模仿推廣介紹。如：哄寶寶睡覺、喂飯等。說明小班幼兒語言能力較弱，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒把自己的行為用語言表達(dá)出來。要營造寬松的氛圍，促使幼兒樂于表達(dá)、大膽表達(dá)，尤其要鼓勵能力較差的孩子，樹立其自信心。奠定良好的開端，使幼兒在今后的角色游戲中充分體現(xiàn)自發(fā)自主的精神。2024年小班游戲教案篇5手指五兄弟?活動目標(biāo)】1.知道自己每個手指的名稱,體驗手指的靈活性。2.變換手的.各種動作,感受雙手的作用,對自己的手感興趣。?活動過程】教師邊念《手指五兄弟》(兒歌)邊做動作,引導(dǎo)孩子們便唱邊做動作。?手指五兄弟》一個手指點點點,(伸出一個手指點寶寶)兩個手指敲敲敲,(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)三個手指捏捏捏,(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)四個手指撓撓鬧,(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)五個手指拍拍拍,(兩個手對拍)五個兄弟爬上山,(從寶寶的下身做爬山狀)幾里古嚕滾下來。(在寶寶身上從上往下?lián)?2024年小班游戲教案篇6【活動意圖】幼兒喜歡做游戲，通過游戲使幼兒練習(xí)雙腳并攏跳、手腳著地爬的動作，同時使幼兒認(rèn)識果蔬的顏色，并按顏色將果蔬分類，分別放到相應(yīng)的箱子內(nèi)，寓教于樂，使幼兒在游戲中既鍛煉了幼兒身體的協(xié)調(diào)性，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力?！净顒幽繕?biāo)】1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作。2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。3、喜歡模仿動物的動作，積極參與游戲?！净顒訙?zhǔn)備】紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個四種顏色的塑料果蔬玩具若干《走路》音樂光碟小貓、小兔頭飾小鼓【活動重點】練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作?！净顒舆^程】創(chuàng)設(shè)情境播放《走路》音樂光碟，引導(dǎo)幼兒模仿動作，進(jìn)入游戲情境。介紹游戲玩法：戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場地和游戲的材料：“小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的？”“有幾個箱子？”“我們一起數(shù)一數(shù)吧！”介紹游戲玩法規(guī)則：“小貓媽媽的果園里有許多的果子（將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上）“請小兔子幫忙撿1個水果或蔬菜回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1個紅果子要放到什么顏色的箱子里呢？”“如果撿到一個黃果子呢？撿到一個綠果子呢？撿到一個藍(lán)果子呢