醫(yī)用物理課件四講制定與實(shí)施

職業(yè)生涯規(guī)劃的

制定與實(shí)施

一個(gè)哈佛大學(xué)的調(diào)查——關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查

25年來(lái)幾乎都不曾改變自己的人生目標(biāo)。25年來(lái)他們都朝著同一個(gè)方向不懈地努力，25年后，他們幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖成功人士，他們中有不少創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。25年后3%的人有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo)大都生活在社會(huì)的中上層。他們的共同特點(diǎn)是：那些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活狀態(tài)步步上升，成為各行各業(yè)不可或缺的專(zhuān)業(yè)人士。如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等。

幾乎都生活在社會(huì)的中下層面，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jī)。25年來(lái)幾乎都沒(méi)有目標(biāo)，他們幾乎都生活在社會(huì)的最底層。他們的生活都過(guò)得很不如意，常常失業(yè)，靠社會(huì)救濟(jì)，并且常常都在抱怨他人、抱怨社會(huì)、抱怨世界。10%的人有清晰的短期目標(biāo)60%的人目標(biāo)模糊27%的人沒(méi)有目標(biāo)

對(duì)象：一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人

幾個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)1、“車(chē)到山前必有路”、“船到橋頭自然直”2、這個(gè)世界變化太快，規(guī)劃不如變化快3、“生涯規(guī)劃是屬于想成功的人，我只想平凡過(guò)一生，用不著規(guī)劃”

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一種對(duì)學(xué)生以職業(yè)要求為目標(biāo)的目標(biāo)管理，通過(guò)讓每一個(gè)學(xué)生明確其預(yù)期的目標(biāo)，使之自覺(jué)地按預(yù)期目標(biāo)的要求開(kāi)發(fā)潛能，提高綜合素質(zhì)。

怎么樣去行動(dòng)我是誰(shuí)

我將成為誰(shuí)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃線(xiàn)路圖

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要原則一、目標(biāo)導(dǎo)向：目標(biāo)引領(lǐng)未來(lái)，目標(biāo)促進(jìn)行動(dòng)選擇什么目標(biāo)，就會(huì)有什么樣的成就，就會(huì)有什么樣的人生二、可行性：符合自己的實(shí)際情況（目標(biāo)符合自己的價(jià)值追求、性格、興趣和特長(zhǎng)；滿(mǎn)足社會(huì)需求（職業(yè)需求、行業(yè)需求、組織需求和家庭需求等）三、時(shí)間梯度：兩個(gè)時(shí)間坐標(biāo)：開(kāi)始的時(shí)間和預(yù)期實(shí)現(xiàn)時(shí)間四、重在大學(xué)：職業(yè)生涯發(fā)展的重要準(zhǔn)備期。選定一個(gè)職業(yè)發(fā)展方向，對(duì)大學(xué)生涯進(jìn)行規(guī)劃。重點(diǎn)是對(duì)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)兼職等方面進(jìn)行合理規(guī)劃。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟自我評(píng)估環(huán)境評(píng)估確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)職業(yè)生涯路線(xiàn)選擇實(shí)施評(píng)估與反饋制定彌補(bǔ)差距的方案清晰個(gè)人生涯愿景

第一步：清晰個(gè)人生涯愿景自己到底想過(guò)一種什么樣的生活？——

個(gè)人生涯愿景人生角色決定生涯愿景的內(nèi)容是多方面的：自我形象、有形財(cái)產(chǎn)、家庭生活、個(gè)人健康、人際關(guān)系、工作狀況、社會(huì)貢獻(xiàn)、個(gè)人休閑等等……

YourText1興趣愛(ài)好2特長(zhǎng)專(zhuān)項(xiàng)3思想性格4學(xué)識(shí)技能5智商情商6其他第二步：自我評(píng)估

內(nèi)在條件：認(rèn)識(shí)自己了解自己

第三步：環(huán)境評(píng)估行業(yè)環(huán)境職業(yè)環(huán)境社會(huì)環(huán)境單位環(huán)境外在條件評(píng)估

第四步：確立目標(biāo)我的目標(biāo)是事業(yè)有成——美好愿望我的目標(biāo)是成為優(yōu)秀的人力資源工作者——職業(yè)發(fā)展方向我的目標(biāo)是成為優(yōu)秀的機(jī)械工程師——職業(yè)發(fā)展目標(biāo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以近期目標(biāo)為重點(diǎn)。具體的目標(biāo)：如自身素質(zhì)的提高：學(xué)習(xí)成績(jī)、英語(yǔ)水平，計(jì)算機(jī)水平，各種專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)，社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)計(jì)劃等等短期目標(biāo)：1-2年，分日目標(biāo)、周目標(biāo)、月目標(biāo)、年目標(biāo)中期目標(biāo)：3-5年長(zhǎng)期目標(biāo)：5-10年

目標(biāo)檢測(cè)⊙如果你的分?jǐn)?shù)小于21分，你最好放棄你的計(jì)劃，因?yàn)槟銓?duì)計(jì)劃的承諾不足支持你完成它；⊙如果你的分?jǐn)?shù)小于28分，你應(yīng)該再想一想你的計(jì)劃，不用著急行動(dòng)；⊙如果你的分?jǐn)?shù)超過(guò)30分，你還等什么？

★職業(yè)知識(shí)的了解★自我的了解

能力與職業(yè)的匹配----職業(yè)的發(fā)展性

興趣與職業(yè)匹配-----職業(yè)的積極性

性格與職業(yè)的匹配----職業(yè)的穩(wěn)定性

第五步：設(shè)定大學(xué)生涯發(fā)展路線(xiàn)

新生入學(xué)領(lǐng)導(dǎo)/藥企大區(qū)經(jīng)理4年3年2年1年階段目標(biāo)目標(biāo)分解線(xiàn)行動(dòng)路線(xiàn)積極參與各種工作、活動(dòng)等加緊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、重視技能訓(xùn)練等努力實(shí)習(xí)等努力適應(yīng)、重視基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)

第六步：制定詳細(xì)實(shí)施方案

找準(zhǔn)差距思想觀(guān)念知識(shí)心理素質(zhì)能力找對(duì)方法

教育培訓(xùn)討論交流實(shí)踐鍛煉制定行動(dòng)方案，包括實(shí)施步驟與完工時(shí)間等可用表格的形式制作一份彌補(bǔ)差距的具體方案，以明確內(nèi)容。

行動(dòng)是目標(biāo)不斷分解與組合的過(guò)程——分解使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)具有可操作性，組合要處理好不同分目標(biāo)之間的關(guān)系

職業(yè)的重新選擇實(shí)施措施的變更計(jì)劃趕不上變化目標(biāo)的修正第六步：實(shí)施、評(píng)估與反饋

SWOT法S-優(yōu)勢(shì)（strength）W-弱勢(shì)（weakness）O-機(jī)會(huì)（opportunity）T-威脅（threat）SWOT法：檢查個(gè)人技能、能力、職業(yè)、喜好和職業(yè)機(jī)會(huì)的有用工具。有利于對(duì)個(gè)人所處情景進(jìn)行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的研究，有助于制定發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃，對(duì)策。5步驟：評(píng)估自己的長(zhǎng)處和短處-找出你的職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅-提綱式列出今后3-5年內(nèi)你的職業(yè)目標(biāo)-提綱式列出今后3-5年的職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃-尋求專(zhuān)業(yè)幫助。三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的常用辦法“五What”法SWOT法

SWOT法外部因素內(nèi)部因素

威脅（T）Threat機(jī)會(huì)（O）Opportunity優(yōu)勢(shì)（S）Strength劣勢(shì)（W）Weakness

SWOT法優(yōu)勢(shì)：是指自己出色的方面，尤其與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比具有優(yōu)勢(shì)的方面。如較強(qiáng)的組織能力，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，良好的身體素質(zhì)等劣勢(shì)：與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比處于落后地位的方面。如，無(wú)特長(zhǎng)，交際能力差等。機(jī)會(huì)：有利于職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的一切機(jī)會(huì)。如由于醫(yī)院的擴(kuò)建，需要更多的護(hù)士、由于帶教老師缺，需從新同志中選拔培訓(xùn)2名等。威脅：存在潛在危險(xiǎn)的方面。如，收入不穩(wěn)定，單位效益下滑等。

SWOT分析是針對(duì)每個(gè)具體的職業(yè)方向來(lái)進(jìn)行的。通過(guò)SWOT分析，個(gè)人就可以清楚自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及自己有哪些生涯發(fā)展機(jī)會(huì)等。運(yùn)用此方法進(jìn)行評(píng)估時(shí)，要盡可能地對(duì)面臨的職務(wù)發(fā)展機(jī)會(huì)進(jìn)行評(píng)估，然后確定職業(yè)生涯目標(biāo)，選出最佳發(fā)展機(jī)會(huì)。

個(gè)體決策過(guò)程的SWOT結(jié)果的運(yùn)用

外部環(huán)境分析（O、T）內(nèi)部環(huán)境分析（S、W）機(jī)會(huì)O1、部門(mén)受單位重視2、人才需求量大3、心理專(zhuān)業(yè)有優(yōu)勢(shì)威脅T1、剛起步，運(yùn)作不規(guī)范2、比起學(xué)歷更看重經(jīng)驗(yàn)3、對(duì)口專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生優(yōu)勢(shì)S1、成績(jī)優(yōu)秀2、學(xué)生干部經(jīng)歷3、大型公司的實(shí)習(xí)經(jīng)歷4、心理學(xué)知識(shí)背景優(yōu)勢(shì)機(jī)會(huì)策略1、繼續(xù)學(xué)好心理學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用到人力資源管理中2、發(fā)揮擔(dān)任學(xué)生干部的管理特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)威脅策略1、強(qiáng)調(diào)自身心理學(xué)背景的優(yōu)勢(shì)2、強(qiáng)調(diào)大型公司的實(shí)習(xí)經(jīng)歷3、強(qiáng)調(diào)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)力劣勢(shì)W1、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口2、沒(méi)有豐富工作閱歷3、性格急躁、沖動(dòng)劣勢(shì)機(jī)會(huì)策略1、自學(xué)人力資源課程、加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)2、培養(yǎng)口語(yǔ)、強(qiáng)化文字書(shū)寫(xiě)功底劣勢(shì)威脅策略1、訓(xùn)練克制沖動(dòng)2、尋找二專(zhuān)業(yè)結(jié)合點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)3、尋找重視員工潛能的企業(yè)分析后整體結(jié)論：職業(yè)道路發(fā)展定位在大中型外資企業(yè)人力資源管理部門(mén)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的常用辦法用五個(gè)問(wèn)題歸零思考（五WHAT法）1、Whatareyou是誰(shuí)？2、Whatyouwant想做什么？

3、Whatcanyoudo會(huì)做什么？4、Whatcansupportyou哪些支持？5、Whatyoucanbeintheend最終成為什么？

“五What”法

我是誰(shuí)？對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題“我是誰(shuí)？”對(duì)自己進(jìn)行深刻的反思，有一個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，一一列出；真實(shí)地寫(xiě)出每一個(gè)想到的答案；寫(xiě)完了再想想有沒(méi)遺漏，認(rèn)為確實(shí)沒(méi)有了，按重要性進(jìn)行排序。

我想干什么？對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題“我想干什么？”可將思緒回溯到孩童時(shí)代，從人生初次萌生第一個(gè)想干什么的念頭開(kāi)始，然后隨年齡的增長(zhǎng)，回憶自己真心向往過(guò)想干的事，并一一地記錄下來(lái)，寫(xiě)完后再想想有無(wú)遺漏，確實(shí)沒(méi)有了，就進(jìn)行認(rèn)真的排序。根據(jù)年齡和經(jīng)歷的增長(zhǎng)，鎖定自己的理想。

我能干什么對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題“我能干什么？”是對(duì)自己能力和潛力的全面總結(jié)，一個(gè)人的職業(yè)定位最根本要?dú)w結(jié)于他的能力，二他的職業(yè)發(fā)展空間的大小則取決于他的潛力。對(duì)于一個(gè)人潛力的了解應(yīng)該從幾個(gè)方面著手去認(rèn)識(shí)，如對(duì)事物的興趣、做事的韌力、臨時(shí)的判斷力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)是否全面，是否及時(shí)更新。

溫州醫(yī)學(xué)院在線(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)

環(huán)境支持或允許我干什么？

第四個(gè)問(wèn)題“環(huán)境支持或允許我干什么？”這種環(huán)境支持在客觀(guān)方面包括本地的各種狀態(tài)，比如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人事政策、企業(yè)制度、職業(yè)空間等；認(rèn)為主觀(guān)方面包括同時(shí)關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度、親戚關(guān)系等，兩方面的因素應(yīng)該綜合起來(lái)看。

案例李**，女，護(hù)理學(xué)院07年級(jí)本科學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)昙?jí)排名15，英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，性格偏內(nèi)向，平時(shí)不愛(ài)多說(shuō)話(huà)，溫柔善良，與同學(xué)關(guān)系融洽，做事認(rèn)真細(xì)致。大學(xué)一年來(lái)未擔(dān)任任何職務(wù)，參加過(guò)青年志愿者。來(lái)自泰順一偏遠(yuǎn)山區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)條件差，她有一個(gè)想法，就是畢業(yè)后找到一份好工作，幫助父母一起培養(yǎng)弟妹。

我是誰(shuí)

大學(xué)畢業(yè)后“我想做什么”？

喜歡護(hù)士這種職業(yè)，覺(jué)得工作有價(jià)值；希望畢業(yè)后馬上成為一名護(hù)士希望在我校附屬第一醫(yī)院擔(dān)任護(hù)士，如果附屬一醫(yī)進(jìn)不了，退而求其次希望能在溫州市二或市三醫(yī)院就業(yè)。

“我會(huì)做什么”

環(huán)境是否支持或允許“我”到附一做護(hù)士？從行業(yè)環(huán)境看，目前護(hù)理行業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好，5.12護(hù)士權(quán)利保障文件頒布等都說(shuō)明護(hù)理行業(yè)是受重視的、從業(yè)者是受保護(hù)的。從職業(yè)環(huán)境看，護(hù)理工作穩(wěn)定，收入較高，仍是人們心目的鐵飯碗；從就業(yè)環(huán)境看，雖然大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象普遍，但護(hù)理專(zhuān)業(yè)的總體就業(yè)形勢(shì)還是很不錯(cuò)的。從學(xué)校環(huán)境看，我們溫州醫(yī)學(xué)院在省內(nèi)外享有良好的聲譽(yù)，護(hù)理學(xué)本科專(zhuān)業(yè)是省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，護(hù)理教學(xué)質(zhì)量高；從家庭環(huán)境因素看，家庭經(jīng)濟(jì)貧困，父母都是老實(shí)巴交的農(nóng)民，在醫(yī)院系統(tǒng)沒(méi)有任何人脈關(guān)系。

從醫(yī)院環(huán)境看（以附一醫(yī)院為例），近年來(lái)，由于新院即將建成，畢業(yè)生需求量很大，08-09年每年從我校招聘護(hù)理本科畢業(yè)生100余人，10年符合的同學(xué)99%。從醫(yī)院對(duì)畢業(yè)生的要求看，醫(yī)院要求畢業(yè)生身體健康，沒(méi)有大小三陽(yáng)等其他疾病，本科學(xué)生英語(yǔ)必須通過(guò)四級(jí)，六級(jí)通過(guò)者優(yōu)先考慮。專(zhuān)業(yè)成績(jī)必須達(dá)到全年級(jí)50%以上，順利拿到畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)。從醫(yī)院招聘形式看，醫(yī)院招聘以面試及操作考核的方式進(jìn)行，同時(shí)結(jié)合學(xué)校提供的學(xué)生在校綜合表現(xiàn)擇優(yōu)錄用。從職業(yè)素質(zhì)要求看：思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)思想、事業(yè)心和責(zé)任感、應(yīng)變能力、溝通能力、操作技能水平、人文禮儀素養(yǎng)、吃苦精神、身心素質(zhì)等等。環(huán)境是否支持或允許“我”到附一做護(hù)士？

我的自身?xiàng)l件是否支持我到附一做護(hù)士？護(hù)理本科生；身高160，身心健康；性格偏內(nèi)向，溫柔善良，有愛(ài)心同情心；做事細(xì)心，有責(zé)任心；熱愛(ài)護(hù)理專(zhuān)業(yè)，感覺(jué)護(hù)理工作很有價(jià)值；（優(yōu)勢(shì)）英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，溝通能力一般，靈活性不夠強(qiáng)，參與工作、活動(dòng)少，工作經(jīng)驗(yàn)不豐富、人文禮儀素養(yǎng)一般等（劣勢(shì)、差距）

如何實(shí)現(xiàn)？—確定大學(xué)生涯發(fā)展路線(xiàn)大二學(xué)年結(jié)束前通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，努力在大四第一學(xué)期之前通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)爭(zhēng)取繼續(xù)保持目前狀態(tài)，年年拿到獎(jiǎng)學(xué)金大三參加護(hù)理操作技能大賽，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。大二下半學(xué)期開(kāi)始擔(dān)任班委或?qū)W生會(huì)干事、干部等，積極參與各種社團(tuán)活動(dòng)積極參與各種社會(huì)實(shí)踐塑造良好的身體素質(zhì)

制定行動(dòng)方案：大二詳細(xì)實(shí)施方案

知識(shí)方面能力方面目標(biāo)1通過(guò)CET-4。2、提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力3、獲得獎(jiǎng)學(xué)金4、申報(bào)校級(jí)學(xué)生課題1、積累面試經(jīng)驗(yàn)，2、提高自身禮儀修養(yǎng)3、鍛煉溝通能力、實(shí)踐能力、遇事的應(yīng)對(duì)能力等具體措施1．每天早上六點(diǎn)半出門(mén)讀英語(yǔ)，背單詞（早上和中午各半小時(shí)），晚上練聽(tīng)力半小時(shí)，做4級(jí)試題。2、專(zhuān)業(yè)課前預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真思考，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，做配套練習(xí)題。3、周末參加學(xué)生瘋狂英語(yǔ)學(xué)習(xí)。4、開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)標(biāo)書(shū)，搜集感興趣的課題

1、競(jìng)選班干部，多和老師同學(xué)溝通。2、參加演講比賽。3、參加微笑俱樂(lè)部4、積極參與各種社團(tuán)活動(dòng)，與不同的人群交流5、積極報(bào)名參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

案例

陳**，女生，信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，在臨近畢業(yè)時(shí)對(duì)自己的職業(yè)動(dòng)向難以選擇。就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)屬于熱門(mén)，找一份差不多的工作并不難，但由于自己是女生，在就業(yè)時(shí)肯定又不如同專(zhuān)業(yè)的男生，同時(shí)自己對(duì)教師的職業(yè)比較喜歡。在這種存在多種矛盾的情況下，我們不妨和她一起進(jìn)行一次有關(guān)職業(yè)規(guī)劃方面的認(rèn)真思考，并通過(guò)對(duì)其職業(yè)前途的規(guī)劃確定其就業(yè)方面。

我是誰(shuí)？

某高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生；優(yōu)秀學(xué)生干部，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，英語(yǔ)過(guò)國(guó)家六級(jí)；輔修過(guò)心理學(xué)，管理學(xué)；參加過(guò)高校演講比賽，拿過(guò)名次；家庭狀況一般，既不屬于有錢(qián)之類(lèi)，同時(shí)生活也不是拮據(jù)的那種，父母工作穩(wěn)定，身體健康，暫時(shí)還不需要特別照顧；自己身體健康；性格上不屬內(nèi)向，但也不是特別活躍，喜歡安靜。

我想做什么？

很想成為一名教師，這不僅是兒時(shí)的夢(mèng)想，而且比較喜歡這種職業(yè)；其次可以成為公司的一名技術(shù)人員；如果出國(guó)讀管理方面的碩士，回國(guó)成為一名企業(yè)管理人員也是可以接受的。

我能做什么？

做過(guò)家教，雖然不是自己的專(zhuān)業(yè)，但與孩子交流有天生的優(yōu)勢(shì)，做家教時(shí)當(dāng)學(xué)生成績(jī)進(jìn)步是很有成就感；當(dāng)過(guò)學(xué)生干部，與手下人相處比較好，組織過(guò)幾次有影響的大型活動(dòng)；實(shí)習(xí)時(shí)在公司做過(guò)一些開(kāi)發(fā)，雖然沒(méi)有大的成就，但感覺(jué)還行。

環(huán)境支持或允許我做什么家里親戚推薦去一家公司做技術(shù)開(kāi)發(fā)；GRE考得還可以，已經(jīng)申請(qǐng)了國(guó)外幾所高校，但能不能有獎(jiǎng)學(xué)金還很難說(shuō)，況且現(xiàn)在簽證比較困難；去年曾經(jīng)有幾家學(xué)校來(lái)系里招聘教師，但不是當(dāng)老師，而是要去學(xué)校做技術(shù)維護(hù)，今年不知會(huì)不會(huì)有學(xué)校再來(lái)招聘教師；有同學(xué)開(kāi)了一家公司，希望自己能夠加盟，但自己不了解這個(gè)公司的具體業(yè)務(wù)，也不知道它有多大的發(fā)展前途。

Whatyoucanbeintheend

？到一所學(xué)校當(dāng)老師，自己有這方面的興趣和理想，在知識(shí)和能力方面并不欠缺，在素質(zhì)教育大趨勢(shì)下，與師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)相比，自己有專(zhuān)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)，講授知識(shí)時(shí)可以讓學(xué)生了解更多的前沿的知識(shí)，特別是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)在中學(xué)生中有了相當(dāng)?shù)钠占昂突A(chǔ)，并且自己有信心成為學(xué)生心目中理想的好老師；不足的就是缺乏作為一名教師的基本訓(xùn)練以及一些技巧，但這可以逐步提高。到公司做技術(shù)人員，收入上會(huì)好一些，但通過(guò)這幾年的發(fā)展看，這種行業(yè)起伏較大，同時(shí)由于技術(shù)發(fā)展較快，得隨時(shí)對(duì)自己進(jìn)行知識(shí)更新，壓力較大，信心不足，興趣也不是很大。四種

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？3、去同學(xué)的公司丟掉專(zhuān)業(yè)從最底層做起，風(fēng)險(xiǎn)較大，這與自己求穩(wěn)的心理性格不符，同時(shí)家庭也會(huì)有阻力。到公司做技術(shù)人員，收入上會(huì)好一些，但通過(guò)這幾年的發(fā)展看，這種行業(yè)起伏較大，同時(shí)由于技術(shù)發(fā)展較快，得隨時(shí)對(duì)自己進(jìn)行知識(shí)更新，壓力較大，信心不足，興趣也不是很大。4、如愿獲得獎(jiǎng)學(xué)金，能夠出國(guó)讀書(shū)，回國(guó)后還是去做一名企業(yè)管理人員。不確定因素較多，且自己可把握性較小，自己始終處于被動(dòng)狀態(tài)。

結(jié)論單純從職業(yè)發(fā)展上看，這四種選擇都有其合理性，如果單從個(gè)體而言，第一種選擇顯然更符合她本人的職業(yè)取向。從心理學(xué)上看，選擇第一種能夠使得她得到最大的滿(mǎn)足，在工作中也最容易投入，做出一定的成績(jī)后會(huì)有很大的成就感。從職業(yè)前途看，教師這個(gè)職業(yè)也日益受到社會(huì)的尊重，社會(huì)地位呈上升趨勢(shì)。從性格上看這種職業(yè)也比較符合她的職業(yè)取向。主要困難是非師范生進(jìn)入這個(gè)職業(yè)的門(mén)檻比較高，如果她能夠確定自己的最終目標(biāo)后努力去彌補(bǔ)與師范生在職業(yè)技巧方面的差距，那么她實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想將為時(shí)不遠(yuǎn)。

四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施（一）大學(xué)生涯目標(biāo)的確定順利就業(yè)考研自主創(chuàng)業(yè)（二）有效實(shí)施大學(xué)生涯規(guī)劃（三）克服大學(xué)生涯規(guī)劃實(shí)施中的阻力

1、參加職業(yè)資格考試，獲取求職第二塊“敲門(mén)磚”避免盲目，加強(qiáng)計(jì)劃，注重結(jié)合度2、輔修第二專(zhuān)業(yè)，增加就業(yè)砝碼特別是英語(yǔ)3、利用課余時(shí)間打工，積累工作經(jīng)驗(yàn)分清主