吉林省白城市2022年中考三模語(yǔ)文試題含解析

2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)

1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。

2.試題所有答案必須填涂或書(shū)寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累

1.下列關(guān)于名著的表述，不亞確的一項(xiàng)是（）

A.《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的簡(jiǎn)?愛(ài)出身貧寒，從小就極具反抗精神。她畢業(yè)后到桑菲爾德莊園做家庭教師，最終以獨(dú)立的人格

和勇敢的個(gè)性贏得了羅切斯特的愛(ài)情。

B.“譬猶駕馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”“無(wú)異周得呂望，漢得張良”這兩句話出自《三國(guó)演義》，都是對(duì)諸葛亮的贊

譽(yù)。

C.《草房子》中杜小康的成長(zhǎng)經(jīng)歷最能表現(xiàn)作者對(duì)情感、悲憫精神的詮釋。當(dāng)眾人都排擠秦大奶奶時(shí)，杜小康沒(méi)有；

杜小康既是桑桑的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是最懂桑桑的人。

D.《老人與海》中“人可以被毀滅，但不可以被打敗”這句話表現(xiàn)出圣地亞哥是一個(gè)典型的硬漢形象。

2.下列填入橫線上的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

當(dāng)下這人，不以拾銀為喜，僅以還銀為安。衣冠君子中，多有見(jiàn)利忘義的，此人卻有這等見(jiàn)識(shí)，正所謂：萬(wàn)貫錢財(cái)如

糞土，.

A.千兩紋銀不以喜B.一分義氣傳千古

C.一分仁義值千金D.千里還銀義氣存

3.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不無(wú)碘的一項(xiàng)是（）

A.古時(shí)候，“閭”指民戶聚居處，貧者居閭左，富者居閭右。古籍中“閭左”就用來(lái)指貧苦人民。

B.老子，姓李名耳，字聃，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家，道家的創(chuàng)始人。《老子》又稱《道德經(jīng)》，是道家的主要經(jīng)典。

C.古時(shí)候男子二十歲要束發(fā)加冠，舉行加冠禮，表示已經(jīng)成年。

D.《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各種史料的匯編，原作者不詳，西漢劉向編訂為三十三篇，著重記錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一些謀臣策

士的言論和謀略。

4.下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)“一師一優(yōu)課”活動(dòng)的開(kāi)展，使我市教師的教學(xué)水平躍上了一個(gè)新臺(tái)階。

B.2016年鄂州市創(chuàng)建“全國(guó)衛(wèi)生城市”的工作，在市委市政府的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大人民群眾的熱情參與下，已經(jīng)

階段性取得了成果。

C.為了防止溺水事件不再發(fā)生，學(xué)校規(guī)定夏季午休時(shí)間學(xué)生，必須進(jìn)教室午睡。

D.高速公路上的團(tuán)霧，往往與重特大交通事故相伴發(fā)生，嚴(yán)重威脅著人們的生命財(cái)產(chǎn)全。

5.經(jīng)典詩(shī)文默寫。

①角聲滿天秋色里，。（李賀《雁門太守行》）

②,聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。（王安石《登飛來(lái)峰》）

③蓬山此去無(wú)多路，?（李商隱《無(wú)題》）

④,人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲秋思》）

⑤,駢死于槽楊之間，不以千里稱也。（韓愈《馬說(shuō)》）

⑥其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，。（酈道元《三峽》）

⑦,山岳潛形。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

⑧：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。（普希金《假如生活欺騙了你》）

⑨我思念那洞庭湖，我思念那長(zhǎng)江，我思念那東海，!（郭沫若《雷電頌》）

⑩,盡量發(fā)揮你們的力量吧?。ü簟独纂婍灐罚?/p>

6.在《簡(jiǎn).愛(ài)》這本書(shū)中，簡(jiǎn).愛(ài)曾有一次被舅媽關(guān)進(jìn)紅房子的經(jīng)歷，她是因?yàn)槭裁词卤魂P(guān)的？

二、閱讀

7.閱讀下面文言短文，完成后面小題

李牧

李牧者，趙之北邊良將也。常居代雁門，備匈奴。以便宜置吏，市租皆輸入英府，為士卒費(fèi)。目擊數(shù)牛饗上，習(xí)

射騎，謹(jǐn)烽火，多間諜，厚遇戰(zhàn)士。為約口：“匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬?！毙倥咳耄榛鸨?，輒入

收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒,

召之，使他人代將。

歲余，匈奴每來(lái)，出戰(zhàn)。出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多邊不得田畜復(fù)請(qǐng)李牧。牧杜門不出.固稱疾。趙王乃復(fù)強(qiáng)起使將

兵。牧日：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令?！蓖踉S之。

李牧至，如故約。匈奴數(shù)歲無(wú)所得。終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘，選

騎得萬(wàn)三千匹，百金之士五萬(wàn)人，轂者十萬(wàn)人，悉勒習(xí)戰(zhàn)。大縱畜牧，人民滿野。匈奴小人，佯北不勝，以數(shù)千人委

之。單于聞之.大率眾來(lái)入。李牧多為奇陣，張左右翼?yè)糁?，大破殺匈奴十余萬(wàn)騎。滅檐襤，破東胡，降林胡，單于

奔走。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。

（選自《史記廉頗藺相如列傳》）

1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

⑴趙王讓李牧（）

⑵趙王乃復(fù)強(qiáng)晅使將兵（）

⑶圉稱疾（）

⑷于是乃是選車得千三百乘（）

2.用“/”給文中畫(huà)橫線的句子斷句（限斷兩處）。

失亡多邊不得田畜復(fù)請(qǐng)李牧。

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。

⑴牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王許之。

⑵大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，佯北不勝，以數(shù)千人委之。

4.李牧作為“趙之北邊良將也”，具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

8.舜發(fā)于啖畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奧舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益

其所不能。

人恒過(guò)，然后能改。困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家操士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然

后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

趙簡(jiǎn)子④病，召太子而告之曰：“我死已葬，服衰而上夏屋之山②以望。”太子敬諾。簡(jiǎn)子死，已葬，服衰，召大臣而

告之日：“愿登夏屋以望?！贝蟪冀灾G口；“登夏屋以望，是游也。服衰以游，不可?！蹦易釉唬骸按讼染玻?/p>

寡人弗敢廢?！比撼季粗Z。襄子上于夏屋，以望代俗，其樂(lè)甚美。于是子曰：“先君必以此教之也?！奔皻w，慮所

以取代，乃先善之。代君好色，請(qǐng)以其弟姊妻之，代君許諾。弟姊已往，所以善代者乃萬(wàn)故。馬郡宜馬，代君以善馬

奉襄子。襄子謁于代君而請(qǐng)觴@之。馬郡盡。先令舞者置兵其羽中，數(shù)百人。先具大金斗久代君至，酒酣，反斗而擊

之，一成，腦涂地。舞者操兵以斗，盡殺其從者。因以代君之車迎其妻，其妻遙聞之狀，磨笄以自刺。故趙氏至今有

刺笄之證，與反斗之號(hào)。①趙簡(jiǎn)子（?一前476年）是中國(guó)春秋時(shí)期晉國(guó)趙氏的領(lǐng)袖，原名趙鞅，又名志父，亦稱趙

孟。②古山名。又名夏壺山、賈屋山、賈母山。③觴：古代喝酒用的器物④金斗：飲器。⑤笄：簪子。

1.解釋下列句子中加橫線的詞語(yǔ)。行拂亂其所為人恒過(guò)，然后能改服

衰以游，不可襄子遏于代君而請(qǐng)觴之

2.下列各組中加橫線詞的意義和用法相同的一組是（）

A.然后知生于憂患而死于安樂(lè)也其不甚美

B.故天將降大任王是人也襄子上王夏屋

C.困于心衡于虛而后作及歸，虛所以取代

D.征于色發(fā)于聲面后喻襄子謁于代君面請(qǐng)觴之

3.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡襄子上于夏屋，以望代俗，其樂(lè)甚美。

4.甲文“故天將降大任于是人也”中的“是人”指一類人。乙文趙國(guó)滅代的故事體現(xiàn)了甲文中所闡述

的0

5.聚焦下列材料，談?wù)劻?xí)近平主席為什么要堅(jiān)決反腐倡廉？請(qǐng)結(jié)合原文中的觀點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。

材料鏈接：一些地方和單住的干部跑官要官、買官賣官，搞權(quán)色交易、權(quán)錢交易。要知道，人民群眾最痛恨各種

消極腐敗現(xiàn)象，最痛恨各種特權(quán)現(xiàn)象，這些現(xiàn)象對(duì)黨同人民群眾的血肉聯(lián)系最具殺傷力。一個(gè)政黨，一個(gè)政權(quán)，其前

途和命運(yùn)最終取決于人心向背。要正視嚴(yán)峻的形勢(shì)，嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)懲腐敗，堅(jiān)決落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)黨委的主體責(zé)任和

紀(jì)委的監(jiān)督責(zé)任。有問(wèn)題并不可怕，怕的是對(duì)問(wèn)題麻木不仁，要對(duì)癥下藥，亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣。

——習(xí)近平在聽(tīng)取中央巡視組巡視情況匯報(bào)時(shí)的講話

9.閱讀下面課外文言語(yǔ)段，完成后面的問(wèn)題。

種梨

蒲松齡

有鄉(xiāng)人貨梨于市，頗甘芳，價(jià)騰貴。有道上破巾絮衣，丐于車前。鄉(xiāng)人咄之，亦不去；鄉(xiāng)人怒，加以叱罵。道士

日：“一車數(shù)百顆，老衲止丐其一，于居士亦無(wú)大損，何怒為？”觀者勸置劣者一枚令去.鄉(xiāng)人執(zhí)不肯。

肆中傭保者，見(jiàn)喋聒不堪，遂出錢市一枚付道士。道士拜謝。謂眾人曰：“出家人不解吝惜。我有佳梨，請(qǐng)出供

客?！被蛟唬骸凹扔兄?，何不自食？”日：“吾特需此核作種?！庇谑寝淅驵ⅰＧ冶M，把核于手，解肩上筑①，坎地深

數(shù)寸納之，而覆以土。問(wèn)市人索湯沃灌。好事者于臨路店索得沸沈②，道士接浸坎處。萬(wàn)目攢視，見(jiàn)有勾萌出，漸大，

成樹(shù)，枝葉扶蘇；倏而花，倏而實(shí)，碩大芳馥，累累滿樹(shù)。道人乃即樹(shù)頭摘賜觀者，頃刻間盡。已，乃以線伐樹(shù)，丁

丁良久乃斷；帶葉荷肩頭，從容徐步而去。

初，道士作法時(shí)，鄉(xiāng)人亦雜立眾中，引領(lǐng)注目，竟忘其業(yè)。道士既去，始顧車中，則梨已空矣。方悟適所俵散，

皆己物也。又細(xì)視車上一把亡，是新鑿斷者。心大憤恨。急跡之，轉(zhuǎn)過(guò)墻隅，則斷把棄垣下，始知所伐梨本即是物也。

道士不知所在。一市粲然。

異史氏目：“鄉(xiāng)人憒憒，憨狀可掬，其見(jiàn)笑于市人，有以哉！每見(jiàn)鄉(xiāng)人稱素封者③，良朋乞米則怫然，且計(jì)目：

'是數(shù)日之資也。'或勸濟(jì)一危難，飯一煢獨(dú)，則又忿然，又計(jì)曰：'此十人五人之食也。'甚而父子兄弟，較盡輜

銖。及至淫博迷心，則傾囊不吝；刀鋸臨頭，則贖命不遑。諸如此類，正不勝道，蠢爾鄉(xiāng)人，又何足怪！”

注：①一種鐵質(zhì)掘土的工具。②沸沈：熱水③素封者：沒(méi)有官爵封邑的富豪。

1.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

問(wèn)市人索斯沃灌吸勸濟(jì)一危難

2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A.坎地深數(shù)寸納之，而覆以土不以物喜，不以己悲

B.于是掬梨啖，耳盡，把核于手北山愚公者，年縣九十

C.蠢爾鄉(xiāng)人，又何足怪水風(fēng)澹澹，山島竦峙

D.從容徐步而去太守歸而賓客從也

3.下面是對(duì)這篇文章的具體分析理解，其中有誤的一項(xiàng)是

A.本文說(shuō)的是一個(gè)鄉(xiāng)人在集市上賣梨，一個(gè)道人萬(wàn)端乞討，賣梨者因梨所剩不多就沒(méi)有施舍給他，旁人同情道士就

買了一個(gè)給他。

B.賣梨者待道人走后發(fā)現(xiàn)一車?yán)嬉呀?jīng)化為烏有，才恍然大悟道士所施之梨就是自己車上的梨。

C.本文是一個(gè)滑稽劇，輕松而幽默，但其后的評(píng)議卻是沉重與憤慨的。

D.蒲松齡一生貧苦，遭遇坎坷，歷盡世道辛酸，從本文可見(jiàn)其對(duì)吝嗇者之恨。

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中的劃線句。

一車數(shù)百顆，老衲止丐其一，于居士亦無(wú)大損，何怒為？

10.閱讀下面的文章，完成下列小題。

讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

朱鐵志

①每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次、何種境界，是每一個(gè)嚴(yán)肅生

活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以

“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，把別人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用于讀書(shū)寫作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)

秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)

秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。

②所謂習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識(shí)，一種自動(dòng)化，一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無(wú)

需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都

是優(yōu)秀的外化和證明，都會(huì)使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。

③優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒(méi)有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求，每

一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結(jié)，后來(lái)者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境

界跋涉。

④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是事生兄弟。優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比

較優(yōu)秀的。從某種意義上說(shuō)，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無(wú)不是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬(wàn)不要輕

易相信天才的神話，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)見(jiàn)

過(guò)，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無(wú)借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡(jiǎn)單，你是

你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識(shí)告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來(lái)不把自

己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。

⑤因?yàn)樽非髢?yōu)秀，做什么都必須有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)。食人俸祿，盡其本分，是常人的標(biāo)準(zhǔn)，而在優(yōu)秀的人看

來(lái)，是起碼的德性；考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績(jī)，將來(lái)有一份體面的工作，是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界，而在優(yōu)

秀的頭腦中，僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀，別人可以睡的懶覺(jué)自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)

任自己不能推，別人可以視而不見(jiàn)的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。

⑥優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當(dāng)然離不開(kāi)客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只有把握在自己手里，才是真正的命運(yùn)。

平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的

人心里明白成功離不開(kāi)客觀條件，但從不過(guò)分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí)

候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過(guò)他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時(shí)候，往往把原

因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說(shuō)自己不行，認(rèn)為自己無(wú)知；平庸的人總是利用各種機(jī)會(huì)表白、粉飾自己。在

真正優(yōu)秀的人看來(lái)，世界上沒(méi)有比這更愚蠢的事情了。

⑦優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩(shī)人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平

庸者的墓志銘。

1.認(rèn)真閱讀全文，找出文章的中心論點(diǎn)。用原文語(yǔ)句回答。

2.文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？

3.讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，一是要不斷追求；二是要勤勉；三是;四是.

4.文章第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

5.如果把文章第④段中的“優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的”一句作為觀點(diǎn)，請(qǐng)你參照下面示例再寫一個(gè)具體事例作論據(jù)（所

舉事例限制在所學(xué)初中教材的范圍內(nèi)）。

示例：聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫成了《唐詩(shī)雜論》

11.閱讀下面文章，完成后面小題

幸福倒計(jì)時(shí)

李世民

①攪拌機(jī)像一個(gè)巨大的蝸牛突突啦啦旋轉(zhuǎn)著，民工三元認(rèn)真而自然地扳動(dòng)著離合器，把黏糊糊混凝土倒在了伙伴

們的小車?yán)铩?/p>

②三元已經(jīng)徹底地喜歡上了這個(gè)巨大的蝸牛一樣的攪拌機(jī)，盡管攪拌機(jī)的聲音尖厲刺耳，盡管攪拌機(jī)還常常會(huì)把

星星點(diǎn)點(diǎn)的灰漿噴濺到三元黑紅色的臉膛兒和敞開(kāi)衣扣的肚皮上，三元還是覺(jué)得，攪拌機(jī)就像自家喂熟的大黃牛一樣

聽(tīng)話，讓它吃料它就吃料，讓它旋轉(zhuǎn)它就旋轉(zhuǎn)，讓它停下它就停下。

③每天上班的時(shí)候，三元總是比伙伴們?cè)绲揭粫?huì)兒，看看攪拌機(jī)的線路是不是有問(wèn)題，給軸承和齒輪加些油什么

的；每天下班的時(shí)候，三元總是晚走一會(huì)兒，沖刷一下攪拌機(jī)的里里外外，或者是緊一緊螺絲。三元越發(fā)覺(jué)得，攪拌

機(jī)就是自家喂養(yǎng)的那頭牛，你只要好好侍候它，它就聽(tīng)你的使喚，賣力的干活。

④攪拌機(jī)的左側(cè)，有一根柳木柱子。說(shuō)它是柱子，其實(shí)是不對(duì)的，春天工地開(kāi)工的時(shí)候，大家安裝攪拌機(jī)，隨意

插了一根柳木，現(xiàn)在已經(jīng)是夏天了，柳木的梢頭居然抽出了幾根枝條，生出了翠綠的嫩芽來(lái)，應(yīng)該算是一棵柳樹(shù)了吧。

柳木上掛著一塊黑板，黑板上寫著一行醒目的字：工程離竣工還有120天，在黑板的最下面，還有一行用粉筆寫的小

字：離三元結(jié)婚還有30天。這行小字，除了三元之外，工地上其他人可能都不知道，因?yàn)樗麄兏静粫?huì)在意也看不清

楚。這是三元的秘密，也是三元無(wú)法掩飾的幸福，看著這行字，三元常常會(huì)無(wú)端地發(fā)出嘿嘿的笑聲，他覺(jué)得那個(gè)不斷

變化的數(shù)字，像一根根火柴，一次又一次地擦亮了自己的眼睛，映紅了自己的臉膛，這樣的時(shí)候，三元的心里也會(huì)像

漲潮的海水一樣，涌起了一波又一波的幸福。

⑤三元的對(duì)象叫柳琴，是過(guò)年的時(shí)候村里的媒人介紹的。有時(shí)候，三元使勁地想柳琴的模樣，卻怎么也想不起來(lái)，

其實(shí)，這也不是三元的錯(cuò)，三元和柳琴，總共才見(jiàn)了三次面，頭一回，是三元和柳琴相親，第一眼，三元就相中了柳

琴，他覺(jué)得柳琴好看，越是好看，三元越是不敢多看，好看在哪里，三元也說(shuō)不上來(lái)。第二回，三元去柳琴家送彩禮，

帶去了一臺(tái)大彩電，和一堆花花綠綠的衣服，記得當(dāng)時(shí)柳琴說(shuō)，這么多衣服，啥時(shí)候才穿得完啊，三元直搓手，不知

道說(shuō)啥好。第三回，三元來(lái)城里打工，柳琴送他去車站，那天是正月十六，天冷得厲害，柳琴的手凍得通紅，有幾回，

三元都想拉住柳琴的手，這樣一是給她暖暖手，二就是兩人牽牽手。三元只是這樣想，卻沒(méi)有拉住柳琴的手，現(xiàn)在三

元想起來(lái)多后悔呀，他真的想不出拉住柳琴的手是什么樣的滋味，他想等結(jié)婚以后，天天都要拉住柳琴的手……

⑥工地的對(duì)面有一個(gè)超市，休息的時(shí)候，三元常到里面看，三元看中了超市里的一條毛巾被，粉紅色，帶點(diǎn)暗花，

上面有鴛鴦戲水的圖案。三元不止一次地看那條毛巾被，他想柳琴一定會(huì)喜歡的，想著想著，三元的臉就紅了。三元

還想，城里的東西就是好，城里的東西也很貴，一條毛巾被二百多塊錢，頂兩只山羊呢，頂好幾袋玉米呢。但是，三

元還是拿定了主意，等到回家結(jié)婚那一天，一定要帶回這條毛巾被。

⑦工地上，每天都要用一袋又一袋的水泥，這些水泥，是三元一袋又一袋從倉(cāng)庫(kù)搬到攪拌機(jī)前的，用過(guò)了水泥，

三元就把一條又一條的水泥袋收藏起來(lái)，隔上三五天，就有收廢品的小販上門收一次，三元計(jì)算著，到了臨走的時(shí)候，

賣水泥袋的錢差不多也能買一條毛巾被了。黑板下方的數(shù)字在三元的期盼中一天比一天變小了，三元結(jié)婚的日子也來(lái)

臨了。

⑧那天，三元懷揣著水泥袋換來(lái)的二百塊錢，一陣風(fēng)催著一陣雨地朝對(duì)面的超市趕去，就要推開(kāi)趣市的玻璃門時(shí)，

三元禁不住回頭望了一眼，三元看見(jiàn)，攪拌機(jī)還在像蝸牛一樣旋轉(zhuǎn)著，伙伴們還像過(guò)年一樣裝著石子推著沙子；三元

聽(tīng)見(jiàn)，攪拌機(jī)還呼呼啦啦地響著，伙伴們還嘿嘿呀呀地喊著號(hào)子……從超市走出來(lái)的時(shí)候，三元左手拎著一只燒雞兩

只板鴨三條炸魚(yú)，右手拎著四瓶高梁酒。其實(shí)三元是在看到超市門前那個(gè)巨大的酒瓶才改變主意的，三元像個(gè)做錯(cuò)了

事情的孩子一樣漲紅了臉，他在想，這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁床徽?qǐng)兄弟們喝杯酒呢?

⑨那天晚上，高梁酒的香味在整個(gè)工地上蕩漾著，伙伴們呼天喊地的猜枚聲也響徹了整個(gè)工地，大家都說(shuō)喜酒不

醉人，實(shí)際上大家都喝醉了。喝醉了伙伴們?cè)捑统砹?，有人?wèn)三元你媳婦好看不好看，三元說(shuō)好看，有人說(shuō)三元你媳

婦好看帶過(guò)來(lái)讓大伙也看看呀，三元說(shuō)這回俺請(qǐng)了半個(gè)月的假，結(jié)婚后，就把媳婦帶到工地上來(lái)，讓大家好好地看兩

天……

⑩第二天，三元在伙伴們的森擁下乘上了火車。三元還不知道，自己的行李包里，多了一條粉紅色暗花的毛巾被；

三元更不知道，工地上黑板下面的那行小字，此刻變成了醒目的大字：離三元回工地還有15天。

（選自《百花園?小小說(shuō)原創(chuàng)版》）

1.小說(shuō)中的“三元”是一個(gè)什么樣的人？

2.請(qǐng)從人物描寫或修辭手法角度賞析第④段畫(huà)線句。

3.閱讀第⑧段畫(huà)線句，展開(kāi)合理想象，寫一段“三元”心理描寫。(60字以內(nèi))

4.小說(shuō)的題目是“幸福倒計(jì)時(shí)”，請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)“幸?！庇心男┖x。

5.小說(shuō)多次寫到“攪拌機(jī)”這一勞動(dòng)工具，試分析它在小說(shuō)中的具體作用

三、應(yīng)用

12.讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

石家莊絲弦不僅是全國(guó)稀有的地方戲曲劇種，也是河北省特有的古老劇種之一。它在明清俗曲的基礎(chǔ)上衍變而來(lái)，唱

腔獨(dú)特，激越幽揚(yáng)，慷概奔放。,帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。上段文字有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

改為改為劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

修改意見(jiàn)：根據(jù)文義，將下列句子填入尾句橫線處，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①絲弦樂(lè)隊(duì)分文、武場(chǎng)

②武場(chǎng)樂(lè)器包括板鼓、大篩鑼、大饒、啞鍍等

③其表演熱烈火爆，粗獷豪放，動(dòng)作夸張幅度較大，刻畫(huà)人物細(xì)膩傳神

④文場(chǎng)樂(lè)器包括弦索、月琴、大三弦、小三弦“四架弦”

⑤絲弦的角色分生、旦、凈、丑諸行

A.0{2)?(§X3)B.⑤③①②④C.①④②⑤③D.(3X§XD@(2)

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.請(qǐng)從以下兩題中任選一題作文

(1)命題作文

當(dāng)你遇上挫折，你會(huì)怎么辦？

或許，你會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣;

或許，你會(huì)選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；

或許，你會(huì)選擇求救，尋求可以依靠的獨(dú)木舟，抑或只是一根樹(shù)枝;

或許，你會(huì)絕地反擊，用毅力戰(zhàn)勝失敗，最終獲得勝利；

請(qǐng)以“與挫折交手”為題，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體寫作(詩(shī)歌除外)；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校

名與人名。③不少于600字。

(2)自命題作文

閱讀下面的文字，按要求作文。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！醪?/p>

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎?/p>

友誼是心靈的結(jié)合。----伏爾泰

朋友豐富人生?！挚?/p>

友情：朋友的感情；友誼?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》

請(qǐng)以“友情”為寫作內(nèi)容，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗(yàn)與

獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

試題分析：考查對(duì)名著的閱讀。c項(xiàng)，本題中應(yīng)該把“杜小康”改成“桑桑”，把“桑?！备某伞岸判】怠薄?jù)此，

答案為C。

2、C

【解析】

文中沒(méi)有說(shuō)銀兩的數(shù)目，所以排除A；也沒(méi)有說(shuō)道路的遠(yuǎn)近，所以排除D；義氣：本指節(jié)烈、正義的氣概。引申為剛

正之氣。也指為情誼而甘愿替別人承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或作自我犧牲的氣度。仁義：仁愛(ài)與正義。指品性。根據(jù)這兩個(gè)詞的區(qū)別，

原文說(shuō)的不是這個(gè)人的氣概、氣度，所以選C。

3、B

【解析】

試題分析：老子：姓李，名耳，字伯陽(yáng)。老子有兩個(gè)可能的身分，一是老聃，一是老萊子。春秋時(shí)代思想家、哲學(xué)家。

不是“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”人。據(jù)此，答案為B。

4、D

【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的語(yǔ)病類型的分相常見(jiàn)的母病類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、

結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。A.成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；B.語(yǔ)序不當(dāng)，改為“已經(jīng)取得了階

段性成果。C.語(yǔ)義錯(cuò)誤，刪去“不”。D正確，故選D。

【考點(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用Eo

5、塞上燕脂凝夜紫飛來(lái)山上千尋塔青鳥(niǎo)殷勤為探看羌管悠悠霜滿地祗辱于奴隸人之手不以疾也日星隱曜憂郁的日子里

需要鎮(zhèn)靜那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的波瀾呀!你們宇宙中偉大的藝人們呀

【解析】

本題考查考生對(duì)古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文名句的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出

指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)

生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子即可。“凝”“殷勤”“羌”“祗辱”“隱

耀”“傍”“斯”“溪”“隨君”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文名句的書(shū)寫，

要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。

【點(diǎn)睛】

古詩(shī)文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡(jiǎn)單賞

析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不

增不添地進(jìn)行背誦和書(shū)寫。另外要對(duì)古詩(shī)文中的名句要注意分類積累。

6、和她的表兄打架。

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握情況，對(duì)名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記

住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的

閱讀體驗(yàn)。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與《簡(jiǎn)?愛(ài)》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。簡(jiǎn)?愛(ài)

被關(guān)進(jìn)紅房子的原因：簡(jiǎn)?愛(ài)的表哥約翰欺負(fù)她，她終于耐不住長(zhǎng)久的欺凌反手跟約翰打了一回架，但是舅媽偏袒自

己的兒子并認(rèn)為簡(jiǎn)?愛(ài)是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子。她想辯解，去反抗不公正的待遇，由此頂撞她了她的舅母，惹得她舅母

勃然大怒，將簡(jiǎn)關(guān)進(jìn)了紅房子。

二、閱讀

7、1.（1）趙王讓李牧（責(zé)備）（2）趙王乃復(fù)強(qiáng)起使將兵（起用）（3）囿稱疾（堅(jiān)決）（4）于

是乃再選車得千三百乘（準(zhǔn)備）

2.失亡多/邊不得田畜/復(fù)請(qǐng)李牧。

3.⑴李牧說(shuō)：“大王一定要任用我，（要讓）我像以前那樣做，我才敢接受命令。”趙王答應(yīng)了他。⑵（李牧）大張

旗鼓地允許放牧，（讓）人民布滿山野。匈奴小股兵力入侵，（李牧）假裝敗逃，把幾千人丟給匈奴。

4.正直剛烈，審時(shí)度勢(shì)，足智多謀。趙王再請(qǐng)李牧出山，他閉門不出，堅(jiān)持要趙王答應(yīng)他的要求才肯再次為將，可看

出他性格正直剛烈。駐守雁門時(shí)，李牧對(duì)匈奴防守不戰(zhàn)、固守營(yíng)壘的策略，不作無(wú)謂的犧牲，可見(jiàn)他善于審時(shí)度勢(shì)。

李牧采用欲擒故縱的策略，從思想上麻痹敵人，同時(shí)從物質(zhì)和軍事上積極備戰(zhàn)，一旦時(shí)機(jī)成熟，便巧布奇陣，大敗敵

人，可見(jiàn)他組織多謀。

【解析】

1.此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。這兩個(gè)詞語(yǔ)難度較大，兩個(gè)詞語(yǔ)課內(nèi)都沒(méi)接觸過(guò)，我們可以結(jié)合上下文的語(yǔ)言環(huán)境,

將句意疏通后，在確定詞語(yǔ)的意思。“趙王讓李牧”的意思是“趙王責(zé)備李牧”，“趙王乃復(fù)強(qiáng)起使將兵”意思是"趙王就又

強(qiáng)迫地起用他出任邊將，派他去統(tǒng)率軍隊(duì)”。所以“讓”是“責(zé)備”的意思，"起''是"起用”的意思。

2.此題考查的是文言文的斷句。解答此類試題首先要將文意疏通，然后結(jié)合意思斷句。“失亡多邊不得田畜復(fù)請(qǐng)李牧”

意思是“每次出戰(zhàn)，多是失利，傷亡損失很多，邊境上老百姓不能耕種、放牧，當(dāng)時(shí)又請(qǐng)李牧出山”，結(jié)合語(yǔ)義應(yīng)斷句

為“失亡多/邊不得田畜/復(fù)請(qǐng)李牧

3.此題考查對(duì)文言文語(yǔ)句的翻譯能力。在翻譯句子時(shí)，首先要注意重要的實(shí)詞、虛詞和用法特殊的字詞，在按照原句

的順序翻譯過(guò)來(lái)之后，再按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣調(diào)整語(yǔ)序即可。(D句中“必”意思是“一定”，“臣如前”是一個(gè)省略句，

應(yīng)譯為“允許我像從前那樣“，“乃”意思是“才”，"許”意思是“答應(yīng)(2)句中“縱”意思是“放縱，不約束”，“佯”意思

是“假裝”，“委”意思是“丟棄兩個(gè)句子語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯即可。

4.此題考查的是文中人物形象的分析。文中的李牧可以說(shuō)是一名難得的人才。他駐守邊疆，按兵不動(dòng)，可見(jiàn)他不做無(wú)

謂的犧牲，善于抓住時(shí)機(jī)；“城市的稅收都送進(jìn)將軍幕府中，作為士兵的費(fèi)用。他下令每天殺幾頭牛犒勞士兵”，可

見(jiàn)他作為主帥愛(ài)護(hù)部下；面對(duì)趙王的責(zé)備，他依舊像從前一樣，可見(jiàn)他有主見(jiàn)；當(dāng)邊疆吃緊，趙王請(qǐng)他再次統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)

時(shí)，他“牧杜門不出，固稱疾”可見(jiàn)他正直剛烈；對(duì)待匈奴的進(jìn)攻他巧用計(jì)策，大獲全勝，“其后十余歲，匈奴不敢

近趙邊城”，可見(jiàn)他對(duì)匈奴的震懾力，這都源于他的足智多謀。據(jù)此理解作答。

譯文：

李牧是趙國(guó)鎮(zhèn)守北部邊境的優(yōu)秀將領(lǐng)，常年駐扎在代地，雁門郡，防御匈奴。他有權(quán)根據(jù)實(shí)際需要任命官吏，城

市的稅收都送進(jìn)將軍幕府中，作為士兵的費(fèi)用。他下令每天殺幾頭牛犒勞士兵，教士兵射箭、騎馬。謹(jǐn)慎地把守烽火

臺(tái)，多派偵察人員，優(yōu)待戰(zhàn)士。制訂規(guī)章說(shuō)：“匈奴如果侵入邊境來(lái)?yè)屄?，?yīng)立即進(jìn)入營(yíng)壘堅(jiān)守，有膽敢擅自捕捉俘

虜?shù)奶帞匦??！毙倥看稳肭郑榛鹋_(tái)就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嘏e烽火報(bào)警，戰(zhàn)士們隨即進(jìn)入營(yíng)壘防守，不敢應(yīng)戰(zhàn)。這樣過(guò)了好幾年，

也沒(méi)有什么傷亡和損失。可是匈奴認(rèn)為李牧是膽小怕事，即使是趙國(guó)的邊防兵也認(rèn)為“我們的將軍膽小怕事”。趙王

責(zé)備李牧，李牧仍然以前一樣。趙王發(fā)怒，調(diào)他回京，派另外的人替代他邊將的職務(wù)。

一年多，匈奴每次來(lái)侵犯，新將領(lǐng)都領(lǐng)兵出戰(zhàn)。每次出戰(zhàn)，多是失利，傷亡損失很多，邊境上老百姓不能耕種、

放牧。當(dāng)時(shí)又請(qǐng)李牧出山，李牧閉門不出，堅(jiān)持說(shuō)自己有病。趙王就又強(qiáng)迫地起用他出任邊將，派他去統(tǒng)率軍隊(duì)。李

牧說(shuō)：“大王一定要任用我，要讓我像以前那樣做，我才敢接受命令?！壁w王答應(yīng)了他。

李牧到達(dá)邊境，按照原來(lái)的法規(guī)、號(hào)令辦事。匈奴好幾年一無(wú)所得，但是人們始終認(rèn)為李牧膽怯。守邊的士兵常

得到獎(jiǎng)賞卻不被使用，都希望與匈奴一戰(zhàn)。這時(shí)李牧就準(zhǔn)備了經(jīng)過(guò)挑選的兵車一千三百輛，精選出戰(zhàn)馬一萬(wàn)三千匹。

還有曾經(jīng)獲得百金獎(jiǎng)賞的勇士五萬(wàn)人，能拉硬弓的優(yōu)秀射手十萬(wàn)人，全部組織起來(lái)進(jìn)行軍事演習(xí)。又大力組織放牧，

讓人民布滿山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧部眾假裝敗逃，丟下幾千人給匈奴。匈奴單于聽(tīng)到這個(gè)消息，率領(lǐng)大

批軍隊(duì)入侵。李牧大量布下靈活奇特的戰(zhàn)陣，從左右兩邊包抄反擊匈奴，大敗匈奴，斬殺匈奴十幾萬(wàn)人馬。接著消滅

襁襤，打敗東胡，迫使林胡投降，單于逃跑。這次戰(zhàn)役以后的十幾年，匈奴不敢接近趙國(guó)邊境上城市。

8、1.(1)違背

(2)犯過(guò)錯(cuò)

(3)出游

(4)拜見(jiàn)

2.D

3.(1)(如果)國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士，國(guó)外沒(méi)有敵對(duì)勢(shì)力的外來(lái)禍患，(那么)往往(這

個(gè))國(guó)家(就該)滅亡(了

(2)襄子登上夏屋山來(lái)觀看代國(guó)的風(fēng)土人情，看到代國(guó)一派歡樂(lè)景象。

4.甲文：經(jīng)受艱苦磨煉之后能夠成就偉大事業(yè)。乙文：生于憂患，死于安樂(lè)。

5.示例：孟子認(rèn)為，國(guó)家沒(méi)有堅(jiān)持法度的大臣，國(guó)家也會(huì)滅亡，貪圖享受會(huì)讓人萎靡死亡。習(xí)近平主席堅(jiān)決反腐倡廉,

就是認(rèn)識(shí)到地方和單位的各種腐敗現(xiàn)象會(huì)讓一些人失去法律和制度的約束，會(huì)導(dǎo)致一些干部因?yàn)楦瘮〔粓?jiān)持制度和法

律，國(guó)家和人民處于非常危險(xiǎn)的境地，所以要堅(jiān)決反腐倡廉。(注意原文和材料的切合點(diǎn)圍繞“入則無(wú)法家拂士，國(guó)恒

亡。死于安樂(lè)?！闭撌觥?

【解析】

試題分析：

1.先要梳理文字，讀懂文章，根據(jù)文章內(nèi)容弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義，注

意辨析詞義和用法的變化。本題中過(guò)：名詞用作動(dòng)詞，犯過(guò)錯(cuò)；

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

2.此題考查的是文言文虛詞的知識(shí)，先要根據(jù)本文內(nèi)容，再根據(jù)所學(xué)所記明確選項(xiàng)各句的出處，讀懂句子內(nèi)容，根據(jù)

自己對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷各句中虛詞的字義，注意辨析詞義和用法的變化，進(jìn)行比較。用反排除法，A.享樂(lè)'

歡樂(lè)；B.在'比；C.思慮'擔(dān)心；D.表順接；固選D。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。

3.疏通兩文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通

順。本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)有：“入”“拂”“出”“恒”“于”“樂(lè)”，翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)

記憶，可直接寫出譯句。

考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

4.疏通兩文，把握文章內(nèi)容，第一問(wèn)從“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心

忍性，曾益其所不能?！笨煞治龈爬ㄗ鞔穑?jīng)受艱苦磨煉之后能夠成就偉大事業(yè)。第二問(wèn)乙文趙國(guó)滅代的故事體現(xiàn)了甲

文中所闡述的生于憂患，死于安樂(lè)。

考點(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。

5.疏通兩文，把握文章主要內(nèi)容，理解兩文中的觀點(diǎn)；“生于憂患，死于安樂(lè)”閱讀材料，把握材料內(nèi)容，結(jié)合原文和

材料的切合點(diǎn)圍繞“入則無(wú)法家拂士，國(guó)恒亡。死于安樂(lè)?！闭撌觥?/p>

考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

【翻譯】

【甲】舜從田野耕作之中被任用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚(yú)賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救

出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來(lái)并被任用。

所以上天要把重任降臨在這個(gè)人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他

所做的事情顛倒錯(cuò)亂，用來(lái)使他的內(nèi)心收到震撼，使他性情堅(jiān)韌起來(lái)，增加他所不具備的能力原來(lái)沒(méi)有的才能。

一個(gè)人，常常發(fā)生錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞.然后才能知道有所作為；別人憤怒表現(xiàn)在臉

色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后才能被人所知曉。（如果）一個(gè)國(guó)家，在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢

士，在國(guó)外沒(méi)有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國(guó)家和來(lái)自國(guó)外的禍患，這樣的國(guó)家就常常會(huì)走向滅亡。

這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國(guó)家）生存發(fā)展，而安逸享樂(lè)會(huì)使人（或國(guó)家）走向滅亡的道理了。

【乙】趙簡(jiǎn)子病重，召見(jiàn)太子告訴他說(shuō)；“等我死了，安葬完畢，你穿著孝服登上夏屋山去觀望”太子恭恭敬敬地答應(yīng)

了。簡(jiǎn)子死了，安葬完畢以后，太子穿著孝服，召見(jiàn)大臣們并且告訴他們說(shuō)：“我想登上夏屋山去觀望?！贝蟪紓兌紕?/p>

阻說(shuō)；“登上夏屋山去觀望，這就是出游啊。穿著孝服去出游，不可以?！毕遄诱f(shuō)：“這是先君的命令，我不敢廢除?！?/p>

大臣們都恭恭敬教地答應(yīng)了。襄子登上夏屋山觀看代國(guó)的風(fēng)土人情，看到代國(guó)一派歡樂(lè)景象，于是襄子說(shuō)；“先君必定

是用這種辦法來(lái)教誨我?。　钡鹊交貋?lái)以后，思考奪取代國(guó)的方法，于是就先友好地對(duì)待代國(guó)。代國(guó)君主愛(ài)好女色，襄

子就請(qǐng)求把姐姐嫁給代國(guó)君主為妻，代國(guó)君主答應(yīng)了。襄子的姐姐嫁給代國(guó)君主以后，襄子事事都討好代國(guó)，代地適

宜養(yǎng)馬，代國(guó)君主把好馬奉獻(xiàn)給襄子，代地的馬都送光了。襄子告訴代國(guó)君主，請(qǐng)求宴饗他.事先命令幾百個(gè)跳舞的

人把兵器減在舞具之中，事先準(zhǔn)備好大的金斗。代國(guó)君主來(lái)了，喝酒喝到正暢快的時(shí)候，把酒器翻過(guò)來(lái)?yè)粼诖鷩?guó)君主

頭上，只一下，代君腦漿就流了一地。跳舞的人拿著兵器搏斗，把代君的隨從全都?xì)⑺懒恕Ｓ谑蔷陀么能囎尤ビ?/p>

接他的妻子，他的妻子在遠(yuǎn)處聽(tīng)說(shuō)代君死亡的情形，就唐尖簪子自刺而死。所以趙國(guó)至今有“利笄山”和“反斗”的名號(hào)。

9、1.熱水有人

2.B

3.A

4.一車?yán)婧脦装賯€(gè)，我只是乞討其中的一個(gè)，對(duì)你也沒(méi)有大的損失，發(fā)脾氣干什么？

【解析】

1.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題的兩個(gè)詞都是古今異義詞，如“湯”：熱水?！盎颉保河腥?。所以千萬(wàn)不

要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.B加點(diǎn)詞的意義和用法相同。都是副詞“將要”之意。A前者“把”，后者“因?yàn)椤?。C前者“什么，有什么”，

后者“多么”。D前者表修辭，后者表承接。

3.A有誤?！芭匀送榈朗烤唾I了一個(gè)給他”錯(cuò)。原文是“肆中傭保者，見(jiàn)喋聒不堪，遂出錢市一枚付道士”。意思

為：旁邊店鋪里一個(gè)伙計(jì)，看見(jiàn)吵鬧得太不像話，就掏錢買了一個(gè)梨給道士。并非“同情道士”。

4.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“止”：同“只”，僅僅。“丐”：乞討?！盀椤保赫Z(yǔ)氣助詞“呢”。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

譯文：

有一個(gè)鄉(xiāng)下人運(yùn)了梨在街上賣，他的梨又甜又香，可是價(jià)錢賣得很貴。一個(gè)衣衫襤褸的道士向他討梨吃，卻遭叱

喝和責(zé)罵。道士說(shuō)：一車的梨子數(shù)百顆，我只想要乞討一顆，對(duì)于你沒(méi)有太大損害，你生氣什么？連旁觀的人也勸賣

梨的人挑一個(gè)壞梨給道士，可是鄉(xiāng)下人怎也不肯。

旁邊店鋪里一個(gè)伙計(jì)，看見(jiàn)吵鬧得太不像話，就掏錢買了一個(gè)梨給道士，道士謝了他，對(duì)圍在那里的人說(shuō)：我們

出家人是不會(huì)吝嗇的，這里有好梨，讓我拿出來(lái)請(qǐng)大家吃。有人就問(wèn)：你既然有了梨，為甚麼自己不拿出來(lái)吃？道士

說(shuō)：我必須用這個(gè)梨核來(lái)做種！于是他捧住梨大口吃光了，把梨核捏在手里，從肩頭取下一把鐵鏟，在地上挖了一個(gè)

幾寸深的洞，把核子埋了下去，蓋上土，向街上的人討水來(lái)澆。好心的人在附近店里討了一盆滾開(kāi)的熱湯給他，道士

接過(guò)來(lái)就把它澆在埋梨核的地方。大家都注視著這道士表演把戲，過(guò)了一會(huì)，只見(jiàn)嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了，且漸漸長(zhǎng)大起來(lái)，

不久變成一棵枝葉茂密的樹(shù)。忽然開(kāi)了花，忽然又結(jié)了果實(shí)，梨結(jié)得又大又香，掛滿了一樹(shù)，道士就從樹(shù)上把梨子摘

下送給看熱鬧的人，一下子都送光了。接著道士就用鏟子斫樹(shù)，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨懥税胩欤瑯?shù)才斫倒。他就連枝葉也背在

肩頭上，從從容容地慢步走了。

當(dāng)?shù)朗渴┬蟹ㄐg(shù)的時(shí)候，賣梨的鄉(xiāng)下人也雜在人叢里，伸著脖子出神地瞧熱鬧，以至忘記了自己的生意。道士走

后，才回頭看自己的車子。一看，上面的梨一個(gè)都沒(méi)有了。這才明白剛才道士請(qǐng)客的，都是他的東西。再仔細(xì)一看，

車子上一個(gè)車把手也不見(jiàn)了，而且留著剛被鑿斷的痕跡。他氣急敗壞地趕忙去追尋那個(gè)道士，轉(zhuǎn)過(guò)墻角，發(fā)現(xiàn)那失去

的斷把手丟在墻下。才知道道士斫下的梨樹(shù)，就是這個(gè)東西。道士不知到哪里去了。滿街的人都笑得合不攏嘴。

異史氏說(shuō)：鄉(xiāng)下人那副昏亂糊涂的模樣，十分癡傻，他被人譏笑，是有原因的。我每每見(jiàn)到一些鄉(xiāng)中沒(méi)有爵位的

富有人家，當(dāng)良朋至親有所求時(shí)，就表現(xiàn)出十分憤怒的樣子，而且計(jì)算著說(shuō)：這是可用數(shù)天的物資了。有人勸富有人

家救濟(jì)有危難的人，或施舍飯食給孤獨(dú)無(wú)依的人，他們就憤怒計(jì)算著說(shuō)：這可足夠十人五人的食用了。甚至父子兄弟

間，極少的金錢也斤斤計(jì)較。但當(dāng)他們不節(jié)制地賭博時(shí)，就散盡家財(cái)也不吝嗇；自己大禍臨頭，就會(huì)用盡家財(cái)贖命。

好像這類事情的例子，正是說(shuō)之不盡。相對(duì)而言，愚蠢的鄉(xiāng)下人的做法，又有什么值得奇怪？

10、1.“一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣”或“讓優(yōu)秀成為

一種習(xí)慣”。

2.①引出中心論點(diǎn)；②作為論據(jù)證明中心論點(diǎn)；③激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3.做什么都要有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)不過(guò)分依賴客觀條件（把命運(yùn)把握在自己手里）

4.對(duì)比論證。把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認(rèn)識(shí)加以對(duì)比，突出論證了“優(yōu)秀的人”不過(guò)分依賴客觀條

件的觀點(diǎn)。

5.示例：居里夫人埋頭在實(shí)驗(yàn)室里用了三年零九個(gè)月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。（凡舉教材中所涉及的事

例，如海倫?凱勒、鄧稼先、宋濂、司馬遷等均可）

【解析】

1.試題分析：本文的題目即觀點(diǎn)，原文中第一自然段照應(yīng)題目，提出中心論點(diǎn)。即：“一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追

求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生提取文章中心論點(diǎn)的能力。

點(diǎn)評(píng)：提取（概括）中心論點(diǎn)是考試常見(jiàn)的題型。分析中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)是作者對(duì)所談?wù)撛掝}的看法，觀點(diǎn)。先看

談?wù)摰氖鞘裁磫?wèn)題，再看對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案是什么。中心論點(diǎn)可以從文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、中間尋找原句，有

時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。本文的中心論點(diǎn)用標(biāo)題概括回答的。

2.試題分析：本題考查第一自然的作用，我們不難看出，第一自然的兩個(gè)故事，引出了中心論點(diǎn)“一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人,

必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣“，也作為論據(jù)證明了論點(diǎn)，同時(shí)還激發(fā)了讀者的閱讀

興趣。

考點(diǎn)：本題考查議論文首段的作用。

點(diǎn)評(píng)：議論文首段的常規(guī)作用有固定的模式，一定要知道，即引出論點(diǎn)或論題，作為論據(jù)證明論點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀

興趣，使下文的議論具有了針對(duì)性。不同的開(kāi)頭段具體的作用不同，但基本上概莫能外。

3.試題分析：根據(jù)題干中已給出的信息，我們不難知道，實(shí)際是要求將文章的分論點(diǎn)補(bǔ)充完整。即把五六自然段的分

論點(diǎn)提煉出來(lái)。一般給出兩個(gè)例子，則要按照例子的句式作答。即寫作“要有爭(zhēng)創(chuàng)一流的意識(shí)”、“要把命運(yùn)把握在自己

手中

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生提取概括信息的能力。

點(diǎn)評(píng)：分析這類題目，首先要確定答題范圍，一定要注意題干中帶引號(hào)的語(yǔ)句（帶引號(hào)表明是原文語(yǔ)句）或語(yǔ)段附近

的內(nèi)容，從前向后精讀，并從中提取出正確答案。

4.試題分析：第六段很明顯把平庸的人與優(yōu)秀的人進(jìn)行了對(duì)比，突出了“優(yōu)秀的人”不過(guò)分依賴客觀條件，他們會(huì)把命

運(yùn)把握在自己手中的觀點(diǎn)。

考點(diǎn)：本題考查議論文的論證方法及其作用。

點(diǎn)評(píng)：議論文論證方法常見(jiàn)的有四種，即舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，要熟記于心，同時(shí)它們各自的

作用更要知道，這是老師們必講的、學(xué)生必須掌握的考點(diǎn)。

5.試題分析：分析“聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫成了《唐詩(shī)雜論》”這個(gè)例句，我們會(huì)

發(fā)現(xiàn)，其句式，總體為"某人、什么事、結(jié)果怎么樣"，因此，只要是我們知道的“優(yōu)秀的人”都可，如愛(ài)迪生、居里

夫人、愛(ài)因斯坦、司馬遷、史鐵生、張海迪等。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生仿寫與事例積累的能力。

點(diǎn)評(píng)：仿寫要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù).有時(shí)不需要嚴(yán)格仿寫的，可整體一致即可。

另外平時(shí)對(duì)于名人的事例也要有一定的積累，要多讀多記，以備不時(shí)之需。

11、1.三元是一個(gè)勤勞、善良，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，感情純真、豐富，作勢(shì)細(xì)心、認(rèn)真的農(nóng)民工形象。

2.心理描寫、比喻。這句話通過(guò)對(duì)三元的心理描寫，將黑板自己標(biāo)的數(shù)字比作一根根燃燒著的火柴；將三元此時(shí)的心

情比作漲潮的海水。表現(xiàn)了隨著婚期的臨近主人公迫切、激動(dòng)、幸福的感情。

3.示例：我真的是太自私了，心里只想著自己！大家在工地上有飯同吃，有衣共穿，這二百塊錢去買毛巾被我咋這么

難心安呢！不行，我不能這樣。這錢不是我三元一個(gè)人的，我去買點(diǎn)吃的喝的，兄弟們一起樂(lè)呵樂(lè)呵。對(duì)，就這樣！

4.“幸?！奔劝Y(jié)婚日期這一幸福時(shí)刻的到來(lái)，也包含著工友對(duì)三元返回到工地的期盼。

5.①在小說(shuō)中起到線索作用，三元的勞動(dòng)和生活情景始終圍繞著“攪拌機(jī)”來(lái)組織；②“攪拌機(jī)”是三元在工地上的

主要?jiǎng)趧?dòng)工具，通過(guò)它可以真實(shí)地描繪三元的勞動(dòng)生活；③“攪拌機(jī)”聽(tīng)使喚、賣力干活恰是三元性格特征的寫照；

④“攪拌機(jī)”是三元這位農(nóng)民工的象征。

【解析】

1.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)

人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：民工三元認(rèn)真而

自然地扳動(dòng)著離合器，把黏糊糊混凝土倒在了伙伴們的小車?yán)??！ぷ髡J(rèn)真；每天上班的時(shí)候，三元總是比伙伴們

早到一會(huì)兒——勤勞、能干；三元越發(fā)覺(jué)得，攪拌機(jī)就是自家喂養(yǎng)的那頭牛，你只要好好侍候它，它就聽(tīng)你的使喚，

賣力的干活。——善良；三元對(duì)談對(duì)象情景的回憶——熱愛(ài)生活，感情純真、豐富等等。

2.考查賞析句子。題目要求從人物描寫或修辭手法角度賞析，“像一根根火柴，一次又一次地擦亮了自己的眼睛，映

紅了自己的臉膛，這樣的時(shí)候，三元的心里也會(huì)像漲潮的海水一樣，涌起了一波又一波的幸福。”運(yùn)用比喻修辭手法,

將寫下的數(shù)字比作火柴，將自己的心情比作漲潮的海水，生動(dòng)形象地寫出三元對(duì)幸福的憧憬，婚期的臨近主人公迫切、

激動(dòng)。

3.考查根據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行合理推斷與想象的能力。解答此題關(guān)鍵是理解上下文的內(nèi)容，抓住人物在文中的言行表現(xiàn)，

以及人物與人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，要運(yùn)用第一人稱，根據(jù)“三元像個(gè)做錯(cuò)了事情的孩

子一樣漲紅了臉”推知三元的情感主要是以后悔、愧疚為主，語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫得體即可。

4.考查對(duì)題目中關(guān)鍵詞的理解。解答此題，從三元和工友兩方面來(lái)思考。三元在工地上打工，與工友相處融洽，工友

對(duì)三元返回到工地的期盼，是幸福的；三元結(jié)婚日期的臨近，寫出三元對(duì)幸福生活的向往，三元期待這一幸福時(shí)刻的

到來(lái)，是幸福的。

5.道具本是戲劇術(shù)語(yǔ)，它是指戲劇演出過(guò)程中所用的器具，如手帕、佩劍、書(shū)畫(huà)等。小說(shuō)像戲劇一樣，講一個(gè)故事，

呈現(xiàn)一個(gè)主題，也勢(shì)必運(yùn)用到一些道具一一被作家賦予某些含義的特殊物品。中外的作家們都有意無(wú)意地利用道具來(lái)

布局謀篇，甚至用它來(lái)塑造人物、揭示主題、渲染氣氛，道具也就起著不可替代的妙用。“攪拌機(jī)”自始至終貫穿全

文，是線索，“攪拌機(jī)”是三元在工地上的主要?jiǎng)趧?dòng)工具，三元生活情景始終圍繞“攪拌機(jī)”來(lái)組織；通過(guò)攪拌機(jī)的

“聽(tīng)使喚”襯托三元的勤快，是三元踏實(shí)性格的寫照，是他的象征。

三、應(yīng)用

12、(1)“幽”改為“悠”“概”改為“慨”

(2)將“全國(guó)稀有的地方戲曲劇種”和“河北省特有的古老劇種之一”互換位置。

(3)C

【解析】

試題分析：(D錯(cuò)別字的產(chǎn)生原因主要是音同或形似，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合句意和詞義辨析判斷。

幽揚(yáng)一悠揚(yáng)；慷概一慷慨。(2)“石家莊絲弦不僅是全國(guó)稀有的地方戲曲劇種，也是河北省特有的古老劇種之一”語(yǔ)

序不當(dāng)，將“全國(guó)稀有的地方戲曲劇種”和“河北省特有的古老劇種之一”的位置互換。應(yīng)該先“河北省”再擴(kuò)展到

“全國(guó)”。(3)這一段說(shuō)明性的文字，具體說(shuō)明“絲弦”的基本構(gòu)成。先說(shuō)絲弦樂(lè)隊(duì)的文、武場(chǎng)一一①②④句，依據(jù)

先說(shuō)“文”，再說(shuō)“武”，句子排列為再說(shuō)①④②。絲弦的角色分類和表演——③⑤句，依據(jù)先說(shuō)分類，再說(shuō)表演，

正確的順序是⑤③。據(jù)此分析，正確的句序?yàn)椋孩?②?③。故答案為C。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13、參考例文

與挫折交手

人的一生，總會(huì)經(jīng)歷許許多多的挫折，也許有的挫折經(jīng)歷過(guò)一會(huì)兒就忘了，但也許有的挫折卻讓人永生難忘。俗

話說(shuō)得好：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？如果一個(gè)人連小小的挫折都戰(zhàn)勝不了，將來(lái)怎么在社會(huì)上立足？我曾經(jīng)就經(jīng)歷過(guò)

一次挫折，它讓我至今難忘。

那是一個(gè)美好的夜晚，我做完作業(yè)，來(lái)到房間，看到一個(gè)呼啦圈正靜靜地靠在墻上。哎！對(duì)了！表弟表妹都會(huì)轉(zhuǎn)

呼啦圈了，我還不會(huì)呢！不如趁現(xiàn)在，我就去學(xué)轉(zhuǎn)呼啦圈吧！于是，我把我的想法告訴了父母。爸爸媽媽聽(tīng)后答應(yīng)了，

而且媽媽還自告奮勇說(shuō)要教我。

媽媽先把呼啦圈套在腰上，跟我講：“轉(zhuǎn)呼啦圈的時(shí)候腰腰跟著呼啦圈轉(zhuǎn)，動(dòng)作要協(xié)調(diào)，就像這樣……”說(shuō)著，

媽媽就轉(zhuǎn)起呼啦圈來(lái)了。很簡(jiǎn)單嘛！這有什么難的！我興高采烈地也要來(lái)試試。當(dāng)呼啦圈在我腰上的時(shí)候，我自信滿

滿的學(xué)著媽媽的樣子轉(zhuǎn)起來(lái)?？蛇€沒(méi)到一圈，呼啦圈就掉下來(lái)了。??？怎么會(huì)這樣？一定是我太緊張了！再來(lái)一次！

我于是又重復(fù)了一遍?？蛇@次的后果跟上次的一樣?！安皇沁@樣的。腰是要隨著呼啦圈的轉(zhuǎn)動(dòng)而轉(zhuǎn)的，不是像你那樣

左右擺動(dòng)。沒(méi)關(guān)系，再試一次！”媽媽的話音剛落，我的信心又漲起來(lái)了，填滿了我的一顆小心房。原來(lái)是我的方法

錯(cuò)了，那我再來(lái)！我小心翼翼地照著媽媽的話