高中英語如何提高學(xué)生的口語訓(xùn)練三步曲(全文)

精品文檔-下載后可編輯高中英語如何提高學(xué)生的口語訓(xùn)練三步曲(全文)【摘要】學(xué)習(xí)英語口語訓(xùn)練非常重要，它是幫助孩子走出“啞巴英語”，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運用英語能力的必要手段，更是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵前提。本文從三個階段對口語訓(xùn)練進行了詳細解析，極具操作性。

【關(guān)鍵詞】高中英語口語訓(xùn)練自由演講命題演講即興演講

英語學(xué)習(xí)口語非常重要，提高高中生的口語表達能力是提高教學(xué)效果，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法，筆者一直堅持用課前五分鐘演講的形式對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，以此來激發(fā)高中生說英語的興趣，提高其學(xué)英語的能力，收到了非常好的教學(xué)效果。

第一階段——自由演講基礎(chǔ)訓(xùn)練模式

這一階段口語訓(xùn)練的重心是自由演講式，以鼓勵孩子信心和勇氣為主。萬事開頭難，好的開端是成功的一半，上臺用英語口語進行演講對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，邁好這一步至關(guān)重要。在高一這個階段教師一定要充分鼓勵學(xué)生，幫助其樹立自信心，這是培養(yǎng)學(xué)生口語訓(xùn)練的第一步。為了讓每一個學(xué)生都能有鍛煉的機會，筆者要求每一個學(xué)生必須登臺到少兩次，學(xué)生自知沒有后退的余地了，只能往前沖了。

為了使口語訓(xùn)練一開始就能進入規(guī)范狀態(tài)，筆者要求每一個學(xué)生都要在課前做好準備，最好能脫稿演講，時間最少3分鐘，不超過5分鐘。內(nèi)容可以自己平時摘抄的好句，也可以是自己創(chuàng)作的圍繞某一個主題的一段作文，只要內(nèi)容積極、健康就可以。學(xué)生在上臺演講時一定要聲音洪亮，用標準的口音來讀，不能夠南腔北調(diào)，盡量做到讓每一個學(xué)生都能聽懂。當學(xué)生上臺時，我們要報以熱烈的掌聲，無論講得如何，在結(jié)束時，大家同樣要給予熱烈的鼓掌。每一個學(xué)生演講結(jié)束后，教師一定要做出點評，給出建議，并打出分數(shù)，兩輪完成之后要頒獎。

因為本階段是自由演講，學(xué)生的興趣很高漲，所備的材料也是多種多樣，無所不包。有的學(xué)生進行了自我介紹，有的講了自己的一件趣事，有的是簡介了自己的興趣愛好，還有的談?wù)摦悋L(fēng)情，有講笑放的，還有講爸爸媽媽的……涉及面非常廣泛。筆者覺得通過本輪演講，學(xué)生拓寬了思路，表現(xiàn)出了極大的熱情，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了其學(xué)英語用英語的意識。

在這個階段，教師一定要有充分的思想準備，因為孩子來自不同的初中，其自身素質(zhì)、性格特點及心理承受能力差，在英語成績和口語表達方面差異很大，所以在五分鐘演講環(huán)節(jié)會做得不夠好。這時教師一定要以鼓勵為主，點評時，盡可能地挖掘其閃光點，給予鼓勵，有意識培養(yǎng)其能夠說好英語的自信，幫助其正確認知自己的不足，并充滿信心地進入下輪的演講。

筆者認為，在這一環(huán)節(jié)的口語練習(xí)中，大多數(shù)的學(xué)生都消除了膽怯心理，對口語表達產(chǎn)生了濃厚的興趣。有一些同學(xué)，還出現(xiàn)了一些新奇的演講內(nèi)容，還加上了一些肢體語言，把外國人語勢語調(diào)學(xué)得惟妙惟肖，引來了學(xué)生的陣陣掌聲，這就帶動了學(xué)生強大的吸引力，讓學(xué)生產(chǎn)生了很大的興趣，在量的積累上作足了功夫。接下來，筆者就對其演講進行了必要的要求，使其逐步能夠形成一種能力。

第二階段——命題演講式提高訓(xùn)練

命題演講提高訓(xùn)練是自由演講基礎(chǔ)訓(xùn)練的提高版，它是在課前五分鐘的訓(xùn)練活動深入練習(xí)的方式，它符合學(xué)生的客觀認知規(guī)律，使活動更加有生命力。

1.命題式演講筆者的一個切入點是從課本中來，由教師根據(jù)課本內(nèi)容，臨時命題，學(xué)生稍作準備，進行即興演講。有時候，筆者是讓學(xué)生進行合理敘寫，如莫泊桑的《項鏈》；有時候筆者讓學(xué)生進行擴大，如對于澳大利亞動物進行擴充，等等。這一階段就是要求學(xué)生不但要吃透課本，還要具備一定的課外知識和創(chuàng)新能力。只有在加上自己的想象力之后，這個環(huán)節(jié)才能過關(guān)。這一活動形式調(diào)動了學(xué)生預(yù)修課本的積極性，鍛煉了學(xué)生搜集信息，歸納信息的能力，加深了學(xué)生對課本知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師在點評階段加上正確的引導(dǎo)，以鼓勵為主，讓學(xué)生始終保持濃厚的興趣，完成此項任務(wù)成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一項樂趣。

2.命題演講的第二個節(jié)入點是分組比賽。僅僅是課內(nèi)的知識點是遠遠不夠這么大量的口語訓(xùn)練的，所以我們就形成了分組比賽的另一種形式。每一個小組的組長再組成一個命題小組，組長由筆者擔(dān)任。這個命題小組的任務(wù)就是結(jié)合學(xué)生的實際及當前的熱點進行命題，并提前一周向?qū)W生公布，要求參與演講者作足功課，再進行演講。由于這一種形式學(xué)生準備充分，內(nèi)容貼近高中生的生活，所以受到了學(xué)生的一致歡迎。上臺演講的學(xué)生有聲有色地演講，臺下的學(xué)生有滋有味地欣賞，出題的學(xué)生喜形于色地感受，調(diào)動了每一個學(xué)生的積極性。經(jīng)過這一階段的準備，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性高漲，平時觀察生活也細心了，新聞報刊也了解多了，思考問題也深刻了，起到了很好的促進作用。就連語文教師都羨慕地說，學(xué)生寫的英語短文比語文作文精彩多了！這一環(huán)節(jié)，實實在在地提高了學(xué)生的口語表達能力，對其知識積累、能力提升和思維開發(fā)都起到了很好的促進作用，而且有一些作文題目還引起了小小辯論，迫使學(xué)生運用英語來表達自己的不同意見，為下一輪的即興演講打下了伏筆。

第三階段——即興演講終極訓(xùn)練

學(xué)以致用，學(xué)英語的最終目的要落腳在用英語上，隨時隨地地運用英語來表情達意，高三階段就是在自由演講和命題演講的基礎(chǔ)上進化來的。這一環(huán)節(jié)的形式是由教師指定一名學(xué)生上臺演講，由另一名學(xué)生指定演講方面，再加一名學(xué)生對演講者進行點評，包括口語標準度，語言表現(xiàn)力，結(jié)構(gòu)，肢體語言等幾大方面，主要任務(wù)就是肯定長處，指出不足，再對此加以必要的補充，教師再作詳細評點。由于三名學(xué)生都是隨機抽取的，這就要求大家一定思想集中，思維敏捷，構(gòu)思要快，對學(xué)生知識、勇氣、心理及應(yīng)變等能力都有了綜合性考量。在這一階段，學(xué)生表現(xiàn)良好，因為前期已經(jīng)做了大量的工作，基本能力已經(jīng)形成，再給予發(fā)揮的契機，學(xué)生就會把自己最好的一面展現(xiàn)給大家。此時，筆者覺得學(xué)生的思想更具思辨性，語言的條理性更強，邏輯性增大，口語水平明顯有了飛躍式增長。

綜上所述，高中生經(jīng)歷了以上三個階段以后，英語口語能力的培養(yǎng)絕不是一蹴而就的工作，它需要學(xué)生經(jīng)過深厚的積淀和辛苦地訓(xùn)練，教師一定要遵循學(xué)生的客觀認知規(guī)律，制定切實可行的長短期規(guī)劃，再加上