2023年幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)

2023年幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)1

隨著二期課改的不斷推動(dòng)，我園的園本培訓(xùn)工作接著以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》、《市學(xué)前教化課程指南》為指導(dǎo)，以教研組為主陣地，不斷加強(qiáng)師德培訓(xùn)和教化教學(xué)探討。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、結(jié)對(duì)園的關(guān)切、指導(dǎo)下，全體老師同心協(xié)力，使老師的個(gè)人素養(yǎng)和全園的保教質(zhì)量在原有水平上有了較大提高?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)

本學(xué)年，我們開(kāi)展了以“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”為主題的師德教化系列活動(dòng)。如：組織全園老師觀看“十一”國(guó)慶閱兵式，讓我們感受到了祖國(guó)的旺盛、強(qiáng)大。作為一名中國(guó)公民而感到無(wú)比驕傲；組織老師探討“如何做個(gè)合格的幼兒園老師”，老師們都從各個(gè)角度并結(jié)合自己實(shí)際暢談了如何去做一名合格的幼兒園老師，每個(gè)老師在探討中都有新的感悟，并都表示在以后的工作中做得更好；我們還組織老師進(jìn)行了“展師風(fēng)、修師德、鑄師魂”為主題的演講競(jìng)賽，大家把自己身邊的先進(jìn)事跡通過(guò)演講與大家共享，讓每位老師都能感受、挖掘老師身上的閃光點(diǎn)，并要向她們學(xué)習(xí)。在全園老師的共同努力下，我園形成了主動(dòng)向上、和諧進(jìn)取的良好氛圍，使每個(gè)老師的職業(yè)道德素養(yǎng)得到提高。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教化觀念，提高老師專業(yè)理論水平

駕馭豐富的教化教學(xué)理論是提高教化實(shí)踐的基礎(chǔ)，了解先進(jìn)的教化教學(xué)信息是更新教化觀念的前提。作為課改起步較晚的我們幼兒園來(lái)說(shuō)，更要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。如：去年9月，我們針對(duì)老師在制訂安排中的困惑，請(qǐng)來(lái)專家為我們講解了如何制訂各類安排，通過(guò)專家細(xì)致、耐性地輔導(dǎo)，讓我們對(duì)表格的填寫(xiě)更明確，對(duì)我們老師的實(shí)際操作起了很大的指導(dǎo)作用。10月我們?cè)陂_(kāi)展隨堂課活動(dòng)的同時(shí)，組織老師進(jìn)行了“走向?qū)I(yè)化觀課評(píng)課”的學(xué)習(xí)，要求老師仔細(xì)寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，結(jié)合學(xué)到的理論，寫(xiě)好聽(tīng)課評(píng)析，使老師的聽(tīng)課評(píng)課實(shí)力有所提高。我們還組織老師學(xué)習(xí)：幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性的思索。學(xué)習(xí)后，老師能依據(jù)自己在工作中的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)我園幼兒的流淌性大，外地民工子女多的狀況，如何使我們的集體教學(xué)活動(dòng)更有效，大膽發(fā)表自己的想法，也提出了許多的困惑，學(xué)習(xí)氛圍較好。今年四月我們重點(diǎn)做好片級(jí)溝通活動(dòng)的打算工作，如全體老師學(xué)習(xí)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，主動(dòng)參加室內(nèi)外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，各班依據(jù)主題等對(duì)教室內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，對(duì)走廊和自然角等進(jìn)行重新布置，使幼兒園的環(huán)境面貌一新。結(jié)合我們的教研專題及老師工作的實(shí)際狀況，我們組織老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：區(qū)域活動(dòng)中老師的指導(dǎo)策略、嬉戲材料投放的要素等，月底我們組織各班進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)展示，從活動(dòng)中可以發(fā)覺(jué)，各班區(qū)域活動(dòng)材料的投放比以前豐富了，但是在材料的層次性、趣味性，活動(dòng)的組織、老師的指導(dǎo)等方面還需進(jìn)一步思索；我們組織老師學(xué)習(xí)了《上海市幼兒園幼小連接活動(dòng)的指導(dǎo)看法》，結(jié)合學(xué)習(xí)，老師談了各自的體會(huì)，同時(shí)我們也對(duì)大班幼兒的一日活動(dòng)作了適當(dāng)調(diào)整。教研組進(jìn)行了“一課三研”的理論學(xué)習(xí)，從中了解了“一課三研”的含義、特點(diǎn)、要求等，為我們開(kāi)展“一課三研”活動(dòng)供應(yīng)了理論支持。

三、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)不同層次老師的均衡發(fā)展

我們由于課改起步較晚，老師的整體專業(yè)水平都與二期課改要求還相差甚遠(yuǎn)，因此，我們努力把握好與實(shí)幼結(jié)對(duì)的契機(jī)，虛心向她們學(xué)習(xí)，努力促進(jìn)每個(gè)老師的專業(yè)發(fā)展。例如：我們結(jié)合開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的專題到實(shí)幼觀摩學(xué)習(xí)，從區(qū)角內(nèi)容的設(shè)計(jì)、活動(dòng)材料的投放、老師在活動(dòng)中的指導(dǎo)等都讓我們大開(kāi)眼界、受益匪淺，從而也讓我們更相識(shí)到在區(qū)角活動(dòng)中，我們的不足和須要改進(jìn)的地方。又如：本學(xué)期，我們請(qǐng)實(shí)幼為我們片級(jí)溝通的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、修改，實(shí)幼的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及有關(guān)老師在百忙中兩次來(lái)我園，對(duì)兩個(gè)活動(dòng)的兩次試教分別提出了她們的看法和建議，使我們的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)不斷得到完善。在結(jié)對(duì)帶教過(guò)程中我們老師的教化教學(xué)實(shí)力得到提高。

對(duì)于不同層次的老師，我們會(huì)提出不同的要求。例如：激勵(lì)新老師仔細(xì)參與縣級(jí)培訓(xùn)，提高新老師的基本技能。接著組織新老師學(xué)習(xí)《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》，通過(guò)案例、小貼士等的提示使新老師在日常教化教學(xué)中關(guān)注幼兒、關(guān)注自己的教化行為；做好新老師的結(jié)對(duì)帶教工作，落實(shí)帶教措施，從活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、指導(dǎo)策略、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行全方位的帶教，要求新老師仔細(xì)備課、課后有反思，師徒互聽(tīng)課不少于10節(jié)，并做好相應(yīng)的評(píng)價(jià)、反饋工作；園領(lǐng)導(dǎo)、帶教老師等對(duì)新老師進(jìn)行不定期的資料抽查，隨堂聽(tīng)課等，學(xué)期內(nèi)開(kāi)一次公開(kāi)課，為新老師主動(dòng)搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，提高新老師教化教學(xué)實(shí)踐實(shí)力；骨干老師能仔細(xì)履行職責(zé)，充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)、創(chuàng)新與輻射作用；今年片級(jí)活動(dòng)中，我園的教學(xué)能手能主動(dòng)擔(dān)當(dāng)片級(jí)教學(xué)活動(dòng)的重任，在實(shí)幼老師的指引幫助下、她自己摸索、實(shí)踐、反思中，活動(dòng)得到大家的一樣好評(píng)。此外還做好師徒帶教工作，幫助新老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑，使骨干老師和新老師共同成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)教研組的建設(shè)，提高教研組工作效能

學(xué)年中，教研組長(zhǎng)能帶領(lǐng)全體老師主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)。如：我們依據(jù)我園的實(shí)際（生源絕大部分是外來(lái)農(nóng)夫工子女，他們從小就野在外面，身上存在一些比較隨意的性格，行為習(xí)慣不是很好，培育幼兒良好的行為習(xí)慣無(wú)疑就成了我們老師迫切想解決的問(wèn)題。）教研組就圍繞“如何培育農(nóng)村幼兒良好的行為習(xí)慣”方面開(kāi)展專題探討。希望通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，幫助老師分析各班幼兒的現(xiàn)狀，切實(shí)解決幼兒的行為習(xí)慣問(wèn)題。專題確立后，教研組相互觀摩活動(dòng)，發(fā)覺(jué)幼兒行為習(xí)慣的癥結(jié)所在，定期利用教研活動(dòng)這一平臺(tái)，共同分析，重點(diǎn)放在活動(dòng)后的反思。組內(nèi)成員做到資源共享，使好的閱歷與方法，在不同的班級(jí)中，也能取得較好的成果。此外，通過(guò)幼兒園環(huán)境布置，營(yíng)造良好的氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，陶冶幼兒學(xué)習(xí)情操，使孩子在消遣中學(xué)習(xí)，在生活中求知。從教書(shū)育人的目的動(dòng)身，老師也相識(shí)到必需以身作則、為人師表、言傳身教，以身教為重點(diǎn)，培育自身思想道德品質(zhì)的素養(yǎng)，注意良好行為舉止習(xí)慣對(duì)幼兒潛移默化作用，用老師的'人格力氣和群體感染力、約束力，影響鞭策幼兒，成為幼兒的楷模，收到訓(xùn)練和熏陶的實(shí)效。我們還加強(qiáng)了家園合作，爭(zhēng)取家庭的主動(dòng)協(xié)作。主動(dòng)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)培育幼兒良好行為習(xí)慣的重要意義和詳細(xì)要求，動(dòng)員廣闊家長(zhǎng)一起來(lái)做好這項(xiàng)工作。

學(xué)年中，我們以教研組為主陣地，依據(jù)我園實(shí)際，通過(guò)集體、自學(xué)等方式仔細(xì)解讀新教材，學(xué)會(huì)分析教材、選擇教材，在運(yùn)用新教材的過(guò)程中依據(jù)老師的困惑與問(wèn)題組織大家相互探討，并借助外力切實(shí)予以解決。教研組開(kāi)展以區(qū)角嬉戲活動(dòng)的探討，依據(jù)各幼兒年齡段的特點(diǎn)、幼兒嬉戲的特征，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的投放、嬉戲的組織與開(kāi)展等方面進(jìn)行探究，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)嬉戲的外出觀摩、展示活動(dòng)等，來(lái)提高我園區(qū)角嬉戲的質(zhì)量。

五、增加科研意識(shí)，初步開(kāi)展教化科研工作

我園在科研方面是特別薄弱的，科研理論的積淀缺乏。本學(xué)年，我們組織老師學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)，同時(shí)要求老師把教化過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有價(jià)值的東西進(jìn)行研討，從教化隨筆、閱歷總結(jié)的形式做起。本學(xué)期我園試圖對(duì)早期閱讀進(jìn)行初步探究。我們到小港幼兒園學(xué)習(xí)她們的閱歷、方法，再回來(lái)針對(duì)我園的實(shí)際，進(jìn)行探討，初步確立了以“《培育農(nóng)場(chǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣》的實(shí)踐探討”的課題，但由于我們閱歷不足、考慮不夠成熟，所以還未正式申報(bào)。

六、其他工作：

上學(xué)期教化局為我們幼兒園配置了每班一臺(tái)的新電腦，我們老師能運(yùn)用電腦備課、制定各類安排，老師能主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，做好日常工作的打算和開(kāi)展，同時(shí)還激勵(lì)老師上網(wǎng)閱讀、查詢、發(fā)表文章等，促進(jìn)老師不斷提高信息技術(shù)的運(yùn)用。另外，我園的一名新老師擔(dān)當(dāng)了信息員，參與了縣級(jí)信息技術(shù)的培訓(xùn)，學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)，并能用于實(shí)踐。

家長(zhǎng)工作是幼兒園完成教化任務(wù)，提高保教質(zhì)量不容忽視的一項(xiàng)工作。我園通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家園之窗等，幫助家長(zhǎng)提高思想相識(shí)，樹(shù)立正確的家教觀念，了解幼兒園教化，與老師一起哺育好孩子,提高家園的教化質(zhì)量。如：通過(guò)《家園之窗》這個(gè)小小的窗口，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)信息和幼兒園、班級(jí)近期的工作以及班級(jí)主題活動(dòng)等；組織開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，以班級(jí)為單位，向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們近距離地了解了幼兒園和孩子，并在開(kāi)放日的看法反饋表上提出珍貴的看法和建議，達(dá)到家園協(xié)作的目的；召開(kāi)了家委會(huì)，會(huì)上家長(zhǎng)發(fā)表了對(duì)幼兒園教化的不同看法，并針對(duì)教化過(guò)程中遇到的困惑綻開(kāi)探討，提出合理的看法和建議，為更好地達(dá)到家園同步發(fā)揮了很大的作用。

七、問(wèn)題與思索：

一年中我們的收獲不少，但還有很多的問(wèn)題和困惑，還需不斷努力：如要接著加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐；教科研方面我們要一步步學(xué)習(xí)、摸索，逐步提高；多媒體課件的制作需跟進(jìn)，教化教學(xué)常規(guī)工作的檢查和指導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng),等等。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們會(huì)在以后的園本培訓(xùn)工作中不斷探究、改進(jìn)和完善。

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)2

通過(guò)參與了其次階段的全國(guó)幼兒老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，所以倍感興奮，非常珍惜這難得的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。每天放學(xué)回家，第一件事就是打開(kāi)電腦，聽(tīng)講座、看文章、學(xué)習(xí)研修課程，完成各類作業(yè)。把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的學(xué)問(wèn)、理念融入我教學(xué)工作之中。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的這段日子，有擔(dān)憂、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對(duì)于半路出家的我來(lái)說(shuō)，這真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教化理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信念百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教化教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了人生從來(lái)未有過(guò)的歡樂(lè)與欣喜。通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我在專業(yè)學(xué)問(wèn)方面得到了很大的提高。

一、總結(jié)、反思是進(jìn)步、成長(zhǎng)的推動(dòng)器。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人多優(yōu)秀，看他有什么人指引，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生嗎，”聽(tīng)了幾位專家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的很多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教化觀，感悟到孩子們的`內(nèi)心須要，孩子們的天真無(wú)暇，什么才是孩子們真正須要駕馭的東西，怎樣才能稱得上是優(yōu)秀的幼兒園老師……學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深有了新的理念指引，在今后的改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探究，解決！

在專家的課堂中學(xué)習(xí)后的反思，專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教化行為，更新著我的教化理念，很多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了專家講座后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深地固的一些相識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)，其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象，她們的觀念值得我反思。

二、同行的溝通，讓理論實(shí)踐再次升華。

這次培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們，說(shuō)句實(shí)話，我以為自己還是一位較學(xué)習(xí)，思想比較超前的老師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見(jiàn)解的確精確、好用、精煉。她們的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)！記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思，這些言論，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，無(wú)一不是孩子的歡樂(lè)學(xué)校為目的，它深深地感動(dòng)著我，每次的探討都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提示我自己，作為一名老師，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該仔細(xì)學(xué)習(xí)了，不然肯定會(huì)被時(shí)代所拋棄，自己就是一名在一線的老師，應(yīng)當(dāng)有更多的閱歷和實(shí)踐，要擅長(zhǎng)積累反思，那才是真正的財(cái)寶，比爾都無(wú)法奪走，讓同行，讓家長(zhǎng)賜予你贊許的目光，信服我，找到自己的職業(yè)華蜜感，

三、心動(dòng)后的行動(dòng)。

有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激烈，回去后紋絲不動(dòng)，”這個(gè)可能是很多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次國(guó)培我信任會(huì)是個(gè)例外，我需做到以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式。

幼兒的學(xué)習(xí)分為正式的教化活動(dòng)和非正式的，嬉戲是兒童天賦的權(quán)利，應(yīng)真正成為它的主子，讓嬉戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，獨(dú)立探究，獲得閱歷，讓自己的閱歷更具長(zhǎng)久性，為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ)，老師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒，指導(dǎo)要有針對(duì)性，啟發(fā)性，了解幼兒內(nèi)在的需求，真正起到嬉戲中的歡樂(lè)，為孩子一生的發(fā)展奠定堅(jiān)決的基礎(chǔ)，

2、更新學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高業(yè)務(wù)水平。

在以后的工作中，要多學(xué)習(xí)新的理念，走出去，引進(jìn)來(lái)，讓自己的見(jiàn)識(shí)面更加廣泛，在教化教學(xué)的同時(shí)，將吹拉彈唱進(jìn)行練習(xí)，使自己成為一個(gè)多面手，敬重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導(dǎo)者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高。

3、變更對(duì)幼兒的評(píng)定觀念

'沒(méi)有教不會(huì)的幼兒，只有不會(huì)教的老師。'以前有的幼兒性格動(dòng)作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動(dòng)時(shí)覺(jué)的他干不了這事，做不了那事，最終導(dǎo)致孩子有不良的毛病，對(duì)孩子也有肯定的影響，但通過(guò)此次的培訓(xùn)，我要變更以往的方式，從多角度，多方位去評(píng)價(jià)幼兒，主動(dòng)激勵(lì)引導(dǎo)，讓幼兒園的教化成為他們一生中難以抹去的美妙回憶。

教化的與時(shí)俱進(jìn)，或許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端，'國(guó)培'給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限朝氣。一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，讓我們乘著'國(guó)培'帶來(lái)的東風(fēng)，以優(yōu)秀老師為明燈，揚(yáng)帆起航，讓'國(guó)培'成為一道亮麗的風(fēng)景線！

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)3

XX年3月至7月期間，我有幸參與了天津市幼兒園骨干老師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn)?；貞浗肽甑呐嘤?xùn)收獲頗多，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論學(xué)問(wèn)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐性的講解，使原來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深化淺出，而通過(guò)專題講座、參加式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐閱歷，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、虛心、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。通過(guò)培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲。

一、更新了思想，更新了觀念，體會(huì)了素養(yǎng)教化的內(nèi)涵。

這次培訓(xùn)，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教化觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變

二、通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了骨干老師應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)及應(yīng)發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。

一名骨干老師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素養(yǎng)，相對(duì)的學(xué)科學(xué)問(wèn)；要有肯定的示范作用，即骨干老師要做到：有思想、有才智；有風(fēng)格、有特色；能探討、善思索；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)建。這樣才稱得上是骨干老師，對(duì)比之下我有許多差距，我會(huì)主動(dòng)發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的.骨干老師。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，更堅(jiān)決了我對(duì)幼兒老師這個(gè)職業(yè)的酷愛(ài)，我要努力工作，成為一名合格的幼兒老師。

四、一名骨干老師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

作為一名骨干老師，要在教學(xué)方面深化探討，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。

五、通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到作為骨干老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)安排，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教化教學(xué)的最前沿。使自己恒久充溢。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干老師。主動(dòng)在教化教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。

這次骨干老師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教化教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教化教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、老師要轉(zhuǎn)變角色。

首先老師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教化工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、民主、合作關(guān)系。其二老師應(yīng)通過(guò)視察記錄，熟識(shí)每個(gè)兒童的特性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童溝通、合作，在同等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的特性發(fā)展，主動(dòng)和兒童溝通、合作，在同等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我視察察水平來(lái)促進(jìn)實(shí)力發(fā)展的手段。

二、老師要敬重幼兒的發(fā)展水平，注意個(gè)體差異

我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)實(shí)力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教化。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教化的機(jī)會(huì)，甚至要讓實(shí)力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的實(shí)力，這樣實(shí)力差的孩子才有平安的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信念十足，才會(huì)獲得勝利和滿意。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面對(duì)全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中敬重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教化的統(tǒng)一。

三、老師應(yīng)注意綜合性和課程的整合。

兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的閱歷按學(xué)科分門(mén)別類地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的閱歷按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類，而且兒童也并不足分門(mén)別類地去感受、去相識(shí)他所經(jīng)驗(yàn)到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的閱歷。

四、老師要理解孩子、敬重孩子。

孩子是獨(dú)立人格的人，他有自己的愛(ài)好、愛(ài)好、要求、愿望。老師要敬重孩子，同等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商議的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相識(shí)四周世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、寵愛(ài)、激勵(lì)和支持。

五、老師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新課程要求老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探究新的教化教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問(wèn)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的須要，通過(guò)總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，剛好了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教化理念，以適應(yīng)教化改革的浪潮。

總之，這次學(xué)習(xí)，收獲許多，我會(huì)接著努力，成為一名名副其實(shí)的骨干老師。

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)4

我園以接著深化加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高老師師德水平。堅(jiān)持“以園為本、以人為本”的思想，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化二期課改。全面提升每一位老師實(shí)施新課程的實(shí)力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階為本學(xué)年度校本培訓(xùn)工作的目標(biāo)，并扎實(shí)有效的開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：

（一）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變教化觀念，提升理論素養(yǎng)。

1、專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們重點(diǎn)解讀了市教化工作會(huì)議上下發(fā)的“五個(gè)文本”。其中對(duì)《××××》方案、《老師的成長(zhǎng)手冊(cè)》、《幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)》《園長(zhǎng)課程管理指導(dǎo)看法》作了細(xì)致的解讀并仔細(xì)撰寫(xiě)了相關(guān)的讀書(shū)心得，剛好組織全體老師開(kāi)展了專題的輔導(dǎo)講座，另外，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)作了題為“新課程，我們?cè)鯓勇?tīng)課”“新課程，我們?cè)鯓诱f(shuō)課”的輔導(dǎo)等等，每月至少為老師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。

例如：在學(xué)習(xí)《××市幼兒園園長(zhǎng)課程管理指導(dǎo)看法》后我們更關(guān)注了每一次展示活動(dòng)對(duì)老師所起到的作用與價(jià)值。我們從活動(dòng)初期關(guān)注老師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動(dòng)所起到的作用。如：要求老師每一輪的展示活動(dòng)要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)、主題背景下的數(shù)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、嬉戲等等；組織的形式要多樣如：多媒體課件的運(yùn)用、分組教學(xué)、集體教學(xué)等等，然后由這個(gè)點(diǎn)綻開(kāi)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討。我園每一位老師都不少于展示公開(kāi)活動(dòng)3次以上。

2、自我學(xué)習(xí)

本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤(pán)，老師們利用各自的業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行自學(xué)，并撰寫(xiě)了各自的學(xué)習(xí)心得、活動(dòng)評(píng)析等，結(jié)合教研組活動(dòng)以及日常研討等途徑，進(jìn)行相互的溝通與研討。如：老師們就《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》一書(shū)的學(xué)習(xí)，分別從班級(jí)管理、幼兒老師的角色定位等多方面談了各自的體會(huì)與感想。并將自己的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，形成一種良好的教化習(xí)慣。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷促進(jìn)老師的成長(zhǎng)。

3、教研互動(dòng)

依據(jù)我園的.實(shí)際狀況，本學(xué)年接著開(kāi)展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“提高老師運(yùn)用新教材的實(shí)力”為主題，從“新課程，我們?cè)鯓勇?tīng)課”、“新課程，我們?cè)鯓诱f(shuō)課”兩個(gè)切入點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)，如：大家結(jié)合各自的實(shí)踐談了如何進(jìn)行有效的聽(tīng)課，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠涗浀龋顒?dòng)還請(qǐng)骨干老師、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo)。第2學(xué)期又以“新課程背景下的嬉戲活動(dòng)”為主題，依托教研組進(jìn)行了嬉戲?qū)W問(wèn)的問(wèn)卷、嬉戲活動(dòng)案例的溝通、嬉戲閱歷的溝通、嬉戲的專題輔導(dǎo)等一系列有針對(duì)性的活動(dòng)，剛好化解老師中的真問(wèn)題，不斷提升了老師組織嬉戲的實(shí)力，提升每一位老師實(shí)施新課程的實(shí)力。

（二）搭建實(shí)踐平臺(tái)，完善教化方法，優(yōu)化教化行為。

1、加強(qiáng)聽(tīng)課——遞進(jìn)式的展示與研討

會(huì)不會(huì)聽(tīng)課，能不能聽(tīng)好課，怎樣去聽(tīng)課，聽(tīng)課是促進(jìn)老師相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)老師自我反思的重要途徑。為此，第1學(xué)期我園以“新課程，我們?cè)鯓勇?tīng)課”這個(gè)主題，加強(qiáng)老師相互間的聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家在聽(tīng)課的研討過(guò)程中促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展。第2學(xué)期，我園接著開(kāi)展了“隨堂課——自薦課———優(yōu)質(zhì)課”的遞進(jìn)式展示研討活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中我園將嬉戲活動(dòng)的專題研討、辦園特色課程的創(chuàng)建運(yùn)用等有機(jī)整合在一起，不斷提升老師運(yùn)用新課程的實(shí)力。5月份，我園展示了主題“悠悠鄉(xiāng)情，伴我成長(zhǎng)”的片級(jí)展示活動(dòng)。6月份，幼兒園結(jié)合“隨堂課—自薦課—優(yōu)質(zhì)課”系列活動(dòng)，在“優(yōu)質(zhì)課”的展示中每一位老師圍繞辦園特色，各自創(chuàng)建設(shè)計(jì)并開(kāi)展了具有本園特色的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“××濕地的小木橋”、中班展示的“××××”“××××”、小班展示的“××××”等等，這些活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，更激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

通過(guò)實(shí)踐充分的感受到老師們觀念的轉(zhuǎn)變，并逐步轉(zhuǎn)化為教化教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，有效的提高了保教質(zhì)量。

2、關(guān)注說(shuō)課——小組式的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話

說(shuō)課可以讓老師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了然一心。說(shuō)課中的頓悟與發(fā)覺(jué)是實(shí)施精彩教學(xué)的第一步，所以本學(xué)年我們重點(diǎn)結(jié)合各類展示活動(dòng)開(kāi)展說(shuō)課的研討。每一次的展示活動(dòng)之前或之后，進(jìn)行小組式的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話。我們都要請(qǐng)執(zhí)教老師進(jìn)行說(shuō)課，要求老師說(shuō)清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問(wèn)題，更好的領(lǐng)悟課改精神。讓老師在說(shuō)的過(guò)程中真正駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升駕馭新教材的實(shí)力。

3、注意評(píng)價(jià)——互動(dòng)式的評(píng)價(jià)與反思

為了能提升老師評(píng)價(jià)與反思的實(shí)力，本學(xué)期我園接著嘗試開(kāi)展了一系列有針對(duì)性的研討活動(dòng)如：“2+1”的評(píng)價(jià)模式、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話、課后反思記錄等等。特殊是學(xué)習(xí)了《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》《幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)》等文本之后，每一次的評(píng)價(jià)與反思我們聚焦在真實(shí)性、針對(duì)性、有效性三個(gè)方面。大家在互動(dòng)式的研討中一起反思著這樣幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)活動(dòng)有價(jià)值嗎？什么地方值得去完善的？假如是我，我該怎樣做？為什么要這樣做？……使老師看到自己的進(jìn)步，增加信念。進(jìn)行自我調(diào)整，自我完善，如今，我園的這批老師都能敢于評(píng)價(jià)，樂(lè)意反思。

（三）關(guān)注個(gè)體差異，有效分層指導(dǎo)，做好帶教引領(lǐng)。

1、個(gè)別指導(dǎo)

依據(jù)每一位老師各自的三年安排，開(kāi)展活動(dòng)展示、閱歷溝通等成果的展示與研討活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)老師的成長(zhǎng)，找到自己的適合點(diǎn)。如：3月份開(kāi)展中青年老師評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在園級(jí)展示評(píng)比的基礎(chǔ)上參與了片級(jí)的評(píng)比，我園的××老師榮獲片二等獎(jiǎng)的好成果。4月份我園勝利擔(dān)當(dāng)了縣級(jí)展示活動(dòng)，我園××老師與××二幼的××老師為大家展示了活動(dòng)《春雨》、《愛(ài)心數(shù)》，得到了大家的確定。

2、帶教引領(lǐng)

本學(xué)年園長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、教研組長(zhǎng)等接著親自帶教，并簽定帶教協(xié)議書(shū)。幫助青年老師快速成長(zhǎng)。結(jié)合安排扎實(shí)有效的開(kāi)展帶教活動(dòng)。如：一起觀摩研討、一起設(shè)計(jì)活動(dòng)、一起探討溝通等等，為新老師供應(yīng)實(shí)踐與理論的支持。期末對(duì)于帶教工作進(jìn)行總結(jié)。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級(jí)展示活動(dòng)都有可喜的進(jìn)步。所以不管是新老師，還是外系統(tǒng)引進(jìn)的老師，只要自身的努力及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng)，都能快速成長(zhǎng)。

（四）重視科研探討，形成有效機(jī)制，提高探討實(shí)效。

主動(dòng)參加縣級(jí)課題的申報(bào)，爭(zhēng)取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上溝通為目標(biāo)，本學(xué)年在做好常規(guī)工作的同時(shí)我們重點(diǎn)開(kāi)展了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：

1、依托課題探討的成果，有效推動(dòng)辦園特色工作的開(kāi)展。

2、完成縣級(jí)課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新老師培育》的探討與結(jié)題工作。

3、接著發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體老師開(kāi)展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助老師樹(shù)立科研興教的意識(shí)，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研實(shí)力。

4、加強(qiáng)對(duì)老師問(wèn)題意識(shí)的培育。結(jié)合日常活動(dòng)的觀摩與研討一起找尋、發(fā)覺(jué)探討的問(wèn)題，確立探討的方案。

5、主動(dòng)參加新一輪的縣級(jí)課題申報(bào)。申報(bào)青年老師課題1項(xiàng)、教研室課題2項(xiàng)。

6、關(guān)注教研與科研的整合，我們將把日常發(fā)覺(jué)的問(wèn)題及探討的狀況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討，使我們的探討與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

（五）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開(kāi)展。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德教化。

我們以“做一名陽(yáng)光的老師”為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教職工師德素養(yǎng)。提倡無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。開(kāi)展了“講故事競(jìng)賽———優(yōu)秀師德小故事”、“茶話會(huì)———做一名陽(yáng)光的老師”等專題活動(dòng)，另外結(jié)合有關(guān)文件精神、優(yōu)秀人物的事跡、剛好組織開(kāi)展了師德教化活動(dòng)，不斷提高教職工師德水平。

2、努力提高幼兒園信息化程度。

依托××網(wǎng)、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)老師主動(dòng)將信息技術(shù)運(yùn)用于教化實(shí)踐。特殊是結(jié)合校本培訓(xùn)要求老師加強(qiáng)對(duì)博客的發(fā)帖率。

接著進(jìn)一步提高老師對(duì)現(xiàn)代化教化設(shè)施運(yùn)用的實(shí)力。本學(xué)期老師的備課、各類安排的制訂、教化案例的撰寫(xiě)等等，都進(jìn)電腦，接著完善“無(wú)紙化”辦公，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

二、主要存在問(wèn)題、薄弱環(huán)節(jié)及對(duì)策措施：

問(wèn)題與思索：

1、培訓(xùn)的形式還需多樣。要體現(xiàn)針對(duì)性、目的性、實(shí)效性。例如：在開(kāi)展師德專題活動(dòng)的氛圍營(yíng)造還不夠，形式還不夠豐富。

2、師資隊(duì)伍整體水平的提升速度不快。老師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園結(jié)合校本培訓(xùn)工作將進(jìn)一步加強(qiáng)自培，可以嘗試為每一位老師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。

3、科研實(shí)力還比較薄弱，科研工作要加強(qiáng)。本園老師對(duì)于課題的探討缺乏實(shí)踐的閱歷，缺乏自信念，顯得比較薄弱。為此，幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資源，帶領(lǐng)大家大膽嘗試課題探討，讓我們的老師促進(jìn)走進(jìn)課題探討，樂(lè)意探討。

4、老師對(duì)于博客的關(guān)注愛(ài)好還不夠，適當(dāng)制定一些指標(biāo)，督促老師加強(qiáng)博客的互動(dòng)及發(fā)帖率。

一個(gè)學(xué)年度的工作在彼此的忙勞碌碌中將告一段落，在這段日子里我園每一位老師都體驗(yàn)到了校本培訓(xùn)給大家?guī)?lái)的幫助，作為一所農(nóng)村幼兒園的老師，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)特別有限，為此校本培訓(xùn)是最干脆、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑，大家在各自的努力下都取得了可喜的進(jìn)步，同時(shí)也醒悟的看到自身所存在的不足，我想我們有信念在來(lái)年的學(xué)期中加倍努力，接著以“立足本園、以人為本”為指導(dǎo)思想，深化開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓我園每一位老師走向成熟，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)5

當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大影響。假如看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教化質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象、變革教學(xué)方法供應(yīng)的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)中，這在教化史上不能不說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

一、擴(kuò)充信息，供應(yīng)互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)闊老師視野。

孩子的成長(zhǎng)須要不斷獲得新的信息。學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)者通過(guò)自己的眼、耳、