2023年關于三年級下冊數(shù)學教學工作計劃范文匯總五篇

2023年關于三年級下冊數(shù)學教學工作計劃范文匯總五篇三年級下冊數(shù)學教學工作安排篇1

一、指導思想：

依據(jù)新《課標》的基本理念，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增加理解數(shù)學和應用數(shù)學的信念；初步學會運用數(shù)學的思維方式去視察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學學問和必要的應用技能。

二、教學目標：

1、使學生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、使學生初步相識簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步相識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、使學生相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路途圖，能描述行走的路途。

5、使學生相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位，會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使學生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、使學生經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10、使學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

11、使學生養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫整齊的良好習慣。

三、教材資源分：

本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步相識；解決問題；數(shù)學廣角。

1、數(shù)與計算方面：

本冊教材支配的數(shù)與計算方面的內容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步相識”三個單元。細心設計教學依次，加大教學步伐，留給學生更大的探究和思索空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算學問和閱歷，讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，進一步相識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對詳細問題，先確定是否須要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最終應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面：

本冊教材支配的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

3、量的計量方面：

本冊教材進一步擴大了計量的學問范圍，除了面積（地積）單位的相識外，還支配了相識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

4、統(tǒng)計學問方面：

在這一冊中，教材一方面留意利用已有的學問學習新的統(tǒng)計學問——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面留意結合實際問題，進一步教學依據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

5、用數(shù)學解決問題方面：

本冊教材支配用數(shù)學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，特地教學解決用所學的乘、除法學問解決生活中的簡潔問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數(shù)學廣角”單元，這一單元引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

6、實踐方面：

本冊教材支配了“年歷制作”和“設計校內”兩個數(shù)學實踐活動。

四、學生基本狀況分析：

本班學生對一些基礎性的數(shù)學學問有了初步的相識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生相識到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題實力和實踐實力創(chuàng)建了條件。

本學期除了要加強學生的基礎學問訓練以外，還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培育，力爭使學生的整體素養(yǎng)得到提高。

五、教學設計

1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算實力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的`實效性，

4、運用“遷移”法進行教學，培育學生舉一反三的實力。

5、引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作商業(yè)新聞網(wǎng)學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的實力。

6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問基礎。

8、讓學生充分經(jīng)驗猜想、試驗、驗證的過程，主動建構數(shù)學學問。

六、教學進度與課時支配

本冊教材支配了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時支配如下，僅供參考，老師教學時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷駕馭。

1、2.16-2.17位置與方向

2、2.21-2.24位置與方向、口算除法

3、2.28-3.3口算除法、筆算除法

4、3.7-3.10筆算除法

5、3.14-3.17筆算除法、整理和復習

6、3.21-3.24簡潔的數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)

7、3.28-3.31年、月、日

8、4.4-4.7年月日、制作年歷、口算乘法

9、4.11-4.14口算乘法、筆算乘法

10、4.18-4.21筆算乘法、整理和復習、面積

11、4.25-4.28面積

12、5.2-5.5勞動節(jié)休息

13、5.9-5.12面積、小數(shù)的初步相識

14、5.16-5.19小數(shù)的初步相識

15、5.23-5.26解決問題

16、5.30-6.3設計校內、數(shù)學廣角

17、6.6-6.9總復習

18、6.13-6.16總復習

19、6.20-6.23總復習

20、6.27-6.30期末檢測及質量分析

七、教學評價方案

老師評價學生是教學評價常用的形式。老師在教學中的評價分為即時評價和延時評價兩類。即時評價是對學生的表現(xiàn)馬上賜予評價，利于剛好訂正學習中的缺點和錯誤，激勵學生促進學生全面發(fā)展。延時評價指在教學中，老師對學生的表現(xiàn)不馬上賜予確定或否定的評價，而是以激勵的行為方式和語言，讓學生暢所欲言。然后選擇一個恰當?shù)臅r機說出自己的見解和主見，延時評價能充分發(fā)揚民主教學創(chuàng)設自由的教化環(huán)境，提高學生理解的深度，培育學生自信、敏捷、深刻的品質。在教學中即時評價和延時評價要相互協(xié)作運用，運用即時評價來對學生以予剛好的激勵，同時，要留意學生的差異，實行延時性評價，應讓一部分學生經(jīng)過一段時間的努力和學問技能的學習之后，逐步達到學習目標。

教學中的評價并不是老師的專利，要充分發(fā)揮學生的主體作用，在教學中也要把評價權下放，提倡學生自己給自己評價，以及同學之間的相互評價，讓學生參加評價，即讓被評價者從被動接受評價逐步轉向主動參加評價，使學生成為評價主體中的一員，加強評價者和被評價者之間的互動，既可以提高被評價者的主體地們，將評價變成主動參加自我反思、自我教化、自我發(fā)展的過程。同時，在相互溝通協(xié)商中增進雙方的了解和理解，易于形成主動有效、同等和民主的評價關系。這將有助于被評價者接納和認同評價結果，促進其不怕改進，并獲得發(fā)展。老師日復一日的“你真棒！”明顯不如其他同學發(fā)自內心的“你真棒！我要向你學習?！备芤l(fā)學生的驕傲感。學生自主參加的自評與老師的評價有機結合在一起，更有利于幫助學生相識自我，建立自信，激發(fā)其內在發(fā)展的動力，從而促進學生在原有水平上獲得發(fā)展，實現(xiàn)主體價值。也可以讓家長參與評價，這樣可以充分利用各種教化資源，調動一切主動因素，避開教化中的“真空”，使學生在校內外做到表里如一，從而得到全面的健康的發(fā)展。

三年級下冊數(shù)學教學工作安排篇2

一、年級現(xiàn)狀分析：

三年級共有51名學生，其中男生28人，女生33人。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜愛隨意講話，作業(yè)不愿剛好完成，喜愛拖拉作業(yè)。

所以本學期針對這些特點，在數(shù)學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育學生對數(shù)學的學習愛好，讓學生身在其中，才能堅決學生學好數(shù)學的信念，增加學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。為此本學期安排特定如下：

二、教學目標：

學問與技能方面

1、口算方面：會口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整十數(shù)）、比較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)、比較簡單的兩位數(shù)乘整十數(shù)。

2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間、末尾有0的狀況）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)），能筆算一位小數(shù)的加、減法。

3估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

4初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元。

5能結合詳細情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。

6相識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能推斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。

7、結合實例理解面積的含義。相識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用相宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探究并駕馭長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡潔的單位換算。

8、結合實例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限結果是整數(shù)）。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析。

情感與看法方面：

1、在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內容，利用學到的數(shù)學學問解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的體驗，增加學好數(shù)學的信念。

2、在老師的組織和指導下，通過自己的主動探究獲得數(shù)學學問，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐實力。

3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關數(shù)學的學問，體會數(shù)學是人類在長期生活和勞動中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數(shù)學與人類歷史的發(fā)展是休戚相關。

4、在老師的詳細指導和組織下，能夠實事求事地指責自己、評價他人。

三、數(shù)學思索方面

1、經(jīng)驗在實際情境中相識小數(shù)的過程，學習用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。

2、經(jīng)驗利用已有的數(shù)學學問和生活閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，發(fā)展抽象概括與推理的實力。

3、應用數(shù)學學問和生活閱歷解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關系，發(fā)展抽象思維。

4、在探究長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行視察、試驗等數(shù)學活動。發(fā)展合情推理和演繹推理實力。

5、在探討求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決實際問體的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

6、培育學生初步具有清楚地表達自己思索過程的實力。

四、解決問題方面

1、能應用在本冊教科書里學到的運算學問，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。

2、進一步學會依據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關的簡潔的實際問題，體會數(shù)據(jù)的.重要性，增加統(tǒng)計觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，主動與同學溝通自己在解決問題時的思索與所選用的方法。

4、在老師的指導下，能常常反思自己的學習活動，積累數(shù)學活動閱歷。能利用估計，推斷解決問題結果的合理性。

五、實行措施：

1、創(chuàng)設一個自由、開放、平安的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探究中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學的空間組織形式，采納問題式教學與小組合作溝通等形式來揭示學問的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學會相互幫助，實現(xiàn)學習互補，增加合作意識，提高溝通實力。

4、創(chuàng)設問題情景，激勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生激勵他們主動參與拓展練習，課堂上打算一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的愛好，發(fā)揮他們的潛力。

六、奮斗目標

1、在老師的指導下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題，從而發(fā)展數(shù)學應用意識。

2、在老師指導下，初步學習反思和評價。

3、在老師的激勵和指導下，能主動地參與視察、操作、探究、溝通等數(shù)學活動，對與數(shù)學有關的身邊的某些事物有新奇心，對學習內容和學習活動感愛好，有學好數(shù)學的愿望。

4、在老師和同學的激勵幫助下，能克服數(shù)學活動中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗，進一步培育學好數(shù)學的愿望。

5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思索，把握數(shù)量之間的關系，培育合情推理實力和演繹推理實力。

三年級下冊數(shù)學教學工作安排篇3

一、教材簡析

《長方形和正方形的周長計算》是人教版三年級下冊數(shù)學第五單元。這節(jié)課是在教學完長方形和正方形特征之后進行教學的?！稊?shù)學課程標準》指出：“動手實踐，自主探究，合作學習是學生學習數(shù)學的重要方式”。故此，本課的設計就以這一基本理念為指導，強調“以學生為中心”和“以自主探究為主線”，重視學習過程和學習方式，努力使學生在探究溝通中獲得新知，同時享受到學習的樂趣。

二、教學對象分析

《數(shù)學課程標準》強調空間與圖形”內容的選取應是“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?！蔽覀儜o密聯(lián)系學生的生活閱歷和活動閱歷，拓展幾何學習的背景。這就要求老師細心創(chuàng)設“激情”氛圍，讓學生懷著新奇所引起的理智上的振動進入認知活動方面的探究。為此我在本節(jié)課的起先，依據(jù)學生的實際須要，對教材的呈現(xiàn)形式進行了變更，創(chuàng)建性地創(chuàng)設了生動好玩的“龜兔賽跑“故事進行導入，借助多媒體教學的直觀手段，有意識地創(chuàng)設問題情景，點燃學生的思維火花，從而引導學生在問題的導引下主動探究，獲得學問。

三、教學方法的特色

《數(shù)學課程標準》中的“空間與圖形”這一學習領域的教學是以圖形為載體，以培育觀念、幾何直覺、推理實力以及更好的相識和把握我們生存空間為目標，不僅著眼于學生理解和駕馭一些必要幾何事實，而且強調學生經(jīng)驗自主探究和合作溝通的過程，形成主動的學習看法和情感。為此依據(jù)課程標準的要求，本節(jié)課我是以“問題情景——建立模型——說明、應用與拓展、反思”的基本模式呈現(xiàn)教學內容的，讓學生經(jīng)驗“數(shù)學化”和再創(chuàng)建的過程。呈現(xiàn)教學內容的處理是以“視察、實際動手操作、測量、計算、變換和簡潔推理”為詳細方式。

四、教學目標

(1)學問與實力：

理解周長的含義，能正確計算長方形和正方形的周長。

(2)過程與方法：

通過對本課學問的探究，培育學生初步的空間觀念，以及視察、動手操作、比較和遷移的實力。

(3)情感與看法：

通過學習，使學生進一步了解數(shù)學學問在生活中的廣泛應用，并滲透“相互聯(lián)系、相互轉化”的辯證唯物主義觀點。

五、教學重點

理解周長的含義，能正確計算長方形和正方形的周長。

六、教學難點

理解周長的含義及長方形和正方形周長計算的算理，培育學生應用學問解決實際問題的實力。

七、教具、學具打算

電腦、實物展臺、長方形紙片、正方形紙片、度量長度的工具(尺子、繩子和鉛筆)

八、教學過程：

教學

環(huán)節(jié)教學過程教學

策略時間活動

目的

老師活動學生活動

一、故事導入，引出新課師：同學們，你們喜愛聽故事嗎?今日小老師就為大家?guī)砹艘粋€特別特別好玩的故事，你們想聽嗎?

出示《龜兔再跑》的動畫(圖1)——小白兔上次因為傲慢輸給了烏龜，始終都特別不服氣，所以今日要跟小烏龜再賽跑一次。但是這回裁判員小猴卻找了兩條這樣的路途圖。小白兔看了看后，生氣地說：“這不公允,我跑的路途比烏龜長!”(放大他們的路途圖，讓學生來推斷，猜一猜公允還是不公允。)學生觀看完視頻動畫后，都起先揣測公允與不公允，并探討自己的依據(jù)。情境法、談話法5分鐘讓學生懷著新奇所引起的理智上的振動進入認知活動方面的探究

二、因勢利導，探析長方形周長計算方法(1)探析長方形周長的計算方法師：同學們剛才都知道只要求出他們的周長就可以證明公不公允了，但是現(xiàn)在關鍵是該如何“求周長”呢(板書：周長)學生起先爭相探討，老師給與引導。師：要求周長，首先要干什么呢?

生：量出長和寬。

師：最少要量幾次就可以了

生：量兩次。只要量出一條長和一條寬就可以了。

師：為什么呢?

生：因為長方形的兩條長是一樣長的，兩條寬也是一樣長的，所以只要量出兩條就可以知道另外兩條的長度!

師：特別好，那么量了出來之后就該怎樣求呢?

生匯報，師板書總結，并強調求長方形周長的方法，都必需要知道長和寬的長度。

(2)優(yōu)化長方形的計算方法;

(3)利用所學學問，巧解生活實例中的長方形周長問題。在老師的引導下，通過小組合作，共同視察長方形的特征，并探析長方形周長的計算方法。視察法、活動法、探究法、發(fā)覺法8分鐘在探討長方形周長計算方法的過程中，讓學生邊操作邊學習長方形的特征和周長等相關概念，以實現(xiàn)預定的教學目標。

教學

環(huán)節(jié)教學過程教學時間活動目的

老師活動學生活動策略

三、

按部就班，教學正方形周長計算(1)探析長方形周長的計算方法

師：同學們已經(jīng)駕馭了長方形的周長計算方法了，現(xiàn)在你手頭上有一張正方形的紙片，你們又可以把它的周長求出來嗎?看一看誰想到的方法多，誰的方法最簡便。

學生起先動手操作，思索片刻后，匯報結果。

師：要求正方形的周長，首先要干什么呢?

生：量出邊長。

師：最少量多少條?

生：一條.

師：這么厲害?為什么量一條就可以了?

生：因為正方形的四條邊都是相等的`。

師;哦，那么知道邊長后，又該怎樣計算呢?

生1：可以把四條邊一條一條地加起來。

生2：可以用一條邊的長度乘以四

(2)優(yōu)化正方形的計算方法;

(3)利用所學學問，巧解生活實例中的正方形周長問題?？偨Y上一環(huán)節(jié)中探析對長方形周長的計算方法，共同視察正方形的特征，并探析正方形周長的計算方法。視察法、活動法、探究法、發(fā)覺法6分鐘在探討長方形周長計算方法的過程中，讓學生邊操作邊學習長方形的特征和周長等相關概念，以實現(xiàn)預定的教學目標，并懂得借助以往的學習閱歷，學習新的學問。

四、鞏固延長，交替變換(1)引用實例，提升相識

學生經(jīng)過學習長方形和正方形的周長的方法，對典型的長方形與正方形已經(jīng)有了初步的理解相識，但對生活中一些比較特別的長方形與正方形可能還會出現(xiàn)不太理解的狀況。因此，在此環(huán)節(jié)，我們可以再加入兩道如靠墻的長方形或正方形菜地，要加圍欄，求圍欄長度的練習題。

(2)首腦并用，敏捷變通

站在心理學的角度來說，小學生認知、理解、記憶學問要點的途徑，主要分為從視覺、聽覺和觸覺三大途徑，而觸覺的效果卻是最好的。因此在本節(jié)課，我將支配兩個用同樣大小的正方形紙片拼成正方形或長方形的小組操作活動。如：9個小正方形拼成一個正方形;用12個小正方形拼成不同的長方形。學生通過探究活動，進行猜想、探究、論證及匯報視察法、活動法、探究法、發(fā)覺法10分鐘在本環(huán)節(jié)加入一些特別的生活實例以及實踐操作題，讓學生再次深化相識周長的含義，提高周長計算的相識和敏捷性。

五、情景持續(xù)，系統(tǒng)整理學問(1)情景持續(xù)，全面回顧所學學問

師：同學們經(jīng)過學習長方形和正方形周長的計算方法，現(xiàn)在可以幫助小白兔和小烏龜證明他們競賽公不公允了嗎?

生：可以。

師：要證明他們的路途誰長誰短，我們首先要怎樣呢?

生1：要量出長方形的長和寬。

生2：還要量出正方形的邊長。

師：好，現(xiàn)在我們已經(jīng)量出他們的長度了，看一看誰最快能證明出這競賽原委公允還是不公允。引導學生分別求出長方形和正方形的周長，并進行比較。

(2)情景結束，深化學習所學學問

師：經(jīng)過同學們的共同努力，我們可以清晰地證明他們競賽的路途是?

生：公允的!

師：路途一樣，假如小白兔不再傲慢，你們猜是誰會勝出呢?

生：小白兔!

師：對了，這回小白兔很仔細對待這次競賽，所以經(jīng)過他的努力下，最終贏得了這次競賽。你看，小白兔已經(jīng)站在最高的領獎臺上了，我們掌聲激勵小白兔，好嗎?

(上課前猜對競賽公允的同學歡呼雀躍!)

師：小白兔經(jīng)過自己的努力，最終贏回屬于他的榮譽，同學也要向小白兔一樣不斷努力，爭取有更好的成果哦!

師：老師在視察這個頒獎臺的時候，老師也看到了一個很奇異的數(shù)學問題想考一考大家，看哪位同學能答得出來——頒獎臺的一個側面，是一個不規(guī)則的圖形，只知道了一條邊的長度是60厘米，另一條邊的長度是40厘米，你們能知道整個側面這么多條邊的總長度嗎?

學生小組合作探討，并匯報狀況!老師加以引導，指出只要把凹下去的兩條邊拉出來，就變成一個長方形了，很簡單就可以算出總長度來了。學生通過運用所學學問，幫助小白兔和小烏龜證明競賽的公允性，并讓小白兔贏得了成功，使學生感受數(shù)學的樂趣與作用。最終，還通過求頒獎臺的側面周長，持續(xù)了對不規(guī)則圖形的周長計算方法。情境法、活動法、視察法、探究法9分鐘本環(huán)節(jié)的設計，與上課前的導入前后呼應，實現(xiàn)用故事為導線，貫穿整一節(jié)課的理念。讓學生在一種生動好玩的濃郁氛圍中，全程投入，輕輕松松、愉開心快地“在玩中學，在學中玩”，把這節(jié)課所要駕馭的學問都進行了回顧，并通過“頒獎臺”側面周長的計算，提高學生解決周長問題的敏捷性!

六、課堂小結師：同學們，今日我們輕輕松松地上完這節(jié)課了，你們覺得快樂嗎?通過學習，這節(jié)課你有什么收獲和感受嗎?

生1、駕馭了長方形和正方形周長的計算方法。

生2、幫助了小白兔贏了競賽。

生3、感受到數(shù)學的樂趣和作用。學生和老師相互溝通，暢談感受和收獲。情境法、談話法2分鐘進一步引導學生對情感的發(fā)展以及對數(shù)學與生活親密聯(lián)系等相識。

教學

環(huán)節(jié)教學過程教學方法時間活動目的

七、板書設計板書設計突出重點、難點

三年級下冊數(shù)學教學工作安排篇4

一、班級學生狀況分析

我兩個班共有學生80人，其中男生41人，女生39人。學生分布比較散，有路口的、也有中塘那邊等，部分學生家離學校較遠。依據(jù)上學期成果檢測狀況分析，學生的基礎學問駕馭較好，平均分達80.6分，但仍有部分學生成果不夠志向，其緣由主要是父母工作比較忙，顧不上孩子的學習，根本沒有心思管理。學習缺乏主動性和自覺性，沒有良好的學習習慣，作業(yè)常常性的不完成。因此，本學期加強學生的基礎學問訓練以外，還要加強對學困生的個別課外輔導及良好的學習習慣的培育，力爭使學生的整體素養(yǎng)得到提高。

二、教材分析

本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向;除數(shù)是一位數(shù)的除法;統(tǒng)計;年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;小數(shù)的初步相識;解決問題;數(shù)學廣角。

(1)數(shù)與計算方面的

本冊教材支配的數(shù)與計算方面的內容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步相識”三個單元。細心設計教學依次，加大教學步伐，留給學生更大的探究和思索空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算學問和閱歷，讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，進一步相識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對詳細問題，先確定是否須要計算，再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等)，最終應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法

(2)空間與圖形方面的

本冊教材支配的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

(3)量的計量方面的

本冊教材進一步擴大了計量的學問范圍，除了面積(地積)單位的相識外，還支配了相識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

(4)統(tǒng)計學問方面的

在這一冊中，教材一方面留意利用已有的學問學習新的統(tǒng)計學問——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面留意結合實際問題，進一步教學依據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

(5)用數(shù)學解決問題方面的

本冊教材支配用數(shù)學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，特地教學解決用所學的乘、除法學問解決生活中的簡潔問題——連乘和連除計算的問題;另一個是“數(shù)學廣角”單元，這一單元引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

(6)實踐方面的

本冊教材支配了“年歷制作”和“設計校內”兩個數(shù)學實踐活動。

三、教學目標：

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步相識簡潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步相識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路途圖，能描述行走的'路途。

5、相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位，會進行簡潔的單位換算;駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫整齊的良好習慣。

四、教學措施

1、數(shù)與計算的教學，要算用結合，注意培育學生敏捷的計算實力，發(fā)展學生的數(shù)感。

2、空間與圖形的教學，要注意實踐與探究，發(fā)展學生的空間觀念。

3、統(tǒng)計學問的教學，要結合實際教學簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的相識，逐步形成統(tǒng)計觀念。

4、要加強解決問題實力的教學，培育學生綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力，有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力。

5、要把情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內在動機。

五、學困生轉化措施

1、上課時多關注學困生的學習過程，多用激勵的語言表揚他們。

2、利用課余時間為他們補缺補差。

3、作業(yè)和試卷當面批改。

六、教學重難點

除數(shù)是一位數(shù)的除法;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內容。

七、教學中須要打算的教具和學具

計數(shù)器、小棒、簡易的指南針、年歷卡、24時計時法的鐘面模型、面積單位卡片、簡易天同等。

三年級下冊數(shù)學教學工作安排篇5

一、學情分析：

學生的學習主動性都不強，數(shù)學基礎較差，須要在老師的督促下才能仔細聽講，完成作業(yè)；有個別基礎較差的學生，學習起來有些吃力，并且不能按時完成作業(yè)，須要老師多加指導。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：除數(shù)是一位數(shù)的