美術(shù)一年級(jí)上教案

美術(shù)《走進(jìn)新天地》教案

（楊滿珍寧湖二?。?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)相關(guān)的工具材料，明確美

術(shù)課應(yīng)準(zhǔn)備的常規(guī)工具。

2.通過看看、說說，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力，通過

畫畫、玩玩，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，幫助學(xué)生形成愛護(hù)和靈活運(yùn)用美術(shù)工

具材料的意識(shí)，為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力及靈活運(yùn)用美術(shù)工具材料的意識(shí)。

三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）美術(shù)課本、畫紙、彩色水筆、油畫棒等美術(shù)工具（教師）課件、

一只裝有各種美術(shù)工具材料的“百寶箱"。

教學(xué)過程

1.情境導(dǎo)入。

（1）借助動(dòng)畫人物“喜羊羊”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

⑵創(chuàng)設(shè)參觀美術(shù)館情境，導(dǎo)入新課，揭示課題。

2.欣賞體驗(yàn)。

“喜羊羊”帶領(lǐng)小朋友參觀美術(shù)館三個(gè)展廳：繪畫廳、制作廳、體驗(yàn)

廳。

(1)繪畫廳，展示繪畫作品及相關(guān)工具。交流討論：小朋友，你知道哪繪

畫兩種類?它們都用什么工具來畫畫？

課件展示：水墨畫、水粉畫、線描畫、水彩筆畫、油畫棒畫畫繪畫種類

及其工具。

結(jié)合書本、課件圖片，讓學(xué)生對(duì)不同的繪廁進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，了解不同

之處。

小結(jié)：繪畫種類形式不同，工具豐富，畫面效果也不同。

(2)制作廳，出示各種形式的手工造型作品及相關(guān)工具。

結(jié)合書本、課件圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、陶藝、

生活中各種廢舊物創(chuàng)意造型等。

小結(jié)：原來生活中的普通材料，通過手工制作，也能變成美妙的藝術(shù)

品！

(3)體驗(yàn)廳，了解并嘗試油畫棒、彩色水筆的用筆方法

采用先學(xué)后教的方式，讓學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)油畫棒、彩色水筆的各種用

筆方法，可以大膽嘗試新花樣。教師適當(dāng)小結(jié)。

3.快樂涂鴉。

出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學(xué)生想象點(diǎn)、線、面可畫

成什么，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽作畫，快樂涂鴉。

4.展示評(píng)價(jià)，交流拓展。

(1)讓學(xué)生展示自己的繪畫作品，并讓學(xué)生互相觀摩學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評(píng)價(jià)、交

流的習(xí)慣。

⑵課后拓展：美術(shù)活動(dòng)豐富多彩，美術(shù)創(chuàng)意精彩無限，課外還可以外出

寫生或參觀畫展。

(3)明確美術(shù)課所要準(zhǔn)備的常規(guī)工具，如：繪畫工具主要有油畫棒、彩色

水筆；手工工具主要有手工剪刀、固體膠和雙面膠等，提醒學(xué)生做好相應(yīng)

準(zhǔn)備。

二0一六年九月

美術(shù)《新朋友》教案

(楊滿珍寧湖二小)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生抓住同學(xué)的外貌特征作畫。培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力和造型表現(xiàn)能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生用寫生或記憶畫的方法，為自己的新朋友畫一幅肖像。

3.通過繪畫創(chuàng)作、互相交流，了解同學(xué)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友愛、和諧的班

級(jí)氛圍。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用寫生或記憶畫的方法畫一幅同學(xué)肖像。

難點(diǎn)：能抓住同學(xué)外貌特征作畫。

三、教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

教學(xué)過程：

1.情景導(dǎo)入。

(1)小游戲：新學(xué)期開始了，你們一定交到了自己的新朋友。說一說你交

的新朋友長(zhǎng)什么樣?我們來猜一猜他是誰？

⑵今天我們就來畫畫“新朋友”。

2.觀察分析。

(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，仔細(xì)觀察他們的臉形有什么不同

(2)教師示范畫四種常見的不同臉形。

(3)同組同學(xué)互相觀察，說一說周圍的同學(xué)五官有什么不同。

⑷教師出示幾種展現(xiàn)五官的線描作品，分析表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生要抓住

五官和表情的特征作畫。

⑸觀察比較男、女同學(xué)的發(fā)型，選兩位同學(xué)上臺(tái)畫一畫人物發(fā)型。

3.欣賞同學(xué)作品。

4.布置作業(yè)。

⑴畫畫你的新朋友。

⑵畫畫你和新朋友的合影。

教師提示：要抓住同學(xué)的長(zhǎng)相特征作畫。

5.教師巡視指導(dǎo)。

6.展示點(diǎn)評(píng)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：是否抓住同學(xué)的長(zhǎng)相特征。

7.總結(jié)拓展。

今后可以畫畫我和同學(xué)之間的趣事。

二。一六年十月

美術(shù)《色彩大家庭》教案

（楊滿珍寧湖二小）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能

說出它們的名稱。

2.尋找大自然中的色彩，用自己喜歡的顏色進(jìn)行趣味涂色練習(xí)。。

3.學(xué)生從欣賞體驗(yàn)的過程中認(rèn)識(shí)色彩的作用，發(fā)現(xiàn)色彩的美感，感受

色彩的魅力，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)用色彩嘗試趣味涂色，練習(xí)表達(dá)自己的情感。

二、教材分析

1.教材編寫思路。

色彩充滿無窮的魔力和生命力，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。從大自

然中的天空、大地、山川、河流到我們?nèi)粘Ｉ钪械囊?、?住，行，它

無時(shí)不有，無處不在。無昕不包，我們無時(shí)不在與色彩發(fā)生著密切的關(guān)系。

生活中的色彩是那么的豐富，令人陶醉；自然中的色彩光怪陸離.瞬息萬

變；孩子心中的色彩更是捉摸不透，神奇美妙：碧綠的草地，蔚藍(lán)的天空，

金黃的向日葵，五彩的花朵，讓孩子用自己的心靈去感悟色彩，體驗(yàn)如何

用色彩去表達(dá)美、表達(dá)情感，看看畫家的色彩作品如何表現(xiàn)生命的魅力。

讓一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩是美術(shù)教學(xué)中一項(xiàng)重要的任務(wù)，本課選取了各種

表現(xiàn)大自然美麗的圖片：太陽、大地、藍(lán)天、田野……讓學(xué)生在感悟體驗(yàn)

色彩的同時(shí)得到無窮的視覺享受。領(lǐng)會(huì)色彩具有的豐富、迷人、令人神往

的特點(diǎn)，目的是讓學(xué)生可以從欣賞的過程中發(fā)現(xiàn)色彩，認(rèn)識(shí)色彩，感受色

彩，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)自己的情感。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用色彩，說說它們的名稱=

難點(diǎn)：進(jìn)行有趣味的涂色練習(xí)。

三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)彩色水筆、油畫棒、16開紙張等工具材料：

(教師)課件、色卡、色彩卡片等。

教學(xué)過程

1.觀察欣賞。

⑴出示圖片，認(rèn)識(shí)美麗的色彩世界。

小結(jié)：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發(fā)現(xiàn)、去探索，原來世界

是這樣的多姿多彩。

(2)揭示課題。

美麗的色彩世界是由色彩大家庭的成員組成的，今天我們一起來走進(jìn)《色

彩大家庭》，與繽紛的色彩來個(gè)親密的接觸。

2.認(rèn)識(shí)色彩。

⑴誰知道彩虹的顏色?從自己的蠟筆中快速找出彩虹的顏色并按順序

排列?？凑l排得又快又對(duì)。老師出示彩虹的色卡，并告訴學(xué)生色彩排列的

順序及名稱。

(2)尋找生活中的色彩-

①指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說“紅、橙.黃……”10種顏色的物品，并

提問：你還知道哪些色彩？

②小組討論，教師小結(jié)，要求學(xué)生不斷地去發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。

3.小組活動(dòng)。

⑴小組合作記憶，互相提問。

(2)教師出示色彩卡片，讓學(xué)生搶答色彩的名稱。

(3)剪貼游戲：分小組進(jìn)行色彩卡片拼貼游戲比賽，每一小組拼貼出一

組類似色系的顏色，并說說在生活中哪里看到過這些顏色。

4.趣味涂色。

(1)提供創(chuàng)作主題：畫出你認(rèn)為最有意義的有關(guān)色彩的實(shí)物，如：一盆

水果、彩色泡泡、彩色的調(diào)色板、七色花等。

(2)提供創(chuàng)作建議：可以按照生活實(shí)際再加上自己的主觀意愿進(jìn)行創(chuàng)作,

同時(shí)可以改變形狀、顏色，還可以展開自己的想象。

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.展示評(píng)價(jià)。

⑴針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，采用自評(píng)、組評(píng)和教師講評(píng)等形式。

⑵提供評(píng)價(jià)建議：是否畫出了對(duì)象的主要色彩特征；是否有創(chuàng)意、有感

情地表現(xiàn)了心中的色彩等。

6.課外拓展。

要求學(xué)生在課余時(shí)間尋找其他美麗的色彩，進(jìn)一步探索色彩的秘密，如

觀察一天中天空色彩的變化，一年四季樹木色彩的變化。

二0一六年九月

美術(shù)《生活中的基本形》教案

（楊滿珍寧湖二小）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過觀察生活中的各種物體，感受并認(rèn)識(shí)方形、圓形、三角

形等常見的基本形，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。

2.激發(fā)學(xué)生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培

養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的思想。

3.通過運(yùn)用各種基本形，表現(xiàn)身邊的物品和景象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形的感

受力、觀察力、表現(xiàn)力，提高學(xué)生造型能力。

4.嘗試用其他的表現(xiàn)方法，借助基本形及組合表達(dá)自己對(duì)形的感受、

記憶，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：用基本形去觀察、理解生活中的物體。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本形，運(yùn)用基本形表現(xiàn)身邊的物品或景物。

三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的

物體的圖片或?qū)嵨铩?/p>

（教師）各種生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生

活中的基本形課件。

教學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)人，引入新課。

⑴猜一猜：出示三則謎語，圓形物(西瓜)、方形物(手帕)、有圓有方物

(公交車)，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。

⑵玩一玩:教師拿出準(zhǔn)備好的不同形的積木玩具，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺一擺。

(3)出示基本形的卡通造型。在我們的生活中，也有許許多多有趣的基

本形，許多物體都是由各種基本形組合起來的。今天，就讓我們走進(jìn)形的

大家庭，認(rèn)識(shí)一些形的小朋友，找一找各種有趣的形狀吧。出示課題：《生

活中的基本形》。

2.觀察探究，初步理解。

⑴看一看:課件出示北京國(guó)家大劇院、蘇州園林網(wǎng)洞門、埃及金字塔.觀

察欣賞。教師在黑板上畫出這些基本形的簡(jiǎn)筆畫，簡(jiǎn)單介紹建筑物中的基

本形。

⑵找一找：出示上海浦東建筑物的圖片，開展連連看的游戲活動(dòng)，把

東方明珠等建筑物與相應(yīng)的基本形連上線：比一比，誰找到的更多。

⑶小結(jié)：每一座建筑都是用不同的基本形組合而成的。

3.聯(lián)系生活，加深感受。

⑴說一說：展示各種生活中的物品，說說這些物品分別是什么形，你

還知道哪些基本形的物品？

⑵畫一畫：教師演示用蠟筆畫一種基本形的物品，示范蠟筆表現(xiàn)的方

法。

(3)想一想：你還能畫出什么樣的基本形？

4.理解運(yùn)用.大膽創(chuàng)作。

布置作業(yè)：

(1)運(yùn)用不同的基本形，畫畫身邊的物品或景物。

⑵也可以自己用彩紙剪出幾種基本形，進(jìn)行創(chuàng)意的添畫表現(xiàn)。最后把畫

組合在一起，拼成一張-大作品。

5.課堂點(diǎn)評(píng)，歸納方法。

6.拓展延伸.開拓視野。

⑴欣賞喜歡用基本形畫廁的藝術(shù)大師的作品，開拓視野。

(2)結(jié)語：今天我們認(rèn)識(shí)了基本形的大家庭里的一個(gè)個(gè)小朋友，它們的本

領(lǐng)可真大，可以變出這么多的圖形來。我們小朋友的本領(lǐng)也真大，運(yùn)用不

同的基本形畫出了這么多美麗的圖畫。老師希望小朋友們從今以后做一個(gè)

愛動(dòng)腦筋、愛觀察生活的孩子，從生活中去發(fā)現(xiàn)更多的圓形、三角形、方

形以及其他圖形，創(chuàng)作出更美的圖畫。

二0一六年十一月

美術(shù)《巧用碎紙片》教案

（楊滿珍寧湖二小）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解借形聯(lián)想、添畫等造型表現(xiàn)方法。

2.通過對(duì)碎紙片的想象、添畫等練習(xí)活動(dòng)提高造型表現(xiàn)能力。

3.能大膽地表現(xiàn)自己的獨(dú)特想法，并對(duì)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對(duì)碎紙片的聯(lián)想和添畫。

難點(diǎn)：對(duì)各種碎紙片的巧妙聯(lián)想。

三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

四、教學(xué)過程

1.教師用變魔術(shù)的趣味方式引入新課學(xué)習(xí)，板書“巧用碎紙片”。

2.教師將提前準(zhǔn)備好的白色卡紙和形狀不同的紙片發(fā)到各組，引導(dǎo)學(xué)

生小組討論：你們覺得這些碎紙片像什么?讓你聯(lián)想到了什么?通過簡(jiǎn)單的

添畫又可以變成什么？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)交流，展示各個(gè)小組的討論結(jié)果。

4.教師展示自己的范例，拓展學(xué)生的想象思路。

5.教師連續(xù)展示五張幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：頭一張碎紙片是怎

樣變成四張不同的作品的？

6.教師布置“添畫”任務(wù)：用老師準(zhǔn)備的彩色碎紙片進(jìn)行“添畫'練習(xí)，

比一比哪一組最出色。說明合作要求：先討論紙片像什么，決定添畫的對(duì)

象，再合作添畫完成。

7.學(xué)生合作，進(jìn)行添畫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

8.展示學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同欣賞，各自談?wù)劯惺堋?/p>

9.拓展欣賞：把一張廢紙撕出的碎紙片全部利用起來進(jìn)行組合，再進(jìn)

行想象添畫。

二o一六年H'?一月

美術(shù)《來來往往的汽車》教案

（楊滿珍寧湖二?。?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)概括表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的構(gòu)造及功

能。

2.通過撕和拼貼各種汽車，進(jìn)行基本形的練習(xí)。學(xué)習(xí)有目的地撕紙、

有序地拼貼，提高學(xué)生的感知和形象思維能力。

3.在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)來來往往

的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種汽車，觀察、分析來來往往汽車的外形特征，用撕紙拼

貼的方法來表現(xiàn)自己喜歡的汽車。

難點(diǎn)：概括地表現(xiàn)汽車的外形輪廓及自己要撕的外形輪廓，并添加汽

車細(xì)節(jié)部分的裝飾。

三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、彩色紙等用具。

（教師）汽車圖片、范例、示范用紙等。

教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入。

（1）請(qǐng)學(xué)生欣賞教師的范作一一撕紙拼貼的汽車作品，請(qǐng)學(xué)生們說一說作

品的表現(xiàn)方法。

⑵教師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)用撕貼的方法來拼貼一輛小汽車。

教師揭示課題：《來來往往的汽車》。

2.觀察分析。

(1)出示課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種不同的汽車。

(2)觀察汽車的外形特征以及組成部分。

3.研究技法。

(1)教師出示一張長(zhǎng)方形的紙，請(qǐng)學(xué)生討論可以做什么車的輪廓，還需要

拼貼上什么。

(2)課件出示幾種汽車的圖片。

教師示范：為了讓學(xué)生更加直觀地感受撕紙拼貼的方法與技巧，我以一

輛公交車為例進(jìn)行示范：

①將長(zhǎng)方形的紙上面兩個(gè)角撕成圓弧形做成車身；

②撕出幾個(gè)小長(zhǎng)方形拼貼在車身的上半部分做車窗；

③撕兩個(gè)圓形紙片拼貼在車身的下半部分做車輪；

④再撕一些小紙片拼貼出汽車的車燈、反光鏡等。

課件出示撕貼的三個(gè)步驟，伴隨教師第二次講解讓學(xué)生進(jìn)一步明確撕紙

拼貼汽車的方法。

4.創(chuàng)作表現(xiàn)。

⑴提出作業(yè)要求：嘗試用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)一輛你喜歡的車。

(2)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生一次撕出自己想要的形狀。

5.評(píng)價(jià)交流。

(1)請(qǐng)學(xué)生互相介紹自己的作品，找找優(yōu)點(diǎn)。

(2)教師表揚(yáng)創(chuàng)作認(rèn)真、有創(chuàng)新意識(shí)的同學(xué)。評(píng)出最漂亮的汽車。(從汽

車的大小、顏色、形狀來評(píng)價(jià)。)

(3)教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)膠水、彩色紙等工具、紙箱、紙板等材料。

(教師)各種溉念車的圖片、示范用紙等。

教學(xué)過程

1.觀察欣賞.介紹汽車歷史。

(1)出示課件：創(chuàng)設(shè)情景后，教師介紹汽車的發(fā)展歷史。

(2)請(qǐng)學(xué)生看看、想象汽車的演變歷史。

2.結(jié)合課件，述說感受。

(1)老師展示各種概念車的圖片，向?qū)W生介紹幾種現(xiàn)代化新型汽車，如汽

車飛機(jī)、超音速汽車等。

(2)請(qǐng)學(xué)生想象未來汽車的特點(diǎn)。

(3)小組內(nèi)討論自己想象中的未來汽車的模樣。

3.講述故事，結(jié)合表演。

⑴讓學(xué)生說說未來汽車的故事(可結(jié)合表演的形式)。

(2)小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

⑴提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一輛未來的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上

貼的方法表現(xiàn)出來。

⑵學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。

5.作業(yè)欣賞，開拓思維。

⑴全體學(xué)生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬汽車來來

往往的場(chǎng)景。

(2)學(xué)生之間互相介紹自己創(chuàng)作的汽車的特點(diǎn)。

(3)學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。

二0一六年十二月

美術(shù)《字母設(shè)計(jì)》教案

（楊滿珍寧湖二?。?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解字母造型設(shè)計(jì)在生活中的應(yīng)用。

2.通過字母造型設(shè)計(jì)練習(xí)，提高形象聯(lián)想能力。

3.能初步關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，并對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。

二、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：進(jìn)行字母造型元素融人聯(lián)想的練習(xí)。

難點(diǎn)：如何巧妙地進(jìn)行字母聯(lián)想。

三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張。

（教師）多媒體課件。

教學(xué)過程

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞字母設(shè)計(jì)，說說字母設(shè)計(jì)特別的地方。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的字母設(shè)計(jì)圖片。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞同一個(gè)字母的不同設(shè)計(jì)。

4.學(xué)生任選一個(gè)字母進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)。

5.師生對(duì)練習(xí)1習(xí)作進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)交流，評(píng)出練習(xí)I習(xí)作中的最佳創(chuàng)

意獎(jiǎng)，總結(jié)最佳創(chuàng)意的巧妙之處。

6.分析概括字母聯(lián)想的思路。

7.作業(yè)建議：

⑴任選幾個(gè)字母進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)練習(xí)，要求設(shè)計(jì)巧妙。

⑵根據(jù)自己名字的拼音字母進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)。

（教師根據(jù)情況確定或由學(xué)生任選一項(xiàng)作業(yè)。）

8.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

9.通過與同學(xué)交流自己的作品，進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。

10.拓展延伸。今后可以將字母設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活中去。

二0一六年十二月

8、奇妙的同心圓

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能用線和色來表現(xiàn)圓形。

2.初步學(xué)習(xí)在規(guī)定形狀里涂色的方法，運(yùn)用色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)。

3.通過以圓形的構(gòu)成游戲來提升對(duì)造型活動(dòng)的興趣。

二、教材分析

1.教材編寫思路。

圓是一個(gè)神奇的形。在大自然中，我們可以在樹輪、水波和蜘蛛的網(wǎng)上

找到各種各樣的圓形。它們以一個(gè)網(wǎng)心為中心，一圈一圈地往外繞著美麗

的圓圈，組成了漂亮的同心圓。在遠(yuǎn)古時(shí)期，人們就已經(jīng)有意識(shí)地在自己

喜愛的物品上涂鴉一些圓圈。它們代表的可能是太陽，可能是海洋中的漩

渦.也可能是麥田里的莊稼……在心理學(xué)上.圓代表的是一種祥和。榮格

認(rèn)為.圓象征人的心靈追求圓滿的需要.追求一個(gè)自由永恒的境界，象征

著人追求統(tǒng)一、和諧與完美。在中國(guó)宮殿式建筑和敦煌壁畫中也有許多用

圓形裝飾的紋樣。

教材選了“馬家窯文化彩陶”這件作品，目的在于讓教師引導(dǎo)學(xué)生感受

圓形紋樣的美感。教材重點(diǎn)選擇了北京人民大會(huì)堂萬人大禮堂的穹頂頂部

中央的燈飾攝影作品.通過同心圓紋樣的賞析可以使學(xué)生明白這樣的同心

圓紋樣處處存在著：它暗示了生活中不是缺少美，而是需要有一雙發(fā)現(xiàn)美

的眼睛。教材還展示了康定斯基的色彩習(xí)作：方塊與同心圓，在教學(xué)中可

以幫助學(xué)生理解并感受用不同色彩來表示圓形的獨(dú)特魅力。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解同心圓的特征并能大膽用色彩和線條來繪制同心圓。

難點(diǎn)：畫出同心圓的美感。

三、教學(xué)課時(shí)I課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉畫筆和顏料、方形畫紙。

（教師）多媒體課件、水粉畫筆和水粉顏料、示范用大張的方形畫紙。

教學(xué)過程

1.教師請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，尋找紋樣的規(guī)律后揭示課題《奇妙的同心圓》。

看一看：你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見過的同心圓畫面，共同賞析一些圖片，

請(qǐng)學(xué)生嘗試找出各種物品中的同心圓紋樣。

3.教師進(jìn)行小結(jié)：同心圓就是指同一平面上同--網(wǎng)心不同半徑的圓。

4.教師適當(dāng)示范后請(qǐng)學(xué)生嘗試用水粉顏料畫幾個(gè)同心圓。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自評(píng)：看看誰畫的同心圓最好

看？然后再讓學(xué)生講自己的作業(yè)拼成一個(gè)大作品。

6.教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品后出示康定斯基的作品《方塊與同心圓》引導(dǎo)

學(xué)生欣賞。

7.教師請(qǐng)學(xué)生談本課的學(xué)習(xí)收獲，然后介紹同心圓理論在城市建筑規(guī)

劃中的運(yùn)用。

課后反思：

這節(jié)課學(xué)生在輕松的氛圍中，進(jìn)行了線條和涂色的練習(xí)，雖然簡(jiǎn)單，但

是學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

9、彩旗飄飄

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)形的變化。

2.學(xué)會(huì)制作一面彩旗，能用彩旗美化環(huán)境。

3.初步了解沒計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。

二、教材分析

1.教材編寫思路。

彩旗在生活中很常見，形式多樣，，用途也不同，是學(xué)生熟悉的物品，

在節(jié)日、慶典、運(yùn)動(dòng)會(huì)、演出時(shí)，經(jīng)?？梢钥吹讲势祜h飄的場(chǎng)面，增添了

喜慶和熱鬧的氣氛。本課通過制作不同顏色、不同形狀的彩旗，鍛煉了學(xué)

生的動(dòng)手能力，通過形與色的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)幾何形和繪畫訓(xùn)練有進(jìn)一步

的理解。

一年級(jí)的孩子已經(jīng)初步具備形象思維能力和造型能力，對(duì)色彩有了直觀

的感受，能通過自己的觀察制作彩旗。然而學(xué)生由于年齡小，獨(dú)立口思考

的能力弱，更依賴于老師，制作時(shí)喜歡模仿老師的范作或書本上的作品。

因此，教學(xué)重在于“變”字.通過教師的“舉一反三"，引導(dǎo)學(xué)生做出“百

變彩旗”，滲透“求變意識(shí)”，為培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力埋下基石。教學(xué)難點(diǎn)

是彩旗的裝飾，裝飾的方法主要有二種，第一種是在旗面上拼貼幾何形，

第二種是在旗面上畫圖案或者花紋。要引導(dǎo)學(xué)生從彩旗的用途上去思考，

從而選擇合適的裝飾方法。作品完成后可以用彩旗布置教室或裝飾校園，

進(jìn)一步體驗(yàn)制作的樂趣。教材第20頁和2I頁展示了彩旗的圖片和作品，

給予學(xué)生必要的學(xué)習(xí)和示范，第21頁還提供了彩旗形狀的多種變化圖，

為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)起了重要的引領(lǐng)作用。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：彩旗形狀的變化。

難點(diǎn)：彩旗的裝飾。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、固體膠、彩紙、廣告紙、報(bào)紙、小木棒、繩子、水彩筆或

油畫棒等。

（教師）課件、彩旗的范作、剪刀、彩紙等。

教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)入。

（1）教師出示彩旗，讓學(xué)生說說在哪里見過彩旗。（2）欣賞不同場(chǎng)合的

彩旗圖片。

2.彩旗的組成。

⑴彩旗是由哪幾部分組成的呢？

⑵彩旗制作的材料。

⑶外形的變化。

3.彩旗的裝飾。

1.繪畫法。

2.剪貼法。

3.綜合法。

4.欣賞彩旗。

欣賞彩旗作品，說說彩旗的裝飾方法和用途。

5.制作彩旗。

⑴作業(yè)要求：以小組合作的方式完成一組彩旗或一面有主題的彩旗。

⑵學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

6.裝扮教室。

⑴學(xué)生用彩旗裝飾教室并介紹。

⑵師生共同欣賞并評(píng)價(jià)。

7.課外拓展。

讓學(xué)生知道彩旗更多的變化和用途。

課后反思

我覺得對(duì)于一年級(jí)的小朋友，動(dòng)手能力還比較差，安排一些容易完成

的手工作品是很有必要的，因?yàn)槭紫纫ぐl(fā)小朋友對(duì)手工活動(dòng)的興趣，才

能使他們的動(dòng)手能力，及創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

10、紙袋玩偶

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解紙袋玩偶的各種樣式.感受紙偶獨(dú)特的魅力。

2.學(xué)會(huì)制作一個(gè)紙袋玩偶，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

3.在做做、玩玩和演演中.體驗(yàn)動(dòng)手制作帶來的樂趣。

二、教材分析

1.教材編寫思路。

《紙袋玩偶》屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域。所謂設(shè)計(jì)就是把一種計(jì)劃或設(shè)想

通過視覺的形式傳達(dá)出來，并運(yùn)用到生活中的過程。本課是讓學(xué)生把生活

中常見的信封或者紙袋經(jīng)過巧妙的設(shè)計(jì)、制作以后，變成生動(dòng)鮮活的紙袋

玩偶，并配以表演活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)制作的樂趣，同時(shí)賦予了玩偶新的生

命力，這種在玩中學(xué)的方法特別適合一年級(jí)的學(xué)生。這節(jié)課的教學(xué)既要引

導(dǎo)學(xué)生在做做、玩玩中體驗(yàn)動(dòng)手和游戲和游戲帶來的樂趣，更要讓學(xué)生表

達(dá)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。教材提供了多種樣式的紙袋玩偶，大多是小朋友熟悉

的動(dòng)物和人物，既有親切感，又容易抓住特征。玩偶的裝飾巧妙地利用了

報(bào)紙、皺紙、廣告紙、彩紙、一次性杯子等材料，可以打開學(xué)生的設(shè)計(jì)思

路，激發(fā)學(xué)生自由創(chuàng)造的愿望。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：把信封或紙拎袋設(shè)計(jì)成玩偶，并進(jìn)行裝飾。

難點(diǎn)：如何使設(shè)計(jì)的玩偶有趣。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)信封、紙袋、一次性杯子、報(bào)紙、彩紙、廣告紙、皺紙、雙面膠、

剪刀、水彩筆或油畫棒。

(教師)課件、紙袋玩偶若干、信封、紙袋、彩紙、雙面膠、剪刀。

教學(xué)過程

1.表演激趣。

⑴教師表演玩偶或課件演示。

⑵揭示課題：《紙袋玩偶》。

2.巧用信封。

(1)觀察信封紙偶，紙偶是用哪些材料做成的？

⑵教師示范給信封剪口子。

(3)學(xué)生嘗試在信封上剪口子，剪好后伸進(jìn)去試一試。

⑷讓學(xué)生比較紙偶頭像的大小，說說哪個(gè)頭像的大小更合適。

小結(jié)：玩偶的頭像不要過小，可以和信封的寬度差不多，或者更大一些。

3.裝飾玩偶。

(1)設(shè)想玩偶，讓學(xué)生說說用紙拎袋可以做成哪些玩偶。

⑵示范裝飾。

裝飾的步驟：用紙拎袋做玩偶的臉，報(bào)紙做頭發(fā)，一次性杯子做眼睛,

廣告紙做嘴巴.最后加上鼻子就完成了。教師可以說說用這些材料的理由。

小結(jié)：在裝飾玩偶的時(shí)候，顏色要豐富一些，盡可能選擇和紙拎袋不一

樣的顏色。

4.欣賞玩偶。

⑴尋找妙趣，讓學(xué)生找出書本上設(shè)計(jì)得巧妙的玩偶或者制作得好玩的玩

偶。

⑵妙趣征集，讓學(xué)生說說想做一個(gè)怎樣的玩偶，用哪些材料，怎么體現(xiàn)

巧妙的設(shè)計(jì)？

(3)欣賞同齡小朋友的玩偶作品。

5.設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

(1)創(chuàng)作建議：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的玩偶，巧妙地利用各種材料裝飾玩偶,

做完以后自己先玩一玩，然后和同學(xué)一起玩一玩，還可以給玩偶想幾句臺(tái)

詞表演一下。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。(學(xué)生可以以小組為單位制作，也可以單

獨(dú)制作。)

6.表演展趣。

⑴玩游戲。

⑵玩偶表演。

⑶師生評(píng)價(jià)。

7.課外拓展。

(1)為父母或親戚朋友表演玩偶。

⑵嘗試用其他材料做玩偶。

課后反思：

節(jié)課我們主要是利用信封和紙?zhí)岽鼇碇谱饔腥さ募埓媾?。活?dòng)開始,

通過展示范作“小兔子”來引導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的手偶。但也

存在著一些問題。本來活動(dòng)的名稱就是紙袋玩偶，大部分學(xué)生都能做出非

常漂亮的紙袋玩偶，但是在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以更加的新穎一些，可以通過

表演小故事、學(xué)生投票的形式，讓沒做完的學(xué)生能夠停下，吸引其眼球，

能夠?qū)W習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足。

11＞東南西北

一、教學(xué)目的

1.認(rèn)識(shí)“東西南北”這一民間玩具，了解其基本折法。

2.培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫等相綜合的立體造型能力和獲得進(jìn)一步的

創(chuàng)意思維拓展。

3.體驗(yàn)自己制作折紙玩具的樂趣。

二、教材分析

1.教材編寫思路。

本課是以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容，為“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，

取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)折紙玩具一一

“東西南北”。主要是在學(xué)會(huì)該折法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過剪、貼和

添畫的方法突出具象化的形象特征，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意制作一個(gè)美麗的紙偶玩

具。

折紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝，它有著上千年的歷史，一直深受兒童的

喜愛。小學(xué)的折紙教育是啟蒙教育，重在激發(fā)兒童的折紙興趣、探索欲望，

通過這些豐富而有趣的手工制作，讓兒童親身感受到勞動(dòng)給他們帶來的樂

趣。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，從“東西南北”這一非常普通而常見的紙玩具，

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過再創(chuàng)造，創(chuàng)作各種各樣夸張的造型，不僅賦予傳統(tǒng)玩具以生

命活力，給人一種美的享受，而且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動(dòng)手實(shí)

踐能力。

另外，教材介紹了折紙步驟，簡(jiǎn)潔明了，一看就懂。教材在“想一想”

部分提出了同一個(gè)“東西南北”不同色彩效果的比較，以及“東西南北”

的動(dòng)物造型等，給學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)提供借鑒。教師在引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)不

同的造型、裝飾

（動(dòng)物、頭像、水果等）和色彩搭配產(chǎn)生的效果時(shí)，還要對(duì)“東西南北”

的做法、玩法進(jìn)行新的拓展。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用彩紙折一個(gè)有趣的“東西南北”紙偶，初步培養(yǎng)學(xué)生折、剪、

貼、畫等相綜合的立體造型能力。

難點(diǎn)：對(duì)“東西南北”進(jìn)行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更生動(dòng)有趣。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等。

（教師）課件及示范作品等。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)“玩轉(zhuǎn)紙藝大世界”情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.出示課題：《“東西南北”況

3.根據(jù)小組對(duì)作品探究后小結(jié)：這個(gè)“東西南北”怎樣做成的？

4.探究傳統(tǒng)的“東西南北”玩具怎么折。

5.練習(xí)1：引導(dǎo)學(xué)生或按自己探究獲得的折法獨(dú)立折，或跟著課件里

錄像的演示折。

6.欣賞并探究：這些“東西南北”分別變成了什么?是怎樣變的？

7.師生總結(jié)探究所得“東西南北”變身創(chuàng)意方法。

8.引導(dǎo)學(xué)生思考：我還能把“東西南北”變成什么？

9.作業(yè)建議：折出“東西南北”，裝飾成有趣的大嘴巴紙偶。

10.交友對(duì)話，賞玩作品。

課后反思：

由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的優(yōu)秀教案中,

我強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力，從同學(xué)自身的

觀察，探究已完成的作品，到制作出自身喜愛的“東西南北”形象，均以

同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)積極考慮，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時(shí)，在制

作結(jié)束后，設(shè)計(jì)同學(xué)的游戲活動(dòng)和展示活動(dòng)，讓同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，促使同

學(xué)從多方面了解自身，從而獲得自信和勝利的喜悅。

12、秀秀我的玩具

一、教學(xué)目的

I.初步學(xué)會(huì)觀察、描述玩具，能表達(dá)出自己對(duì)玩具某些方面特點(diǎn)的個(gè)

人喜好。

2.從造型、色彩和材料等方面人手，發(fā)表自己的直觀感受。

3.與小朋友共同合作，體驗(yàn)分享玩、賞玩具的學(xué)習(xí)快樂，

二、教材分析

1.教材編寫思路。

本課為“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，是在制作“東西南北”玩具以后，

又一次以孩子最為熟悉的和喜愛的事物為內(nèi)容的學(xué)習(xí)。玩具即是用于“玩”

的器具。玩具是孩子們童年快樂的源泉，每個(gè)孩子的閑暇生活中都會(huì)接觸

玩具?？梢哉f絕大多數(shù)孩子都有自己喜歡的玩具。本課正是抓住了孩子的

這一生活趣味點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住玩具的造型、色彩、材料等方面的特點(diǎn)，

引導(dǎo)學(xué)生欣賞、把玩，從而提高對(duì)于生活中常見事物的視覺經(jīng)驗(yàn)與審美敏

感。

教材選擇了“海寶”等廣為學(xué)生熟悉的動(dòng)漫絨毛玩具，還有汽車、機(jī)器

人等塑料變形玩具，民間泥塑玩具等，從而可以在孩子們感受玩具豐富多

彩的同時(shí)，引導(dǎo)不同的學(xué)生找到自己偏愛的玩具，并發(fā)表自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)孩子帶自己喜歡的玩具，從造型、色彩、材料等方面，

說說自己的玩具，分享玩、賞玩具過程的各種快樂，獲得分享過程帶來的

友誼。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片欣賞和現(xiàn)場(chǎng)玩具把玩，學(xué)會(huì)觀察玩具的造型、

色彩和材料，用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己對(duì)玩具的喜好和直覺感受。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初步的觀察方法，并能大膽地從造型、色彩和材料

等方面，對(duì)觀察到的玩具特征作出富有童趣、生動(dòng)的描述與評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)自帶自己喜愛的玩具I一2件

(教師)課件及若干玩具作品等。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)和海寶一起游“我的玩具館”的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.出示課題：“秀秀我的玩具”，創(chuàng)設(shè)游覽“我的玩具館”情境。

3.游覽“毛絨玩具館”。

(1)圍繞''毛絨玩具給你的第一印象是什么？你最喜歡哪個(gè)毛絨玩具?

為什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生游覽“毛絨玩具館”。

(2)再結(jié)合''這個(gè)玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方?”，點(diǎn)擊具

體圖片進(jìn)行細(xì)致欣賞。

4.游覽“塑料玩具館”。

(1)圍繞''塑料玩具的特點(diǎn)是什么?你最喜歡哪個(gè)塑料玩具?為什么？”等

問題，引導(dǎo)學(xué)生游覽”塑料玩具館”。

(2)再結(jié)合“這個(gè)玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方？”，點(diǎn)擊具體

圖片進(jìn)行細(xì)致欣賞。

5.游覽“木制玩具館”。

⑴圍繞“木制玩具的最大好處是什么?你最喜歡哪個(gè)木制玩具?為什么?"

等問題，引導(dǎo)學(xué)生游覽“木制玩具館”。

⑵再結(jié)合“這個(gè)玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方?”，點(diǎn)擊具體

圖片進(jìn)行細(xì)致欣賞。

6.游覽“草編玩具館二

⑴圍繞“草編玩具和其他玩具有什么不同?你最喜歡哪個(gè)草編玩具?為什

么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生游覽”草編玩具館”。

⑵再結(jié)合“這個(gè)玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方？”，點(diǎn)擊具體

圖片進(jìn)行細(xì)致欣賞。

7.游覽“泥制玩具館”。

⑴圍繞“中國(guó)的民間泥玩具你了解嗎?你最喜歡哪個(gè)泥制玩具?為什么？”

等問題，引導(dǎo)學(xué)生游覽“泥制玩具館”。

⑵再結(jié)合“這個(gè)玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方？”，點(diǎn)擊具體

圖片進(jìn)行細(xì)致欣賞。

8.游覽“鐵質(zhì)玩具館”。

⑴圍繞“你家里有鐵質(zhì)玩具嗎？圖片中，你最喜歡哪個(gè)鐵質(zhì)玩具?為什么？”

等問題，引導(dǎo)學(xué)生游覽“鐵質(zhì)玩具館”。

⑵再結(jié)合“這個(gè)玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方？”，點(diǎn)擊具

體圖片進(jìn)行細(xì)致欣賞。

9.作業(yè)建議：和好朋友一起欣賞自己最喜歡的玩具，說說玩具的造型、

色彩和材料的特點(diǎn)。

課后反思：

組織學(xué)生觀看長(zhǎng)輩們小時(shí)候玩具玩法的錄像或照片，了解、交流玩

玩具中的趣聞，從中知道玩具是不斷變化發(fā)展的。布置一次學(xué)生和長(zhǎng)輩

們一起玩玩具的活動(dòng)，初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文

情結(jié)，體會(huì)更多的生活樂趣和親情。把活動(dòng)資料拍成照片存入藝術(shù)檔案

夾。學(xué)生尋找的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質(zhì)卻太軟，在經(jīng)過學(xué)

生的小手又畫、又做的過程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭扭。所

以在選材上應(yīng)提醒學(xué)生盡量選用硬一些的材料，如果實(shí)在要用較軟的材

料，也要在制作時(shí)輕一點(diǎn)，盡量不破壞材料原有的形狀。

13、花式點(diǎn)心

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)彩泥的特性，了解泥塑的常用表現(xiàn)方法。

2o通過花式“點(diǎn)心”的制作練習(xí)，提高學(xué)生造型、設(shè)計(jì)與色彩搭配的

能力。

3.初步感受花式“點(diǎn)心”的美，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)

用，激發(fā)對(duì)泥塑學(xué)習(xí)的興趣。

二、教材分析

1.教材編寫思路。

美術(shù)課里讓學(xué)生做泥塑，不單單是為了滿足他們愛玩的天性，也是

為了引導(dǎo)他們?cè)谕婺嘀信囵B(yǎng)動(dòng)手創(chuàng)造的能力。本課利用艷麗的彩泥，是

因?yàn)椴誓嗌势?，可塑性?qiáng)，在造型時(shí)無須“煉泥”即可直接使用，

既降低難度又讓學(xué)生喜愛。在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花式“點(diǎn)心”的制作，

通過展示

多種類型的花式“點(diǎn)心”圖例，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心的美。同時(shí)，泥塑創(chuàng)

作的基本方法圖例，讓學(xué)生快速掌握“團(tuán)、搓、捏、揉、壓”等各種常

用的基本制作方法，增長(zhǎng)學(xué)生的色彩

知識(shí)，陶冶了學(xué)生對(duì)色彩的審美情趣。

本課選用了多幅同齡兒童制作的花式“點(diǎn)心”圖片，配以一些提示、建

議等，目的是引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并大膽地進(jìn)行造

型練習(xí)。同時(shí)通過給花式“點(diǎn)心”取名，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)

新意識(shí)。

在教學(xué)中要加強(qiáng)教育，提醒學(xué)生，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的

清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關(guān)系等。最后，我們?cè)诮虒W(xué)中還要注

意引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的自信心，并學(xué)會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)成果。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：掌握一定的泥塑基本技法，制作花式“點(diǎn)心”。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，巧妙地進(jìn)行組合，制作出與眾不同的花式“點(diǎn)心”。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩泥或相類似的材料（陶泥、面團(tuán)），泥工板

（塑料板或鉛畫紙）。

（教師）好看的點(diǎn)心作品、課件、泥塑工具。

教學(xué)過程

1.出示彩泥，引導(dǎo)學(xué)生了解材料特性。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)泥塑的一些基本方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外各式花式“點(diǎn)心”。

4.引導(dǎo)學(xué)生賞析彩泥制作的花式“點(diǎn)心”步驟圖。

5.引導(dǎo)學(xué)生欣賞泥塑作品，分析概括花式“點(diǎn)心”的創(chuàng)作思路。

6.作業(yè)建議。

（1）用彩泥制作I一2種花式“點(diǎn)心”，并給點(diǎn)心取一個(gè)好聽的名字。

（2）以合作的方式組成一個(gè)點(diǎn)心屋，推選負(fù)責(zé)人，介紹自家的“明星

產(chǎn)品二

7.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

8.展示評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流作品。

9.拓展延伸，課后嘗試用其他的材料表現(xiàn)“花式”點(diǎn)心。

課后反思：

課中利用橡皮泥的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學(xué)生揉捏造型中培養(yǎng)

豐富的想象力和創(chuàng)造力。此外，還通過給“花式”點(diǎn)心取名，提高學(xué)生的

語言表達(dá)能力。在最后作品的呈現(xiàn)中，效果還可以，但整節(jié)課的紀(jì)律問題，

不如繪畫課那樣容易調(diào)控，有些混亂。

14、好看的棒棒糖

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)各種不同的形狀和色彩的棒棒糖。

2.初步嘗試立體造型所帶來的樂趣，鞏固立體造型和色彩搭配的基本

方法。

3.感知體驗(yàn)棒棒糖的各種形態(tài)帶來的美感，滿足學(xué)生好玩的心理，培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。

二、教材分析

1.教材編寫思路。

棒棒糖外形可愛，色彩漂亮，味道甜美，是兒童喜歡的食品。將孩子

們喜愛的糖果“棒棒糖”作為泥工活動(dòng)的學(xué)習(xí)資源，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說

是非常喜歡的。用彩泥模仿真實(shí)的棒棒糖進(jìn)行造型練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)理解學(xué)

生的想法和感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽地進(jìn)行探索和表達(dá)。

教材中選了多幅學(xué)生的棒棒糖實(shí)物圖片和提示建議等，目的是激發(fā)孩子

的體驗(yàn)和感受，幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有較豐富的參考資料，

很自然地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。在師生共同探討讓棒棒糖變得更好看的創(chuàng)作方法

時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極展開聯(lián)想，能用夸張、擬人等手法，將棒棒糖的

外形變得更加生動(dòng)有趣；在棒棒糖的圖案裝飾色彩的應(yīng)用上，鼓勵(lì)學(xué)生大

膽選色，巧妙搭配，制作出好看的裝飾花紋。在評(píng)價(jià)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的教

學(xué)環(huán)境，以“糖果展覽會(huì)”為契機(jī)，不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，整合學(xué)科知識(shí)、

社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，在情景體驗(yàn)、多元互動(dòng)中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)

生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用彩泥制作好看的棒棒糖。.

難點(diǎn)：制作的棒棒糖有美感、有特色、有新意。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑），泥工板

（塑料板或鉛畫紙）。

（教師）好看的棒棒糖、泥塑工具、課件。

教學(xué)過程

1.出示謎語，猜猜謎底。

2.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己最喜愛吃的棒棒糖。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞色彩別致的棒棒糖，選自己喜歡的彩泥顏色，進(jìn)行

制作練習(xí)（練習(xí)1）。

4.師生對(duì)練習(xí)1習(xí)作進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)交流，評(píng)選練習(xí)1習(xí)作中的巧妙

之處。

5.分析、概括并掌握制作好看的棒棒糖的一些創(chuàng)作手法。

6.學(xué)習(xí)建議。

⑴用彩泥制作好看的棒棒糖。

(2)與同學(xué)合作舉辦一個(gè)“糖果展覽會(huì)”。

7.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

8.展示評(píng)價(jià)，以“展覽會(huì)”的形式，學(xué)生互相交流作品。

9.拓展延伸：欣賞各種棒棒糖造型的生活用品。

課后反思：

作品完成后，為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)作品展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生把自己的作品展示給

大家欣賞，并且進(jìn)行師生點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)。誰做出了最個(gè)性、最有創(chuàng)意的棒棒

糧，教師就把棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì)給誰吃。就這樣可以激勵(lì)學(xué)生的想像創(chuàng)造力，讓

學(xué)生們想像空間得到更自由的發(fā)展。

15、小小水果店

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)各種水果的形狀與色彩特征。

2.學(xué)習(xí)用泥塑結(jié)合其他工具材料的方法表現(xiàn)水果，培養(yǎng)觀察力和綜合

表現(xiàn)的能力。

3.通過“小小水果店”的游戲，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)

學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

二、教材分析

1.教材編寫思路。

本課基于前面2課泥塑學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，是一堂用綜合材料與泥塑相結(jié)合的

造型制作課。

引導(dǎo)學(xué)生觀察不同水果的形狀、色彩，歸納它們的特征，啟發(fā)學(xué)生用已掌

握的團(tuán)、搓、壓等基本泥塑方法表現(xiàn)水，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。本課引導(dǎo)

學(xué)生欣賞各種泥塑水果，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合水果的特征，有針對(duì)性地選擇周邊

工具。學(xué)習(xí)用泥塑與工具相結(jié)合的制作方法進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的泥塑能

力和綜合運(yùn)用材料的能力。

本課教學(xué)重點(diǎn)是要抓住水果的形狀和色彩特征，因此在形與色的要求上，

可以讓學(xué)生多觀察、多比較，教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)周邊的工

具，進(jìn)行巧妙的泥塑制作

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：抓住各種水果的形狀與色彩特征進(jìn)行造型表現(xiàn)。

難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法合理、巧妙地表現(xiàn)水果。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）橡皮泥、牙簽、墊板或廢報(bào)紙、尺等。

（教師）多媒體課件、若干水果（梨、香蕉、橘子等）、橡皮泥、報(bào)紙、牙

簽、墊板等其他工具。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入、猜謎。

（1）游戲：先把各種水果放到盒子里，引導(dǎo)學(xué)生在盒中摸一摸，猜一猜。

⑵描述水果的形狀、顏色、味道等特征，讓其他小朋友來猜猜是什么

水果。

2.揭示課題：《小小水果店》。

3.鞏固、新授。

⑴觀察比較：如何來區(qū)分水果？

(2)總結(jié)各種水果的形與色的特征。

(3)教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)泥塑制作方法：

①蘋果：搓、團(tuán)、用筆戳；

②果梗：用小枝條、硬卡紙?zhí)娲龉＃?/p>

③葉子：用塑刀切或捏。

⑷思考討論：生活中還有哪些工具可以與泥塑相結(jié)合做成水果?你們小

組打算做什么水果?想利用哪些工具進(jìn)行制作呢？

4.欣賞、創(chuàng)作。

(1)多媒體欣賞各種泥塑水果，簡(jiǎn)單介紹這些水果中的特殊工具。

⑵作業(yè)建議：

?制作1-2種水果，要求能抓住水果的形狀和顏色特征。

?以小組為單位，制作成水果盤，要求能結(jié)合其他工具進(jìn)行綜合表現(xiàn)。

5.展示、拓展。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：講臺(tái)布置成“小小水果店”，學(xué)生進(jìn)行賣水果的游戲。

⑵欣賞其他“水果”作品。

課后反思：

作為一門動(dòng)手性極強(qiáng)的學(xué)科，美術(shù)課的示范教學(xué)是指學(xué)生理解制作方法，

掌握技能的重要環(huán)節(jié)，示范教學(xué)貴在“活”字，活而得法，往往事半功倍。

16、民間面塑

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞，使學(xué)生初步感受歷史悠久、豐富多彩的面塑文化。

2.能從造型、色彩、創(chuàng)意、制作技巧等方面對(duì)面塑進(jìn)行欣賞和評(píng)述。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生熱愛、學(xué)習(xí)、保護(hù)和傳

承民間藝術(shù)的意識(shí)。

二、教材分析

1.教材編寫思路。

“民以食為天”，中華民族千年輝煌的飲食文化培育了“面塑”這一藝

術(shù)奇葩。民間面塑通過漫長(zhǎng)的發(fā)展，融人民俗生活的方方面面，薪盡火傳

沿襲至今，成為了百姓喜聞樂見的大眾藝術(shù)，是小學(xué)生喜愛和必須了解、

傳承的民問藝術(shù)之一。

本課屬于“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，通過圖片欣賞、教師講解、

學(xué)生交流等學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生初步了解民間面塑具有的食用性和觀賞性功

能，了解“面花”和“面人”不同的制作工藝、造型風(fēng)格和文化內(nèi)涵，以

及“面花”、“花饃”、“禮饃”、“花糕”、“面人”等不同的面塑稱謂。

本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握了一些彩泥捏塑技法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。在本

課之前的《花式“點(diǎn)心”》、《好看的棒棒糖》、《小小水果店》三課中，學(xué)生

已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了揉、捏、搓、壓、粘、貼等制作技巧，通過本節(jié)課的圖片

欣賞、視頻欣賞、教師現(xiàn)場(chǎng)演示等教學(xué)形式，學(xué)生能進(jìn)一步了解民間面塑

中的團(tuán)、碾、捻、接、Eh擰、剪等面塑技巧，從而感受面塑藝人們的高

超技藝，增強(qiáng)民族自豪感。

通過欣賞民間面塑，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從面塑的造型設(shè)計(jì)、色彩搭配、

面塑技法、象征意義等方面進(jìn)行欣賞和評(píng)述，從而了解面塑或古樸、粗獷、

豪放，或細(xì)致、優(yōu)美、精巧的不同藝術(shù)風(fēng)格，感受歷史悠久、豐富多彩的

面塑文化。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解“面花”和“面人”的相關(guān)知識(shí)和藝術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：能從造型、色彩、創(chuàng)意、制作技巧等方面對(duì)面塑進(jìn)行欣賞和評(píng)述。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)自備面塑圖片、書籍等相關(guān)資料。

(教師)課件；彩泥、塑刀、剪刀、梳子、木棒等面塑

制作工具。

教學(xué)過程

1.情景導(dǎo)人。

(1)教師出示圖片，問：你知道圖中的叔叔在干什么嗎?假日里出去游玩

時(shí)有沒有見過這樣的場(chǎng)景？

(2)教師講解民間面塑藝術(shù)的起源。

2.作品賞析。

(1)民間面塑一般分為''面花”和“面人”兩大類。

(2)欣賞民間面花藝術(shù)作品。

⑶欣賞不同題材的面花作品，說一說春節(jié)、嬰兒滿月、新婚、老人做壽

等不同時(shí)節(jié)場(chǎng)合，面花藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的不同吉祥寓意。

(4)同學(xué)們都曾見過什么樣的面人作品？

(5)欣賞民間面人藝術(shù)作品。

(6)栩栩如生的面人藝術(shù)受到了國(guó)內(nèi)外人們的喜愛，贏得了“技術(shù)精湛、

巧奪天工”的美譽(yù)。

3.探究面塑制作方法。

(1)教師介紹面塑制作工具，想一想這些制作工具能怎樣使用。

(2)欣賞面塑人物制作過程，觀察面塑工具的使用。

(3)欣賞面花制作工藝，教師現(xiàn)場(chǎng)示范簡(jiǎn)單的面花制作方法。

(4)欣賞書中的《戴鈴花虎》作品，聯(lián)系橡皮泥捏塑經(jīng)驗(yàn)，想一想我們

可以用哪些方法和材料來制作老虎面花。

4.了解面塑的作用。

⑴想一想：哪些面塑能食用?哪些面塑用來觀賞？

(2)小游戲：做面人的彩色面團(tuán)是如何制作出來的？

5.互動(dòng)交流。

(1)說一說你喜歡的民間面塑，并說說喜歡的理由。

(2)說一說：你覺得民間面塑藝人們有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？

⑶說一說：我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)和傳承面塑這一珍貴的民間藝術(shù)？

6.教師小結(jié)。

希望同學(xué)們今后能更多地關(guān)注“面塑”這一古老的民間藝術(shù)。

課后反思：

由于我們學(xué)校的資源有限，找不到面塑的材料，因此我讓孩子們用彩泥

代替。所講內(nèi)容一定要吸引學(xué)生，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不感興趣，那么

課堂就活不起來。

17、動(dòng)物身上的斑點(diǎn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.觀察動(dòng)物身上的斑點(diǎn)，感受斑點(diǎn)之美。

2.根據(jù)各種斑點(diǎn)的形狀、大小變化及組合關(guān)系，選擇自己喜歡的

點(diǎn)來畫一畫動(dòng)物身上的斑點(diǎn)。

3.了解斑點(diǎn)在美術(shù)作品和生活中的運(yùn)用。嘗試運(yùn)用動(dòng)物身上的斑

點(diǎn)來裝飾生活中的物品。

二、教材分析

1.教材編寫思路。

點(diǎn)是繪畫的基本元素，一切線與面都是由點(diǎn)發(fā)展而來的。繪畫中的點(diǎn),

可以是像修拉大師點(diǎn)彩畫中的色點(diǎn)，井然有序，規(guī)整分明，也可以像米芾

大師的墨點(diǎn)，迷蒙淋漓，落落大方，但不管是何種“點(diǎn)”，在畫面上營(yíng)造的

效果都讓人賞心悅目。

自然界中有各種各樣的動(dòng)物，在動(dòng)物身上有著各式各樣美麗的斑點(diǎn)。如

豹身上的豹紋，奶牛身上的斑點(diǎn)……梅花鹿、長(zhǎng)頸鹿、斑點(diǎn)狗、熱帶魚身

上都有著美麗的斑點(diǎn)。這些點(diǎn)自然、生動(dòng)、富有美感。多少藝術(shù)家、設(shè)計(jì)

師從動(dòng)物身上的斑點(diǎn)得到靈感，設(shè)計(jì)出各種各樣的作品，美化了生活中的

物品。

這是一節(jié)“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容的課，通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)

物身上的斑點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物身上斑點(diǎn)的美感，了解各種斑點(diǎn)的形狀、大小、

顏色的排列以及斑點(diǎn)的組合。通過學(xué)習(xí)動(dòng)物身上的斑點(diǎn)，讓學(xué)生了解斑點(diǎn)

在美術(shù)作品和生活中的運(yùn)用并從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

在本課的學(xué)習(xí)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞動(dòng)物身上的斑點(diǎn)，知道點(diǎn)是

繪畫最基本的元素，將點(diǎn)有規(guī)律地組合排列，畫面會(huì)產(chǎn)生豐富的變化。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身上的斑點(diǎn)，感受斑點(diǎn)之美。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同的點(diǎn)來表現(xiàn)動(dòng)物身上的斑點(diǎn)，并了

解斑點(diǎn)的運(yùn)用。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)記號(hào)筆、水彩筆等常規(guī)的作畫工具。

(教師)多媒體課件；收集各種動(dòng)物斑點(diǎn)的圖片、生活中有動(dòng)物斑點(diǎn)

的裝飾物或日用品。

教學(xué)過程

1.設(shè)問導(dǎo)人。

(1)認(rèn)識(shí)各種各樣的點(diǎn)。

出示一個(gè)小圓點(diǎn)：這是什么點(diǎn)?你知道還有哪些不同的點(diǎn)？

在自然界中，你發(fā)現(xiàn)了什么地方有點(diǎn)？

(2)揭示課題：《動(dòng)物身上的斑點(diǎn)》。

2.欣賞圖片。

(1)很多動(dòng)物身上都有各式各樣的斑點(diǎn)，你能說說哪些動(dòng)物身上有斑點(diǎn)

嗎？

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

(1)說說動(dòng)物身上的斑點(diǎn)有什么不同?找出動(dòng)物身上不同形狀的點(diǎn)。

⑵欣賞動(dòng)物身上美麗的斑點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的規(guī)律及點(diǎn)的大小變化和排列組

合的美感:

4.探究學(xué)習(xí)。

(1)斑點(diǎn)的形態(tài)、大小、顏色。

總結(jié)：動(dòng)物身上的斑點(diǎn)是多種多樣的，形狀是不規(guī)則的。在顏色上，有

黑白的如奶牛，有褐色和黑色的如豹紋；有大的點(diǎn)和小的點(diǎn)的組合。

(2)比較看看這兩幅斑點(diǎn)的圖片，哪一幅畫的點(diǎn)更有變化？

5.老師示范。

這美麗的斑點(diǎn)是怎么畫的呢？看老師來畫畫動(dòng)物身上的斑點(diǎn)?？梢愿鶕?jù)

斑點(diǎn)的特點(diǎn)在顏色、大小、排列上加以變化。

6.作品欣賞。

(1)欣賞同齡人的作品。

⑵欣賞吳冠中的《母子豹》。

7.學(xué)生作業(yè)。

(1)畫一畫你喜歡的一種動(dòng)物的斑點(diǎn)，注意斑點(diǎn)的形狀、大小、顏色的排

列。

(2)想一想，你畫的斑點(diǎn)可以用來裝飾什么?試著畫畫動(dòng)物身上的斑點(diǎn)可

以裝飾在哪些生活用品上。

(3)學(xué)生作業(yè)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

8.作業(yè)展示。

(1)學(xué)生展示自己的作業(yè)，說一說畫的是哪種動(dòng)物身上的斑點(diǎn)，可以用來

裝飾什么。

⑵欣賞評(píng)價(jià)，讓其他學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注斑點(diǎn)的變化。

9.課后拓展。

(1)動(dòng)物身上有這么多漂亮的斑點(diǎn)，大家想不想把這些美麗的斑點(diǎn)運(yùn)用到

我們的生活中呢?接下來我們來看看設(shè)計(jì)師是怎么將動(dòng)物身上的斑點(diǎn)運(yùn)用

到生活中的。

(2)總結(jié)：點(diǎn)是繪畫最基本的元素，將點(diǎn)有規(guī)律地組合，畫面會(huì)產(chǎn)生豐富

的變化。

18、畫畫葉子

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、欣賞葉子，使學(xué)生初步了解葉子的基本結(jié)構(gòu)，感受

不同形狀、色彩和紋理的葉子的不同美感，提高學(xué)生的審美能力。

2.初步學(xué)習(xí)用線描寫生葉子的方法，并能運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)葉

子的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，以及細(xì)致觀察、耐心

作畫的寫生習(xí)慣。

二、教材分析

1.教材編寫思路。

《畫畫葉子》屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是教材線描寫生系列內(nèi)容

之一。自然界的葉子種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，且隨處可見，素材

易得，是非常好的寫生對(duì)象。

本課通過線描寫生葉子，引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的形狀、葉脈、紋理以及葉

子之間的遮擋關(guān)系，并能靈活運(yùn)用不同的線條描繪葉子的特點(diǎn)，體驗(yàn)葉子

帶給人的美感，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力和造型能

力。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能用線描寫生的方法表現(xiàn)葉子的形狀、葉脈、紋理以及葉子之間

的遮擋關(guān)系。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用適合的線條來表現(xiàn)葉子的形狀、葉脈和紋理。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：

(學(xué)生)實(shí)物葉子1枝或1片、彩色水筆或記號(hào)筆、鉛筆、紙張。

(教師)實(shí)物葉子若干、葉子圖片若干、多媒體課件。

教學(xué)過程：

1.情景導(dǎo)入。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中的葉子，感悟葉子之美。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉不同的形狀、顏色和紋理。

2.觀察分析。

(D師生共同分析樹葉的基本結(jié)構(gòu)。

(2)仔細(xì)觀察樹葉上的葉脈，說一說：葉脈形狀和組織的特點(diǎn)。

(3)教師示范葉子寫生步驟，指出要靈活運(yùn)用不同粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直

的線條去表現(xiàn)葉子。

(4)教師指出寫生時(shí)要細(xì)致觀察，仔細(xì)描繪。

⑸欣賞其他同學(xué)的樹葉寫生作品。

3.布置作業(yè)。

(1)挑選自己喜歡的一片葉子，并用線條寫生葉子。

(2)如果枝干上有幾片葉子，也可以都寫生下來，但要注意葉子之間

的遮擋關(guān)系。

⑶可以是單色線描寫生，也可以彩色線描寫生。

4.教師巡視指導(dǎo)。

5.展示、評(píng)價(jià)。

6.拓展、總結(jié)。

19、心中的太陽

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解太陽的特征，對(duì)太陽形象和涵義有初步的認(rèn)識(shí)。

2.通過用各種點(diǎn)、線和色描繪太陽的練習(xí)提高造型表現(xiàn)能力。

3.能表現(xiàn)自己對(duì)太陽的獨(dú)特感受，并對(duì)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

二、教材分析

1.教材編寫思路。

自古以來，不管是東方還是西方，太陽一直是被當(dāng)作一個(gè)具有強(qiáng)大能量

的“神”一樣，不斷地出現(xiàn)在各種各樣的場(chǎng)合、藝術(shù)品上。這些有關(guān)太陽

的藝術(shù)品是經(jīng)過人類加工修飾，注人情感的，通常都是美好、溫暖、慈祥

的“太陽”形象。

教材選了《日落》（攝影）這幅作品，目的在于讓教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)攝影作

品進(jìn)行分析，間接體驗(yàn)太陽給大自然帶來的美好感受。問題“你覺得什么

時(shí)候的太陽最美?為什么？”的提出，則可以用來啟發(fā)學(xué)生初步感受藝術(shù)在

表現(xiàn)生活、表現(xiàn)情感上的魅力。教材重點(diǎn)選擇了兩件關(guān)于太陽的藝術(shù)作品:

“成都金沙遺址出土的太陽神鳥金箔”和“第十三屆希臘特殊奧林匹克運(yùn)

動(dòng)會(huì)吉祥物一一太陽神阿波羅”,通過對(duì)太陽紋樣內(nèi)涵的賞析可以使學(xué)生豐

富對(duì)太陽形象和涵義的認(rèn)識(shí)。教材還展示了幾幅不同內(nèi)容、不同表現(xiàn)形式

的學(xué)生作品，在教學(xué)中可以幫助學(xué)生掌握用不同色彩來表示太陽的“熱”,

用不同線條描繪太陽的“光”，并在掌握太陽的基本畫法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步

開發(fā)思維，啟迪想象，運(yùn)用擬人化的方法，從學(xué)生心理和意愿出發(fā)，對(duì)“太

陽”作自然刻畫，抒發(fā)各自的見解和情感。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解太陽的特征并能大膽造型表現(xiàn)