湖南株洲市2020-2021年中考語文試題及答案

株洲市2020年初中學業(yè)水平考試

語文試題卷

時量：150分鐘滿分：150分

注意事項：

1.答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名和準考證號。

2.答題時，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。

3.考試結束后，請將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。

一、語言文字積累與運用（共34分）

（-）單項選擇題（共15分，每小題3分）

1.下列句子中加點字的注音有錯誤的一句是（）

A.那輕，那娉（ping）婷，你是，鮮妍（ydn）/百花的冠冕你戴著，你是/天真，莊嚴。

B.這令人驚駭（hdi）的杰作，如在歐洲文明的地平線上瞥（pi@）見的亞洲文明的剪影。

C.如果出到十幾文，那就能買一樣葷（kUn）菜，但這些顧客大抵沒有這樣闊綽（cu6）o

D.我是你簇（c￡O新的理想，我是你雪被下古蓮的胚芽，我是你掛著眼淚的笑渦（wo）.

2.下列句子中沒有錯別字的一句是（）

A.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可見，還要將脖子扭幾扭。實在標至極了。

B.冰體緩慢地改變了形態(tài)，變成這番模樣：挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜓而立的。

C.水在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或踏過石板，孱孱成溪……

D.書亦可請人代作摘要，但只限價值不高者，否則書經(jīng)提練猶如水經(jīng)蒸儲，味同嚼臘矣。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

聶魯達對于中國的藝術情有獨鐘。,，；。

①一幅畫面是一戎裝少年騎在馬上②另一幅畫的是野花啼鳥

③手里牽著一只梅花虎④在這所故居里，陳列著兩幅中國畫

A.②①@④B.①③②④C.④①②③D.④①③②

4.下列句子中沒有語病的一句是（）

A.我國近期的各類口罩生產量，除了滿足中國市場以外，還銷往海外各國。

B.你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。

C.有無對人民的情感認同，是很多現(xiàn)代作家文學創(chuàng)作取得成功的重要原因。

D.從無數(shù)的事實中告訴我們，要想取得優(yōu)秀成績，最好每天都進行了訓練。

5.下列有關名著和文化常識的表述，不正確的一項是（）

A.《詩經(jīng)》是先秦的書名，到漢代它被奉為經(jīng)典，尊稱為《詩》或《詩三百》。

B.孟子是儒家學派代表人物之一，《孟子》則是記錄孟子及其弟子言行的著作。

C.科普作品，一般或多或少地運用文學手段來介紹科學知識，兼有理趣和情趣。

D.稱謂有謙稱和尊稱之別，如以“尊君”稱對方父親，以“家君”稱自己父親。

（-）按原文默寫（共8分，每空1分）

6.（1）萬里赴戎機，?朔氣傳金橋，o（《木蘭詩》）

（2）,。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。（崔潁《黃鶴樓》）

（3）何處望神州？滿眼風光北固樓。?悠悠。。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登

京口北固亭有懷》）

（4）富貴不能淫，,?此之謂大丈夫。（《孟子》）

（三）綜合性學習（共11分）

7.（1）“求古今智慧，做中華棟梁。”請用楷體將這副對聯(lián)抄寫一遍。（2分）

（2）在下面一段文字橫線處補寫一句恰當?shù)脑?，使整段文字語意完整。（3分）

孩子拿著橘子問：“媽媽，為什么吃橘子要剝皮呢？”

“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動的?！?/p>

“橘子里的果肉為什么是一瓣兒一瓣兒的呢？”

“那是橘子在告訴你，?！?/p>

（3）請為下面這段新聞報道擬寫標題。要求保留關鍵信息，不超過22個字。（3分）

2019年1月3日10時26分，嫦娥四號探測器成功著陸月球背面馮?卡門撞擊坑，過幾天將會

通過“鵲橋”中繼星傳回近距離拍攝的月背影像圖。此次任務實現(xiàn)了人類探測器首次月背軟著陸，

開啟人類月球探測新篇章。嫦娥四號衛(wèi)星簡稱嫦娥四號，是嫦娥繞月探月工程計劃中嫦娥系列的第

四顆人造繞月探月衛(wèi)星，主要任務是探測月球地質、資源等方面的信息，完善月球的檔案資料。

（4）下面是近代西方傳教士進入東亞國家傳教示意圖。請以“西方傳教士”開頭，把此圖轉寫成

一段介紹文字，要求內容完整，語言連貫，不超過70個字。（3分）

西方傳教士

二、白話文閱讀（共30分）

（一）

提到飲食方式，我們首先想到的就是一群人圍坐一來，親密無間，筷來箸往：晚輩或主人用自己的

筷子夾菜敬菜，是餐桌上公認的禮儀，欣然笑納則是相互之間毫無嫌隙的體現(xiàn)。

但這種合食的飲食方式并不十分古老。在合食制出現(xiàn)前，我們的祖先一直都采用分食的飲食方式。

分食制起源悠運，到西周時期已基本定型規(guī)范。人們席地而坐，食物放在食案上，一人一份，分而

食之，類似于現(xiàn)在的自助餐。上層社會使用貴重金屬、美玉制作的食具或制作精美的漆器，下層社會則

是陶或木制品。在分食制下，統(tǒng)治者通過制定食禮來規(guī)定食器的使用規(guī)則，嚴格等級秩序，以此達到表

現(xiàn)尊榮與親疏關系的目的。在周代，青銅器是統(tǒng)治階層所專用的，被廣泛用于祭祀、飲食活動之中。即

使在統(tǒng)治階層內部，以鼎為核心，不同等級所使用的飲食器在數(shù)量上也有著嚴格的等差原則，其組配制

度是周人政治等級觀念在飲食上的反映。青銅時代的青銅器是政治權利的象征，通過制定食器和食物類

別的規(guī)制來表達禮義，區(qū)別尊卑貴賤，保證上下有序，貴賤不逾，讓貴族獲得身份認同。

周代的分食還體現(xiàn)在男女不同席進食。尤其是社交場合，關中、中原地區(qū)的男女在進食時都要分開，

遵循男女有別之扎。不過所謂“千里不同風，百里不同俗”，在南地楚國男女卻可以在一起進食。

漢代像舊承襲了周時的分餐飲食風格，成語“舉案齊眉”中妻子孟光為表達對丈夫梁鴻的尊敬，在

侍奉夫君進食時將食案舉至與眉毛平齊，就是漢代實行分食制的例證，漢代的許多壁畫及畫像磚上都繪

有分食場景。

漢代人宴飲時非常重視座次安排，一般情況下主人居中，客人分坐兩邊。室內賓主宴席，以東向最

尊貴，其次為南向，再次為北向，再次為西向。這種禮制方面的等級限制，是辨別分層生活方式的最有

效要素，也正是在這種背景下，飲食這一活動成為一種禮制活動，它要求參與者嚴格按照禮制的規(guī)定進

行。從食具的選擇、食物的類別到飲食中座次的安排，無一不受禮的制約。

魏晉南北朝時期民族融合中，游牧民族與農耕民族的飲食文化相互影響，是分食到合食的過渡階段。

總的來說，魏晉時期多為分餐，南北朝尤其是北朝合食較多，但仍以分食制為主流進食方式。

飲食方式由分食制到合食制經(jīng)歷了一個漫長的發(fā)展過程，唐朝時，合食制已基本普及，到宋朝時最

終定型。不過，宋以后分食的習慣也沒有完全消失，如《紅樓夢》描寫了大量圍全合食的場景后，在第

四十回里寫到，賈母等人商議給史湘云還席，賈寶玉說：“既沒有外客，不必接桌席，每人跟前擺一張

高幾，各人愛吃的一兩樣，再一個十錦橫心盒子，自斟壺，豈不別致？”可見，在出現(xiàn)合食制千年后的

清代，某些場合（如家宴），依然有分食的習慣。

由于朱元璋出身貧民，明朝的一些餐具則有比較鮮明的從下層影響上的特點。如筷子就是從平民下

層普及到上層的。明初到中國來的朝鮮人曾非常訝異：“你們怎么不用勺子吃飯了？”

飲食方式的轉變是多重因素作用的結果。新型家具的使用、餐具的改進、烹飪技術的豐富以及社會

心理、家庭倫理等的變化，都會使飲食方式發(fā)生改變，并與社會變化相呼應。

8.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.先有分食制的普及，后來才有合食制流行。

B.在周代，楚地男女則是可以在一起進食的。

C.漢代所有壁畫及畫像磚上都繪有分食場景。

D.由分食制到合食制經(jīng)歷了漫長的歷史進程。

9.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A.分食制起源于西周，食物放在食案上，一人一份，分而食之，類似現(xiàn)在的自助餐。

B.周朝人以占有地的多少來區(qū)分等級的高低，漢代人則輕視鼎而非常重視座次安排。

C.由分食制到合食制，是因為魏晉南北朝時期農耕民族接受了游牧民族的飲食文化。

D.家具、餐具、烹飪技術及社會心理、家庭倫理的變化，都會對飲食方式產生影響。

10.傳統(tǒng)合食制的優(yōu)點是、；缺點是,改進的辦法是。（4分）

（-）信念

謝松良

我清楚地記得，城郊幾間廠房失火，我和戰(zhàn)友們出警去滅火，后來發(fā)生了爆炸，強大的氣流沖

擊下，我什么都不知道了……

醒過來的時候，我感覺到一個毛茸茸的小東西在嘴唇邊爬行，一抿嘴，小東西就嚇得溜走了。

災難中我能幸存下來，是因為爆炸時我被氣流推倒在墻腳下，樓房倒塌時，堅硬的墻體和崩塌的樓

面形成一個狹小的“救命三角”，為我擋住了其他重物的沖擊，讓我有機會體驗“活死人”是怎么

回事。

我的內心復雜而沉重，不知道還能否從這里活著出去，不由地想到了未婚妻佟佟，我們是在消

防支隊與地方聯(lián)誼時相識的，她是一名教師，外表靚麗氣質嫻雅，以她的自身條件，找一個比我優(yōu)

秀的男人不在話下，可她不顧家人的反對，最后選擇和我在一起。

佟佟，對不住了，以前我出警回來，你緊緊地抱著我不肯松手，說很擔心我的安危，每次我都

那么漫不經(jīng)心，還笑你小孩子氣?，F(xiàn)在，危險真的來了。

不久，我聽到一陣隆隆的雷鳴聲，廢墟的零碎粉塵在暴雨的沖刷下紛紛遁形。我的眼睛，臉上、

耳朵里的粉塵被雨水沖干凈了，就連擠壓我的碎石爛磚也沖走了不少。我躺在濕漉漉的廢墟里，和

暴雨前干渴難耐相比，情況要好些了。

但一陣微風吹來，一股難聞的腐臭味兒讓我感到惡心，甚至有想吐的沖動，可惜我已經(jīng)沒有力

氣讓胃抽搐了，只能干咳幾聲算是抗議。

我陷入了昏迷。迷迷糊糊中，我被引領到童年的時光里。

幼小的我喜歡跟著爺爺去山林里采摘蘑菇。深山老林里，每當看到銹跡斑斑的頭盔或者腐爛的

槍架子，爺爺就把采摘蘑菇的事忘記了，轉而專心地收拾那些爛銅破鐵。有時，我們還會遇到風化

了的人體尸骨，爺爺就會停下來，對著尸骸先立正后敬禮，然后把散落的骨骸收集起來挖坑深埋，

并做好標記。當時我還小，膽小得不敢多看，只一味地怪爺爺多事。我長大后，才知道爺爺是名抗

日老戰(zhàn)士。

后來，我考上了消防指揮學院，在完成學業(yè)之后，服從組織安排成為一名消防戰(zhàn)士。我爹媽都

認為消防工作危險，一致反對我的選擇，只有當過兵殺過日本鬼子的爺爺支持和鼓勵我，使我樹立

了克服困難和挫折的信心，腳踏實地一步步走過來。

隨著光線漸漸變暗，又一個黑夜來臨，也是在這時，一陣重型機械挖掘機的轟鳴聲從廢墟外漸

次傳來,我有點兒不敢相信自己的耳朵，我激動起來……

在醫(yī)院重癥監(jiān)護室待了幾個月出來，一個消息讓我無比感動，竟然是聞訊趕來的爺爺率先發(fā)現(xiàn)

了我的藏身處，我能夠獲救，他功不可沒。另一個卻是個不愉快的消息，佟佟竟然和別人訂婚了。

我以為自己會有淚水、哭泣和失落，可那段時間我非常堅強。

表彰大會的前一天，市報記者來采訪，她問我在當時那種環(huán)境里，活下去的信念是什么，我說

是兩個人，因為我不能讓爺爺和佟佟以后見不到自己。

記者接著問：“佟佟是你女朋友吧？”

“曾經(jīng)的?！蔽椅⑿χ亓怂?。

“她最終還是拋棄了你，是嗎？你不恨她？”記者感到有些意外。

“不恨，因為她是我永遠的信念?！?/p>

11.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.小說交代了事故發(fā)生后當時境況的艱危，生動而細致地刻畫了“我”的心理活動。

B.所謂“有機會體驗'活死人’是怎么回事”，這是“我”對身處危境的自我調侃。

C.小說中“重型機械的轟鳴聲從廢墟外漸次傳來”，正面寫出營教工作的張弛有度。

D.小說中的“爺爺”具有堅韌的意志力，堅信他的孫子即使在絕境中也會堅持到底。

12.小說中插敘“我”的一段“童年的時光”，有什么好處？請簡要分析。（4分）

①②

13.小說以“信念”為標題，有什么作用？請結合全文簡要分析。（6分）

（三）

A.遂公孫與馬二先生（馬純上）相見。公孫道：“先生來操選政，乃文章山斗，小弟仰慕，晉謁已

遲。請問批文章是怎樣個道理？”馬二先生道：“全不可帶詞賦氣。小弟每常見前輩批語，有些風花雪

月的字樣，被那些后生們看見，使要想到詩詞歌賦那條路上去，便要壞了心術。所以小弟批文章，總是

采取《朱子語類》、《四書或問》上的精語。時常一個批語要做半夜，不肯茍且下筆，要那讀文章的讀

了這一篇，就悟想出十幾篇的道理，才為有益?！?/p>

B.馬二先生經(jīng)過一條小街，街上有幾個簇新的書店。店里貼著報單，上寫：“處州馬純上先生精選

《三科程墨持運》于此發(fā)賣。”馬二先生見了歡喜，走進書店坐坐，取過一本來看，問個價錢，又問：

“這書可還行銷？”書店人道：“墨卷①只行得一時，哪里比得古書②。”

C.話說那日清晨，文瀚樓店主人走上樓來，匡超人問是何事。主人道：“目今我要刻一部考卷賣，

要費先生的心替我批一批，又要批的好，又要批的快。合共三百多篇文章，不知要多少日子就可以批得

出來？我如今扣著日子，若出的遲，就誤了一次發(fā)售機會，這書刻出來，封面上就刻先生的名號，還多

寡有幾兩選金和幾十本樣書送與先生。不知先生可趕的來？”

匡超人道：“大約是幾多日子批出來方不誤事？”主人道：“須是半個月內有的出來，覺得日子寬

些；不然，就是二十天也罷了?！笨锍诵睦锼阌?，半個月料想還做的來，當面應承了，當晚點起燈來

不住手的批，就挑出五十篇，聽聽那譙樓上，才交四鼓。

匡超人屈指六日之內，把三百多篇文章都批完了，又做了個序文。選本已成，書店里拿去看了，回

來說道：“向日馬二先生，三百篇文章要批兩個月，催著還要發(fā)怒，不想先生批的恁快！我拿給人看，

說又快又細。這是極好的了！先生住著，將來各書坊里都要來請先生，生意多哩！”

（節(jié)選自《儒林外史》第十三回、第十四回、第十八回）

注釋：①墨卷：指考場所作八股文。②古書：指古代經(jīng)典書籍。

14.下列對上面選段的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.科舉應試士子為了金榜題名，需要經(jīng)過評點的歷科試卷作為參考資料。

B.從馬二先生關于如何給八股文寫批語的議論可見八股文是排斥文學的。

C.因為讀書人特別偏愛八股文，所以賣八股文選集的生意總是非常興隆。

D.“將來各書坊里……生意多哩！”說明匡超人評點考卷受到市場歡迎。

15.評點應試的八股文章本只是一項生意，馬二先生卻“時常一個批語要做半夜，不肯茍且下筆”，請

簡要分析馬二先生這樣做為什么不合適。（4分）

三、閱讀下面文言詩文，回答問題（共26分）

（一）

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯珊也。山行六七里，漸聞水聲潺

潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之

僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁

陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪

而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野辣，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非

絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守

醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然

而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒

能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

16.對下面句子中加點詞的解釋，有錯誤的一組是（）（3分）

A.①峰回路轉回：挺拔②太守自謂也謂：對…說

B.①云歸而巖穴明瞑瞑：管暗②野芳發(fā)而幽香芳：花

C.①泉香而酒洌洌：清②雜然而前陳者陳：擺開

D.①而樂亦無窮也亦：也②已而夕陽在山已而：不久

17.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

18.“醉能同其樂，醒能述以文”，表達了作者怎樣的志趣？（3分）

（-）

鴿類甚繁，名不可屈以指，惟好事者能辨之也。郵平張公子幼量癖好之，按經(jīng)而求，務

盡其種。其養(yǎng)之也，如保嬰兒。齊魯養(yǎng)鴿家，無如公子最；公子亦以鴿自詡。嘗求得二白人世

她少愛惜臻至積二年育雌雄各三雖戚好求之不得也。

有父執(zhí)某公，為貴官。一日，見公子，問：“蓄鴿幾許？”公子唯唯以退。疑某意愛好之也，

思所以報而割愛良難。又念長者之求，不可重拂，且不敢以常鴿應，遺二白鴿，籠送之，自以千金

之贈不止也。他日見某公，而其無一申謝語，心不能忍，問：“前禽佳否？”答云：“亦肥美?！?/p>

張驚日："烹之乎？“日：”然?！睆?zhí)@口：“此非雪鴿也！”某回思日：“味亦殊無異處?！?/p>

（節(jié)選自《聰齋志異?鴿異》）

19.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.嘗求得二白鴿/人世絕少/愛惜臻至/積二年育雌雄各三/雖戚好求之/不得也

B.嘗求得二/白鴿人世絕少/愛惜臻至積二年/育雄雄各/三雖戚好求之不得也

C.嘗求得二白鴿/人世絕少愛惜/臻至積二年/育雌雄各三/雖戚好求之不得也

D.嘗求得二/白鴿人世絕少/愛惜臻至/積二年育雄雄/各三雖戚好求之/不得也

20.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

張大驚曰：“此非常鴿也！”某回思曰：“味亦殊無異處?！?/p>

21.下列對原文有關內容的概括和分析，正確的一項是（）（3分）

A.本文寫張幼量送鴿給某公，實現(xiàn)了“寶劍贈壯士”的愿望。

B.鴿子品類繁多，數(shù)不勝數(shù)，不是精通此道的人，不能辨識。

C.張幼量按照夠經(jīng)的要求，用養(yǎng)育嬰兒的方法養(yǎng)育他的鴿子。

D.某公理解支持張幼量的養(yǎng)殖事業(yè)，很關心鴿肉的質量產量。

（三）碎硯詩

（清）張錦芳

已墜同遺甑③；深耕愧寸田。

試當初洗日；摔碎未焚前。

正有文章劫③；甘辭翰墨緣。

誰能并投筆；抱璞④保天全。

注釋：①遺甑：東漢孟敏扛著瓦甑走路，不慎打破，他頭也不回繼續(xù)前行，說：“也已經(jīng)破了，

看又有什么用呢？"②文章劫：指乾隆時期的文字猶。③她：保持本色。璞，包含看五的石失。

22.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.第一句說硯臺已打碎了，無論是顧惜它，還是為它傷感，都沒有意義了。

B.第二句說“我”過去用這方硯寫文章，努力取得成就，對它有不舍之情。

C.領聯(lián)說得到現(xiàn)就洗凈用來試筆，現(xiàn)在幸好碎掉了，免得與作者同遭厄運。

D.頸聯(lián)說寫文章已經(jīng)成了很危險的事，文人們因不用再寫文章而非常高興。

23.詩的尾聯(lián)有什么含意？請簡要分析。（4分）

四、作文（共60分）

24.請按要求寫一篇不少于600字的文章。文內不得出現(xiàn)所在學校的校名、人名、地名，否

則扣分。

題目：在路上

株洲市2020年初中學業(yè)水平考試

語文試題參考答案及評分標準

一、語言文字積累與造用（共34分）

（―）1.C2,B3.D4.B5.A（每小題3分）

（-）6.（每句1分，句中出現(xiàn)錯別字，該句不得分。共8分）

（I）關山度若飛：寒光照鐵衣

（2）昔人已桑黃鵲去：此地空余黃鶴樓

（3）千古興亡多少事：不盡長江滾滾流

（4）貧賤不能移威式不能屈

（三）7.（1）求古今智想，做中華棟梁。（2分）

（2）答題要點：符合孩子與母親對話的日常情境：能與上文統(tǒng)一文意。（3分）

示例：你想要取得的成果，不是一戰(zhàn)而就的，而是要積少成多的。

（3）嫦餓四號成功著落月球背面，開啟人類探測新篇章。（3分）

（4）答題要點：關鍵詞必須體現(xiàn)：各關鍵詞銜樓必須連貫：不能出現(xiàn)淡義。

示例：西方傳教士常以傳視科學知識為名，進入東亞國家的科學領域，再通過文人舉薦的方式

滲入政治領域，最后得到政府首腦同意，深入宗教領域進行傳教。（3分）

二、白話文閱讀（共30分）

（-）8.C（3分）

9.D（3分）

10.優(yōu)點：彰顯禮儀：增進情感.

缺點：不衛(wèi)生改進辦法：使用公用的鎮(zhèn)子、勺子等（每空1分）

。11.C（3分）

22.①交代爺爺是名抗日老戰(zhàn)士，暗示我的“信念”之源來自于爺爺：②為下文寫爺爺支持和鼓勵

我當消防戰(zhàn)士，使我樹立了克服困難和挫折的信心，以及發(fā)現(xiàn)我的藏身之處作錯益。

（每空2分）

23.①沒置懸念，引出下文，吸引讀者閱讀的興趣，希望一探究竟什么是信念。

②“信念”是文眼和線素，信念也是老一輩傳承拾我們的寶貴精神財富。

③點明文章主題，信念給人巨大力量。最終我憑借堅強的意志，堅持到底，在絕境中求生存。

（共6分。每小點2分，其中準確概括1分，結合文本分析1分。）

（三）14.C（3分）

15.要點：對假行銷一時，作為參考貸料的考試點評，沒必要引經(jīng)據(jù)鼻、深思熟電、過度調釋（2

分），否則就會錯過考生需要的時機，即錯過最佳發(fā)售時機。（2分）

（準確概括2分，結合文本分析2分。）

三、閱讀下面文言詩文，回答問題（共26分）

（-）16.A（3分）

17.要點：游人只知道跟隨太守游玩的快樂。卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。（3分）

18.表達了作者寄情山水，與民之樂，與民同樂的志超追求。（3分）

（二）19.A（3分）

20.【答案】張公子十分驚訝地說：“這不是尋常的鴿子！“某公回想了一下說：“味道也的確沒什

么特別的?！保?分）

（說明：“非常'翻譯成“非同尋常”得1分，“回思”1分，“殊無異處”1分，句意連貫1分。）

21.B

（三）22.D

23.尾聯(lián)說要是真正通達的高人，就該連筆也丟棄掉。像玉理一樣，不雕不厚，保持本色，默默

無聞，而得以全身避害。（4分）

（參考說明：乾隆中葉文字絨酷烈，作者處在無形無影而又無處不在的政治高壓之下，他不由

自主地通過這樣婉曲的方式，正話反說，來表達內心的憤渴不平。正如清代詩人趙翼所說的，“國家

不幸詩家幸”，可以說，是嚴峻冷酷的乾隆時代成就了這首杰作。主觀題意思對即可，有一定道理，

酌情給分。）

四、作文（共60分）

24.請按要求寫一篇不少于600字的文章。文內不得出現(xiàn)所在學校的校名、人名、地名，

否則扣分。

題目：在路上

作文評分標準

一類（54-60分）

中心突出，材料充實。感情真切。有較強的說服力或感染力，語言流暢，結構嚴謹。600字以

二類（44-53分）

中心明確。材料具體，語言流暢，層次分明。

三類（36-43分）

文章有中心，材料較具體，語言基本通順，條理較清楚.

四類（24-35分）在下列情況之一者：

1.語句不通，病句在8處以上：

2.中心不用確，內容空泛：

3.層次不分明，條理不滿：

4.不足300字。

五類（24分以下）有下列情況之一者：

1.生搬硬套，文不對題：

2.有明顯觀點錯誤：

3.文理嚴重不通：

4.結構非常雜亂。

株洲市2021年初中學業(yè)水平考試

語文試題卷

時量：150分鐘滿分：150分

注意事項：

1.答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名和準考證號。

2.答題時，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。

3.考試結束后，請將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。

一、語言文字積累與運用(共34分)

(-)單項選擇題(共15分，每小題3分)

1.下列句中加點字的注音有誤的一項是

A.白求恩同志對同志極端熱憂(qin)?不少的人對工作不負責任，苗(zhan)輕怕重。

B.船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不輦(jin)的笑容，就要等(zhdn)開似的。

C.這些石刻獅子有的像便(qlng)聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟尚(xiao)?

D.春天燕子題(pian)然歸來；秋天衰草連天，準備迎接風雪楚(zai)途的寒冬。

2.下列句子中有錯別字的一項是

A.三妹便慫恿著她去拿一只小貓來。有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它會撲過去捉。

B.一個衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生。

C.設計者和匠師們因地致宜，自出心栽，修建成功的園林當然各個不同。

D.這就是白楊樹，它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，參天聳立，不折不撓。

3.依次填入下列句子中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊唤M是

①他的這篇文章按照時間變化和地點展開敘述。

②海燕像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀波浪的飛沫。

③我們若能這樣追問，一切虛妄的學說便了。

A.轉動掠起迎刃而解B.轉移掠起不攻自破

C.轉動撩起不攻自破D.轉移掀起迎刃而解

4.下列句子中沒有語病的一句是

A.學生的心理問題是一個復雜的計劃，它遠不是搞一兩次活動就能奏效的。

B.誦讀古代優(yōu)秀詩歌，可以讓我們的心靈得到滋潤和凈化，情感變得豐富。

C.初三(1)班在本月下旬前后有一場重要班會，所以現(xiàn)在就要好好地準備。

D.欣賞文藝作品，不僅要深入到作品的意境中，更要理解文字的表層含義。

5.下列有關名著和文化常識的表述，不正確的一項是

A.《茅屋為秋風所破歌》的作者杜甫是唐代現(xiàn)實主義詩歌的代表詩人之一。

B.《資治通鑒》是北宋政治家、史學家司馬光主持編纂的一部編年體通史。

C.明代長篇小說《西游記》是中國古典文學中最富有想象力的作品之一.

D.中國話劇中的京劇、黃梅戲等源遠流長，異彩紛呈，是傳統(tǒng)文化的瑰寶。

(-)按原文默寫(共8分，每空1分)

6.(1)羹飯一時熟，不知飴阿誰。,。(漢樂府《十五從軍征》)

(2),。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。(劉禹錫《酬

樂天揚州初逢席上見贈》)

(3)俗子胸襟誰識我？,?青衫濕！(秋瑾《滿江紅》)

（4）懂得某種學問的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如把研究這種學問作為快樂的人，正如

孔子所說的“，?！保ā墩撜Z?雍也》），可見興趣的培

養(yǎng)多么重要！

（三）綜合性學習（共11分）

7.（1）“奮斗百年路，啟航新征程?！闭堄每w將這句話抄寫一遍。（2分）

（2）填入下面空缺處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）

賈母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹下盤桓了半晌，又說與他這是什么樹，這

是什么石，這是什么花。劉姥姥一一領會，又向賈母道：“誰知城里不但人尊貴，連雀兒也是尊

貴的。,。"眾人不解……劉姥姥道：“那廊上金架子上站的綠毛紅嘴

是鸚鵡哥兒，我是認得的。那籠子里的黑老鴿子，怎么又長出鳳頭來，也會說話呢。”眾人聽了，

又都笑將起來。

A.這雀兒到了你們這里，變得既俊又會說話了

B.偏這雀兒到了你們這里，他也會說話了，也變俊了

C.這雀兒到了你們這里，變得既會說話又俊了

D.偏這雀兒到了你們這里，他也變俊了，也會說話了

（3）下面是某位同學以學生會名義起草的請柬初稿的片段，請找出其中表達不當之處。（找出

原文即可，不要求修改：每處不超過4個字。）（3分）

我校學生會定于6月20日晚7點在校禮堂舉行初中生“詩詞吟誦比賽”。是這樣的，您是

朗誦專家，對詩詞吟誦研究還行。今兒個誠邀您撥冗蒞臨，擔任評委。奉勸您能準時哦。

（4）下面是2021年春節(jié)、勞動節(jié)與疫前2019年春節(jié)、勞動節(jié)的旅游人數(shù)、旅游收入對比數(shù)據(jù)

（以2019年100%計算），請簡要概括其主要內容。（3分）（資料來源：國家統(tǒng)計局）

節(jié)日

春節(jié)勞動節(jié)

2021年

旅游人數(shù)75.3%103.2%

旅游收入58.6%77.0%

二、白話文閱讀（共30分）

（一）

對日常生活所產生的垃圾，從簡單化的角度看，有兩種一般性處理辦法。一種是由管理者無差

別回收后進行填埋，另一種是居民按管理者要求進行嚴格分類后投放，由管理者進行回妝再利用。

無疑，隨著對環(huán)境保護的日益重視，管理者會傾向于采取后一種處理辦法，即強制性要求居民進行

前端的分類投放。但到底采取哪種辦法好，還是要對兩種辦法的成本一收益進行比較，看哪種辦法

在扣除成本后的相對收益更高。否則，即便是出發(fā)點很好，也可能干出違背規(guī)律的事。

把垃圾進行無差別回收，然后進行填埋，其溫室氣體排放已占全球排放總量的5%,而且問題還

在變得日益嚴重。建設大型垃圾填埋場需要占用大量土地，這對人口密度較高而土地資源較少的國

家來說，顯然成本太高。另一方面，垃圾場的存在造成周邊土地商業(yè)價值損失，居住在填埋場大約

三公里內，房產價值可能會降低一半。另外，還會導致工業(yè)材料供應減少，例如廢棄的金屬，因為

是從礦產中經(jīng)過工業(yè)開采、提煉和加工所得，而礦產資源是用一分則少一分，提煉和加工也需要消

耗大量能源和人力成本，因此，對其進行填埋，會因人為造成稀缺而不斷抬高后續(xù)開采、提煉和加

工的價格。

如果管理者要求居民進行嚴格的垃圾分類，并對其可回收部分再利用，無疑，上述成本就會減

少，由此構成了垃圾分類并回收利用的收益。但是，對垃圾進行分類并回收利用，同樣要付出另外

的成本，比如收集垃圾將其運至通常比垃圾填埋場更遠的回收利用設施，運輸成本會增加不少。而

再回收利用同樣需要能耗，一些垃圾回收利用需要的能耗，并不低于直接生產新產品的能耗。還有，

垃圾回收利用前的強制分類，居民進行垃圾分類以及管理者為確保垃圾分類雇用監(jiān)督者，總社會勞

動時間成本將很高，導致回收再利用的實際成本可能被低估，經(jīng)濟效率被高估。而對垃圾進行分類

并回收利用那些低價值材料的勞動時間，原本可以用來做一些更有利于富有生產性的環(huán)境保護工作。

但這并不意味著要反對垃圾分類和回收再利用。嚴格來說，正因為兩種簡化的一般性處理方法

各有優(yōu)缺點，因此，到底采取何種辦法來處理垃圾就不是非此即彼的選擇，而更需要一種組合式策

略。制定組合式策略的出發(fā)點則是最大限度降低社會成本：或者說，最大限度提高社會收益。垃極

回收利用是否劃算，取決于類型的不同。有一些諸如鍋、鋁和鋼，從最初的原材料中提煉出來困難

而且昂貴，因此回收利用的回報率也往往較高。而破爛家具的回收成本通常高于社會收益，填理產

生的污染也不會很高，干脆填埋更好。因此，管理者即使是對可回收利用的垃圾，也不宜一刀切要

求全部回收利用。

垃極回收也要與經(jīng)濟發(fā)展水平相適應。比如，發(fā)達國家垃圾處理表面上看水平很高，甚至有的

國家提出所謂“垃圾零投放”目標，但即使是垃圾處理水平最高的芬蘭，也就能夠處理50%左右。

而美國和歐洲產生的絕大多數(shù)垃圾，都出口到了一些發(fā)展中國家。由此，一方面培育了發(fā)展中國家

回收再生性產品市場，但另一方面，對廣大發(fā)展中國家造成了更大的環(huán)境問題。如何解決這一問題，

必須進行社會成本與收益之間的權衡。

8.根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（3分）

A.對日常生活所產生的垃圾，只有兩種處理辦法。

B.管理者總是強制要求居民對垃圾細致分類投放。

C.填埋任何垃圾，都一定會導致大量溫室氣體的產生。

D.最大限度降低社會成本就是最大限度提高社會收益。

9.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.處理垃圾需要進行成本一收益比較分析，選擇相對收益更高的方式。

B.如果要降低成本，關于垃圾分類利用的各種見解的矛盾就無法調和。

C.在人口密度高而土地資源少的地方建設大型垃圾填埋場成本會很高。

D.嚴格的垃圾分類并再利用可回收物，既有收益但也會產生新的成本。

10.權衡社會成本與收益，請你為發(fā)展中國家發(fā)展垃圾進口處理產業(yè)提出兩條具體可行的建議。（4

分）

（-）毛利先生（日本）芥川龍之介

初中三年級時，教我們班英語的先生病故。由于事發(fā)突然，學校便請時任某中學英語教師的一

位叫毛利先生的老人，臨時任教我們的英語課。

毛利先生，給人第一眼印象便是個矮個子，令人聯(lián)想起演雜耍的小丑。那光溜溜的禿頭與鴕鳥

蛋毫無二致。那身禮服，古色蒼然，令人忘卻原先曾經(jīng)是黑色的。可是在那有點臟的翻領下面，竟

鄭重其事地系著一條極其鮮艷的紫色領帶，猶如一只展翅的蛾。所以，在先生走進教室的同時，不

期而然地從各個角落發(fā)出強忍住笑的聲音。毛利先生回答了學生們的敬禮，尖聲招呼道：“諸位！

今后由我來教諸位選讀課?！?/p>

所幸的是我們還未笑出聲來，先生點了一個同學的名字，并稱他為“君”，讓他譯讀一節(jié)課文。

毛利先生不時地摸摸紫色的領帶，對誤譯不消說，就連發(fā)音上的一些細微毛病都仔細加以糾正。他

的發(fā)責格外做作，可大致正確清晰。然而，當那個學生回到座位上，先生開始譯讀那一段時，同學

們失笑聲此起彼伏。盡管如此，毛利先生仍繼續(xù)譯讀下去，直到響起課間休息的號聲。

其后不久，有天毛利先生像往常一樣扯起尖嗓子，熱情地講解英語詩歌《人生領》。我鄰座的

一個柔道選手，竟在課本下面攤開武俠小說。大概過了二十分鐘，忽然毛利先生從座位上站起來，

就著正講著的詩歌，大談起人生問題來了，喋喋不體：“諸位還不了解人生。對吧？就是想了解，

也還是無法了解。惟其如此，諸位是幸福的。到了我們這把年紀，苦惱的事也多。是不是？苦惱的

事真是不少，就拿我來說，有兩個孩子，于是就得送他們上學。一上學……嗯……一上學……學費

怎么辦？就是嘛，就得交學費。是不是？所以苦惱的事多著呢……”

大家不由得又竊笑起來。與我鄰座的柔道選手突然擺下小說，氣勢洶洶地起身質問：“先生，

我們是來向您學英語的，所以，如果您不講英語，我們就沒必要進這個教室。如果您還繼續(xù)這樣講

下去，我立刻到操場上去。”

毛利先生像遭了雷擊，半張著嘴，呆立在桌旁，朝著那個剽悍的學生的臉直盯了一兩分鐘。他

突然用手正了正紫色領帶，禿腦袋朝下低了兩三次，說道：“哦，是我不對，是我錯了，鄭重道歉。

的確，諸位是為學英語來上課的。不教諸位英語，是我不對。我錯了，我鄭重道歉。好嗎？我鄭重

道歉?！彼鎺е瓶薜男θ荩偃貜椭瑯拥脑?。在先生向我們賠不是的當兒，那個柔道選手

卻回頭瞥了我一眼，露出狡黠的微笑，即刻又讀起小說來了。情況既然如此，一個學期過去，未再

見到毛利先生的身影。打那以后的七八年間，連先生存在的本身，幾乎都忘記得一干二凈。

大學畢業(yè)的那年十二月初，時值黃昏，冷空氣陣陣襲來，我不經(jīng)意地走進一家咖啡館。沒有顧

客，我漫不經(jīng)心地茫然打量著，忽然看見圍在服務員中間的一位老者，不論是那鴕鳥蛋似的禿頭外

表，還是那古色古香的禮服，還有那永是紫色的領帶，一望便知，他正是毛利先生。——先生正扯

著尖嗓門忙不迭地給服務員講解著：“這個形容詞管著這個名詞。知道了吧？然后看看這個名

詞……緊接著它后面——緊接著它后面的是什么，你們知道吧？”毛利先生正在教服務員英語呢。

桌上攤放著一本書。先生不厭其煩地講解著。一如往昔。周圍站著的服務員擠在一起，個個聚精會

神，目光炯炯，老老實實地聽著先生那匆忙的講解。啊，我們的毛利先生！如果說有天生的教育家

的話，那的確就是先生吧。

大正七年(1918)十二月

11.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.作者對毛利先生衣著外貌的描寫貫穿始終，但“我”對他的感受卻不一樣。

B.毛利先生課上想以自己的人生為例，讓學生更深刻地理解詩歌《人生頌》。

C.說毛利先生上課“不講英語”，不過是“柔道選手”掩飾真實目的的借口。

I).作者用第一人稱敘事，說明“我”的見聞、主人公的遭遇都是真實發(fā)生的。

12.《毛利先生》與魯迅《孔乙已》都以人物為標題，但與“毛利先生”不一樣，“孔乙己”是別

人隨意給他取的綽號。從標題的不同，可以分別看出作者主要的寫作目的是什么？（4分）

13.結合全文，簡要分析毛利先生為什么是“天生的教育家”。（6分）

（三）

林沖挺著樸刀與那漢斗，不分勝敗。王倫叫道：”兩個好漢不要斗了?！眱蓚€收住手中樸刀，

王倫說道：“這個是俺的兄弟林沖。青面漢，你卻是誰？愿通姓名?！蹦菨h道：“酒家是三代將門

之后，五侯楊令公之孫，姓楊名志。流落在此關西。年紀小時，曾應過武舉，做到殿司制使官。道

君因蓋萬歲山，差一般十個制使，去太湖邊搬運花石綱赴京交納。不想酒家時乖運蹇，押著那花石

綱來到黃河里，遭風打翻了船，失陷了花石綱，不能回京赴任，逃去他處避難。如今赦了俺們罪犯。

灑家今來收得一擔兒錢物，待回東京，去樞密院使用，再理會本身的勾當。打從這里經(jīng)過，不想被

你們奪了。可把來還灑家如何？”王倫道：“莫不是綽號喚青面獸的？”楊志道：“灑家便是。”

王倫叫小嘍羅把擔兒交還了。

楊志取路投東京來，尋個客店安歇下，央人來樞密院打點理會本等的勾當，將出那擔兒內金銀

財物，買上告下，再要補殿司府制使職役。把許多東西都使盡了，方才得申文書，引去見殿帥高太

尉。來到廳前，那高俅把從前歷事文書都看了，大怒道：“既是你等十個制使去運花石綱，九個回

到京師交納了，偏你這廝把花石綱失陷了，又不來首告，倒又在逃，許多時捉拿不著。今日再要勾

當，雖經(jīng)赦宥所犯罪名，難以委用?！卑盐臅还P都批倒了，將楊志趕出殿司府來。

楊志悶悶不已，思量：”灑家指望把一身本事，邊庭上一槍一刀，博個封妻蔭子，也與祖宗爭

口氣，不想又吃這一閃！高太尉，你忒毒害，恁地克剝！”在客店里又住了幾日，盤纏都使盡了。

楊志尋思道：“卻是怎地好！只有祖上留下這口寶刀，拿去街上貨賣?！碑斎諏⒘藢毜?，插了草標

兒，到天漢州橋熱鬧處去賣。楊志立未久，只見兩邊的人都跑入河下巷內去躲，口里說道：“快躲

T,大蟲來也。”遠遠地黑凜;稟一大漢，吃得半醉，一步一擷撞將來。原來這人是京師有名的破落

戶潑皮，叫做沒毛大蟲牛二，專在街上撒潑行兇撞鬧，以此滿城人見那廝來都躲了。卻說牛二搶到

楊志面前，緊揪住楊志說道：“我鱉鳥買你這口刀?！睏钪镜溃骸澳阋I，將錢來?！迸６溃骸拔?/p>

沒錢?！睏钪镜溃骸澳銢]錢，揪住灑家怎地？”牛二道：“我要你這口刀?！睏钪镜溃骸鞍巢慌c你?！?/p>

牛二道：“你好男子，剁我一刀?！睏钪窘械溃骸敖址秽徤岫际亲C見。這個波皮強奪灑家的刀，又

把俺打?！苯址蝗硕寂逻@牛二，誰敢向前來勸。牛二喝道：“你說我打你，便打殺直甚么！“口里

說，一拳打來。楊志霍地躲過，一時性起，望牛二顆根上搠個著，又連搠了兩刀，死在地上。楊志

叫道：”灑家殺死這個潑皮！潑皮既已死了，你們都來同酒家去官府府里出首?！狈挥绫娙嘶琶n

來，隨同楊志，徑投開封府出首。

（選自《水滸傳》第十二回）

14.下列對上面選段的解說，不正確的一項是（3分）

A.楊志出身名門，對此他非常自豪，并且對自己的期望值也非常高。

B.楊志長大后便投軍邊疆，從士兵做起，指望積累軍功，封妻蔭子。

C.楊志失陷花石綱逃跑后，因為趕上皇帝大赦天下，便不再追究了。

D.楊志殺了牛二后選擇主動投案，因為在他看來殺牛二是為民除害。

15.高太尉把楊志的歷事文書“批倒了”，楊志認為高太尉”忒毒害，恁地克剝”。就事論事，請

簡要分析楊志這樣認為為什么是沒有道理的。（4分）

三、文言詩文閱讀（共26分）

（-）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯

冰堅，手指不可屈伸，弗之息。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，

門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，

禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負筐曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚轍裂而不知。至舍，四

支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同

舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則組袍敞衣處

其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。今雖耄老，未有

所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才

之過于余者乎？

16.對下面句予中加點詞的解釋，有錯誤的一組是（3分）

A.①無從班書以觀（致：得到）②串送之（走：跑）

B.①嘗尊百里外（趨：歸向）②未嘗幫降辭色（稍：一會兒）

C.①色愈恭，禮愈至（至：周到）②俟其欣悅，則又請焉（俟：等待）

D.①主人日再食（食：供養(yǎng)，給……吃）②日侍坐備顧問（日：每天）

17.翻譯。（3分）

余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。

18.作者在求學過程中遇到的困難有：（3分）

①，作者用借書、抄書的辦法來克服。

②，作者用跑遠路、拜名師、虛心求教的辦法來克服。

③，作者歷盡苦寒，破衣粗食，但他以內心的充足、精神的強大來克服這一困難。

（-）

（隋煬帝）大業(yè)六年，帝以諸蕃酋長畢集洛陽，正月丁丑（十五日），于端門街盛陳百戲。戲

場周圍五千步，執(zhí)絲竹者萬八千人，聲聞數(shù)十里，自昏至旦，燈火光燭天地：終月而罷，所費巨萬。

自是歲以為常。

諸蕃請入豐都市交易，帝許之。先命整飾店肆，檐宇如一，盛設帷帳，珍貨充積，人物華盛，

賣菜者亦藉以龍須席。胡客或過酒店，悉令邀延就坐，醉飽而散，不取其值，紿（騙）之日：“中

國豐饒，酒食例不取值?！焙徒泽@嘆。其黠者頗覺之，見以縉帛纏樹，曰：“中國亦有貧者衣不

蓋形何如以此物與之纏樹何為