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文檔簡介

第小班心得體會6篇小班心得體會篇1

父母是孩子的第一任教師,一個人從呱呱落地到上學、工作,走向社會,都離不開父母、家庭環(huán)境的影響。從開始就注重對孩子思想品德培養(yǎng),無疑對孩子的成長起著關鍵的作用。做好對孩子的啟蒙教育,不僅僅關系到一個家庭,孩子今后成什么樣人的問題,更是關系到國家、社會安定和發(fā)展的大問題。

一、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子的前提條件

“人能夠改造環(huán)境,環(huán)境也能夠造就人?!闭f實話,我是個性格直爽的人,過去也最不善于孩子,有時孩子不聽話,雖然舍不得打,但也總是連說再嚇,但之后我發(fā)現(xiàn)孩子的畏懼心理在增長,并且學會了去爺爺、奶奶那里告狀。針對這種情景,我首先有意識地創(chuàng)造一種良好的家庭氣氛。夫妻間有問題,不當著孩子交涉。孩子淘氣,耐心地說服,并且夫妻互相補臺,我批評了孩子,事后由我愛人再進行教育,并強調母親批評她是為她好,是愛她的表現(xiàn)等等,使孩子在父母中沒有親疏的感覺;其次,注意語言禮貌。第三,用音樂創(chuàng)造美的環(huán)境,使孩子感到家庭的溫暖。

二、從生活習慣開始,注重孩子品德教育是培養(yǎng)孩子的重要環(huán)節(jié)

孩子是父母的影子,要培養(yǎng)孩子的良好生活習慣,就首先要從我做起。在教育孩子過程中,我體會到良好的生活習慣是培養(yǎng)孩子的基礎,而注重孩子心理健康、思想品德的培養(yǎng)則是目的和關鍵?,F(xiàn)代社會生活中,異常是我國獨生子女家庭占絕大多數(shù)的狀況,如何培養(yǎng)孩子自強自立,避免成為溫室里的弱苗,是值得每個家長思考的問題,在這方面我主要采取三種方法:

第一、愛護孩子但不溺愛。例如,孩子經(jīng)常提出到外邊吃麥當勞、肯德基等問題。階段性的外出吃飯,不但能夠改善平淡的生活規(guī)律,同時能夠開闊孩子的視野和適應外界的本事,但我認為,如果孩子為此采取哭鬧的辦法,家長絕不可放任。

第二、有張有弛,寬嚴相濟。對待孩子犯了錯誤,家長要分析內在原因,首先林分明孩子是否故意。有一次,我正在休息,孩子把屋里弄得到處是水,我一看火就來了,但一問為什么玩水,孩子卻說是在洗自我的手絹,并問:“你不是說自我的事情自我做嗎?”從中我體會到教育孩子決不是單純說教、打罵就能解決的。

第三、尊老愛幼構成家規(guī)。隔輩親是現(xiàn)代家庭中普遍現(xiàn)象,而長輩的溺愛往往造成孩子在爺爺、奶奶面前沒有樣貌,在這方面,我不但自我尊重公婆,并且直接與公婆交換看法,對他們提出教育孩子應注意的問題,這樣在我們家中,上下構成了尊老愛幼的環(huán)境。

三、幼兒園是培養(yǎng)孩子健康成長的搖籃

我的孩子是今年9月份入園的,孩子有生以下遇到的每一位教師是那么善良、慈祥。剛入園時,孩子在班里最小,吃飯時不會用牙咀嚼,只是一味地吞,吃不了幾口,又往外吐,是班上的教師,耐心地一點點教孩子吃飯,孩子第一次感到飯菜的香味,是多么高興呀,有誰明白教師付出多么大的辛苦呀。在不到兩個月的時間里,在三位教師的教育指導下,學會了十幾首兒歌,學會了尊敬長輩、自我吃飯、穿鞋、畫一些簡單的圖畫,孩子生病不舒服,教師都及時帶她去醫(yī)治。孩子在幼兒園理解系統(tǒng)、正規(guī)教育的同時,作為家長,我每一天接孩子時都主動向教師詢問一下孩子一天的表現(xiàn),學了哪些新知識,配合教師一齊鞏固學會的知識,平時給孩子購置一些幼兒喜愛的圖書、錄像帶,培養(yǎng)孩子對善丑的分辨本事。

總之,培養(yǎng)孩子成為社會有用之材是一個復雜而長期的過程,不能期望經(jīng)過一天就立竿見影,家長要有心理準備,有步驟地進行。

小班心得體會篇2

識字,每個家長都會教,為何還要讓孩子參加識字班的學習呢?如果說識字課堂上僅僅要孩子學會一些漢字,我認為還是在家里家長自己教。

我認為首先良好的習慣是十分重要的,我們要求孩子自己擺小筆劃,而有很大部分家長總是擔心孩子這也不會那也不會,在一旁什么準備工作都要幫孩子做好。在我們大人看似很簡單的一件事,孩子不一定能做好,或都動作很慢,或者是他會但懶得去做,去思考,只要說一句我不會,爸爸媽媽老師就幫他做好。孩子自己動手的過程中就己讓他段煉了動手能力,手腦協(xié)調能力,整潔理物品的能力,讓他知道自己的事情要自己做,不會做要去學,想辦法的道理。

有時家長在孩子邊上旁聽的時候,老師讓孩子說句話,講個詞語,有的家長喜歡在邊上教孩子要說什么,以便他可以得到更多的五角星,也許有時你教給他的詞語,孩子自己也不知道是什么意思,這時就讓孩子失去了一個思考問題的機會。

其次,興趣是很好的老師。興趣有先天的,也是可以后天培養(yǎng)的。但孩子實在沒興趣,怎么辦?有的家長上了幾次課后孩子說沒興趣就不再堅持。但有的時候,規(guī)矩還是要的,比如說,大班的孩子能堅持上課半個小時,包括注意力的集中,如何跟著老師的思路走,怎么樣舉手發(fā)言。

幼兒園的作息時間很寬松,課時安排也很少,而小學有嚴格的課程時間要求,已經(jīng)習慣幼兒園生活方式的小孩沒有準備突然轉換“角色”,首先在體力上就會不支,因而可能會生病。其次在心理和學習能力的準備上也不充足。家長可以嘗試著訓練認真聽大人們的講話等習慣,訓練他較長時間地去做一件事情,比如看書半小時左右等等。

還有,有的家長過度的夸孩子,我認為不是很好,既使是孩子表現(xiàn)得不夠好,也認為是最好的,或者去找其他客觀原因。這樣孩子上了小學,家長不在身邊,一旦遇到挫折,他就有可能無法承受打擊,或者是怪身邊的人,不去找自身身上的原因。還有的孩子今天沒有得到老師,小朋友的認可,就會哭,有的家長就會一直哄,這時應該和孩子說你今天不是表現(xiàn)的不好,是其他小朋友表現(xiàn)得很好,你就差一點點,下次再爭取。如果孩子得了第一,告訴他你今天表現(xiàn)得很棒,還要努力。

最后還有一點我想說一下的是,有的家長送孩子來上課,認為早點,晚點無所謂。我們說如果自己大人都沒有時間觀念,如何言行身教,孩子會有時間觀念呢?

有的家長和我說,孩子學過識字以后,每天都會拿出書來讀二遍。這是很好的事情,比孩子認識五個,十個字還要值得高興的事。也有的家長說,現(xiàn)在孩子看到不認識的字,詞語會主動問,說明孩子有求知的欲望了。還有的孩子學會預習,復習等等,這些良好的習慣都會有利于孩子今后的學習。

如果說家長送孩子來僅僅是為了認字,我認為還是在自己家里教。上識字課,不僅要求方法生動,老師用心,更要培養(yǎng)孩子的習慣,興趣,主動學習習慣。讓孩子學會閱讀,思考,自我控制等等。不僅要認字,還要學學習習慣和行為習慣。

希望識字的方法和課堂能讓孩子快樂快速的認字,讀兒歌,故事。我們在努力地去做,家長的配合也很重要,溫故知新。

小班心得體會篇3

我剛來這個幼兒園帶中班的時候,經(jīng)常聽同事們講小班孩子的“故事”,平時也偶爾會看到他們的“呆萌樣”,確實會讓人忍俊不禁。在我心里的某個角落,悄悄萌發(fā)了帶小班孩子的期盼^v^。今年暑假,我得知了園里給我的工作安排,我忍不住哼起了“今兒真呀嘛真高興”…整個暑假,我都在為即將到來的“新工作”做著準備:課程內容的選擇與整合,有關游戲活動用的材料,一日活動流程的每一個環(huán)節(jié),我都做了周密而細致的思考…總之是萬事俱備,只等與小朋友們見面…

1、報名的時間到了,我一直期盼的寶寶們終于來了。第一周我看到的小寶貝們是與家長難舍難分的哭鬧——分離焦慮,這是我意料之中的事,而且我也在這方面做足了“功課”,順利地到了第二周,小朋友們對我有了信任,可以情愿地上幼兒園了!不過始料不及的事情發(fā)生了,在玩玩具的過程中,有個小朋友被咬了!我覺得我是眼觀六路呀。自責、內疚,又有一點委曲等復雜的情緒瞬時涌上了心頭…

接下來的幾周里,面對寶寶們爭搶玩具,不斷地把屎尿拉在褲子里,我飽滿的熱情還是受到了不小的沖擊。幸好有經(jīng)驗豐富的李老師在旁邊適時的提醒我,鼓勵我,替我分擔。還有園里的其他老師也與我分享他們的經(jīng)驗,我自己也即時地、努力地、不斷地調整自己的心態(tài)…面對小寶貝們我才沒有出現(xiàn)混亂的局面。

2、小班的孩子小,他們的吃、喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助,這些瑣碎的事,都需要我們的耐心引導;他們的自我約束力差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸。一人看的時候大家都想看,一人摸的時候,大家都想摸——模仿力強…這會直接導致孩子之間鬧矛盾:搶玩具、動手打人、動嘴咬人的事情屢見不鮮,屢禁不止。這時的我們就有多重角色“上身”——媽媽、老師、警察、哥哥姐姐等,妥善地解決問題。及時了解每個孩子的性格、愛好和發(fā)展的需求,主動和他們交朋友,充分滿足他們的合理需要,這樣孩子們有了安全感,喜歡和我們老師在一起玩,也能大膽地表達自己的需要…現(xiàn)在,孩子們能愉快地入園,這證明,他們已經(jīng)適應了幼兒園的生活。

3、接下來我們會慢慢引導幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。我想多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子。無論孩子取得了什么樣的進步,我都及時給予表揚、及時給予擁抱、及時給予孩子小禮物,等等。讓孩子們感受到我的溫暖與鼓勵。

4、家園合作也是幼兒園教育的顯著特征。尤其是小班的孩子們,家長有更多的牽掛。隨時與家長交流和溝通,家長能及時了解自己孩子在園的情況,自己也能及時地了解孩子在家的表現(xiàn)。了解孩子的點滴進步與成長是老師和家長共同的心愿。我學著李老師的樣子,有模有樣地主動與家長“聊”孩子:聊孩子的出身,聊孩子的成長環(huán)境,聊孩子的成長中小“故事”…孔子說,三人行,必有我?guī)煛T谂c家長的“家長里短”中,我不僅加深了對孩子的了解,而且也向家長們學習到了一些行之有效的“育兒經(jīng)”,真讓我受益匪淺!

我第一次帶小班,對于我而言,縱有精心的準備,想象和現(xiàn)實還是有距離的。在面對這一特殊年齡階段的孩子們,老師必須要有愛心、耐心、細心、責任心之外,還必須具備敏銳的觀察力和處理各種偶發(fā)事件的應激能力,不斷地、全方位地去了解每一位孩子身心狀況。一個多月來,我感受了辛苦、忙碌、挫敗,更感受到了欣喜、甚至驚喜;我感受到了作為小班老師的不易,也感受到了作為小班老師的價值感。我要時刻調整好心態(tài),始終如一地保持著工作的熱情,陪著孩子們慢慢長大!

加油,向未來!!

小班心得體會篇4

記得有一位心理學家曾經(jīng)這樣說過:“一個舍不得贊美孩子的父母,往往會使孩子變得令他們無法贊美”。這句話時刻提醒著我。因為我面對的是個天真無邪、身心尚未發(fā)育成熟,知識貧乏但又有強烈好奇心和求知欲的幼兒,但他們也是一個獨立、完整的個體。

賞識孩子,實質上就是對孩子進行積極的心理暗示。孩子的發(fā)展?jié)摿艽螅伤苄院軓?,而自我評價能力卻比較低。賞識孩子,能增強孩子的自信心和自尊心,使孩子獲得成功感,促使他努力進取,爭當好孩子。在教育教學工作中學會賞識孩子,體會到賞識孩子是成功教育的“秘訣”。如:有一個小朋友剛來我班時,有很多不良的行為和壞習慣。我通過家訪知道了孩子是個不足月的早產兒,又是個男孩,在家庭成員的寵愛、溺愛之下,養(yǎng)成了任性、偏激的性格,但我觀察了他,知道他愛聽歌,愛唱歌,我用了賞識的方法、手段去接近他,感化他。在集體活動中,突然激動怪叫時,我就做一個動作暗示他,他馬上領會而不再大叫大喊了,叫他給同伴唱歌,多給他掌聲,我經(jīng)常豎起大拇指,發(fā)自內心地告訴他:“你做得很好,你唱的歌老師和小朋友都很喜歡聽,要是你不打人、不抓人,就更好了”,還經(jīng)常親親他,撫摸他的頭,給他自信心,經(jīng)過一段時間的共同努力,孩子再也不是那種吵鬧不安、打人、抓人、性格偏激的孩子,他已變成了一個跟同伴一樣,人見人愛,活潑可愛,愛唱歌的好孩子了。

賞識孩子,也要把握好賞識教育的時機,當孩子遇到困難時,當孩子遇上失敗時,當孩子不敢嘗試新事物、缺乏信心時,當孩子在做一件似乎不可能做好的事時,教師和父母應該給予鼓勵,給他們一個擁抱,給他們一個微笑,告訴他:“你行,我相信你……”有了老師的鼓勵,孩子會感受到一股強大的力量在支撐著他,從而對自己充滿自信心。

小班心得體會篇5

看著自己可愛的小寶寶,父母們一定非常希望他能開口叫你一聲“爸爸”、“媽媽”,尤其是看到同齡的寶寶已經(jīng)會說話時,父母更是對寶寶能夠開口說話充滿了期待。但是由于寶寶的個體差異,寶寶開口說話也是有早有晚的。一般情況下,男孩要比女孩晚一些學會說話。

嬰幼兒各階段語言發(fā)展狀況

專家表明,寶寶語言能力的發(fā)展從他呱呱墜地的那一刻就開始了,并且嬰幼兒語言能力的發(fā)展隨著寶寶成長階段的變化而不同。

0-1歲

處于這個階段的寶寶用不同的哭聲、笑聲及口腔中發(fā)出的聲音來表明自己的需求,爸爸媽媽這個時候就可以不斷與寶寶進行對話互動來開發(fā)寶寶語言的能力。

10個月-2歲

這個階段的寶寶基本上都會叫“爸爸”、“媽媽”了,寶寶的活動能力增強,他的語言能力也會隨著經(jīng)驗的積累而不斷提升,但是寶寶語言基本是名詞、雙疊字。建議爸爸媽媽這時對寶寶說話應盡量放慢語速,讓寶寶能夠聽得清楚。

2歲以上

2歲以上的幼兒,隨著感知能力的發(fā)展,生活經(jīng)驗的豐富,會逐漸發(fā)展出基本的語言交流能力。這個階段的寶寶不僅會運用動詞,和形容詞短語,而且還會模仿大人的語言。專家發(fā)現(xiàn),2-3歲是開發(fā)寶寶語言能力的關鍵時期,寶寶對周圍的事物充滿了好奇,希望父母用語言來告訴他這個多彩的世界。所以這個階段建議爸爸媽媽要耐心回應寶寶的問題,這有利于促進寶寶語言能力的發(fā)展。

影響寶寶語言發(fā)展的要素

寶寶語言能力的發(fā)展主要受內在因素和外在因素的影響。內在因素指的是寶寶自身的成長發(fā)育情況,如果寶寶出現(xiàn)體質較弱、有智力缺陷、器官缺陷等情況,也會影響寶寶語言能力的發(fā)展;外在因素指的是寶寶的學習環(huán)境,家庭關系和諧、親子間進行積極互動的寶寶,語言能力發(fā)展也較好。因此,父母要保證寶寶均衡地攝入充足的營養(yǎng)物質,滿足成長需要,還要盡量多為寶寶提供學習語言的環(huán)境。

1、豐富寶寶的生活經(jīng)驗

寶寶語言能力是通過經(jīng)常的模仿、練習習得的,爸爸媽媽可以擴大寶寶的生活圈,豐富寶寶的生活經(jīng)驗,將寶寶接觸到的事物盡量多介紹給他。

2、鍛煉寶寶感知能力

語言的發(fā)展與寶寶感知能力的發(fā)展有著密切的關系,寶寶會通過自己手觸摸、感覺、操作事物來認識事物,來獲得更多的體驗和知識。所以爸爸媽媽在保證寶寶安全的情況下,盡量讓寶寶多感知事物吧!

一般情況下,可以根據(jù)語言發(fā)展的規(guī)律來判斷寶寶語言能力發(fā)展的程度,如果寶寶在2歲之后仍未開口說話,或寶寶3歲時還不會說句子,甚至3歲以后說話含混不清等,爸爸媽媽應該予以關注,并積極尋求專業(yè)醫(yī)師的幫助。

小班心得體會篇6

人們常說每個孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境,他們性格特點不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個體差異。作為教師,應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點,利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

作為小班教師要調整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的.孩子小,他們的

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