7 猴王出世 第1課時課件

第二單元7猴王出世第一課時一、視頻導入，激發(fā)興趣

說一說下面視頻中的人物都有誰,你最喜歡誰,說說他們出自哪部小說。簡介《西游記》及吳承恩

《西游記》：長篇小說。一般認為是明吳承恩撰。前七回敘述孫悟空出世、大鬧天宮的故事。此后，轉(zhuǎn)而寫他被迫皈依佛門，在八戒和沙僧的協(xié)助下，保護唐僧去西天取經(jīng)，沿途降妖伏魔的經(jīng)過。成功塑造了孫悟空、豬八戒、沙和尚、牛魔王、鐵扇公主等一系列兼具人性、神性和動物性特征的藝術(shù)形象，顯示出作者具有超乎尋常的虛構(gòu)和想象能力。《西游記》中國古代神魔小說的經(jīng)典之作。

吳承恩(約1500-約1582)，明代文學家。字汝忠，號射陽山人，山陽(今江蘇淮安市淮安區(qū))人。

默讀課文,遇到不明白的語句,可以猜猜大致的意思。讀后用自己的話說一說石猴是怎么出世的,又是怎么成為猴王的。閱讀要求二、初讀課文,猜測詞意

疏通生字詞,在每個自然段前標上序號,讀完后說一說課文講了一件什么事。芝蘭

遂有

迸裂

澗泉

獐鹿獼猿

耶

拖男挈女瞑目

石竅

石碣

楷書

鐫抓耳撓腮

頑劣

呵字詞檢查讀準字音

本文出現(xiàn)的很多生詞,表述習慣與我們現(xiàn)在有很大不同,但聯(lián)系上下文讀,我們可以猜測它們的意思。比如,“我們今日趕閑無事,順澗邊往上溜頭尋看源流,耍子去耶!”這句中“趕閑”“上溜頭”“耍子去耶”,沒有語境,我們很難知道它們分別是什么意思,但有了句子這樣的語境,就能猜測出“趕閑”指正好空閑、“上溜頭”指上游、“耍子去耶”指去玩。理解詞語

再次默讀課文,找一找,哪些詞語可以放在語境中猜出它們的意思。在小組中和同學交流自己的理解。圍圓:文中指仙石的周長,即圍一圈的長度。靈通:指通了人性。瞑目:閉上眼睛。石竅:石頭邊隙。造化:福氣。序齒:同在一起的人按照年紀長幼來排次序。圍圓靈通瞑目石竅造化序齒理解下面的詞語：

(1)默讀課文,邊讀邊想:石猴是從哪里來的?又是怎樣成為猴王的?課文可以分成幾個部分?三、感知文脈,感受神奇第一部分(第1自然段),石猴出世;第二部分(第2自然段),石猴探洞;第三部分(第3、4自然段),石猴稱王。1.根據(jù)文章內(nèi)容,劃分段落,概括小標題。

(2)按照“起因—經(jīng)過—結(jié)果”的順序,試著概括一下課文內(nèi)容。

自讀要求:默讀第1自然段,哪些句子寫了石猴出世?哪些句子寫了石猴出世后的生活?在小組內(nèi)說一說從中你讀懂了什么?2.了解石猴的來歷。(1)自主閱讀,小組內(nèi)交流。(2)小組展示匯報。第一句至第八句話寫了石猴出世的經(jīng)過。第九句話寫石猴的生活環(huán)境。

石猴在山中生活的語句“食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中”。從石猴的食、住、行、樂等方面介紹,結(jié)構(gòu)整齊,三個字組的句子第一個字是動詞,后兩個字是名詞,讀起來有跳躍感;第二個句式××為×,也都結(jié)構(gòu)相同,詞性相當,運用了排比的修辭手法;第三個句式像對子一樣工整。

“蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞,一日迸裂,產(chǎn)一石卵,似圓球樣大。因見風,化作一個石猴?！蔽掖蟾抛x懂了這句話的意思，但還有“感之既久、內(nèi)育仙胞、迸裂”等詞語的意思不是完全理解。

①跳讀法——不理解“內(nèi)育仙胞”,先跳過去,繼續(xù)往后讀,讀到“產(chǎn)一石卵”“化作一個石猴”,大概就能明白前面“內(nèi)育仙胞”是指石頭里孕育了一個石猴的意思。

②用想象畫面的方法,讀好這幾句話。談感受:仙石吸收日月之精華,就產(chǎn)下了一個石卵,石卵見風就變成了石猴,太神奇,太不可思議。閱讀方法

3.探究:開頭寫石猴出世,為什么還要寫什么國、什么海、什么山,寫他的生活環(huán)境,是不是顯得太啰唆了?

(1)這樣追根溯源地寫,一方面寫出了石猴出世的神秘,另一方面更容易令人信服,更有說服力