從《水滸傳》人物形象分析課件

《水滸傳》人物形象《水滸傳》是中國(guó)古典四大名著之一，其中一百零八位好漢的英雄形象，深入人心，家喻戶(hù)曉。武松就是這眾多好漢中最耀眼的明星之一。請(qǐng)認(rèn)真觀(guān)察左側(cè)圖書(shū)的封面，概括從中感受到的武松的形象特點(diǎn)。武藝高超英勇無(wú)畏膽大勇猛《水滸傳》的作者施耐庵通過(guò)多種方法塑造了一大批栩栩如生的人物形象，這些人物形象共性與個(gè)性鮮明，給人留下深刻印象。作者主要通過(guò)塑造典型人物形象來(lái)傳達(dá)的作品主題，因此，人物形象分析是我們理解作品內(nèi)涵，體會(huì)作品意義的重要途徑。因此，分析和把握人物形象是中考記敘文閱讀的高頻考點(diǎn)之一。從《水滸傳》透視多元角度分析人物形象任務(wù)一

人物形象是什么

孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗?！?jié)選自魯迅《孔乙己》欣賞孔乙己的插畫(huà)及課文中的相關(guān)描寫(xiě)，思考“人物形象指的是什么”。

孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。穿著外貌神態(tài)善良任務(wù)一

人物形象是什么選文插畫(huà)形象人物外形特點(diǎn)人物性格特點(diǎn)

因三拳打死了一個(gè)鎮(zhèn)關(guān)西，逃走上五臺(tái)山落發(fā)為僧。因他脊梁上有花繡，江湖上都呼他做花和尚魯智深，使一條渾鐵禪杖，重六十來(lái)斤，也從這里經(jīng)過(guò)。——《水滸傳》第27回

李逵那里應(yīng)答，睜圓怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黃旗，把“替天行道”四個(gè)字扯做粉碎。眾人都吃一驚。宋江喝道：“黑廝又做甚么？”李逵拿了雙斧，搶上堂來(lái)，徑奔宋江?！端疂G傳》第73回脾氣火爆俠肝義膽嫉惡如仇粗獷猙獰勇猛請(qǐng)根據(jù)選文提示和插畫(huà)形象，概括魯智深和李逵的人物形象。任務(wù)一

人物形象是什么任務(wù)一

人物形象是什么列夫?托爾斯泰鄧稼先宋江概念歸納人物形象指的是：外在：人的外貌、身份、神態(tài)等；內(nèi)在：人的性格、品德、精神等；列夫?托爾斯泰：文學(xué)家、長(zhǎng)相粗劣、偉大

鄧稼先：科學(xué)家、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)宋江：梁山泊首領(lǐng)、面黑身矮、重情重義、扶危濟(jì)困任務(wù)二

人物形象考什么（1）參照示例，以“他是一個(gè)

的人”的形式說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。注意結(jié)合課文中描寫(xiě)牧羊人的相關(guān)語(yǔ)句(包括直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě))?！呱?3《植樹(shù)的牧羊人》（2）中國(guó)人民志愿軍高舉保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義旗幟，經(jīng)過(guò)浴血奮戰(zhàn)，拼來(lái)了山河無(wú)恙、家國(guó)安寧。閱讀課文，看看文中敘述了志愿軍戰(zhàn)士哪些英雄事跡，分別表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)?！呦?《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》（3）文章開(kāi)頭即說(shuō):“我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！遍喿x課文，想一想:母親的“勤勞”是通過(guò)哪些事例體現(xiàn)出來(lái)的?從文中還可以看出母親具有怎樣的品格?——八上7《回憶我的母親》（4）楊志是課文中著墨最多的人物。一路上，他處處小心，時(shí)時(shí)留意，最終還是中了吳用等人的計(jì)，丟失了生辰綱。從課文中找出描寫(xiě)楊志言行的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他具有怎樣的性格特點(diǎn)，丟失生辰綱的原因又有哪些?！派?2《智取生辰綱》教材典型設(shè)問(wèn)任務(wù)二

人物形象考什么中考典型設(shè)問(wèn)中考真題篇目提問(wèn)及分值2022四川南充《望春風(fēng)》13、文本中作者是如何刻畫(huà)兩位老人形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）2022浙江杭州《夏天奔跑的聲音》8.小說(shuō)用了不少筆墨寫(xiě)道格拉斯勸說(shuō)桑德森先生，這對(duì)兩個(gè)人物形象的塑造有什么作用?（4分）2022山東濱州《不被大風(fēng)吹倒》24、第⑤段畫(huà)線(xiàn)的句子是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體現(xiàn)了爺爺怎樣的形象特點(diǎn)？（4分）2021江西中考《高貴的清貧》12.具體分析文章⑧～⑨段所展現(xiàn)的方志敏的形象。（5分）任務(wù)二

人物形象考什么

廣泛閱讀古今中外的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇等文學(xué)作品，在閱讀過(guò)程中能把握主要內(nèi)容，并通過(guò)朗讀、概括、講述等方式，表達(dá)對(duì)作品的理解；能理清行文思路，用多種形式介紹所讀作品的基本脈絡(luò)；能從多角度揣摩、品味經(jīng)典作品中的重要詞句和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，通過(guò)圈點(diǎn)、批注等多種方法呈現(xiàn)對(duì)作品中語(yǔ)言、形象、情感、主題的理解。——《義務(wù)教育語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》多角度、多種方法揣摩理解（人物）形象性格、品德、精神任務(wù)三

多元角度分析人物形象參照示例，以“他是一個(gè)

的人”的形式說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。注意結(jié)合課文中描寫(xiě)牧羊人的相關(guān)語(yǔ)句(包括直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě))。示例:他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無(wú)論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來(lái)心無(wú)旁騖，認(rèn)認(rèn)真真;從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油?！囊路圩涌p得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)”等細(xì)節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎地過(guò)日子。仔細(xì)審題，明確要求任務(wù)三

多元角度分析人物形象掌握人物描寫(xiě)的手法8.小說(shuō)用了不少筆墨寫(xiě)道格拉斯勸說(shuō)桑德森先生，這對(duì)兩個(gè)人物形象的塑造有什么作用?（4分）示例：這些內(nèi)容豐富了兩個(gè)人物的形象，表現(xiàn)了道格拉斯的純真、執(zhí)著、聰慧，也表現(xiàn)了桑德森先生的耐心、善解人意。12.具體分析文章⑧～⑨段所展現(xiàn)的方志敏的形象。（5分）示例:文章⑧～⑨段通過(guò)回憶讀《清貧》的感悟,想象方志敏拒絕逃生、最后被俘,并在敵人刺刀面前臨危不懼、冷嘲熱諷的情景,以及聯(lián)想《牛虹》中亞瑟被執(zhí)行槍決的情節(jié),展現(xiàn)了方志敏英勇無(wú)畏、視死如歸的革命英雄形象。（結(jié)合內(nèi)容3分，寫(xiě)出形象2分）仔細(xì)審題，明確要求任務(wù)三

多元角度分析人物形象直接概括人物形象特點(diǎn)或者結(jié)合文章內(nèi)容具體分析人物形象特點(diǎn)（2022廣西貴港）閱讀語(yǔ)段，在下面橫線(xiàn)上填空。

林沖因被高像陷害，刺配滄州。陸謙買(mǎi)通押送公差董超、薛霸，欲殺害林沖。A得知林沖被流放滄州后，一路相隨。在野豬林，兩公差要用水火棍打死林沖，A出手救下林沖，一路護(hù)送他安全到達(dá)滄州。語(yǔ)段中的A指的是

，從中可以看出他

、

的性格。探究1魯智深俠肝義膽重情重義閱讀選文，哪些地方體現(xiàn)了魯智深的性格特點(diǎn)？任務(wù)三

多元角度分析人物形象關(guān)注關(guān)鍵情節(jié)探究1吳用的綽號(hào)是“智多星”，請(qǐng)回憶課文《智取生辰綱》，說(shuō)一說(shuō)哪些關(guān)鍵情節(jié)體現(xiàn)了吳用的“足智多謀”？任務(wù)三

多元角度分析人物形象1.智借天時(shí)：天熱，敵人口渴，正好賣(mài)酒；2.智借地利：黃泥岡，松樹(shù)林，敵人欲歇，又可模糊對(duì)方的視線(xiàn)；3.智借人和：佯裝不賣(mài)，激化矛盾；4.智用計(jì)策：兄弟七人，相互配合，蒙騙對(duì)方；探究1于勒是一個(gè)什么樣的人?試依據(jù)小說(shuō)的關(guān)鍵情節(jié)理解進(jìn)行概括。任務(wù)三

多元角度分析人物形象（1）傳說(shuō)中的年輕于勒，品行不好，揮霍錢(qián)財(cái)。（2）信中的中年于勒：希望回報(bào)家人，渴望親情，不愿家人為他擔(dān)心。(3)船長(zhǎng)口中的老年于勒：淪為窮水手，無(wú)顏見(jiàn)家人，不愿再次成為家人負(fù)擔(dān)。(4)“我”眼中的叔叔于勒：衰老，愁苦，疲憊，讓人同情和憐憫。品行不正，敗家子富裕的、正直的、有良心的遭遇悲慘；身份卑微；自食其力窮困潦倒探究二《水滸傳》人物形象之所以栩栩如生、躍然紙上，離不開(kāi)多種多樣的人物描寫(xiě)藝術(shù)手法。任務(wù)三

多元角度分析人物形象探究2《水滸傳》以鬼斧神工之筆，其高超的肖像描寫(xiě)，使人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者眼前。任務(wù)三

多元角度分析人物形象小李廣

花榮黑旋風(fēng)

李逵

齒白唇紅雙眼俊，兩眉入鬢常清。細(xì)腰寬膀似猿形。能騎乖劣馬，愛(ài)放海東青。百步穿楊神臂健弓開(kāi)秋月分明。雕翎箭發(fā)迸寒星。人稱(chēng)小李廣，將種是花榮。

黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)渾如鐵刷，猙獰好似狻猊。天蓬?lèi)荷废略铺?。李逵真勇悍，人?hào)鐵牛兒。

文秀俊俏猙獰不修邊幅探究2動(dòng)作描寫(xiě)是人物描寫(xiě)的重要方面?！端疂G傳》作為一部杰出的英雄俠義小說(shuō)，對(duì)斗爭(zhēng)場(chǎng)面的細(xì)膩的動(dòng)作描寫(xiě)凸顯了人物個(gè)性特點(diǎn)。任務(wù)三

多元角度分析人物形象

說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松先把兩個(gè)拳頭去蔣門(mén)神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門(mén)神大怒，搶將來(lái)，被武松一飛腳踢起，踢中蔣門(mén)神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過(guò)來(lái)，那只右腳早踢起，直飛在蔣門(mén)神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門(mén)神臉上便打。原來(lái)說(shuō)過(guò)的打蔣門(mén)神撲手：先把拳頭虛影一影，便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，再飛起右腳。這一撲有名，喚作“玉環(huán)步，鴛鴦腳“。武藝高強(qiáng)有勇有謀探究2文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。文學(xué)作品都要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)形象。《水滸傳》善于通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)不同人物的不同性格。任務(wù)三

多元角度分析人物形象呼保義

宋江小旋風(fēng)

柴進(jìn)黑旋風(fēng)

李逵行者

武松神行太保

戴宗場(chǎng)景再現(xiàn)：

《水滸傳》中多次寫(xiě)到各路好漢與“及時(shí)雨”宋江初次相會(huì)時(shí)的情景，大家想要表達(dá)的共同感受是：久仰大名，相見(jiàn)恨晚。但由于身份性格的不同，說(shuō)話(huà)的風(fēng)格卻不盡相同。

請(qǐng)?bào)w會(huì)不同人物的語(yǔ)言體現(xiàn)出的人物性格特點(diǎn)。探究2通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)不同人物的不同性格。任務(wù)三

多元角度分析人物形象呼保義

宋江小旋風(fēng)

柴進(jìn)行者

武松武松初見(jiàn)宋江時(shí)的語(yǔ)言是：“小人有眼不識(shí)泰山，一時(shí)冒瀆兄長(zhǎng)，望乞恕罪！”柴進(jìn)初見(jiàn)宋江時(shí)的語(yǔ)言：“端的想殺柴進(jìn)！天幸今日甚風(fēng)吹得到此，大慰平生渴仰之念。多幸，多幸！”表現(xiàn)出武松對(duì)宋江由衷的崇敬之情。表達(dá)出柴進(jìn)見(jiàn)到宋江時(shí)的激動(dòng)心情，同時(shí)也體現(xiàn)出他作為主人歡迎宋江的好客與熱情。探究2任務(wù)三

多元角度分析人物形象呼保義

宋江黑旋風(fēng)

李逵神行太保

戴宗李逵初見(jiàn)宋江時(shí)，李逵首先問(wèn)戴宗：“哥哥，這黑漢子是誰(shuí)？”粗魯和無(wú)禮之后他又猜測(cè)到：“莫不是山東及時(shí)雨黑宋江？”戴宗讓他見(jiàn)禮，他還說(shuō)：“若真?zhèn)€是宋公明，我便下拜；若是閑人，我卻拜甚鳥(niǎo)。節(jié)級(jí)哥哥不要瞞我拜了，你卻笑我。”而當(dāng)他得知眼前的人就是宋江時(shí)，說(shuō)道：“我那爺，你何不早說(shuō)些個(gè)，也叫鐵牛歡喜！”撲翻身軀便拜。粗直，魯莽，對(duì)宋江的充滿(mǎn)敬愛(ài)冒冒失失、心直口快天真無(wú)邪，快人快語(yǔ)，毫不忌諱通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)不同人物的不同性格。探究2《水滸傳》中的心理描寫(xiě)讓讀者感受到了英雄也有平凡的一面。任務(wù)三

多元角度分析人物形象

魯達(dá)看時(shí)，只見(jiàn)鄭屠挺在地下，口里只有出的氣，沒(méi)了入的氣。魯達(dá)見(jiàn)狀，不禁感到不太對(duì)勁，心里暗想：這廝無(wú)賴(lài)，沒(méi)有骨氣不說(shuō)，還竟如此不禁打，若給俺惹個(gè)官司可就虧了。于是魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打。”只見(jiàn)面皮漸漸變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)?！卑尾奖阕摺；仡^指鄭戶(hù)尸道：“你詐死，灑家慢慢和你理會(huì)。”一頭罵，一頭大踏步去了。街坊鄰舍，并鄭屠的火家，誰(shuí)敢向前來(lái)攔他？魯提轄回到下處，尋思：官府而后不久必來(lái)抓俺，俺須速速收拾東西，離開(kāi)此地。急急卷了一些衣服，盤(pán)纏，細(xì)軟，銀兩，但是舊衣粗重，都棄了。提了一根齊眉短棒，奔出南門(mén)，一道煙走了?；艔?zhí)骄?《水滸傳》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓英雄的形象更加具有個(gè)性，更加鮮明突出。任務(wù)三

多元角度分析人物形象一、魯智深在他覺(jué)得金氏父女走遠(yuǎn)了確保安全后，才去找鄭屠算賬：“且說(shuō)魯達(dá)尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰”；二、魯智深見(jiàn)到鄭屠之后，并沒(méi)有直接打他，而是讓其剁各式各樣的肉消遣他，既在找打鄭屠的理由，又避其鋒芒消耗鄭屠的體力：“魯提轄道：“不要那等腌臜廝們動(dòng)手，你自與我切。”粗中有細(xì)計(jì)劃周密探究2《水滸傳》十分注重環(huán)境描寫(xiě)，善于通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染烘托人物形象。任務(wù)三

多元角度分析人物形象《水滸傳》利用酷暑和嚴(yán)冬這些因素來(lái)作背景，渲染烘托英雄的形象，是非常巧妙的。用雪襯托林沖的隱忍和退讓?zhuān)?dāng)他被步步緊逼，直至危及生命的時(shí)候，當(dāng)他處于“忍”的絕境時(shí)，他才會(huì)再忍無(wú)可忍之中，爆發(fā)出帶有風(fēng)雪寒冷，令人涼透脊背的“狠”，堅(jiān)決反抗。武松的一系列故事——景陽(yáng)岡打虎、醉打蔣門(mén)神、血濺鴛鴦樓，這些安排在酷暑難耐的夏天；英雄林沖走上反抗道路、手刃仇敵卻是安排在大雪紛飛的冬天。用夏天襯托武松的脾氣火爆、有仇必復(fù)，有恩必報(bào)。探究3《水滸傳》對(duì)人物形象的對(duì)比描寫(xiě)是人物塑造上的又一大進(jìn)步，使讀者體會(huì)到人物性格在特定的環(huán)境中和矛盾沖突中是動(dòng)態(tài)的，是不斷變化和發(fā)展著的。任務(wù)三

多元角度分析人物形象林沖聽(tīng)說(shuō)妻子遭人調(diào)戲時(shí)，本來(lái)是要發(fā)作的，可一看對(duì)方是高衙內(nèi)就立刻忍住了，趕緊息事寧人。甚至他還阻止別人為他抱打不平。安分守己、逆來(lái)順受、委曲求全的軟弱形象當(dāng)林沖在山神廟里無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)陸謙等人的談話(huà)時(shí)，終于忍無(wú)可忍，果斷的殺掉陸謙、差撥和富安等人。敢于反抗的堅(jiān)強(qiáng)形象

奧楚蔑洛夫是將軍家的不是將軍家的1.瘋狗3.下賤胚子5.野狗2.小狗4.名貴6.伶俐變不變?nèi)蝿?wù)三

多元角度分析人物形象探究3請(qǐng)聯(lián)系課文《變色龍》，說(shuō)一說(shuō)如何運(yùn)用對(duì)比的手法表現(xiàn)人物形象。見(jiàn)風(fēng)使舵媚上欺下趨炎附勢(shì)沙皇走狗拓展討論

分析下列選文分別采用了哪些描寫(xiě)手法，表現(xiàn)了怎樣的人物形象。課堂練習(xí)選文描寫(xiě)手法人物形象

據(jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿(mǎn)山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿(mǎn)腦漿;和他死在一起的美國(guó)鬼子，腦漿進(jìn)裂，涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把