【歷年真題】2013年7月06058學(xué)校心理學(xué)自考試卷(浙江卷含答案)

絕密★啟用前浙江省2013年7月高等教育自學(xué)考試學(xué)校心理學(xué)試題課程代碼：06058請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。1.學(xué)校心理學(xué)家的主要工作場(chǎng)所是在（D）1-4A.大學(xué) B.研究所 C.政府部門 D.中小學(xué)2.在賓西法尼亞大學(xué)建立心理診所開始學(xué)校心理學(xué)服務(wù)，創(chuàng)立了“臨床心理學(xué)”這個(gè)術(shù)語，并創(chuàng)辦了《心理診所》的雜志，被稱為“臨床和學(xué)校心理學(xué)之父”的是（A）2-31A.萊特納·威特默 B.斯坦利·霍爾C.普萊爾 D.格賽爾3.按照統(tǒng)一的要求，依據(jù)有一定結(jié)構(gòu)的問卷進(jìn)行的比較正式的訪談，是（A）3-71A.結(jié)構(gòu)訪談 B.A型半結(jié)構(gòu)訪談C.B型半結(jié)構(gòu)訪談 D.非結(jié)構(gòu)訪談4.根據(jù)神經(jīng)質(zhì)、內(nèi)外傾性和精神質(zhì)三種人格維度編制的人格問卷是（A）4-103A.艾森克人格問卷 B.卡特爾人格問卷C.NEO人格問卷 D.兒童人格調(diào)查表5.因?yàn)樾埻瑢W(xué)這次中考考得很好，他的父母免去他整個(gè)暑假他不喜歡做的家務(wù)勞動(dòng)，以強(qiáng)化他以后更加努力地學(xué)習(xí)，這種強(qiáng)化屬于（B）5-142A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.連續(xù)強(qiáng)化 D.間斷強(qiáng)化6.認(rèn)為使無意識(shí)中的“癥結(jié)”意識(shí)化是解決心理問題的關(guān)鍵，這種療法是（A）6-164A.精神分析療法 B.來訪者中心療法C.行為療法 D.認(rèn)知行為療法7.將兒童當(dāng)前學(xué)業(yè)表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)與常模對(duì)比，如果兒童的學(xué)業(yè)明顯滯后常模中對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，那么就可以判斷為學(xué)習(xí)障礙，這種診斷模式被稱為（B）7-199A.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)評(píng) B.常模參照測(cè)評(píng)C.尺度參照測(cè)評(píng) D.以課程為基礎(chǔ)的測(cè)評(píng)8.采用“班級(jí)戲劇”的方法對(duì)班級(jí)中一定數(shù)量的同學(xué)進(jìn)行社會(huì)技能評(píng)價(jià)，這種社會(huì)測(cè)量的方法屬于（C）8-225A.同伴提名法 B.同伴等級(jí)評(píng)定法C.同伴行為描述法 D.自我報(bào)告法9.職業(yè)指導(dǎo)的特質(zhì)—因素理論的基本點(diǎn)是（A）9-256A.使人與工作相匹配 B.強(qiáng)調(diào)職業(yè)的發(fā)展與成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義C.關(guān)注焦慮對(duì)個(gè)人決策的干擾 D.強(qiáng)調(diào)職業(yè)決策意識(shí)與決策行為在職業(yè)發(fā)展中的作用10.美國(guó)心理學(xué)家第16分會(huì)是指（C）10-268A.咨詢心理學(xué)家協(xié)會(huì)（ACP） B.應(yīng)用心理學(xué)家協(xié)會(huì)（AAAP）C.學(xué)校心理學(xué)分會(huì)（ASP） D.美國(guó)心理障礙協(xié)會(huì)（AAMD）二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無分。11.下列哪些屬于學(xué)校心理咨詢的對(duì)象（ABDE）1-7A.“問題”兒童青少年 B.學(xué)校處境不利的兒童青少年C.政府官員 D.任課教師E.學(xué)生家長(zhǎng)12.下列特征哪些是學(xué)校心理學(xué)在產(chǎn)生期（1920-1940）的表現(xiàn)（ABD）2-37~42A.培訓(xùn)和證書的頒發(fā) B.有明確的學(xué)校心理學(xué)家職責(zé)C.學(xué)校心理學(xué)分會(huì)成立 D.APA應(yīng)用心理學(xué)家協(xié)會(huì)建立E.《學(xué)校心理學(xué)文摘》的創(chuàng)立13.下列哪些是選擇一個(gè)好的心理測(cè)量工具所要考慮的要素（ABE）4-87~88A.高的效度 B.高的信度C.高區(qū)分度 D.高難度E.有常模14.心理咨詢中相對(duì)比較理想的位置關(guān)系是（BC）6-161A.對(duì)面坐 B.并排坐C.來訪者坐在咨詢者的左側(cè)面 D.來訪者坐在咨詢者的右側(cè)面E.高矮坐15.當(dāng)前影響較大的職業(yè)輔導(dǎo)理論有（ABCDE）9-256A.特質(zhì)-因素理論 B.行為理論C.人格類型理論 D.職業(yè)決策理論E.心理動(dòng)力理論非選擇題部分注意事項(xiàng)：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。三、填空題(本大題共5小題，每空2分，共10分)16.1920年到1940年期間出現(xiàn)了學(xué)校心理學(xué)職業(yè)發(fā)展的兩個(gè)重要標(biāo)志：_____培訓(xùn)_____和_____證書頒發(fā)_____。2-3817.早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)的模式主要是從兩個(gè)取向上發(fā)展而來，即威特默的_____臨床心理學(xué)_____和霍爾的_____教育心理學(xué)_____。2-3218.最有影響的職業(yè)輔導(dǎo)理論是霍蘭德的人格類型理論，他認(rèn)為大多數(shù)人的人格可以分為六種類型：_____現(xiàn)實(shí)型_____、_____藝術(shù)型_____、社會(huì)型、研究型、企業(yè)型、常規(guī)型。9-25819.當(dāng)前我國(guó)學(xué)校心理學(xué)的主要目標(biāo)是為學(xué)生的_____心理健康_____服務(wù)，因此學(xué)校要為學(xué)生開設(shè)______學(xué)校心理學(xué)____課程。10-28620.所謂“問題”兒童青少年通常是指品格上存在問題且經(jīng)常表現(xiàn)出來的兒童青少年，主要指兩個(gè)方面：一是指____品德發(fā)展______有缺陷，二是指_____性格發(fā)展_____有偏畸。1-12四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)21.學(xué)校心理學(xué)1-5答：學(xué)校心理學(xué)，是心理學(xué)的應(yīng)用分支，是在發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)、咨詢心理學(xué)等心理學(xué)分支基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，研究對(duì)象主要是5-18歲的學(xué)生，并側(cè)重研究身心缺陷和學(xué)習(xí)困難的所謂“問題”兒童與青少年。22.兒童適應(yīng)性行為9-239答：兒童適應(yīng)性行為，是指?jìng)€(gè)體達(dá)到自立并履行社會(huì)職責(zé)這一標(biāo)準(zhǔn)的程度和有效性。23.時(shí)間序列設(shè)計(jì)3-64答：時(shí)間序列設(shè)計(jì)，是指對(duì)一組非隨機(jī)取樣的被試實(shí)施實(shí)驗(yàn)處理，并在實(shí)驗(yàn)處理前后周期性地作一系列測(cè)量，然后分析測(cè)量數(shù)據(jù)是否具有非連續(xù)性，從而推斷實(shí)驗(yàn)處理的效果的一種準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。24.學(xué)習(xí)障礙7-190答：學(xué)習(xí)障礙，是指與理解、運(yùn)用語言有關(guān)的一種或幾種基本心理過程上的障礙，這使得個(gè)體可能表現(xiàn)出聽、說、讀、拼寫、思考或數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的缺陷。五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)25.分別指出描述性測(cè)驗(yàn)、診斷性測(cè)驗(yàn)和預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)的目的。3-76答：（1）描述性測(cè)驗(yàn)：測(cè)驗(yàn)的目的在于對(duì)個(gè)人或團(tuán)體的能力、性格、興趣、知識(shí)水平等進(jìn)行描述。（2）診斷性測(cè)驗(yàn)：目的在于對(duì)個(gè)人或團(tuán)體的某種行為問題進(jìn)行診斷。（3）預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)：目的在于從測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)預(yù)示一個(gè)人將來的表現(xiàn)和所能達(dá)到的水平。26.簡(jiǎn)要介紹兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)。4-112答：兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)是一套評(píng)價(jià)兒童行為多方面狀況的測(cè)量工具，旨在利用不同渠道收集信息，對(duì)兒童的行為作出全面評(píng)價(jià)。該評(píng)價(jià)系統(tǒng)是由美國(guó)心理學(xué)家雷諾茲和凱弗斯于1992年編制的。內(nèi)容包括：（1）自我報(bào)告量表（2）父母評(píng)價(jià)量表（3）教師評(píng)定量表（4）學(xué)生觀察系統(tǒng)27.在心理咨詢中期咨詢師如何打破沉默的僵局？6-177答：（1）用溫和的語氣輕輕地重復(fù)來訪者最后所說的話。（2）咨詢者猜測(cè)來訪者之所以沉默的原因并直接說出來。（3）從日常生活中的話題入手直接問。（4）直接詢問來訪者對(duì)自己的看法或感受，以此作為話題來打破沉默的局面。28.學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。7-192~193答：（1）感知覺障礙。（2）認(rèn)知加工速度顯著緩慢。（3）記憶障礙。（4）元認(rèn)知發(fā)展滯后。（5）認(rèn)知風(fēng)格上以分析型與沖動(dòng)型為主。（6）智力結(jié)構(gòu)上存在顯著的不平衡。六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)29.試述對(duì)干預(yù)效果評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)。5-134~135答：（1）學(xué)術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，即是否有確切的證據(jù)表明干預(yù)對(duì)目標(biāo)行為產(chǎn)生了可靠的效果，目標(biāo)行為發(fā)生了預(yù)期的改變，這種判斷通帶是通過檢測(cè)圖表數(shù)據(jù)的結(jié)果而得到。（2）社會(huì)有效性的標(biāo)準(zhǔn)沃爾夫建議行為矯正者至少要在三個(gè)方面考慮到社會(huì)有效性：首先，他們一定要審查治療計(jì)劃所認(rèn)定的目標(biāo)行為對(duì)當(dāng)事人和社會(huì)來說，的確是非常重要的；其次，他們必須密切注意所采用的程序是當(dāng)事人可接受的，特別當(dāng)有其他方法也可以達(dá)到類似的效果時(shí)，更要注意比較；最后，他們要確證當(dāng)事人和其照顧者對(duì)干預(yù)結(jié)果滿意。30.兒童的社會(huì)技能缺陷主要表現(xiàn)在哪四個(gè)方面？試述之。8-221~223答：（1）社會(huì)技能缺陷社會(huì)技能缺陷兒童，往往缺乏必要的能力與同伴進(jìn)行融洽地互動(dòng)，或者在給定一個(gè)技能的扮演中，不知道其關(guān)鍵性的一步，這些能力的缺乏，類似于班杜拉(Bandura，1977)所指的獲得性或習(xí)得性障礙。（2）社會(huì)技能操作缺陷社會(huì)技能操作缺陷的兒童，往往具有各種行為技能，但這些技能卻不能在可接受的水平上表現(xiàn)出來。社會(huì)技能操作缺陷是由于某種社會(huì)性行為的操作缺乏足夠的次數(shù)，它與缺乏作出這種行為的動(dòng)機(jī)或機(jī)會(huì)有關(guān)。（3）自