聽(tīng)課總結(jié)-英語(yǔ)

聽(tīng)課總結(jié)—英語(yǔ)聽(tīng)課總結(jié)—英語(yǔ)

聽(tīng)課總結(jié)英語(yǔ)

聽(tīng)課是為了站在學(xué)生的角度來(lái)觀摩每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點(diǎn)，聽(tīng)課也是為了站在教師的角度來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，反思和改良今后日常課堂教學(xué)。11月14日，我和劉少鵬共同聽(tīng)習(xí)了高潔的英語(yǔ)課。對(duì)這節(jié)課我們進(jìn)展庖丁解牛式的拆分，端詳和重組，現(xiàn)在我進(jìn)展如下總結(jié)：

高潔教師執(zhí)教的職高英語(yǔ)是一堂帶有語(yǔ)言性的課堂。從整體上看，教學(xué)環(huán)節(jié)比擬完整、標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)，本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都表達(dá)教學(xué)思路清楚，目標(biāo)明確，教學(xué)中語(yǔ)言課的與眾不同，真正地體會(huì)、理解語(yǔ)言課的講授和學(xué)習(xí)，課堂輕松而富有活力?？傮w上說(shuō)，這是一堂很好玩味的語(yǔ)言課、使學(xué)生很簡(jiǎn)單承受的語(yǔ)言課。一、扎實(shí)的根本功

高潔教師根本功扎實(shí)，在預(yù)備較為充分，一般話標(biāo)準(zhǔn)、英語(yǔ)流利，細(xì)心設(shè)計(jì)板書(shū)，而且做到整版規(guī)劃，并力求干凈，能較為精確地理解和表述概念，盡量揣測(cè)嘗試運(yùn)用各種教法討論和設(shè)計(jì)，主講課兼顧復(fù)習(xí)課課型明顯且符合教材內(nèi)容，能合理安排時(shí)間，容量密度適中。二、完整的教學(xué)環(huán)節(jié)

上課節(jié)奏把握得較好，導(dǎo)入、講、練的時(shí)間安排安排合理。由復(fù)習(xí)入手自然過(guò)渡到新課，能較好的突出重點(diǎn)；在新課教授中對(duì)教材挖掘較好，注意細(xì)節(jié)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)進(jìn)展學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講授，會(huì)對(duì)課文進(jìn)展具體的翻譯與情境解釋，并會(huì)準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生提問(wèn)來(lái)查看學(xué)生的把握狀況，對(duì)某些詞組或單詞進(jìn)展適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)并會(huì)板書(shū)到副板書(shū)的位置，課堂教授過(guò)程已經(jīng)留意到全力為學(xué)生效勞，重點(diǎn)句子寫(xiě)在黑板上的主板書(shū)位置；對(duì)本節(jié)講授的單詞、詞組進(jìn)展練習(xí)，調(diào)動(dòng)氣氛使學(xué)生參加其中，既然是語(yǔ)言課，要讓學(xué)生張口，要讓學(xué)生說(shuō)出自己的所思所想這樣的話教學(xué)會(huì)輕松，效果會(huì)好，所以這一個(gè)練的環(huán)節(jié)是很重要的，高潔教師對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是很必要的。三、仔細(xì)的教學(xué)態(tài)度

在每一次聽(tīng)課的過(guò)程中，我們都能體會(huì)到教師教學(xué)態(tài)度仔細(xì)，這同樣是我們實(shí)習(xí)生進(jìn)步的重要一步。這節(jié)課我可以真實(shí)的受到了高潔教師的教學(xué)態(tài)度特別嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)。一是課前預(yù)備充分，對(duì)單詞、詞組的各種解釋與延長(zhǎng)，讀課文的流利程度；二是課堂表現(xiàn)鎮(zhèn)靜思路清楚，沒(méi)有消失明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂構(gòu)造合理，層層深入，沒(méi)有消失學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤等，這些說(shuō)明高潔教師課前查閱了大量的資料，仔細(xì)透徹地討論過(guò)教材，在課外下了不少的功夫。四、些許的缺乏

1、講授過(guò)程上看，應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)展講解，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生讀讀課文，再提煉句型、語(yǔ)法可能會(huì)使這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)有依托，有載體，有源流，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)境培育更有幫忙，建議適當(dāng)?shù)呐c中文語(yǔ)法進(jìn)展比擬，可能收效會(huì)更好。

2、在教態(tài)上，整體相當(dāng)不錯(cuò)，當(dāng)有個(gè)習(xí)慣性地動(dòng)作是處在講桌上的頻率有些高。五、我的深刻體會(huì)

語(yǔ)言課的氣氛肯定要有，要渲染，要煽情，課堂氣氛始終應(yīng)當(dāng)始終很活潑，要讓學(xué)生張口，進(jìn)展陳述啟發(fā)式教學(xué)，要讓學(xué)生說(shuō)出自己的所思所想這樣的話教學(xué)會(huì)輕松。還要抓住一切時(shí)機(jī)實(shí)施情感目標(biāo)和力量目標(biāo)的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生潛移默化的教育，效果更好一點(diǎn)?？傊?，高教師的課讓我感受到語(yǔ)言課的教授，給了我許多的啟發(fā)與自我反省的時(shí)機(jī)，也將對(duì)我的教學(xué)改善有很大的反思與學(xué)習(xí)。

第十三期頂崗實(shí)習(xí)臨漳職教中心數(shù)學(xué)部張佳

擴(kuò)展閱讀：英語(yǔ)課聽(tīng)課心得體會(huì)

英語(yǔ)課聽(tīng)課心得體會(huì)

最近，聽(tīng)四位教師英語(yǔ)課，給我供應(yīng)了一次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)會(huì)到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這兩節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲許多，有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。

一、情意

我們不僅是一位英語(yǔ)教師，還是一位教育工。我們教師要重視思想政治教育，進(jìn)展情意和鼓勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培育運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交際活動(dòng)的力量。課堂上教師用英語(yǔ)OK，Verygood.Wonderful.excellent.等表?yè)P(yáng)、鼓舞學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松開(kāi)心的心情全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。二、情景

這兩節(jié)英語(yǔ)課都采納多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)展教學(xué)。諸如，采納實(shí)物、卡片、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音、投影、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)，進(jìn)展根本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語(yǔ)言學(xué)問(wèn)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)展操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過(guò)導(dǎo)讀，清楚易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話交際能促進(jìn)思維的條理化、規(guī)律挨次化，有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。三、學(xué)問(wèn)

教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，在情景中進(jìn)展精講多練，培育學(xué)生扎實(shí)地把握和運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)問(wèn)。語(yǔ)言學(xué)問(wèn)是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的構(gòu)造和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規(guī)章。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，留意難點(diǎn)化易。采納matchwords方式講解新詞語(yǔ)，既精煉準(zhǔn)確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義，又可避開(kāi)單詞開(kāi)花，形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片、投影，采納問(wèn)答式的方式邊練邊講學(xué)問(wèn)，生動(dòng)好玩，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)進(jìn)展點(diǎn)破和歸納。四、交際

培育學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的力量作為目的要求.教師都能運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，特殊是剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言學(xué)問(wèn)相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)的情景，完整地進(jìn)展語(yǔ)篇的思想溝通。這樣既溝通了信息，拓寬了思路，解決了問(wèn)題，又培育了用英語(yǔ)進(jìn)展創(chuàng)新的交際的力量。五、過(guò)程

教師都很注意優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。首先，教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，再在理解的根底上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)穩(wěn)固所學(xué)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，并使語(yǔ)言學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過(guò)對(duì)子和小組活動(dòng)敏捷運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)到達(dá)把握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交際的力量的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程詳細(xì)表達(dá)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。教師采納實(shí)物、圖片、錄音機(jī)、電視、電腦、多媒體和英語(yǔ)等手段創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景，多渠道地給學(xué)生供應(yīng)英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的劇烈興趣，積極主動(dòng)參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也避開(kāi)了英語(yǔ)教學(xué)總是圍圍著英語(yǔ)課本轉(zhuǎn)和機(jī)械操練，重復(fù)老內(nèi)容，缺乏信息的新奇感，以致造成學(xué)生留意力松散，思維緩慢，產(chǎn)生被動(dòng)消極心情，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)退步的后果1.快節(jié)奏教師大都用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)展教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂(lè)或英語(yǔ)歌謠導(dǎo)入直至課的進(jìn)展、高潮、完畢富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

2.高密度課堂教學(xué)要求學(xué)生參加英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)的人多、面廣，實(shí)踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參加英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。加強(qiáng)小組活動(dòng)形式以增加學(xué)生實(shí)踐的面和

量，也成了這兩節(jié)課一道亮麗的風(fēng)景線.3.勤反復(fù)教師能重視在新的情景中采納多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，并使

學(xué)問(wèn)不斷獲得穩(wěn)固，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的力量不斷獲得進(jìn)展。六、教師教師都具備以下良好的素養(yǎng)：

1.正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；2.具有扎實(shí)的英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)，能嫻熟地運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂；

3.英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢；4.教態(tài)自然，和氣可親，表情豐富，儀態(tài)干凈、瀟灑、輕松、開(kāi)心、活潑、穩(wěn)重、興奮、激揚(yáng)、情意交融。5.有敏捷駕馭課堂教學(xué)的力量，遇驚不亂，應(yīng)變力量強(qiáng)，富有教學(xué)藝術(shù)性。6.擅長(zhǎng)利用多媒體和演畫(huà)唱等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情景。板書(shū)設(shè)計(jì)干凈美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計(jì)合理。七．建議

1.要留意單詞教學(xué)，閱讀課文和對(duì)話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能精確理解和把握語(yǔ)言根底學(xué)問(wèn)是難以培育學(xué)生獵取信息的力量的。

2.要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性。講解學(xué)問(wèn)過(guò)詳，講解占了課堂教學(xué)的大半時(shí)間，無(wú)視了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性。少了學(xué)生的參加性，少了一些與學(xué)生的溝通。3.要留意創(chuàng)設(shè)情景的有用性。教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，以至于占用了許多時(shí)間，從而消弱了英語(yǔ)的操練和交際運(yùn)用。

4..板書(shū)。板書(shū)的作用是示范，是學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程，板書(shū)的姿態(tài)，板書(shū)的位置及板書(shū)的準(zhǔn)時(shí)性。

5.學(xué)會(huì)訂正學(xué)生的錯(cuò)誤，要給學(xué)生思索的時(shí)間，學(xué)會(huì)等待?？谡Z(yǔ)評(píng)價(jià)不能流于形式，我們要真實(shí)有效的評(píng)價(jià)。

6.教師的導(dǎo)入五花八樣，引人入勝，但結(jié)尾草率，要做到結(jié)尾無(wú)窮，升華使小課堂成為人生的大課堂，培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，作為教師不僅僅要仔細(xì)地上好每一堂課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜愛(ài)的課?怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗，讓自己的學(xué)生更喜愛(ài)？怎樣才能培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，要多琢磨，要多學(xué)習(xí)，要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域，走到藍(lán)藍(lán)的天空下面，那么我們所看到的必定是明媚的藍(lán)天！

初中英語(yǔ)評(píng)課稿

夏曉靜教師這一堂課是一堂清楚實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。夏教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注意了以下幾個(gè)方面。

1、嬉戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的勝利與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)頭，教師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課，圖文并茂，使學(xué)生的留意力在最短的時(shí)間里被激活，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣制作“bananamilkshake”。

2、關(guān)注教學(xué)方法，表達(dá)了一個(gè)活字。夏曉靜教師的教學(xué)方法敏捷，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)當(dāng)說(shuō)整堂課中，夏教師在引入新詞時(shí)，都是比擬新奇而又自然，而且具有生活化的。夏教師還留意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。夏教師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)，積極參加，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)溝通，較好的表達(dá)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不嫻熟到嫻熟的過(guò)程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，獵取新的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，并通過(guò)爭(zhēng)論如何做水果沙拉將所學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用到對(duì)話中。在爭(zhēng)論如何做水果沙拉時(shí)，教師讓學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷，結(jié)合同學(xué)的意見(jiàn)，最終得到一份菜譜。設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)的生活體驗(yàn)，這樣語(yǔ)言運(yùn)用才能真實(shí)自如，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，這個(gè)任務(wù)需要學(xué)生充分合作，通過(guò)小組爭(zhēng)論、建議和教師的評(píng)價(jià)來(lái)給出最終的菜譜，充分表達(dá)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；此外，在小組爭(zhēng)論時(shí)學(xué)生需要用全英文以一問(wèn)一答的形式逐步制訂菜譜，這樣可幫忙學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，穩(wěn)固本課的教學(xué)重點(diǎn)，最大限度地突破難點(diǎn)。

3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中進(jìn)展力量。夏教師為了穩(wěn)固本課的內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，嬉戲，內(nèi)容特別豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參加熱忱。將喧鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。本課最為精彩的是夏教師運(yùn)用實(shí)物進(jìn)展制作“bananamilkshake”的演練，把英語(yǔ)課堂帶進(jìn)生活，學(xué)生興趣昂揚(yáng)，學(xué)生當(dāng)堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，夏教師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)表達(dá)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交錯(cuò)在一起。本課中值得探討的地方：

1、本堂課中，教師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。

2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多教師的一個(gè)毛病。我們說(shuō)當(dāng)我們教師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們教師平常多多進(jìn)展閱讀,豐富自己的課外學(xué)問(wèn)。

我們?nèi)绾稳ピu(píng)價(jià)一節(jié)課堂教學(xué)

一、從教學(xué)目標(biāo)上分析：

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。

（1）從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看，要看是否全面、詳細(xì)、相宜。依據(jù)《課標(biāo)》，教學(xué)目標(biāo)中的要求，全面是指要從學(xué)問(wèn)、力量、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個(gè)方面來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)；詳細(xì)是指學(xué)問(wèn)目標(biāo)要有量化要求，力量、思想情感目標(biāo)要有明確要求，表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)（參見(jiàn)課標(biāo)）；相宜是指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以大綱為指導(dǎo)，表達(dá)年段、年級(jí)、單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和熟悉規(guī)律，難易適度。

（2）從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地表達(dá)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都嚴(yán)密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)效勞。要看課堂上是否盡快地接觸重?fù)?dān)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和技能是否得到穩(wěn)固和強(qiáng)化。二、從處理教材上分析：

評(píng)析教師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教者對(duì)教材的組織和處理。評(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師學(xué)問(wèn)教授的精確科學(xué)，更要留意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。

三、從教學(xué)程序上分析（教學(xué)程序評(píng)析包括以下幾個(gè)主要方面）：（1）看教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣連接過(guò)渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。

教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此，評(píng)課者評(píng)教學(xué)思路，一要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；而看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有肯定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新奇的感受；三看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清楚；四看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果。（2）看課堂構(gòu)造安排

教學(xué)思路與課堂構(gòu)造既有區(qū)分又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂構(gòu)造側(cè)重教學(xué)技法，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程各局部確實(shí)立，以及它們之間的聯(lián)系、挨次和時(shí)間安排。課堂構(gòu)造也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。計(jì)算授課者的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)，能較好地了解授課者授課重點(diǎn)、構(gòu)造。安排授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括：①計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排,看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排和連接是否恰當(dāng).看有無(wú)前松后緊或前緊后松現(xiàn)象,看講與練時(shí)間搭配是否合理等。②計(jì)算教師活動(dòng)與學(xué)生或毆打能夠時(shí)間安排，看是否與教學(xué)目的和要求全都，有無(wú)教師占用時(shí)間過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過(guò)少現(xiàn)象。③計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的安排?？磳W(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全般活動(dòng)時(shí)間安排是否合理，有無(wú)集體活動(dòng)過(guò)多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思索、獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間太少現(xiàn)象。④計(jì)算優(yōu)差生活動(dòng)時(shí)間?？磧?yōu)中差生活動(dòng)時(shí)間安排是否合理。有無(wú)優(yōu)等生占用時(shí)間過(guò)多，差等生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象。⑤計(jì)算非教學(xué)時(shí)間，看教師在課堂上有無(wú)脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情。鋪張珍貴的課堂教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。四、從教學(xué)方法和手段上分析：

教學(xué)方法：是指教師在教學(xué)過(guò)程中為完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)而實(shí)行的活動(dòng)方式的總稱。包括教師“教”的方式，還包括學(xué)生在教師知道下“學(xué)”的方式，是“教”的方式與“學(xué)”的方式的統(tǒng)一。

評(píng)析教學(xué)方法與手段包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容：

（1）看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用？教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)是一種簡(jiǎn)單多變的系統(tǒng)工程，不行能有一種固定不變的萬(wàn)能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就是說(shuō)教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，敏捷運(yùn)用。

（2）看教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板。教學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)單性打算了教學(xué)方法的多樣性。所以評(píng)課既要看教師是否能夠面對(duì)實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。

（3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評(píng)析一些素養(yǎng)好的骨干教師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的