教師個(gè)人工作總結(jié)

.頁(yè)眉.頁(yè)腳.教師個(gè)人工作總結(jié)很榮幸成為XX區(qū)“張?jiān)破济麕煿ぷ魇摇背蓡T，一年來(lái)，在張?jiān)破祭蠋煹慕M織、引領(lǐng)下，我積極參與工作室的管理工作和工作室活動(dòng)，在提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)，發(fā)揮了較好的骨干帶頭作用，圓滿(mǎn)地完成了本年度發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人、教師、工作室的良好發(fā)展與共同成長(zhǎng)。下面就一年的發(fā)展情況作簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、聚焦課堂教學(xué)，塑造個(gè)性特質(zhì)。

根據(jù)工作室2013年的工作重點(diǎn)之一——進(jìn)一步提升名師工作室成員的課堂教學(xué)能力，我為自己確定的目標(biāo)是：力求課堂教學(xué)具鮮明個(gè)性和特色。為此，我認(rèn)真梳理了多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，明確自己教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，將張老師關(guān)于課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想融入自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)認(rèn)真參與工作室組織的成員課堂展示、參與“新基礎(chǔ)”課改指導(dǎo)過(guò)程、開(kāi)設(shè)課堂研究專(zhuān)題講座、外出參與優(yōu)秀課堂觀摩等形式相互學(xué)習(xí)，并將所得所感及時(shí)在自己的課堂教學(xué)中加以實(shí)踐、創(chuàng)新，使自己的課堂教學(xué)水平有了明顯提升，并逐步提煉形成自己的教學(xué)思想與特色。2013年在學(xué)校展示示范課3節(jié)，并作為課例進(jìn)行研討，逐步完善，得到數(shù)學(xué)老師的認(rèn)可。

二、參與科研，提升個(gè)人教學(xué)研究能力。

本學(xué)年，我在工作室主持人的帶領(lǐng)下，繼續(xù)圍繞《小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)》課題，帶領(lǐng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師深入開(kāi)展研究，經(jīng)歷行動(dòng)研究，及時(shí)撰寫(xiě)課題研究計(jì)劃與總結(jié)，注重過(guò)程記錄與分析，較好地完成了研究任務(wù)，在2013年下半年我區(qū)承擔(dān)的XX市數(shù)學(xué)素養(yǎng)課題結(jié)題會(huì)上，我校展示的課題材料獲好評(píng)，我個(gè)人也在結(jié)題會(huì)上做了個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹。另外，我校還承擔(dān)了XX市情境串教學(xué)法推廣實(shí)驗(yàn)校工作，經(jīng)過(guò)一年的深入再研究，也取得了較顯著的研究成果，2013年上半年，我校順利承辦市級(jí)課題推廣研討會(huì)，會(huì)上我校辛玉明展示的市級(jí)公開(kāi)課獲廣泛好評(píng)，我校關(guān)于評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)在大會(huì)做書(shū)面交流，此會(huì)的成功承辦，使我校的課題研究及情境串教學(xué)法推廣在“再實(shí)踐再提升”中逐漸成熟并形成特色。同時(shí)，我承擔(dān)的網(wǎng)絡(luò)化課題研究工作也順利進(jìn)行，與實(shí)驗(yàn)教師赴北京學(xué)習(xí)交流，并帶領(lǐng)語(yǔ)、數(shù)學(xué)、外三科實(shí)驗(yàn)教師參與更大范圍的互動(dòng)，切實(shí)提升了信息化與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。我個(gè)人關(guān)于統(tǒng)計(jì)教學(xué)的論文開(kāi)題順利完成，正在進(jìn)行論文的研究與撰寫(xiě)。2013年撰寫(xiě)的論文《讓學(xué)生從常態(tài)課中汲取營(yíng)養(yǎng)》發(fā)表于《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》。

三、幫扶青年教師，發(fā)揮骨干作用

根據(jù)工作室要求，工作室成員要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長(zhǎng)的幫扶者。2013年，我與結(jié)對(duì)教師辛玉明、王菲和張叢叢3名青年教師共同參與工作室活動(dòng)，有計(jì)劃地帶領(lǐng)結(jié)對(duì)教師聽(tīng)課、評(píng)課、案例分析，幫助他們不斷提高教育教學(xué)能力。同時(shí)，我還擔(dān)任了全校數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)工作，親自到課堂聽(tīng)課、指導(dǎo)，梁妮、史玉建、王靜、辛玉明等成功展示市、區(qū)級(jí)公開(kāi)課、研究課，指導(dǎo)高文錄制的研修案例被推送到省參評(píng)。對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，使新教師在短期內(nèi)明確數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，培養(yǎng)效果顯著。我還根據(jù)工作室安排，積極參加各級(jí)教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座，展示工作室成員實(shí)踐成果，切實(shí)盡自己努力發(fā)揮輻射效應(yīng)。

四、搭建交流平臺(tái)，共享教育智慧。

作為工作室成員，我積極參與工作室網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)，積極參與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，時(shí)常提供教學(xué)心得、教育隨筆、優(yōu)秀教學(xué)案例設(shè)計(jì)等與大家共享，使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)。

五、考察學(xué)習(xí)觀摩，借勢(shì)給力成長(zhǎng)

為使自己能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學(xué)理論前沿性、教學(xué)方法新穎性，教學(xué)成果實(shí)效性，我積極參加工作室組織的外出學(xué)習(xí)考察，2013年下半年，在張老師的帶領(lǐng)下，我們一行八人赴武漢參加全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩比賽，與全國(guó)的數(shù)學(xué)高手和專(zhuān)家近距離接觸，開(kāi)闊了視野，使自己確實(shí)受到了較大的震撼和啟發(fā)，回校后及時(shí)撰寫(xiě)了會(huì)后反思，也確定了更高的努力和研究的方向。

總之，一年來(lái)在工作室張老師的帶領(lǐng)下，在與成員、教師的交流中讓自己站得更高，也獲得了自信！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，相信在以后的工作和學(xué)習(xí)中我會(huì)走得更加堅(jiān)實(shí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的厚愛(ài)！根據(jù)黨中央、教育部、市教育局的有關(guān)精神和市教研室2006學(xué)年工作計(jì)劃的安排，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科從20**年下半年開(kāi)始，積極配合我室做好邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)工作。

一年來(lái)，小語(yǔ)科堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施，堅(jiān)持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)，有實(shí)施方案，有反思小結(jié)，以此推動(dòng)支教工作的規(guī)范化、科學(xué)化運(yùn)作?，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、周密計(jì)劃，統(tǒng)籌安排。

我科認(rèn)真制定《XX市小學(xué)語(yǔ)文教師農(nóng)村教師培訓(xùn)工作計(jì)劃》，積極開(kāi)展工作。在全市5個(gè)區(qū)60所學(xué)校優(yōu)選60名師德好，教學(xué)水平高且具有一定教育科研能力的骨干教師組建導(dǎo)師團(tuán)，并得到了各區(qū)和所在學(xué)校的大力支持。

由市小語(yǔ)會(huì)農(nóng)村工作部牽頭負(fù)責(zé)工作的落實(shí)和推進(jìn)工作。精心安排被培訓(xùn)教師與導(dǎo)師團(tuán)成員的結(jié)對(duì)。組織各區(qū)小語(yǔ)科和導(dǎo)師團(tuán)成員進(jìn)行先期培訓(xùn)，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。提出具體工作目標(biāo)：確保支教工作有序進(jìn)行和促進(jìn)導(dǎo)師自身素養(yǎng)提升。進(jìn)一步明確各區(qū)小語(yǔ)科、導(dǎo)師團(tuán)組長(zhǎng)、導(dǎo)師團(tuán)組員的工作職責(zé)，狠抓落實(shí)。

二、構(gòu)建四級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)創(chuàng)新、扎實(shí)的培訓(xùn)模式。

構(gòu)建市小語(yǔ)科、各區(qū)小語(yǔ)科、導(dǎo)師團(tuán)組長(zhǎng)、導(dǎo)師組成的四級(jí)網(wǎng)絡(luò)，明確各自的職責(zé)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。市小語(yǔ)科在全面計(jì)劃、提出要求、做好服務(wù)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各區(qū)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行富有成效的培訓(xùn)支教工作。做好支教的調(diào)查研究，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和服務(wù)。例如，第一次去增城，XX區(qū)對(duì)所幫帶的XX市15名教師進(jìn)行初步接觸的基礎(chǔ)上，摸清思想，了解情況，建立聯(lián)系，聯(lián)絡(luò)感情，為第二次北上支教打好基礎(chǔ)；第二次去采用一課兩講的形式進(jìn)行課堂觀摩和互動(dòng)研討，效果很好。

由于路程遙遠(yuǎn)，工作繁重，導(dǎo)師團(tuán)小組不斷采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教研溝通。XX區(qū)導(dǎo)師組分別與番禺和南沙建立幫帶關(guān)系，并建立了qq群成為大家交流思想和發(fā)表見(jiàn)解的平臺(tái)。

XX區(qū)導(dǎo)師組設(shè)立了公共郵箱，為城鎮(zhèn)教師提供相互學(xué)習(xí)、交流和合作的場(chǎng)所，共享其他教師的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造研究教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，展示自己的教學(xué)成果，為農(nóng)村教師成長(zhǎng)搭建學(xué)習(xí)、研討、交流和合作的平臺(tái)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源解決了農(nóng)村教師堅(jiān)守在教學(xué)一線(xiàn)、工作任務(wù)繁重、沒(méi)有時(shí)間外出參加培訓(xùn)的矛盾。這樣就建立起了農(nóng)村教師以自主學(xué)習(xí)為主、以教研活動(dòng)為支撐、以信息資源為支持的交流網(wǎng)絡(luò)。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，責(zé)落實(shí)任。

我們?cè)谖鍌€(gè)區(qū)共組織60個(gè)骨干教師與農(nóng)村教師結(jié)對(duì)子進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐的研討。保證每個(gè)學(xué)員有一個(gè)骨干教師進(jìn)行跟進(jìn)指導(dǎo)。導(dǎo)師團(tuán)成員在指導(dǎo)農(nóng)村教師時(shí)要做到“三個(gè)結(jié)合”，即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；教學(xué)研究與課題研究相結(jié)合。

在培訓(xùn)期間開(kāi)展三個(gè)一工程：

①幫助學(xué)員在教學(xué)中尋找一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行小課題研究。

②一學(xué)期圍繞所提出的問(wèn)題進(jìn)行一次教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的互動(dòng)研討。

③指導(dǎo)教師每學(xué)期下鄉(xiāng)一次，進(jìn)行課例的交流觀摩，并上示范課和交流課。

④幫助學(xué)員進(jìn)行課題研究的指導(dǎo)和幫助，并形成相應(yīng)的成果（課例、論文或研究報(bào)告）

⑤提供必要的資源和智能幫助

⑥通過(guò)其他方式密切與對(duì)方的聯(lián)系，切實(shí)起到指導(dǎo)的作用。

四、點(diǎn)面結(jié)合，跟進(jìn)落實(shí)。

有計(jì)劃，有組織，還必須抓落實(shí)。

（一）集中培訓(xùn)

20**年4月5日下午進(jìn)行“怎樣聽(tīng)課評(píng)課”專(zhuān)題講座。4月6日全天在XX區(qū)朝天路小學(xué)進(jìn)行課例展示與研討。分別由朝天小學(xué)徐林老師執(zhí)教人教版教材五年級(jí)《跳水》梁麗文老師執(zhí)教人教版教材三年級(jí)《可貴的沉默》XX區(qū)教育發(fā)展中心并由教研會(huì)副會(huì)長(zhǎng)游彩云老師進(jìn)行課例點(diǎn)評(píng)，過(guò)后由導(dǎo)師團(tuán)成員與被培訓(xùn)教師進(jìn)行分組研討。下午進(jìn)行了兩場(chǎng)專(zhuān)題講座，由特級(jí)教師雷婷、番禺石樓中心小學(xué)吳俊英和華南師范大學(xué)附屬小學(xué)陳琴分別主講“追求扎實(shí)智慧的課堂教學(xué)”“農(nóng)村小學(xué)如何有效開(kāi)展課外閱讀”“教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”。

為提高指導(dǎo)水平，對(duì)導(dǎo)師團(tuán)全體成員進(jìn)行導(dǎo)師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。2007月9月在XX區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)分別由劉成通、林玉瑩及羅夕花、林小紅等分別進(jìn)行“如何進(jìn)行小課題研究”“教師如何寫(xiě)論文”“如何與農(nóng)村教師溝通”“農(nóng)村教師需要怎樣的指導(dǎo)”等專(zhuān)題講座。

（二）跟進(jìn)式指導(dǎo)。

導(dǎo)師們支教的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。小語(yǔ)科要求導(dǎo)師們實(shí)實(shí)在在地與結(jié)對(duì)子老師進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)，共同提高。

宣傳導(dǎo)學(xué)：導(dǎo)師們定期與結(jié)對(duì)子老師交流所看的書(shū)籍、雜志的心得體會(huì)，向結(jié)對(duì)子老師推薦近期閱讀的書(shū)籍。

結(jié)對(duì)互學(xué)：由于導(dǎo)師們和結(jié)對(duì)子老師均為各校的骨干老師，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)比較多。導(dǎo)師們外出學(xué)習(xí)，主動(dòng)與結(jié)對(duì)子老師溝通。如果在同一會(huì)場(chǎng)則針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)交流心得，使學(xué)習(xí)更具實(shí)效。

個(gè)體悟?qū)W：導(dǎo)師們每學(xué)期至少讀一本教育理論書(shū)；每人至少寫(xiě)一篇讀書(shū)心得（讀后感）；每學(xué)期摘錄3000字的學(xué)習(xí)資料。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年即將過(guò)去?；仡櫘?dāng)初，我在經(jīng)驗(yàn)不足的情況走進(jìn)三尺講臺(tái)。這期間有茫然，但這不容多想，因?yàn)檫@樣會(huì)造成更多的埋怨，我只有向前走，才能有更多的收獲和喜悅。

一、教學(xué)工作

（1）教學(xué)教研方面。珍惜每一次外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，不管是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合、美術(shù)等課程，因?yàn)樗鼈兌加挟惽ぶ?。多看老教師的做法、多?tīng)老教師的課堂。幾次聽(tīng)課經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法和課堂應(yīng)急措施?？傊仨毶虾妹恳惶谜n，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)。

（2）認(rèn)真必改作業(yè)。布置的作業(yè)我基本上都有及時(shí)批改，及時(shí)反饋。學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題，有時(shí)很難發(fā)現(xiàn)，通過(guò)作業(yè)，我可以及時(shí)掌握學(xué)生知識(shí)掌握情況的動(dòng)態(tài)，并可以及時(shí)糾正或表?yè)P(yáng)。

（3）做好培優(yōu)扶差的工作。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，我及時(shí)提醒他們不能驕傲，并讓他們?nèi)?dòng)班集體學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)成績(jī)較不好的學(xué)生，提醒他們不要放棄。我還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)情況，共同督促學(xué)生的成長(zhǎng)。

（4）上課。起初看到小學(xué)的數(shù)學(xué)課本，讓我覺(jué)得備課不用花太多的心思。在實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。外出聽(tīng)完幾位老師上課后，發(fā)現(xiàn)自己的備課存在不足，有很多缺漏。必需理解編者意圖。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有它特定的順序和價(jià)值。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

認(rèn)真對(duì)待每一次公開(kāi)課。這一學(xué)年，我一共開(kāi)了4次公開(kāi)課。每一次公開(kāi)課都讓我受益匪淺?！皩?/p>