產(chǎn)業(yè)發(fā)展的異質(zhì)性對(duì)HR的新挑戰(zhàn)概述

產(chǎn)業(yè)發(fā)展的異質(zhì)性對(duì)HR的新挑戰(zhàn)泉州師范學(xué)院余鯤鵬博士一、產(chǎn)業(yè)發(fā)展異質(zhì)性的背景二、產(chǎn)業(yè)發(fā)展異質(zhì)性的內(nèi)涵及外延三、產(chǎn)業(yè)發(fā)展異質(zhì)性需要什么樣的人才？四、HR面臨的挑戰(zhàn)五、創(chuàng)新性人才的選擇、培育與管理匯報(bào)要點(diǎn)一、產(chǎn)業(yè)發(fā)展異質(zhì)性的背景發(fā)達(dá)國(guó)家美國(guó)德國(guó)日本韓國(guó)〔一〕國(guó)外1.美國(guó)由研究型大學(xué)支撐的企業(yè)前沿技術(shù)創(chuàng)新能力從20世紀(jì)初期就開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái),并貫穿美國(guó)制造業(yè)擴(kuò)張的始終。2.美國(guó)在能源、環(huán)境、信息與通信、生物、制造、材料、交通運(yùn)輸、航天、自動(dòng)化等技術(shù)方面都具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。美國(guó)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展情況領(lǐng)先原因靈活的聯(lián)邦政府管理體制結(jié)構(gòu)合理的科研體系卓有成效的激勵(lì)機(jī)制美國(guó)異質(zhì)性：科學(xué)技術(shù)保持全球領(lǐng)先1.德國(guó)制造業(yè)企業(yè)在19世紀(jì)末期最先開(kāi)創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室這種研發(fā)組織形式,形成了強(qiáng)大的技術(shù)開(kāi)發(fā)和工程化能力。2.德國(guó)憑借強(qiáng)大的機(jī)械和裝備制造業(yè)、占據(jù)全球顯著地位的信息技術(shù)能力，以及在嵌入式系統(tǒng)和自動(dòng)化工程領(lǐng)域具有的高技術(shù)水平，在工業(yè)制造方面一直處于歐洲領(lǐng)頭羊的地位，是全球制造業(yè)中具競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)家之一。德國(guó)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展情況1.日本的精益生產(chǎn)方式是促使其制造業(yè)實(shí)現(xiàn)后來(lái)居上的核心優(yōu)勢(shì)2.化學(xué)和鋼鐵產(chǎn)業(yè)在90年代達(dá)到頂峰之后基本保持平穩(wěn)態(tài)勢(shì)，運(yùn)輸設(shè)備、一般機(jī)械呈波動(dòng)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，電氣機(jī)械產(chǎn)業(yè)規(guī)模則下降到上世紀(jì)90年代高峰的50%3.日本在精密零件和材料領(lǐng)域也保持了領(lǐng)先的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力日本產(chǎn)業(yè)開(kāi)展情況1.韓國(guó)大財(cái)團(tuán)的大規(guī)模、侵略性投資能力是其制造業(yè)趕超的首要原因2.在國(guó)際市場(chǎng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品如半導(dǎo)體、汽車(chē)、海洋成套設(shè)備、手機(jī)等韓國(guó)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展情況〔二〕國(guó)內(nèi)與這些興旺工業(yè)國(guó)家相比,中國(guó)制造業(yè)的核心問(wèn)題在于,經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)三十余年的改革和開(kāi)展,直到今天,學(xué)術(shù)界仍然不能清晰地指出,產(chǎn)出總量已居世界第一的中國(guó)制造業(yè),其核心能力的構(gòu)造性特征到底是什么?中國(guó)生產(chǎn)的個(gè)人電腦占世界總產(chǎn)量的90%；空調(diào)產(chǎn)量占80%，太陽(yáng)能電池占74%；移動(dòng)占70%。中國(guó)擁有領(lǐng)先世界的8大創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)〔美媒〕：中國(guó)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展情況1.微支付2.電子商務(wù)3.快遞效勞4.在線(xiàn)投資產(chǎn)品5.廉價(jià)的智能手機(jī)6.高速鐵路7.水電8.DNA測(cè)序中國(guó)缺乏優(yōu)勢(shì)的制度性原因包括：缺乏進(jìn)展突破性創(chuàng)新和精益求精的工匠精神；至今尚未建立起高效的、市場(chǎng)化的精英型工程師和高技能產(chǎn)業(yè)工人的培養(yǎng)和培訓(xùn)體系；不同于日本和德國(guó),中國(guó)的制造業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)能力特別是高端制造能力幾乎完全依賴(lài)于引進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備,這種基于交鑰匙工程的設(shè)備引進(jìn)使多數(shù)中國(guó)企業(yè)喪失了工藝技術(shù)創(chuàng)新的載體和能力；絕大多數(shù)的中國(guó)制造業(yè)企業(yè)以運(yùn)營(yíng)效率改善為首要目標(biāo),強(qiáng)調(diào)分工和競(jìng)爭(zhēng)成為組織構(gòu)造安排和人力資源管理的首要原那么,因而多數(shù)企業(yè)缺乏基于協(xié)調(diào)和溝通的合作機(jī)制和文化。中國(guó)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展面臨的制度原因〔二〕國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展中的亮點(diǎn)1987年，集資2萬(wàn)元人民幣創(chuàng)業(yè)時(shí)年43歲單位辭退老婆離婚中國(guó)歷來(lái)都不缺乏政治家、企業(yè)家，但從來(lái)都缺乏真正的商業(yè)思想家—在當(dāng)代中國(guó)，任正非算是一個(gè)?！蔡餄?、吳春波?下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為?評(píng)〕任正非是一個(gè)為了觀念而戰(zhàn)斗的硬漢?！?時(shí)代周刊?評(píng)〕陶華碧1948年生于貴州遵義一個(gè)偏僻山村42歲開(kāi)場(chǎng)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)三個(gè)字丈夫早逝，獨(dú)帶兩個(gè)孩子從不做廣告，每年打假投入三千萬(wàn)68歲坐擁70億，被稱(chēng)“中國(guó)最任性的女神〞老干媽一瓶老干媽?zhuān)惶?hào)店網(wǎng)站賣(mài)7.9元人民幣，美國(guó)亞馬遜賣(mài)3.9美元〔人民幣24元〕，在國(guó)外還登上奢侈品折扣網(wǎng)站Gilt，被譽(yù)為全球最頂級(jí)的辣醬。她的公司不上市、不貸款、不融資她說(shuō)：“我是中國(guó)人，我不賺中國(guó)人的錢(qián)，我要把老干媽賣(mài)到外國(guó)去，賺外國(guó)人的錢(qián)。〞她不識(shí)字、沒(méi)有任何財(cái)務(wù)知識(shí)、不知現(xiàn)代企業(yè)為何物，卻一直堅(jiān)持自己純粹和質(zhì)樸的人生理念！二、產(chǎn)業(yè)發(fā)展異質(zhì)性的內(nèi)涵及外延〔一〕異質(zhì)性的內(nèi)涵具有不易模仿、不易擴(kuò)散的核心技術(shù)能力制度安排與該國(guó)產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)能力相匹配與核心技術(shù)能力相適應(yīng)的制度安排,具有路徑依賴(lài)和獨(dú)特能力所決定的異質(zhì)性制度安排中的異質(zhì)性成分構(gòu)產(chǎn)業(yè)的組織能力,并與技術(shù)能力相互增強(qiáng)異質(zhì)性核心技術(shù)能力匹配的制度異質(zhì)性的本質(zhì)〔一〕異質(zhì)性的外延能帶來(lái)持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的資源或能力是不可交易的,是不易從公開(kāi)市場(chǎng)上交易獲得的；核心的資源或能力往往不能買(mǎi)賣(mài),只能由企業(yè)自己在探索的過(guò)程中逐漸“構(gòu)建”起來(lái)；企業(yè)在市場(chǎng)上有效競(jìng)爭(zhēng)的必需資源，只能通過(guò)連續(xù)性的投資才能積累出來(lái),即被內(nèi)生地發(fā)展出來(lái)。三、產(chǎn)業(yè)發(fā)展異質(zhì)性需要什么樣的人才？獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)嫻熟的技能良好的心智模式異質(zhì)性創(chuàng)新知識(shí)的擁有者〔一〕產(chǎn)業(yè)開(kāi)展異質(zhì)性的人才標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新性人才羅永浩1972年出生于吉林省延邊朝鮮族自治州和龍市1989年，高中二年級(jí)從延邊第二中學(xué)退學(xué)2001年至2006年在北京新東方學(xué)校任教，擔(dān)任GRE講師2021年5月，羅永浩創(chuàng)辦錘子科技〔北京〕，創(chuàng)辦錘子手機(jī)smartartisanSmartisan創(chuàng)新性人才工匠型人才〔二〕產(chǎn)業(yè)需要的異質(zhì)性人才異質(zhì)性人才我國(guó)從20世紀(jì)80年代中期開(kāi)場(chǎng)倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才或創(chuàng)造型人才以來(lái)，有關(guān)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)論文不勝枚舉。但對(duì)于什么是創(chuàng)新〔創(chuàng)造〕型人才，大家的觀點(diǎn)并不一致。創(chuàng)造型人才：富于獨(dú)創(chuàng)性，具有創(chuàng)造能力創(chuàng)新型人才：具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力〔三〕什么是創(chuàng)新性人才-1國(guó)外的有關(guān)文獻(xiàn)中，并未發(fā)現(xiàn)與“創(chuàng)造型人才〞或“創(chuàng)新型人才〞對(duì)等的概念。國(guó)外對(duì)創(chuàng)新人才的理解比較廣泛，主要強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性全面開(kāi)展，同時(shí)突出創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。主要興旺國(guó)家對(duì)人才的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的重視已有很長(zhǎng)的歷史，只不過(guò)近年來(lái)更加突出而已?！踩呈裁词莿?chuàng)新性人才-2在英國(guó)，培養(yǎng)紳士型的領(lǐng)袖和學(xué)者是大學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。什么是紳士型的領(lǐng)袖和學(xué)者？按照英國(guó)19世紀(jì)教育家紐曼的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“學(xué)會(huì)思考、推理、比較、區(qū)分和分析，情趣高雅，判斷力強(qiáng)，視野開(kāi)闊的人〞?！踩呈裁词莿?chuàng)新性人才-3牛津大學(xué)校長(zhǎng)C·魯卡斯要求大學(xué)培養(yǎng)的人才“要有很高的技術(shù)，非常寬的知識(shí)根底，有很強(qiáng)的個(gè)人責(zé)任感、革新能力和靈活性。個(gè)人能夠不斷地獲取新的技術(shù)以適應(yīng)其需要。〞至2001年，牛津大學(xué)共為英國(guó)培養(yǎng)出40名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、25位首相?！踩呈裁词莿?chuàng)新性人才-4德國(guó)教育家雅斯貝爾斯提出大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)“全人〞的理念，追求“全人〞前提下的創(chuàng)新。〔三〕什么是創(chuàng)新性人才-5美國(guó)哈佛強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的人才應(yīng)該是在情感、智力方面全面開(kāi)展的人，應(yīng)該是受過(guò)廣泛而深刻的教育的人，是獨(dú)立思考能力、分析能力、批評(píng)能力和解決問(wèn)題的能力高度開(kāi)展的人才。MIT致力于給學(xué)生打下結(jié)實(shí)的科學(xué)、技術(shù)和人文知識(shí)根底，培養(yǎng)創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。〔三〕什么是創(chuàng)新性人才-5四、HR面臨的挑戰(zhàn)高校難招社會(huì)難找標(biāo)準(zhǔn)難斷〔一〕招聘創(chuàng)新性人才的挑戰(zhàn)缺少或缺乏創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)教學(xué)模式和方法故步自封部分專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)和行業(yè)特色不明顯將人才培養(yǎng)混同于一般的“課堂教學(xué)”教學(xué)安排不合理學(xué)習(xí)目的不明，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足1.國(guó)內(nèi)高校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上的問(wèn)題創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須突出素質(zhì)教育。據(jù)日內(nèi)瓦世界經(jīng)濟(jì)論壇幾年前發(fā)布的一份報(bào)告顯示，48個(gè)國(guó)家中我國(guó)“人才素質(zhì)〞排行第40位。無(wú)疑，在人才金字塔的基座上，我國(guó)創(chuàng)新型人才還相當(dāng)匱乏。2.社會(huì)創(chuàng)新性人才匱乏國(guó)內(nèi)與國(guó)外的差異：3.創(chuàng)新性人才標(biāo)準(zhǔn)難判序號(hào)國(guó)內(nèi)觀點(diǎn)國(guó)外觀點(diǎn)1我國(guó)明確提出了創(chuàng)新人才（創(chuàng)新型人才）、創(chuàng)造型人才的概念只有創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造型人格等外延較窄的概念2對(duì)創(chuàng)新人才的理解大多局限于“創(chuàng)新”上，對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、個(gè)性品質(zhì)的全面關(guān)注不夠強(qiáng)調(diào)在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)造性、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性的自由發(fā)展3我國(guó)對(duì)創(chuàng)新人才的理解差異很大，有的受領(lǐng)導(dǎo)人講話(huà)或政府文件的影響較大，有的受西方心理學(xué)的影響較大，表現(xiàn)出很強(qiáng)的實(shí)用性，缺乏支持其概念的理論基礎(chǔ)對(duì)創(chuàng)新人才的理解，多是把當(dāng)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新的需要融入到全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念之中的產(chǎn)物國(guó)內(nèi)與國(guó)外的共同點(diǎn)：3.創(chuàng)新性人才標(biāo)準(zhǔn)難判創(chuàng)造性創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力等五、創(chuàng)新性人才的選擇、培育與管理扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)創(chuàng)造性思維創(chuàng)新的人格協(xié)作精神主動(dòng)實(shí)踐〔一〕創(chuàng)造性人才的素質(zhì)0

1從無(wú)到有1

99從有到優(yōu)100

X從優(yōu)到更優(yōu)1.具有扎實(shí)的理論根底和知識(shí)根底做學(xué)問(wèn)功夫，根底越厚，越結(jié)實(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)就越有利，越容易登頂峰，攻尖端，得心應(yīng)手地廣用?！A羅庚創(chuàng)新性思維主要特征思維的多向性思維的辯證性思維的批判性2.具有創(chuàng)造性思維“人格〞在這里講，是指人的性格、氣質(zhì)、能力等的總和。所謂創(chuàng)新人格即指這類(lèi)人才在性格、氣質(zhì)、能力等諸方面有與眾不同之處。具有創(chuàng)新人格的人，不僅思維活潑、腦子開(kāi)竅、有理想、有抱負(fù)，不自暴自棄，不輕言放棄，具有非凡的膽識(shí)和堅(jiān)韌不拔的毅力。3.具有創(chuàng)新人格-1大量的事實(shí)表明：具有創(chuàng)新人格的人，他們能從常見(jiàn)的、普遍的重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象中勇于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)，這就是他們能夠不斷創(chuàng)新、有所創(chuàng)造的源泉。想要成為創(chuàng)新人才，就要注意創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，要有敢于打破常規(guī)，敢于“吃螃蟹”的精神。3.具有創(chuàng)新人格-24.具有協(xié)作精神協(xié)作精神就是團(tuán)隊(duì)精神現(xiàn)代管理、現(xiàn)代科技的每一項(xiàng)成就或成功，都是團(tuán)結(jié)協(xié)作精神結(jié)出的碩果。主動(dòng)實(shí)踐則是一種自覺(jué)、積極的參與行為。主動(dòng)實(shí)踐是一種強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)。主動(dòng)實(shí)踐是大膽去干，在干中增加知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)5.主動(dòng)實(shí)踐五干精神肯干能干善干恒干敢干其他觀點(diǎn)抗挫折能力動(dòng)力問(wèn)題能力問(wèn)題持續(xù)能力協(xié)調(diào)能力全國(guó)政協(xié)委員、中華醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士

鐘南山先生認(rèn)為創(chuàng)新人才要有“五干〞精神：創(chuàng)新人才的選拔可以結(jié)合“聚焦〞戰(zhàn)略不拘一格創(chuàng)新人才以人的創(chuàng)新潛質(zhì)為前提，而目前人才選拔在客觀上存在的按學(xué)歷、按職稱(chēng)片面人才觀已經(jīng)成為阻礙創(chuàng)新人才開(kāi)展的瓶頸。聚焦創(chuàng)新人才就要按照科學(xué)開(kāi)展觀的要求，打破影響創(chuàng)新人才開(kāi)展的種種體制性障礙，真正做到“不拘一格降人才〞〔二〕創(chuàng)新性人才選擇

年代

知識(shí)更新周期

備注20世紀(jì)初30年20世紀(jì)上半葉15年20世紀(jì)末5—10年

進(jìn)入21世紀(jì)4年左右

某些新興產(chǎn)業(yè)如IT業(yè)知識(shí)更新僅1—2年〔三)培育1.終身學(xué)習(xí):從人才成長(zhǎng)的年齡規(guī)律看，通常人才在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的最正確年齡內(nèi)取得成果的可能性最大，而在最正確年齡之外取得成果的可能性相對(duì)較小。人才的開(kāi)展過(guò)程一般是沿著：才能萌發(fā)→才能開(kāi)展→才能鼎盛→才能薄暮這樣的軌跡開(kāi)展的。一個(gè)人在中青年時(shí)代是創(chuàng)造力和精力最旺盛的“黃金期〞，是最具創(chuàng)新精神的時(shí)期。2.使用應(yīng)當(dāng)其時(shí)

李政道、楊振寧提出弱相互作用下宇宙不守恒定律時(shí)分別是30歲和34歲。第一重境界昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。第二重境界衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三重境界眾里尋找他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌柵處。3.創(chuàng)新性人才要到達(dá)的“三重境界〞手段多樣因材施用激發(fā)創(chuàng)新活力〔四〕創(chuàng)新性人才的管理-1手段多樣考核方式多樣管理方式多樣