【課件】《迷娘（之一）》 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

自古紅顏多薄命。在西方文學(xué)史上有這樣一位迷人的女子，她出生于意大利，有著謎一樣的身世，少年時(shí)被誘拐到德國(guó)的馬戲團(tuán)過著饑寒交迫、顛沛流離的生活，遇到恩人威廉·邁斯特后，她開始過上幸福美好的生活還愛上了威廉，但她又被疾病困擾，不久便離開了人世。今天讓我們一起走近歌德的《迷娘》。新課導(dǎo)入第13課迷娘（之一）1、在反復(fù)的誦讀中理解詩(shī)歌，體會(huì)迷娘思鄉(xiāng)和追求美好世界的感情。2、賞析詩(shī)歌采用復(fù)沓疊唱結(jié)構(gòu)技巧的妙處。3、品讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的思想感情。教學(xué)目標(biāo)PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語(yǔ)文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語(yǔ)課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/

作者簡(jiǎn)介德國(guó)詩(shī)人、劇作家、思想家。歌德(1749—1832)恩格斯評(píng)價(jià)他為“最偉大的德國(guó)人”，他不僅是德國(guó)文學(xué)最杰出的代表，也是世界文學(xué)史上最具影響力的杰出作家之一。歌德的創(chuàng)作生涯跨越法國(guó)大革命和拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)前后，始終體現(xiàn)著時(shí)代的精神。他在詩(shī)歌、戲劇、小說等領(lǐng)域都有卓越的成就?！睹阅铩?Mignon)創(chuàng)作于1783年11月以前，后收入歌德創(chuàng)作的自傳體長(zhǎng)篇小說《威廉·麥斯特》的第一部《威廉·麥斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》中，作為小說人物迷娘歌唱的插曲?！睹阅锴肥歉璧旅阅锔枨凶钅捴巳丝诘囊皇祝惗喾?、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家為這首詩(shī)歌譜曲達(dá)百次以上。關(guān)于《迷娘》迷娘是馬戲團(tuán)里一個(gè)走鋼絲的演員，后來(lái)被主人公威廉·麥斯特贖買，收留在身邊，是小說中最動(dòng)人的人物。她是一位性格內(nèi)向、身體瘦弱的少女，卻有著謎一樣的性格魅力。她出生于意大利，是一個(gè)貴族與自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的時(shí)候就被人誘拐到德國(guó)，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活。她的父親后來(lái)流落街頭，以彈琴賣藝為生，后來(lái)也被威廉·麥斯特收留。迷娘自從遇到麥斯特，便過上了最美好最幸福的日子，并且強(qiáng)烈地愛上了麥斯特?？墒怯捎诩膊。痪镁腿ナ懒??！睹阅锴肪褪窃谶@樣的背景下產(chǎn)生的一首委婉優(yōu)美的詩(shī)歌。關(guān)于《迷娘》意象意境情感

真正好的詩(shī)，它所涉及的客觀對(duì)象，必定是先攝取在詩(shī)人的靈魂之中，經(jīng)過詩(shī)人感情的熔煉、醞釀而構(gòu)成他靈魂的一部分，然后再挾帶著詩(shī)人的血肉以表達(dá)出來(lái)。于是詩(shī)的字句都是詩(shī)人的生命，字句的節(jié)律也是生命的節(jié)律。——徐復(fù)觀檸檬花桃金娘歐洲月桂詩(shī)歌選取的意象營(yíng)造的意境表達(dá)的情感第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)檸檬花、綠葉、橙子、藍(lán)天、和風(fēng)、桃金娘、月桂成行的圓柱、輝煌的廳堂、寬敞明亮的居室、大理石立像云徑、山崗、驢兒、霧、巖洞、龍、危崖、瀑布寧?kù)o、美好明朗、敞亮神秘、險(xiǎn)峻

這些具有意大利典型特征的意象是人物故國(guó)之思的寄托，表達(dá)了濃郁的思鄉(xiāng)之情。

通過描寫幼年時(shí)生活的房子，抒發(fā)了迷娘對(duì)故國(guó)的眷戀之情。

寫出了迷娘想象中回鄉(xiāng)路途的崎嶇艱險(xiǎn)，更表達(dá)出她渴望返回家鄉(xiāng)的堅(jiān)定執(zhí)著。

副歌結(jié)尾完成了從“愛人”到“恩人”再到“父親”的轉(zhuǎn)變，你覺得代表了幾個(gè)人？這種稱呼的改變有什么深刻含義?①是三個(gè)人，愛人可能是她依戀的人，恩人可能是麥斯特也可能是給過他溫暖的人，而父親則是養(yǎng)育他的人。

副歌結(jié)尾完成了從“愛人”到“恩人”再到“父親”的轉(zhuǎn)變，你覺得代表了幾個(gè)人？這種稱呼的改變有什么深刻含義?②是一個(gè)人，三個(gè)被傾訴者是一個(gè)人，就是麥斯特。迷娘在內(nèi)心深深地愛著他，可是又知道這是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，于是就轉(zhuǎn)而稱呼他為“親愛的人”、“我的保護(hù)人”、“我的父親”。這三種稱呼的轉(zhuǎn)換，表達(dá)了迷娘對(duì)麥斯特懷有那種復(fù)雜、真摯而又深沉的情感，既哀婉，又美好。這種熾熱的愛被升華為一種美好的對(duì)父親的愛，又和思鄉(xiāng)之情扭結(jié)在一起，讓兩種感情都得到了升華和強(qiáng)化，但又互相掩映，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。合作探究：你認(rèn)為這首詩(shī)歌的最大的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?這首詩(shī)的最大特點(diǎn)是運(yùn)用了復(fù)沓疊唱的藝術(shù)結(jié)構(gòu)技巧。這首詩(shī)的三節(jié)正歌第一句開頭和第五句都采用了詩(shī)歌反復(fù)的手法，加強(qiáng)了詢問力量，增大了思念的程度；副歌部分采用了基本相同的架構(gòu)句式，只在特別關(guān)鍵的地方替換了兩個(gè)字，不僅使詩(shī)歌的思想內(nèi)涵增大，使詩(shī)歌所表達(dá)的情感更加熱切和復(fù)雜，而且使詩(shī)歌具有音樂復(fù)唱的旋律美感，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情性和藝術(shù)感染力。復(fù)沓疊唱在表現(xiàn)形式上，采用基本相同的句式結(jié)構(gòu)。它不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是為了更好地表情達(dá)意，一般來(lái)說，語(yǔ)氣上，它起到強(qiáng)調(diào)作用；結(jié)構(gòu)上，起圓合作用；內(nèi)容上，豐富詩(shī)歌的內(nèi)容。復(fù)沓疊唱這種詩(shī)歌結(jié)構(gòu)藝術(shù)在我國(guó)的《詩(shī)經(jīng)》里早就熟練運(yùn)用。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。詩(shī)經(jīng)·蒹葭復(fù)沓疊唱在寫作中我們應(yīng)該如何運(yùn)用疊字呢?1.使用疊字，繪景造境使用疊字描繪景物，會(huì)使所繪之景更具鮮明的特色美，而使用疊字又能營(yíng)造出雋永深遠(yuǎn)、意味無(wú)窮之境。如:“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間……”“葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水2.使用疊字，狀物傳情

若能將疊字巧妙地融入文章中，還能準(zhǔn)確地傳達(dá)出作者豐富的情感。如:“巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意″“她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅”。復(fù)沓疊唱在寫作中我們應(yīng)該如何運(yùn)用疊字呢?3.使用疊字，刻畫形象使用疊字刻畫人物形象，可使人物形象簡(jiǎn)潔豐滿，生動(dòng)傳神。如:“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，以“密密”修飾“縫”，刻畫了母親為兒子趕制衣裳的縫衣動(dòng)作。4.使用疊字，描摹聲響疊字使用得當(dāng)，對(duì)于描摹聲響有著不凡的藝術(shù)表現(xiàn)力。如:“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”，“嘈嘈”形容沉重雄壯的琵琶聲，“切切形容細(xì)碎急切的琵琶聲，這兩句從視覺和聽覺角度形象生動(dòng)地描述了琵琶聲，化聲音之無(wú)形為有形，似觸手可及，從而使琵琶聲極具藝術(shù)感染力。1．寄情于景，情景交融。詩(shī)人將濃郁而強(qiáng)烈的情感融入飽含感情的意象，將回歸故國(guó)故鄉(xiāng)、追求美好生活的熱望和決心抒發(fā)了出來(lái)。2．回環(huán)反復(fù)，感情濃烈。每節(jié)詩(shī)的前半部分(主歌)都以迷娘的詢問和敘說的口吻來(lái)描寫故鄉(xiāng)，每節(jié)詩(shī)的末尾(副歌)都用“前往，前往”“我愿跟隨你……”，直抒胸臆，表達(dá)主人公渴望返回故鄉(xiāng)的迫切心情。寫作特色

不管是意大利優(yōu)美的自然景物，還是曾經(jīng)生活過的房子