三角形的分類(lèi)教案11篇

三角形的分類(lèi)教案11篇三角形的分類(lèi)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)測(cè)量、操作、想象等活動(dòng)，會(huì)將三角形按邊分類(lèi)，并知道三角形的名稱及三角形各部分的名稱。

2．通過(guò)量、猜、想象等活動(dòng)進(jìn)一步辨析等腰三角形、等邊三角形的特征。

3．在操作、辨析等活動(dòng)中初步理解等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：三角形邊的特征進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)難點(diǎn)：等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：搭三角形的小棒、PPT

教學(xué)過(guò)程：

引入

師：看PPT，這3個(gè)圖形是什么圖形？

生1：三角形

生2：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

師：對(duì)啊，這些都是三角形，我們已經(jīng)知道三角形按角來(lái)分，可以分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三角形的分類(lèi)，不過(guò)今天我們是按邊來(lái)分類(lèi)。

出示課題：三角形的分類(lèi)

新知探究

動(dòng)手操作：搭三角形

要求：（1）想一想用哪三根小棒

（2）搭一搭形狀不同的三角形

討論交流，歸納分類(lèi)

把搭的不同的三角形展示到黑板上

師：想一想，這么多三角形，你準(zhǔn)備分為幾類(lèi)，怎么分?

生1：分三類(lèi)沒(méi)有邊相等的分一類(lèi)，有兩條邊相等的分一類(lèi)，有三條邊相等的分一類(lèi)。

生2：分兩類(lèi)沒(méi)有邊相等的'分一類(lèi)，有邊相等的分一類(lèi)。

（如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)出第二種想法）師：指著三條邊相等的三角形，我能不能說(shuō)這個(gè)三角形有兩條邊相等？生：可以

那你們覺(jué)得三角形，按邊可以分為幾類(lèi)？

兩類(lèi)：有兩條邊相等的分為一類(lèi)，沒(méi)有邊相等的分為一類(lèi)。

學(xué)習(xí)三角形的名稱和等腰三角形各部分的名稱

我們同學(xué)們想知道，這些三角形我們叫它們什么三角形嗎？

（1）自學(xué)課本P58

師：沒(méi)有邊相等的三角形叫做不等邊三角形，有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，有三條邊相等的三角形叫做等邊三角形。

（2）通過(guò)練習(xí)，鞏固概念

歸納小結(jié)：有2條邊相等的三角形叫做等腰三角形，這相等的兩條邊叫做腰，另一條做底，底所對(duì)的角叫做頂角，腰和底所夾的角叫做底角。有3條邊相等的三角形叫等邊三角形，也叫正三角形。等邊三角形是特殊的等腰三角形。

4．三角形按邊的分類(lèi)

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了三角形的名稱，那這回誰(shuí)能把三角形按邊的分類(lèi)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

三、動(dòng)手操作，再次探究

1．等腰三角形可能是（）

A．銳角三角形B．鈍角三角形

C．直角三角形D．以上三種都有可能

（1）學(xué)生動(dòng)手操作（2）上來(lái)展示（3）交流

發(fā)現(xiàn)：等腰三角形三種都有可能，媒體演示。

2．等邊三角形可能是（）

A．銳角三角形B．鈍角三角形

C．直角三角形D．以上三種都有可能

（1）學(xué)生動(dòng)手操作（2）上來(lái)展示（3）交流

發(fā)現(xiàn)：等邊三角形只可能是銳角三角形，媒體演示。

動(dòng)手折一折等腰三角形和等邊三角形

發(fā)現(xiàn)：等腰三角形和等邊三角形都是軸對(duì)稱圖形。

等腰三角形有1條對(duì)稱軸

等邊三角形有3條對(duì)稱軸

師：等腰三角形和等邊三角形都是軸對(duì)稱圖形，那能不能說(shuō)三角形都是軸對(duì)稱圖形?

生：不行，因?yàn)檫€有不等邊三角形。

總結(jié)

今天你知道了什么？還有什么要問(wèn)嗎？

三角形的分類(lèi)教案2

【教學(xué)內(nèi)容】

第五冊(cè)《三角形的分類(lèi)（2）》P56到59.

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1、能按三角形邊的長(zhǎng)短對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)，認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形。

2、能根據(jù)三角形邊之間的關(guān)系理解等邊三角形是特殊的等腰三角形。

（二）過(guò)程與方法

1、通過(guò)折疊，探索，初步體會(huì)等腰三角形、等邊三角形的部分特征。

2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成協(xié)作精神。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

【教學(xué)重點(diǎn)】等腰三角形和等邊三角形的部分特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解等邊三角形是特殊的等腰三角形。

【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒、三角形

【教學(xué)過(guò)程】

談話引入

師：我們?cè)诙昙?jí)時(shí)已經(jīng)初步學(xué)了一點(diǎn)有關(guān)三角形的知識(shí)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)三角形有哪些認(rèn)識(shí)。

二、自主探究，合作交流

（一）動(dòng)手操作、以舊引新

1、三角形按角分

教師出示8三角形，請(qǐng)你根據(jù)角的的特征，對(duì)這些圖形進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。

學(xué)生交流，媒體演示：

三角形按角分：

2、師:小朋友說(shuō)得真好，這是我們以前學(xué)過(guò)的'知識(shí)。那么三角形除了按角的特征分，還有其他分法嗎？(學(xué)生猜測(cè))今天這節(jié)課我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

（二）共同探究，合作交流

1、三角形按邊分

把剛才7個(gè)三角形，請(qǐng)你通過(guò)折一折、比一比的方法，再一次進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)依據(jù)。

學(xué)生反饋：根據(jù)邊的特征，2條邊相等、3條邊相等、3條邊都不相等。

師：3條邊都不相等的三角形你能給它取個(gè)名字嗎？

板：不等邊三角形。

想一想三角形的三個(gè)內(nèi)角的角度相等嗎？

師：我們把三條邊和三個(gè)角都不相等的三角形稱為：不等邊三角形。

2、研究等腰三角形和等邊三角形

你怎么知道這些三角形兩條邊相等和三條邊相等的呢？

這些邊和角都有各自的名稱，它們叫什么呢？

自學(xué)課本：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第58頁(yè)，自學(xué)一下。

認(rèn)識(shí)等腰三角形

媒體演示（教師不說(shuō)出三角形的具體名稱）

這些三角形我們稱為什么呢？

（板書(shū)：等腰三角形）

（2）認(rèn)識(shí)等邊三角形

說(shuō)說(shuō)這個(gè)三角形的邊和角有什么特征？

學(xué)生動(dòng)手折一折：發(fā)現(xiàn)這三條邊的長(zhǎng)短一樣長(zhǎng),三個(gè)角也相等。

根據(jù)三角形邊的特征，給它們?nèi)∶帧＃ò鍟?shū)：等邊三角形）

3、辨析三類(lèi)三角形中的軸對(duì)稱圖形。

師：我們剛才分出的三類(lèi)圖形都是通過(guò)折的方法得出，那你想想看它們中有我們剛剛學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱圖形嗎？如果是話它的對(duì)稱軸有幾條呢？請(qǐng)同學(xué)們挑選一些圖形畫(huà)一畫(huà)，來(lái)驗(yàn)證一下。

師：等腰三角形和等邊三角形都是軸對(duì)稱圖形，它們的對(duì)稱軸分別是1、3條。

4、小結(jié)并板書(shū)

軸對(duì)稱圖形

等腰三角形等邊三角形不等邊三角形

兩邊條相等三條邊相等三條邊不相等

兩個(gè)角相等三個(gè)角相等三個(gè)角不相等

（三）探究等腰三角形與等邊三角形的關(guān)系

1、探究：等腰三角形與等邊三角形的關(guān)系

媒體演示：等邊三角形是特殊的等腰三角形

（提示學(xué)生：正方形和長(zhǎng)方形之間的關(guān)系）

3、小結(jié)：邊小結(jié)邊出示集合圈

等腰三角形

等邊三角形

（四）小結(jié)：三角形按邊分可以分成兩類(lèi)，即等腰三角形是一類(lèi)，不等邊三角形是一類(lèi)，等腰三角形中包含等邊三角形。而等腰三角形和等邊三角形又都是軸對(duì)稱圖形。

（五）練一練：判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1、三角形都是軸對(duì)稱圖形。

2、等腰三角形都是等邊三角形。

3、等腰三角形一定是銳角三角形。

（想想今天學(xué)的什么三角形一定是銳角三角形。）

（四）動(dòng)手驗(yàn)證、深入理解

1、小組合作，用小棒搭等腰三角形。

2、同桌交流，媒體出示

既是鈍角三角形又是等腰三角形等腰鈍角三角形

既是直角三角形又是等腰三角形等腰直角三角形

既是銳角三角形又是等腰三角形等腰銳角三角形

3、完成學(xué)習(xí)單

圖1既是（）三角形又是（）三角形

圖6既是（）三角形又是（）三角形

4、小結(jié)：根據(jù)邊和角的特征，我們知道同一個(gè)三角形有兩個(gè)不同的名稱。

三、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，今天你有什么收獲？

三角形的分類(lèi)教案3

教學(xué)目標(biāo):

[知識(shí)與技能]：

1、認(rèn)識(shí)和辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

2、知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

[過(guò)程能力與方法]：

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動(dòng)手操作能力和合作交流能力。

[態(tài)度和價(jià)值觀]：

4、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道三角形按角分可分為銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形。

教學(xué)難點(diǎn)：

銳角三角形的判斷方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師方面的準(zhǔn)備:多媒體、三角形學(xué)具、活動(dòng)表、三角尺。

學(xué)生方面的準(zhǔn)備:

1、對(duì)角以及銳角、直角、鈍角和三角形有初步認(rèn)識(shí)。

2、三角形學(xué)具、活動(dòng)表、三角尺。

教學(xué)過(guò)程：

引入

生活中有各種各樣的角，我們一起欣賞。

它們有什么共同特點(diǎn)？（三條邊、三個(gè)頂點(diǎn)、三個(gè)角）

它們都有三個(gè)角，今天來(lái)根據(jù)角來(lái)研究今天的新課。

探究新知

（一）探究三角形角的特征

（呈現(xiàn)1號(hào)一個(gè)銳角三角形）這個(gè)三角形的角怎么樣??？（都是銳角）你是怎么知道的？（用眼睛看）

那么2號(hào)三角形呢？3號(hào)呢？

這個(gè)角你能看出來(lái)嗎？（不能，怎么辦？）對(duì)了，用三角尺的直角去量一量。

你們照我這樣的方法，看看下面三角形各個(gè)角的特點(diǎn)。（學(xué)習(xí)單一）

學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)交流

（二）觀察發(fā)現(xiàn)，呈現(xiàn)集合圈

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：有的三角形有直角、有的三角形有鈍角。三角形至少有2個(gè)銳角。

你能根據(jù)這個(gè)角分分類(lèi)嗎？小組討論

交流匯報(bào)（媒體呈現(xiàn)）

所以我們把三角形分成這樣的三類(lèi)。（貼黑板）像這樣的三角形還有很多，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！

生：直角三角形。（貼）

師：什么叫直角三角形？（有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形）

生：鈍角三角形？（貼）

師：什么叫鈍角三角形？（有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形）

生：銳角三角形（貼）

師：怎么解釋呢？

生：有一個(gè)角是銳角的三角形叫銳角三角形。

師：對(duì)嗎？我們來(lái)看這張表格。

師：無(wú)論什么三角形都有2個(gè)銳角，所以有1個(gè)角是銳角當(dāng)然不行啦）那要幾個(gè)角是銳角，才能叫做是銳角三角形呢？(3個(gè))

（三）小結(jié)

師：小朋友，我們每個(gè)人手上也有一個(gè)三角形，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這是什么三角形，為什么？

師：剛剛我們不僅認(rèn)識(shí)了鈍角三角形，直角三角形和銳角三角形。而且我們也知道了三角形按角分成：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。（板書(shū)）

鞏固練習(xí)

1、教材P57試一試分一分。

師：看來(lái)我們小朋友知道了三角形分類(lèi)的方法，你們會(huì)分類(lèi)了嗎？那就讓我們來(lái)試一試，分一分，教材P57上面試一試。

2、猜三角形

露出一個(gè)直角，猜三角形。

露出一個(gè)鈍角，猜三角形。

露出一個(gè)銳角，猜三角形。

師：露出一個(gè)直角，這是什么三角形呢？

師：露出一個(gè)鈍角，這是什么三角形呢？

師：現(xiàn)在呢？（小組討論）

小結(jié)：我們知道了有一個(gè)直角的三角形就是直角三角形，有一個(gè)角是鈍角的三角形就是鈍角三角形，三角形中有1個(gè)銳角，那么這個(gè)三角形有可能是銳角三角形，也可能是直角三角形，也可能是鈍角三角形。

判斷

（1）小胖說(shuō)：有一個(gè)直角的三角形是直角三角形。

小丁丁說(shuō)：有一個(gè)銳角的`三角形是銳角三角形。

一個(gè)三角形中最大的角是直角，這個(gè)三角形就是直角三角形。

展開(kāi)討論：（用概念判斷）一個(gè)三角形中最大的角是鈍角，這個(gè)三角形就是鈍角三角形。

一個(gè)三角形中最大的角是銳角，這個(gè)三角形就是_銳角三角形_.

4、畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)習(xí)單3）

（1）在下圖中，用直尺畫(huà)一條線段，把它們分成兩個(gè)直角三角形。

（2）在下圖中畫(huà)一條線段，把它分成兩個(gè)銳角三角形。

總結(jié)

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了三角形的分類(lèi)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你有什么收獲嗎？

師：最后我們跟三角形朋友告別?？焖僬f(shuō)說(shuō)這是什么三角形。

三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。

有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。

有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形。

三角形的分類(lèi)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手搭三角形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形。

2、能根據(jù)三角形邊之間的關(guān)系將三角形進(jìn)行分類(lèi)。

3、知道等腰三角形和等邊三角形的部分特征。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能根據(jù)三角形三邊之間的關(guān)系將三角形分類(lèi)。

2、認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形的部分特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解等邊三角形是特殊的等腰三角形。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入，激發(fā)興趣。

1、我們先來(lái)欣賞一組圖片，你能在這些圖上找到什么？

2、關(guān)于三角形，你知道些什么？

3、今天我們繼續(xù)來(lái)研究有關(guān)三角形的知識(shí)。

二、動(dòng)手操作，歸納總結(jié)。

（一）搭一搭

1、小組合作搭三角形。

2、說(shuō)說(shuō)你搭的三角形選用了3根怎樣的小棒？

學(xué)生交流，全班反饋。

3、質(zhì)疑：為什么這三根小棒你不搭了？

學(xué)生感悟：兩條邊的長(zhǎng)度之和要大于第三邊，才能搭成一個(gè)三角形。

4、這么多的三角形，你們準(zhǔn)備怎么給這些三角形分分類(lèi)呢？

5、揭題：三角形的分類(lèi)。

（二）分一分

1、小組討論：如何將這些三角形進(jìn)行分類(lèi)？

2、全班交流反饋：說(shuō)說(shuō)你是怎么分類(lèi)的.？

①出示概念：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。

②介紹等腰三角形各部分的名稱。

三角形中相等的兩條邊叫做這個(gè)等腰三角形的腰，另外一條邊叫做等腰三角形的底邊。兩條腰所夾的角叫做這個(gè)等腰三角形頂角。腰與底邊所夾的角叫做這個(gè)等腰三角形的底角。

3、認(rèn)識(shí)等邊三角形

觀察其余兩組三角形，分別問(wèn)：這些是等腰三角形嗎？

介紹：像這樣三條邊都相等的三角形叫等邊三角形，也叫正三角形。

4、揭示等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系。

等邊三角形是特殊的等腰三角形。等邊三角形一定是等腰三角形，但等腰三角形不一定是等邊三角形。

5、介紹不等邊三角形。

這些三條邊都不相等的三角形我們稱它不等邊三角形。

6、小結(jié)：三角形按邊分類(lèi)可以分為兩大類(lèi)，等腰三角形和不等邊三角形。等腰三角形中又包括等邊三角形。

三、運(yùn)用性質(zhì)，鞏固新知。

1、找一找。

在橫線上寫(xiě)相應(yīng)的序號(hào)。

①②③④⑤

三角形：。

等腰三角形：。

等邊三角形：。

2、猜一猜。

這是一個(gè)等腰三角形，請(qǐng)你猜猜另一條邊的長(zhǎng)度是多少？（如果是等邊三角形呢？）

3cm5cm

3cm

5cm

（）cm

3、畫(huà)一畫(huà)。

畫(huà)一個(gè)等腰三角形，并寫(xiě)出各部分的名稱。

四、總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

三角形的分類(lèi)教案5

教學(xué)內(nèi)容：

三角形的分類(lèi)

學(xué)情與教材分析：

三角形的分類(lèi)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了銳角、直角、鈍角和三角形基本特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材分了兩個(gè)層次：按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，并通過(guò)集合圖來(lái)體現(xiàn)分類(lèi)不重復(fù)、不遺漏的原則；按邊的不同有等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形。著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。學(xué)好這部分知識(shí)為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓每位學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷給三角形分類(lèi)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并識(shí)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，了解各種類(lèi)型三角形的特點(diǎn)。

2、通過(guò)觀察、比較、歸類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3、通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解并掌握各種三角形的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

三角形卡片若干張

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給咱們教室里現(xiàn)有的人分類(lèi)嗎？（板書(shū)：分類(lèi)）

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生身邊的事物，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)也為多角度地給三角形分類(lèi)做好鋪墊。

師：剛才我們是把教室里的人用不同的分法進(jìn)行了分類(lèi)，那么在我們剛認(rèn)識(shí)的三角形這個(gè)大家族里，你若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的角各有特點(diǎn)，邊的長(zhǎng)短不一。這節(jié)課我們共同給三角形分分類(lèi)。

補(bǔ)充課題：三角形的`分類(lèi)。

設(shè)計(jì)意圖：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師已寫(xiě)出了“分類(lèi)”兩個(gè)字，推進(jìn)到這一環(huán)節(jié)具體給三角形分類(lèi)時(shí)，再在分類(lèi)兩個(gè)字的前面添上“三角形的”，為的是引起學(xué)生的注意，并引發(fā)思考。

二、探究新知

1、確定標(biāo)準(zhǔn)，明確目標(biāo)

師：（多媒體出示7個(gè)三角形）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些三角形，你覺(jué)得每個(gè)三角形的角一樣嗎？邊一樣嗎？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

2、研究分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)

①師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！確實(shí)是這樣的。那你打算怎樣對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)呢？先獨(dú)立思考然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

②師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣想的？

生1：可以根據(jù)這些三角形角的特點(diǎn)來(lái)分類(lèi)。

生2：也可以根據(jù)邊的特點(diǎn)給這些三角形分類(lèi)。

設(shè)計(jì)意圖：明確分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，為下一步的探究指明方向，同時(shí)也使合作學(xué)習(xí)更為有效。

3、分組探究，獲取新知

師：下面同學(xué)們就可以按同桌合作的方式，利用老師提供給大家的三角形，選擇一種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，可以使用量角器、直尺等工具，分工合作把這幾個(gè)三角形分分類(lèi)。開(kāi)始吧。

（學(xué)生同桌兩人進(jìn)行三角形的分類(lèi)活動(dòng)。）

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這樣具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生的認(rèn)知發(fā)生沖突，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，讓學(xué)生接受智慧的挑戰(zhàn)，磨礪學(xué)生的思維品質(zhì)。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4、展示成果，揭示規(guī)律

（1）認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

師：同學(xué)們分好了嗎？先請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)匯報(bào)展示如何根據(jù)角的特征將三角形分類(lèi)的？

引導(dǎo)學(xué)生記錄，整理

三角形的分類(lèi)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、分類(lèi)、測(cè)量、活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)各種三角形的過(guò)程。

2、認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。

3、在探索圖形特征的過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)按角的特征給三角形分類(lèi)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示目標(biāo)、導(dǎo)入新課。

1、猜謎語(yǔ)：在課前活動(dòng)中和同學(xué)一同猜謎語(yǔ)，緩解課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師這也有一個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜嗎？

形狀似座山，穩(wěn)定性能堅(jiān)。

三竿首尾連，學(xué)問(wèn)不簡(jiǎn)單。（打一幾何圖形）生：三角形

2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的特性，下面我們復(fù)習(xí)一下：課件出示復(fù)習(xí)題，生答。

3、師：其實(shí)我們生活中存在著很多三角形，而且在生活中有著廣泛的應(yīng)用，它可以拼接出很多精美的圖形。（多媒體出示帆船的圖形）

師：想一想：這個(gè)圖案像什么？都是由什么圖形拼成的？

生答：船，是由不同的三角形組成的。

師：對(duì)，這艘船是由不同的三角形組成的，你發(fā)現(xiàn)這些三角形有什么特點(diǎn)嗎？生：形狀不一樣，大小也不一樣。

4、導(dǎo)入新課：所以不同的三角形有著不同的特點(diǎn)，并在生活中存在著不同的應(yīng)用。這節(jié)課我們就來(lái)給三角形進(jìn)行分類(lèi)，板書(shū)課題：三角形的分類(lèi)

二、問(wèn)題引領(lǐng)：

三角形究竟怎樣分類(lèi)呢？按什么方式來(lái)分類(lèi)？以及每類(lèi)三角形的特點(diǎn)是什么就是我們這節(jié)課要探究的問(wèn)題。

三、師生互動(dòng)、交流匯報(bào)。

1、檢查預(yù)習(xí)，昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，拿出你們準(zhǔn)備好的預(yù)習(xí)單以及三角形。下面小組合作探究。

要求：

（1）、根據(jù)三角形的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。先說(shuō)說(shuō)自己的想法，討論之后再動(dòng)手操作。

（2）、組內(nèi)成員分工合作，共同完成。

（3）、將結(jié)果寫(xiě)在本上。

2、小組匯報(bào)：請(qǐng)小組匯報(bào)，并說(shuō)清：你是按照什么標(biāo)準(zhǔn)將這些三角形分類(lèi)的？分成了哪幾類(lèi)？每一類(lèi)三角形有什么共同的特點(diǎn)？

3、歸納總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)分類(lèi)了，現(xiàn)在哪位同學(xué)能幫老師把課件上三角形進(jìn)行分類(lèi)呢？（多媒體出示課件）然后共同總結(jié)：

三角形按角分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

（1）認(rèn)識(shí)銳角三角形

師：三個(gè)角都是銳角的三角形就是銳角三角形。

師：銳角三角形有什么特點(diǎn)？生：三個(gè)角都是銳角。舉例。

（2）認(rèn)識(shí)直角三角形

師：有一個(gè)角直角的三角形就是直角三角形。其余的.兩個(gè)角都是銳角。

師：直角三角形有什么特點(diǎn)？生：有一個(gè)角是直角。

師：同學(xué)們一定要注意，畫(huà)直角的時(shí)候一定要畫(huà)出直角符號(hào)。舉例。

（3）認(rèn)識(shí)鈍角三角形

生：有一個(gè)角是鈍角的三角形就是鈍角三角形。其余的兩個(gè)角都是銳角。特點(diǎn)：生：有一個(gè)角是鈍角。舉例。

（4）比較這三類(lèi)三角形的異同。

師：同學(xué)們認(rèn)真觀察者三類(lèi)三角形，每個(gè)三角形中至少有幾個(gè)銳角？

生：每個(gè)三角形中至少有2個(gè)銳角。

師：根據(jù)三角形角的大小我們可以將三角形分成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形（邊說(shuō)邊指課件的分類(lèi)）。

4、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲?？凑l(shuí)能猜出木板的后面是什么角？

學(xué)生們可以各執(zhí)己見(jiàn)的進(jìn)行討論：圖1，生：有一個(gè)角是鈍角的三角形肯定是鈍角三角形。

圖2，生：有一個(gè)角是直角的三角形肯定是直角三角形。

圖3，生：我認(rèn)為三種都有可能，因?yàn)橹粦{一個(gè)銳角，不能判斷出它具體是什么三角形。師：說(shuō)得好?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)這三種三角形掌握的非常好，你能判斷這兩句話對(duì)不對(duì)呢？

5、判斷：有兩個(gè)直角的圖形是不是三角形？

有兩個(gè)鈍角的圖形是不是三角形？

6、按角分紅領(lǐng)巾和小紅旗分別是什么三角形？

7、結(jié)合生活實(shí)際找出圖中的三角形，并說(shuō)出是什么樣的三角形？

四、課堂作業(yè)：

1、判斷課本“找一找填一填”中的三角形分別是什么樣的三角形？

2、填一填：

（1）三角形有三條（）和（）個(gè)角。

（2）（）的三角形叫做銳角三角形。

（3）有一個(gè)角是（）角的三角形叫做直角三角形。

（4）有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做（）。

3、判斷：（1）一個(gè)三角形里有兩個(gè)銳角，必定是銳角三角形。（）

（2）一個(gè)三角形里至少有兩個(gè)銳角。（）

4、畫(huà)一畫(huà)

在課本第26頁(yè)的點(diǎn)子圖中分別畫(huà)出一個(gè)銳角三角形、一個(gè)鈍角三角形，一個(gè)直角三角形。

五、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？用什么方法學(xué)會(huì)的？

三角形的分類(lèi)教案7

教學(xué)內(nèi)容：三角形分類(lèi)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生的分類(lèi)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。

2、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，體會(huì)每類(lèi)三角形的特點(diǎn)。

3、通過(guò)研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、抽象、概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：三角形的分類(lèi)

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

教學(xué)方法：引導(dǎo)、指導(dǎo)、遷移類(lèi)推

學(xué)習(xí)方法：發(fā)現(xiàn)、探究、合作交流

教學(xué)步驟：

一、動(dòng)中悟，創(chuàng)設(shè)情境

提問(wèn)引入新課

（點(diǎn)明分類(lèi)應(yīng)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行）

1、出示幻燈，讓學(xué)生對(duì)三個(gè)角進(jìn)行分類(lèi)。

（分為銳角、直角、鈍角）

2、出示幻燈，讓學(xué)生觀察，引入課題———三角形的'分類(lèi)

3、根據(jù)三角形的特點(diǎn)指出每個(gè)三角形中最大的一個(gè)角

（學(xué)生逐一說(shuō)說(shuō)看）

4、猜猜看，它們分別是什么三角形。

5、匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果，教師整理收集（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)過(guò)的三角形的知識(shí)，自己觀察三角形并找出角的特點(diǎn)，并通過(guò)自己的分析、判斷，自己找到按角給三角形分類(lèi)的辦法）

二、探中悟，學(xué)習(xí)新知

1、要求學(xué)生拿出題卡一，用手中的學(xué)具確定每個(gè)三角形中角各是什么角。

2、仔細(xì)觀察，嘗試著按角的不同分一分，并按編號(hào)如實(shí)記錄在題卡二中

3、分小組匯報(bào)探究結(jié)果

4、思考：按邊怎樣分呢？

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用各種形式的練習(xí)加深學(xué)生按角分類(lèi)的認(rèn)識(shí)，又引入了按邊分類(lèi)的教學(xué)）

三、學(xué)中悟，自主探究

1、出示學(xué)具，師生一起動(dòng)手折一折。

2、學(xué)生匯報(bào)看到的結(jié)果，共同探討研究。

3、歸納總結(jié)特點(diǎn)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己總結(jié)特點(diǎn)及方法，教師加以點(diǎn)撥，體現(xiàn)學(xué)生的主體性）

四、憶中樂(lè)，加深記憶

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)新知，感悟從中獲得的樂(lè)趣。

三角形的分類(lèi)教案8

前幾天的每人一節(jié)課上，我教學(xué)了《三角形的分類(lèi)》一課。課前我認(rèn)真閱讀了教材及教參，查找了一些相關(guān)資料，對(duì)課堂進(jìn)行了比較充分的預(yù)設(shè)，為了讓學(xué)生研究得合理有序，還特別制作了一些學(xué)具，整節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠按照三角形的角的特點(diǎn)將三角形分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，也能按照三角形的邊的特點(diǎn)將三角形分為等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形，并且能夠說(shuō)出每種三角形的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)等腰三角形的各部分名稱，知道等邊三角形是特殊的等腰三角形。教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，在這里總結(jié)出以下幾點(diǎn)改進(jìn)方案：

第一、在學(xué)生進(jìn)行給三角形分類(lèi)的小組合作學(xué)習(xí)之前，還應(yīng)該更明確地給學(xué)生一個(gè)研究的方向，比如師說(shuō)：“我們可以主要研究三角形的角，如果要研究三角形的每個(gè)角的大小，我們應(yīng)該選用什么工具進(jìn)行測(cè)量呢？（量角器）如果你們小組想重點(diǎn)研究三角形的邊的特點(diǎn)，那么該選用什么工具來(lái)測(cè)量每邊的長(zhǎng)度呢？（格尺）”然后再開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就可以快速選擇要研究邊還是角，要用格尺還是量角器，并且在老師講要求的時(shí)候也提示到需要測(cè)量三角形的每一個(gè)角，每一條邊，才能找到特點(diǎn)，進(jìn)行分類(lèi)，這樣的合作學(xué)習(xí)，一定是合理有序的。

第二、教學(xué)的環(huán)節(jié)比較穩(wěn)，但沒(méi)有抓住這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)⑤號(hào)圖形測(cè)量結(jié)果不一致的情況時(shí)，應(yīng)該及時(shí)請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)測(cè)量一下，讓學(xué)生親自操作，印象深刻，也更有說(shuō)服力，其實(shí)這也正是體現(xiàn)以學(xué)生為主體的最好時(shí)機(jī)。這個(gè)地方的`處理還可以讓學(xué)生把他其實(shí)，手里不等邊的圖形，拿到前邊貼到不等邊一類(lèi)中，也是很有說(shuō)服力的，教學(xué)效果會(huì)更好。

今天在課堂上出現(xiàn)的不如意的地方，正是我以后需要改進(jìn)的地方，相信在學(xué)校每人一節(jié)課的活動(dòng)中，我們都會(huì)慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)，通過(guò)相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，教學(xué)水平會(huì)有相應(yīng)的提高。我堅(jiān)信，每天都有收獲就是一件快樂(lè)的事。

三角形的分類(lèi)教案9

教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)（人教版）四年級(jí)下冊(cè)第五單元：三角形的分類(lèi)（按角的特征）

2、教材簡(jiǎn)析

“三角形分類(lèi)”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識(shí)，能夠在物體的面中找出三角形，學(xué)習(xí)了角的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的角，為學(xué)生研究三角形的特征，從角和邊的不同角度對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)做好了有力的知識(shí)支撐。三角形是最簡(jiǎn)單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，對(duì)三角形都有一定的認(rèn)識(shí)，而且也學(xué)習(xí)了角的分類(lèi)和線線之間的關(guān)系，因此在教學(xué)中，教師能自然的`引入。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生通過(guò)觀察、操作、比較，會(huì)給三角形進(jìn)行分類(lèi)，辨認(rèn)出銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形、等腰三角形、和等邊三角形。

2、在三角形分類(lèi)的的操作討論活動(dòng)中，總結(jié)、區(qū)別這些三角形的特征。

3、能舉出三個(gè)以上在生活中見(jiàn)過(guò)的等腰三角形和等邊三角形。

4、能通過(guò)自主探究和合作交流，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在“做”中，學(xué)會(huì)按角和邊的特征給三角形分類(lèi)。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別、總結(jié)各類(lèi)三角形的特征。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)鋪墊引入新知

1、師：同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)哪些圖形？三角形是什么樣的？誰(shuí)想上黑板畫(huà)給大家看一看？

2、師：從同學(xué)們畫(huà)的三角形中我們可以看出三角形可能存在這三個(gè)角。（課件出示）

①銳角、直角和鈍角。

②三角形有三個(gè)特點(diǎn)，（課件出示）

有邊，角，頂點(diǎn)。

（我這樣設(shè)計(jì)的意圖是：讓學(xué)生復(fù)習(xí)與新知識(shí)有密切聯(lián)系的舊知識(shí)，是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好遷移鋪墊，為突破難點(diǎn)打基礎(chǔ)。）

3、揭示課題

在三角形這個(gè)大家族里，你若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的角和邊各有特點(diǎn)，這節(jié)課咱們根據(jù)三角形角和邊的特點(diǎn)給它們分類(lèi)，好不好？

（板書(shū)：三角形分類(lèi)）

（我這樣設(shè)計(jì)的意圖是：揭示課題的同時(shí)讓學(xué)生明確了新課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，克服了盲目性。）

（二）實(shí)踐探究活動(dòng)驗(yàn)證

1、根據(jù)角的特點(diǎn)，對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)。（1）學(xué)生先是獨(dú)立思考、獨(dú)立操作，獨(dú)立探索分類(lèi)。（事先給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)袋：一張表格和一張彩色卡紙）

①學(xué)生根據(jù)表格對(duì)這12個(gè)三角形進(jìn)行觀察，再填表。填完表格，再對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察，就能容易地進(jìn)行分類(lèi)。

②把分類(lèi)的結(jié)果貼在彩色卡紙上。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩1112

銳角個(gè)數(shù)

直角個(gè)數(shù)

鈍角個(gè)數(shù)

（2）小組交流

學(xué)生在小組內(nèi)分別展示自己的勞動(dòng)成果，說(shuō)說(shuō)自己的分類(lèi)依據(jù)。

（3）展示學(xué)生代表作品，學(xué)生互評(píng)。

（4）師小結(jié)歸納（邊把分類(lèi)依據(jù)板書(shū)出來(lái)）

（5）鼓勵(lì)學(xué)生給自己分類(lèi)的三角形取個(gè)名字。

讓學(xué)生感受到自己就是學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)勞動(dòng)成果的喜悅心情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

（6）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三類(lèi)的三角形進(jìn)行比較，得出相同點(diǎn)：每個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角。

2、游戲鞏固

老師在一個(gè)袋子里放三個(gè)三角形，分別只露出三角形的一個(gè)角，讓學(xué)生猜一猜分別是什么三角形。對(duì)于露出的這個(gè)角是直角或鈍角的時(shí)候給予肯定，露出的角是銳角的情況是不能確定角的。答對(duì)者，就把里面的三角形送給他。

（我這樣設(shè)計(jì)的意圖是學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以鞏固新知、形成技能。并對(duì)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)有了進(jìn)一步的了解。）

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)邊的特點(diǎn)，對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)。

（1）請(qǐng)按邊分類(lèi)的同學(xué)說(shuō)出分類(lèi)的理由。讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量三角形的邊，發(fā)現(xiàn)等腰三角形和等邊三角形的特征，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)等邊三角形也是等腰三角形。

（2）讓學(xué)生想一想生活中在哪也見(jiàn)過(guò)這兩種特殊的三角形。

（三）鞏固應(yīng)用提高技能

這一環(huán)節(jié)主要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，出示一些動(dòng)手操作的習(xí)題和拓展練習(xí)，提高學(xué)生的技能。

（四）全課總結(jié)梳理知識(shí)

今天你學(xué)得開(kāi)心嗎？什么事讓你開(kāi)心？讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了新課標(biāo)評(píng)價(jià)的多樣性，還可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）

三角形分類(lèi)

按角分按邊分

銳角三角形直角三角形鈍角三角形等腰三角形等邊三角形

三個(gè)角都是銳角有一個(gè)角是直角有一個(gè)角是鈍角有兩條邊相等三條邊都相等

三角形的分類(lèi)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)根據(jù)三角形的邊、角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，認(rèn)識(shí)各種三角形。

2、在活動(dòng)中滲透分類(lèi)和集合的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和歸納概括能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、養(yǎng)成良好的觀察和分析的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)根據(jù)三角形的邊、角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，認(rèn)識(shí)各種三角形的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

按邊的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備：答題卡，教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)舊知

課件出示三種角，讓學(xué)生說(shuō)出名稱，并說(shuō)說(shuō)什么是銳角、直角、鈍角。師：如果把角的兩邊連起來(lái)會(huì)是什么圖形呢？那它有什么特征？2、揭示課題

師：你瞧，今天三角形王國(guó)的許多朋友來(lái)了（課件出示不同形狀的三角形），它們的形狀一樣嗎?對(duì)，它們形態(tài)各異，各有各的.特點(diǎn)。這節(jié)課咱們就根據(jù)它們的特點(diǎn)來(lái)分分類(lèi)。（板書(shū)課題：三角形分類(lèi)）二、實(shí)踐操作，探究分類(lèi)

師：你能把這些三角形分分類(lèi)嗎？根據(jù)什么來(lái)分？1、按角分類(lèi)

（1）觀察每個(gè)三角形的3個(gè)角，小組互相交流，合作探究，完成答題卡

要求：

1、小組各成員在組長(zhǎng)的指揮下進(jìn)行活動(dòng)。

2、各成員充分發(fā)揮各自的聰明才智，想想怎樣做既對(duì)又快就怎樣做？3、填好記錄單，推舉匯報(bào)人。

4、完成了就坐好。

表一：按角分類(lèi)（填出各個(gè)三角形中各角的個(gè)數(shù)0、1、2、3）

觀測(cè)角的大小時(shí)我們采用的是（目測(cè)、量角器量、直角比）（選擇打√）的方法。

我們把號(hào)三角形放在一起，因?yàn)樗鼈?，命名為：三角形，我們把?hào)三角形放在一起，因?yàn)樗鼈?，命名為：三角形，我們把?hào)三角形放在一起，因?yàn)樗鼈?，命名為：三角形，我們發(fā)現(xiàn)所有的三角形都有個(gè)銳角。

教師引導(dǎo)學(xué)生按角的不同，給三角形命名三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形

教師：為什么這里說(shuō)“有1個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形”，想一想，在一個(gè)三角形里面能不能有2個(gè)直角呢？在一個(gè)三角形里面能不能有2個(gè)鈍角呢？如果有，會(huì)是什么樣？我們一起來(lái)看看。

（2）課件出示集合圖：讓學(xué)生看一看，在這個(gè)三角形的大家庭時(shí)，包含幾個(gè)小家庭？每一個(gè)小家庭各有什么特點(diǎn)？（3）比較直角三角形的直角邊和斜邊（4）說(shuō)一說(shuō)，連一連（5）猜角游戲

師：下面咱們做一個(gè)小游戲。紙袋子里有幾個(gè)不同的三角形，只露出一個(gè)角，請(qǐng)你猜一猜，是什么三角形？（第一次露出一個(gè)直角，第二次露出一個(gè)鈍角，第三次露出一個(gè)銳角）

師：為什么第一次、第二次我們都很順利的猜對(duì)了，而第三次不是猜錯(cuò)了就是意見(jiàn)不統(tǒng)一呢？是什么原因呢？2、按邊分類(lèi)

(1)通過(guò)折一折，量一量三角形的3條邊，小組互相交流，合作探究，完成答題卡

表二：按邊分類(lèi)

我們將號(hào)三角形放在一起，因?yàn)樗鼈?，命名為：三角形。我們將?hào)三角形放在一起，因?yàn)樗鼈?，命名為：三角形。我們將?hào)三角形放在一起，因?yàn)樗鼈?，命名為：三角形?/p>

教師引導(dǎo)學(xué)生按邊的不同，給三角形命名三條邊都不相等的三角形叫不等邊三角形有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形

三條邊都相等的三角形叫等邊三角形（或叫正三角形）(2)介紹等腰三角形的各部分名稱(3）介紹等邊三角形的各部分名稱(4)議一議：等邊三角形是等腰三角形嗎？(5）課件出示按邊分類(lèi)的集合圖(6)動(dòng)手操作

分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個(gè)角，你發(fā)現(xiàn)了什么？

組織學(xué)生在小組里量一量或折一折，比較它們各個(gè)角的大小，然后組織匯報(bào)。學(xué)生通過(guò)測(cè)量會(huì)發(fā)現(xiàn)：等腰三角形中兩個(gè)底角相等。

等邊三角形中每個(gè)角都相等，都是60°。(7)說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的等腰三角形和等邊三角形，課件展示三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高

1、在點(diǎn)子圖中畫(huà)一個(gè)自己喜歡的三角形（并介紹既是什么三角形又是什么三角形）

2、書(shū)65第5題（螞蟻進(jìn)洞）

3、判斷題

二、全課總結(jié)，談收獲。師：這節(jié)課，同學(xué)們有何收獲？

三角形的分類(lèi)教案11

一、教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期第56—58頁(yè)

二、教學(xué)設(shè)想

（一）教材分析

《三角形的分類(lèi)（2）》是三年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)（試用本）第五單元《幾何小實(shí)踐》中的教學(xué)內(nèi)容。在二年級(jí)的數(shù)學(xué)教材中已呈現(xiàn)過(guò)有關(guān)三角形的概念、三角形按角分類(lèi)等相關(guān)內(nèi)容。本內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在這些知識(shí)