《古代詩歌四首》分層作業(yè)（基礎(chǔ)練習(xí)）（解析版）

七年級上冊第一單元第4課古代詩歌四首分層作業(yè)A組基礎(chǔ)練習(xí)一、積累運(yùn)用1．下列加點(diǎn)的字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．東臨碣石(jí)水何澹澹(dàn)B．幸甚至哉(zāi)山島竦峙(sǒngchì)C．洪波涌起(yǒng)子規(guī)啼(tí)D．風(fēng)正一帆懸(xián)秋風(fēng)蕭瑟(xiāosè)【答案】C【解析】碣jié峙zhì懸xuán2．解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)東臨碣石_________________________________________(2)水何澹澹_________________________________________(3)山島竦峙_________________________________________(4)幸甚至哉_________________________________________(5)次北固山下_______________________________________(6)海日生殘夜_______________________________________(7)楊花落盡子規(guī)啼___________________________________(8)我寄愁心與明月___________________________________【答案】（1）到達(dá)，登上（2）水波蕩漾的樣子（3）聳立（4）達(dá)到極點(diǎn)（5）停宿（6）指夜將盡未盡之時(shí)（7）柳絮（8）給【解析】注意古今異義、一詞多義、詞類活用等文言現(xiàn)象。3．下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A．東臨/碣石，以觀/滄海B．客路/青山外，行舟/綠水前C．枯藤/老樹/昏鴉D．我/寄愁心/與明月，隨/君直到/夜郎西【答案】D【解析】我寄愁心/與明月，隨君直到/夜郎西。4．下面句子沒有運(yùn)用對偶修辭的一項(xiàng)是()A．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。B．海日生殘夜，江春入舊年。C．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。D．我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！敬鸢浮緿【解析】對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對應(yīng)或相近或意思相同的修辭方式。D項(xiàng)應(yīng)為擬人。5．默寫填空（1）同樣是詠秋，劉禹錫《秋詞》中的“____________________”寫出了秋天明艷的景致，而馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中的“________________”則寫盡了秋天的肅殺之氣。（2）在古代，詩人常常借飛鳥來表情達(dá)意。如王灣《次北固山下》一詩中的“鄉(xiāng)書何處達(dá)？_______________”，用雁兒送信抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的思念?！敬鸢浮浚?）晴空一鶴排云上枯藤老樹昏鴉（2）歸雁洛陽邊【解析】要注意在理解的基礎(chǔ)上背誦積累古詩文名句。二、課內(nèi)精讀（一）【河南省南陽市2020-2021學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題】觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1.展開聯(lián)想與想象，用生動的語言描繪“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！彼宫F(xiàn)的畫面。2.你從“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”中體會到了詩人怎樣的情感？【答案】1.示例：秋風(fēng)陣陣卷地而來，颯颯的風(fēng)聲中帶來一抹深秋的寒意，詩人站在高聳的巖峰上，面對氣魄雄壯的大海，看那洶涌的海濤涌動不息，擊石拍岸，巨浪騰空，水勢滔天。不覺心潮澎湃，感慨萬千。2.詩人以滄海自比，表現(xiàn)了自己海納百川的廣闊胸襟，抒發(fā)了一統(tǒng)天下的豪情壯志（或建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)）【解析】【1題詳解】試題分析：描述詩歌畫面：先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，如果是古詩換成現(xiàn)代白話文。然后再對其進(jìn)行潤色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動人的意境?！?題詳解】試題分析：前面的描寫，是從海的平面去觀察的，這四句則聯(lián)系廓落無垠的宇宙，縱意宕開大筆，將大海的氣勢和威力托現(xiàn)在讀者面前。詩人在這里描寫的大海，既是眼前實(shí)景，又融進(jìn)了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，言為心聲，如果詩人沒有宏偉的政治抱負(fù)，沒有建功立業(yè)的雄心壯志，沒有對前途充滿信心的樂觀氣度，那是無論如何也寫不出這樣壯麗的詩境來的。此題要答出“自況”和“夸張”等手法，答出人物的情感。（二）【2021·天津中考真題】下面對《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。A．首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個(gè)景物，點(diǎn)明暮春時(shí)令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。B．第二句寫詩人得知摯友被貶偏遠(yuǎn)之地，含蓄地表現(xiàn)了詩人的驚愕痛惜之情。C．第三四句抒情寄慨，詩人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩中意象涂上浪漫的色彩。D．詩人將明月人格化，把明月看成知人意、達(dá)人情的使者，有助于情感的表達(dá)，使詩味更加醇厚?！敬鸢浮緾【解析】C.“詩人因懷才不遇而生的‘愁心’”有誤。這里的“愁心”既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷。故選C。（三）【內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗2020-2021學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題】次北固山下（唐）王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。1.展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)的畫面。2.“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”這句詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?！敬鸢浮?.春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，掛起白帆，乘船順風(fēng)疾行。2.表達(dá)了詩人思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查描繪詩歌畫面。“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！币鉃槌彼蠞q，兩岸更顯開闊；風(fēng)勢正順，白帆高高揚(yáng)起。題干要求展開想象，語言生動形象，就要在句意基礎(chǔ)上適當(dāng)加工和拓展。如：江水浩渺，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平。順和的江風(fēng)中，一葉白帆端端直直地高懸在廣闊無邊的江天上?！?題詳解】本題考查理解作者情感。首先要了解第三聯(lián)的內(nèi)容，“海日生殘夜，江春入舊年”，舊的一天消逝了，舊的一年也過去了，而詩人卻仍然漂泊流浪，如雨中浮萍；“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”，別說是回家，就是家書也要托付給春光中北歸的大雁，由此可體會出作者的濃濃的思鄉(xiāng)之情，還有濃濃的鄉(xiāng)愁。（四）【河北省保定市曲陽縣2020-2021學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題】天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。批注（示例）：“枯”“老”兩字妙！既寫出“藤”“樹”的特點(diǎn)，又為“斷腸人”所處環(huán)境增添悲涼的色彩。1.這首小令表達(dá)了作者怎樣的感情？2.仿照示例，從煉字的角度給“古道西風(fēng)瘦馬”中加點(diǎn)的字做批注?！敬鸢浮?.表達(dá)了游子孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的感情。2.瘦的不只是馬，更暗指馬上的人因奔波而消瘦，一個(gè)“瘦”字，將游子浪跡天涯的悲苦表現(xiàn)得淋漓盡致?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對作者思想感情的把握能力。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！?題詳解】本題考查學(xué)生的煉字能力?！笆荨笔怯脕硇稳蓠R的，結(jié)合寫作的背景可知詩人此時(shí)正處在羈旅途中，馬是他的交通工具，馬都瘦了，是因?yàn)轳R經(jīng)歷了長途跋涉，人跟馬一樣也經(jīng)歷了長途跋涉，寫馬瘦，實(shí)際上也暗示了人的瘦，寫出了游子路途跋涉之艱辛悲苦。三、課外閱讀（一）閱讀唐代詩人王昌齡《送柴侍御》①，完成小題?！窘K省泰州市海陵區(qū)2020-2021學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題】沅水②通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。【注釋】①此詩為詩人被貶龍標(biāo)時(shí)所作。柴侍御，詩人的一個(gè)朋友，自武岡來探望詩人。②沅水：即沅江，湖南省第二大河流，龍標(biāo)在沅江之濱。1.第一句中“______”字，使得“送君不覺有離傷”一句雖然出人意料但又在情理之中。2.詩中“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”和李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”都借明月傳情，請分析兩句詩所表達(dá)感情的異同?！敬鸢浮?.接2.兩句詩都表達(dá)了對友人的思念。李白的詩還表達(dá)了對友人的擔(dān)憂，王昌齡的詩中還包含著對友人的勸勉之意?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩句賞析。梳理詩句含義，從“接”的表達(dá)效果著手分析。第一句的含義是“沅江的波浪連接著武岡”，給人江河相連，道無險(xiǎn)阻的感受。一個(gè)“接”字，表現(xiàn)了兩地比鄰相近之感；同時(shí)為下一句作鋪墊，使得“送君不覺有離傷”一句雖然出人意料但又在情理之中。據(jù)此填空即可?！?題詳解】本題考查詩歌情感。本詩：“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”意思是，你我一路相連的青山共沐風(fēng)雨，同頂一輪明月又何曾身處兩地呢？詩人借“明月”來減輕柴侍御的離愁，用樂觀開朗又深情婉轉(zhuǎn)的語言，以減輕對方的離愁。通過想象來創(chuàng)造各種形象，以化“遠(yuǎn)”為“近”，使“兩鄉(xiāng)”為“一鄉(xiāng)”，蘊(yùn)涵的正是人分兩地、情同一心的深情厚誼。同時(shí)“明月何曾是兩鄉(xiāng)”又是反問修辭，強(qiáng)調(diào)了豁達(dá)與思念的情感，懷有勉勵(lì)之情。李詩：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，我將自己對你一片情思寄與明月，希望這千里共有的明月帶著我的思念隨你直到你遠(yuǎn)謫的偏遠(yuǎn)之地，聊慰你孤寂的身影。本來無知無情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。所以詩人借“明月”表達(dá)了詩人對友人思念和擔(dān)憂之情。據(jù)此分析得出：二者都表達(dá)了對友人的思念。李白的詩還表達(dá)了對友人的擔(dān)憂，王昌齡的詩中還包含著對友人的勸勉之意。（二）閱讀下面這首詞，完成下列小題?！窘K省蘇州市高新區(qū)2020-2021學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題】清平樂①李煜別來春半，觸目柔腸斷。砌②下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！咀⑨尅竣俟?71年秋，李煜派弟弟李從善去宋朝進(jìn)貢，被扣留在汴京。公元974年，李煜請求宋太祖讓從善回國，未獲允許。李煜非常想念他，常常痛哭。②砌：臺階。1.“亂”字一語雙關(guān)，請你寫出它在句中的含義。2.李煜《虞美人》中有“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”句，請你找出此詞中與它由異曲同工之妙的句子，并加以賞析?！敬鸢浮?.“亂”字既指臺階下的落梅多且亂，也指作者此時(shí)心亂如麻。2.“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”運(yùn)用比喻，將“離恨”比為“春草”，借助生命力頑強(qiáng)的春草，生動形象地寫出離恨的無邊無際和難以消除?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查的是對詩句的理解?！捌鱿侣涿啡缪﹣y”突出一個(gè)“亂”字，既寫出了臺階下的落梅多且亂，也寫出了主人公獨(dú)立無語卻又心亂如麻。表現(xiàn)了觸景傷情景如人意的獨(dú)特感受，用生動不過的比喻把愁情說得明白如見。據(jù)此作答?！?題詳解】此題