牛津三起版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)1-6單元學(xué)本教學(xué)設(shè)計(jì)

《Tidyup!》單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容

1.Listenandsay

2.Lookandlearn

3.Readastory

4.Thinkandwrite

5.singasong

6.Learnthesounds

教學(xué)目標(biāo)

1.能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯。

2.能用一般疑問句以及Whose...isthis/arethose?詢問物品歸

屬，并能用It's/They're...準(zhǔn)確回答出物品的主人。

3.能正確讀出字母組合ar,ue,oo在單詞中的發(fā)音，并能遷移運(yùn)用到

其他含有相關(guān)字母組合的單詞拼讀中。

4.能注意觀察生活，養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握詞匯：

tidy,let,sock,yours,cap,mine,crayon,umbrella,hers,theirs,tidy

up,(be)fullof,afew

2.掌握句型：Aretheyyours?No,theyaren't.

3.了解字母組合ar,ue,oo在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)

形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別和用法。

教學(xué)課時(shí)安排：三課時(shí)

1

The1stperiod

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

Learningaims

1.掌握本單元的核心詞匯和核心句型。

2.學(xué)習(xí)日常生活用品的名稱。

3.能用一般疑問句以及Whose...isthis/arethose?詢問物品歸

屬，并能用It's/They're...準(zhǔn)確回答出物品的主人。

4.能注意觀察生活，養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。

Keypoints

1.掌握本單元的核心詞匯和核心句型。

2.能用一般疑問句以及Whose...isthis/arethose?詢問物品歸屬，

并能用It's/They,re...準(zhǔn)確回答出物品的主人。

Difficultpoints

形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別和用法。

Learningprocedures

Step1.Lead-in：Self-learning

Lookandsay

1.利用教室里的實(shí)物與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。

T：Whosebagisthis/that?

SI：It's...

T：Isthis...?

S2：Yes,itJs.../No.It's...

T：Whosebooksarethese?

S3：They're...

T：Arethese...?

S4：Yes,they're.../No.They're...

2.makeadialoguewithstudents

2

T：Lookatmydesk.It'stidy.

Areyourdeskstidytoo?

Let'stidyitup!

（教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整理自己的東西）

3.Today,wearegoingtolearnUnitl.

（情境中引出單元話題--Tidyup及Listenandsay中的對(duì)話）

Step2.Presentation：Cooperation

1.Lookatthepicturesandleadoutthedialogue.

T：Look!Thisisapictureofaroom.Isittidy?

Ss：No,itisn,t.

T：Whoaretheyinthepicture?

Ss：TheyareSallyandPeter.

T：Whataretheydoing?

Ss：Theyaretidyinguptheroom.

T：Yes,They,retidyingitup.

（通過觀察圖片，初步感知對(duì)話內(nèi)容）

2.Showpicturesandlearnnewwords

3.Listenandanswer（workingroups）

1.Whosesocksarethose?

2.Whosecapisthat?

3.WhoseT-shirtisthat?

4.Howdotheytidyitup?

（通過聽錄音，深入了解對(duì)話內(nèi)容，引出名詞性物主代詞hers,his）

4.Showtwogroupsofsentencesandlearnthewords：

mine,yours

T：Isthisyourpen?

SI：Yes,it'smybook.

3

T：Wecanalsosay"It'smine.”

（師拿著自己的英語書問）

IsthisyourEnglishbook?

Ss：No,it'syourbook.

T：Yes,wecanalsosay"It'syours.”

Step3.Practice：Expression

設(shè)計(jì)綜合性的問答練習(xí)

SI：Whosebedroomisit?

S2：It's

SI：Whoistidyingupthebedroom?

S2：...

SI：Whose...isthis/arethose?

S2：It's/They're...

Step4.Homework

回家整理自己和父母的房間，試著用今天所學(xué)句型詢問物品。

板書設(shè)計(jì)：

UnitlTidyup!

messtidysockscapcrayon

-Aretheyyours?一No,theyaren't.

4

The2ndperiod

備課時(shí)間:上課時(shí)間：總課時(shí):

Learningaims

1.復(fù)習(xí)鞏固詞匯：

mess,let,tidy,sock,sock,yours,cap,mine,crayon

2.能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用本課重點(diǎn)句型：

Whose...isthis/arethey?

It's/They're...

3.能運(yùn)用新句子”Aretheyyours?”來詢問物品的歸屬及做出相應(yīng)

的回答；能正確使用名詞性物主代詞進(jìn)行相關(guān)表達(dá)，并能通過學(xué)習(xí)本篇

課文，養(yǎng)成不亂放物品的好習(xí)慣。

Keypoints：形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別和用法。

Learningprocedures

Step1.Review

1.Lookatthepicturesandguessthewords

T：WhatJsthis?

SI：It'sacap.

T：What,sthis?

S2：It'sanumbrella.

T：Whatarethese?

S3：They'resocks.

T：Whatarethese?

S4：Theyarecrayons.

Step2.Presentation：Cooperation

1.向?qū)W生展示磁鐵的圖片

T：Doyouknowit?It'samagicstone.

WheredoesJimmyfindit?

5

WhatcanithelpJimmydo?

Watchthevideoandaskthequestions.

2.Discussion：

Readthestoryagainandanswerthequestions：

1.WhatdoesJimmyseeonthetable?

2.Whoseboxisit?

3.InPicture2,whatfallsonthefloor?

4.WhatdoesJimmy'sfathergivehim?

小組討論再進(jìn)行課堂交流

3.Listentotherecordingandfollowthetext.

Step3.Practice：Expression

1.Accordingtothepicturesandkeywordstoactoutthestory.

2.學(xué)生根據(jù)Thinkandwrite中的圖片，看圖填表。

3.學(xué)生根據(jù)表格所填的內(nèi)容，兩人一組做問答練習(xí)。一方面檢查學(xué)生對(duì)

圖片內(nèi)容的理解是否正確，另一方面讓學(xué)生操練所學(xué)的句型。

SI：ArethecrayonsAlice's?

S2：No,theyarenothers.

SI：Whosecrayonsarethese?

S2：TheyareJill's.

S3：IstheschoolbagJoe's?

S4：No,it'snothis.

S3：Whoseschoolbagisit?

S4：It'sAlice's.

學(xué)生根據(jù)圖片及表格內(nèi)容，完成Thinkandwrite中的書寫練習(xí)，鞏固

重點(diǎn)和難點(diǎn)，從聽說讀的技能過渡到寫的訓(xùn)練。

Step4.Homework

鞏固形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別和用法

6

The3rdperiod

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

Learningaims

1.幫助學(xué)生通過閱讀故事《神奇的石頭》抓住關(guān)鍵信息，了解故事

大意，并完成后續(xù)練習(xí)。

2.了解字母組合ar,ue,oo在單詞中的發(fā)音。

3.通過學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)和技

能，描述物品的歸屬和應(yīng)擺放的位置。

Difficultpoints

語音：ar(car),ue(blue),oo(school)

詞匯：(be)fullof,afew

Learningprocedures

Step1.Lead-in：Self-learning

根據(jù)教師出示的學(xué)習(xí)用品回答問題：

T：(showapencil)Whosepencilisthis?

SI：It'smypencil.

T：Isthisyourpencil?

S2：No,itisn't.It's(S3,sname)'s.

T：(showsomebooks)Whosebooksarethese?

S3：Theyaremybooks.

T：Aretheseyourbooks?

S4：No,theyaren't.Theyare(S5,sname)'s.

接著學(xué)生兩兩對(duì)話，進(jìn)一步鞏固課時(shí)一和課時(shí)二所學(xué)內(nèi)容。

Step2.Presentation：Cooperation

學(xué)生再次閱讀故事，教師在黑板上寫出每幅圖片的關(guān)鍵詞，學(xué)生根

據(jù)圖片和關(guān)鍵詞復(fù)述故事。

Picturel：box,table,nails

7

Picture2：drop,nails,fall,mess

Picture3：give,blackstone,help,try

Picture4：put,near,stick,floor,clean,magicstone

Step3.Practice：Expression

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁Readastory的后續(xù)練習(xí)，然后填空完成

故事概要。

Jimmy'sfatherhasasmall_____.Heputsitonthe____.

Therearealotof_____init.Jimmydropsthebox.Allthenails

onthefloor.Jimmysays,""Jimmy'sfathergives

himatohelphim.Itisastone.Becauseallthenails

toit.

3.出示Learnthesounds的語音單詞卡片ar(car)和ue(blue),

oo(school)請(qǐng)學(xué)生跟讀單詞，并感知字母組合ar,ue,oo在單詞中的發(fā)音。

T：ar,/a：/,carcar.

Ss：ar,/a：/,carcar.

T：ue,/u：/,blueblue.

Ss：ue,/u：/,blueblue.

T：oo/u：/schoolschool.

Ss：oo/u：/schoolschool.

然后，教師播放Learnthesounds的兒歌錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音朗

讀兒歌。鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)。

Step4.Homework

完成練習(xí)冊(cè)P6的根據(jù)課文內(nèi)容，選詞填空。

8

《Ournewhome》單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容

1.Listenandsay2.Lookandlearn

3.Lookandread4.Listenandenjoy

5.Askandanswer6.Learnthesounds

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽說讀寫單詞:

why,because,study,diningroom,change,place,every,then

2.能聽說單詞及短語：

wildgoose（復(fù)數(shù)wildgeese）,twice,north,south,enough,al1day

3.能正確讀出字母組合ir,ur,au,oor在單詞中的發(fā)音，并能正確拼

讀其他含有這些組合的單詞。

4.能通過觀察圖片、聽讀課文、觀看視頻、師生或生生問答等，運(yùn)

用新句型”Whydoyoulikeit?Becauseit's...”來討論喜歡的事物

及喜歡的原因。

5.能通過閱讀Whydowildgeesechangehomes?T解候鳥的生活習(xí)

性，體會(huì)自然界的神奇，并懂得要保護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯。

2.能正確讀出字母組合ir,ur,au,oor在單詞中的發(fā)音，并能正確拼

讀其他含有這些組合的單詞。

3.能通過觀察圖片、聽讀課文、觀看視頻、師生或生生問答等，運(yùn)

用新句型”Whydoyoulikeit?Becauseit's...”來討論喜歡的事物

及喜歡的原因。

教學(xué)難點(diǎn)

能通過閱讀Whydowildgeesechangehomes?7解候鳥的生活習(xí)性,

體會(huì)自然界的神奇，并懂得要保護(hù)大自然。

9

The1stperiod

..備課時(shí)間：講課時(shí)間：總課時(shí)：

Learningaims

能聽說讀寫單詞：

why,because,study,diningroom,change,place,every,then

Keypoints

能通過觀察圖片、聽讀課文、觀看視頻、師生或生生問答等，運(yùn)用

新句型“Whydoyou1ikeit?Becauseit's...”來討論喜歡的事物及

喜歡的原因。

Difficultpoints

能在具體語境中熟練運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型。

Learningprocedures

Step1.Lead-in：Self-learning

1.出示Listenandenjoy的兒歌，讓學(xué)生一起朗讀，在復(fù)習(xí)所學(xué)

內(nèi)容的同時(shí)活躍課堂氣氛。

2.通過和學(xué)生對(duì)話，了解學(xué)生的家庭居住情況。

Step2.Presentation：Cooperation

1.展示Listenandsay的圖片，聽錄音后回答問題。

(1)Whataretheytalkingabout?

(2)Aretheyhappywiththeirnewhome?

2.出示以下細(xì)節(jié)問題，讓學(xué)生帶著問題再聽一遍錄音后作答，以

培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力。

(1)WhichroomdoesSallylike?

(2)WhichroomdoesSally'sdadlike?

(3)WhatdoPeterandPaul1ike?

在回答完細(xì)節(jié)問題后，教師出示問題Whydotheyliketheirnewhome?

并再次播放錄音，學(xué)生聽完錄音后兩人一組談?wù)撓铝性掝}。

10

SI：(actasMum)WhydoesSallylikethelivingroom?

S2：(actasSally)Becausethelivingroomisso

S3：(actasDad)Becausethestudyis...Ican...there.

S4：(actasPeter)BecauseIcan…inthegardenallday.

Step3.Practice：Expression

LookattheroomsinNancy'shomeandDan'shome.Thenask

andanswerthequestionsinpairs.

Peter：DoyoulikeNancy'shomeorDan'shome?

Alice：Ilike...

Peter：Why?

Alice：Because...

Step4.Homework

完成writeandsay的練習(xí)，描寫自己的家，并闡述喜歡某個(gè)房間的

原因。教師可補(bǔ)充Idonotlike...because....句型，讓學(xué)生闡述不

喜歡某個(gè)房間的原因，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時(shí)，鞏固運(yùn)用所學(xué)句型。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Ournewhome

diningroomstudy

Whydoyoulikeit?

Becauseit's...

ii

The2ndperiod

備課時(shí)間：講課時(shí)間：總課時(shí)：

Learningaims

1.能聽說單詞及短語：

wildgoose（復(fù)數(shù)wildgeese）,twice,north,south,enough,allday

2.通過閱讀短文，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

3.能通過閱讀Whydowildgeesechangehomes?7解候鳥的生活

習(xí)性，體會(huì)自然界的神奇，并懂得要保護(hù)大自然。

Keypoints

1.能通過閱讀Whydowildgeesechangehomes?了解候鳥的生活習(xí)性，

體會(huì)自然界的神奇，并懂得要保護(hù)大自然。

2.通過閱讀短文，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

Difficultpoints

能根據(jù)課文插圖復(fù)述課文內(nèi)容

Learningprocedures

Step1.Lead-in：Self-learning

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)新詞匯

2.Freetalk

Doyouknowtheseanimals?Let,slookandsay.

Step2.Presentation：Cooperation

1.聽錄音，感知課文主要內(nèi)容。

2.再次播放錄音，完成表格。

WheretoflyWhy

Inautumn

Inspring

12

3.Readandanswer

(l)Howmanytimesdowildgeesechangehomeseveryyear?

(2)Wheredotheyflyinspring?

(3)Wheredotheyflyinautumn?

(4)Whydon'ttheystayinthenorth?

(5)Willtheyflybacktothenorth?

Step3.Practice：Expression

教師出示課文插圖和關(guān)鍵詞，學(xué)生四人一組練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

Picturel：busylives,fromoneplacetoanother,twiceevery

year,flysouth

Picture2：movearoundsomuch,enoughfood,warm,flyback

Step4.Homework

完成練習(xí)冊(cè)P17選詞填空

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Ournewhome

Whydowildgeesechangehomes?

Becauseinwinter,...inspring,...

13

The3rdperiod

備課時(shí)間：講課時(shí)間：總課時(shí)：

Learningaims

L通過閱讀故事《大雁為什么遷徙》，進(jìn)一步鞏固新學(xué)語言知識(shí)。

2.了解字母組合ir,ur,au及oo在單詞中的發(fā)音。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確復(fù)述整篇課文。

Keypoints

語音：ir(skirt)ur(purse)au(Laura)oo(floor)

詞匯：change,place,every,then

Learningprocedures

Step1.Lead-in：Self-learning

根據(jù)課文lookandread,判斷正誤，正確的寫“T”，錯(cuò)誤的寫“F”.

()1.Wildgeesehavebusylives.

()2.Theychangehomestwiceeveryyear.

()3.Inspring,theyflysouth.

()4.Inwinter,theycanfindenoughfoodinthenorth.

()5.Inspring,theycannotflyback.

Step2.Presentation：Cooperation

l.Let'schant!(小組合作)

Tothesouth,tothesouth

Winteriscoming.Changeourhomes.

Hurryup,hurryup.

Missthenorth,missthenorth.

We'11beback.

2.Thinkandsay

Showpicturesofpolarbears,ducks,whalesandbutterflies.

Talkaboutit：Dotheseanimalschangehomes?Whyorwhynot?

14

Step3.Practice：Expression

1.出示Learnthesounds的語言單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生跟讀并感知字母

字母組合ir,ur,au,00在單詞中的發(fā)音。

skirtshirtbird/3：/

pursepurplenurse/3：/

Lauraautumndaughter/o：/

floorpoordoor/o：/

教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。

播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音節(jié)拍誦讀兒歌。

教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單詞。

2.組織學(xué)生表演Lookandlearn中的課本劇，鼓勵(lì)學(xué)生加上生動(dòng)的肢

體語言。

Step4.Homework

用所學(xué)詞匯和句型，向家人或朋友講述大雁搬家的故事。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Ournewhome

skirtshirtbird/3：/

pursepurplenurse/3：/

Lauraautumndaughter/o：/

floorpoordoor/o：/

15

Unit3Inthefuture

The1stperiod

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過Listenandsay中的關(guān)于Kitty未來情況的動(dòng)短文，幫助學(xué)

生掌握本單元的核心句型。

2.通過lookandlearn欄目，學(xué)習(xí)表示日常行為動(dòng)作的動(dòng)詞短語。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.能掌握單詞future,stand,machine,will,inthefuture,

2.會(huì)運(yùn)用句型Iwilltobeateacher.Iwon'twearglasses.

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

Lead-in：Self-learning

選取班內(nèi)學(xué)生頭像與未來工作的照片，觀看屏幕上快速呈現(xiàn)的人物

圖片，說出人物職業(yè)，以復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)于職業(yè)的單詞。

T：(showapictureofadoctor)Who'sshe?

Ss：Sheis.(說人名)。Inthefuture,sheisa.

(說職業(yè)).

出示年歷并與學(xué)生問答，展開合理的想象，進(jìn)入所示情景中。

T：Lookatthecalendar.Whichyearisitnow?

Ss：It'stheyear…

T：(showanewcalendar)Look.Whichyearisitnow?

Ss：It'stheyear…

接著，根據(jù)教師手中的單詞卡片，學(xué)習(xí)單詞future.

T：(showtheflashcardforfuture)In15years,whatwill

happentoyou?It'sthefuture.Future,f-u-t-u-r-e,future.

Ss：Future,f-u-t-u-r-e,future.

16

T：(writeinthefutureontheblackboard)Todaywe'11talk

aboutyourfuture.學(xué)習(xí)新單詞：future

Presentation：Cooperation

1.Listenandsay(初聽全文猜大意)

A.WhatdoesKittywanttodo?

B.Whatelsecanyouhear?

2.再聽課文，帶著問題聽錄音，邊聽邊找出相關(guān)的句子。

(1)whatisKittydoing?

(2)WhatdoesKittygetfromthemachine?

(3)WhatwillKittybe?

小組根據(jù)提示交流互學(xué)，理清全文。

Kittywantstoknowabouther.Shetakesaphotoinfront

ofamagic.

Shewillbeaandshewillnotwear

Shewillhave____andeyes.

Shewill1ivein______andshewillherjob.

學(xué)習(xí)新單詞：stand、machine、will、takeaphoto

Prectice：Expression

1.同桌一起讀單詞，糾正讀音。

2.根據(jù)教師黑板上出示的句型，以及“l(fā)ookandlearn”，學(xué)習(xí)本

單元核心句型Iwillbe…Iwill…進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.兩人一組分別扮演神奇機(jī)器和Kitty朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)單詞。

4.運(yùn)用新知，集體交流

(1)WillKittybeateacher?

(2)Willshehavebeautifuleyes?

(3)Willshewearglasses?

(4)WillsheliveinShanghai?

17

Homework

1.仿照Listenandsay中照片背面的文字，用第一人稱將自己未

來的情況寫在一張小紙條上，每人寫五到六項(xiàng)，如：

In15years,...

Iwillnothavelonghair.

Iwillbebeautiful.

Iwillbeapilot.

Iwillenjoymylife.

將自己所寫的小紙條和同桌的放在一起，結(jié)對(duì)問答。

SI：Willyouhavelonghair?

S2：No,Iwon't.I'11haveshorthair.

2.根據(jù)自己寫的小紙條，向全班同學(xué)描繪自己的未來。

Thisismeinthefuture!--------------------------------

18

The2ndperiod

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過Askandanswer的問答練習(xí)，鞏固新學(xué)的核心句型。

2.通過Thinkandwrite的寫作活動(dòng)，能將新學(xué)的語言知識(shí)運(yùn)用到

寫作中。

教學(xué)重、難點(diǎn)

句型：Whatwilldo?Willhe/she…？He/She

教學(xué)過程：

Lead-in：Self-learning

兩人一組，分角色表演根據(jù)Listenandsay的短文所改編的對(duì)話,

復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容，活躍課堂氣氛。

Presentation：Cooperation

根據(jù)Askandanswer欄目中Peter的信息卡和句型提示自學(xué)。

WhatwillPeterdo?

Whatwillhelive?

Willhebetallandstrong?

Willhehaveonlyonechild?

Prectice：Expression

1.根據(jù)Askandanswer中的Alice的信息卡結(jié)對(duì)問答。

2.根據(jù)Thinkandwrite欄目設(shè)計(jì)信息卡，描繪自己十年后的情況

并在小組.交流。

3.在黑板上挑一張自己朋友的信息卡并作介紹，可以先介紹朋友現(xiàn)

在的情況，然后再根據(jù)黑板上所畫、所寫的內(nèi)容介紹朋友未來的情況，

最后，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜自己介紹的人是誰。

19

4.將自己朋友未來的情況記錄在課本第19頁Thinkandwrite欄目

中，并仿照Askandanswer中的對(duì)話，和同桌就各自朋友未來的情況進(jìn)

行問答。

Homework

以"Myfatherandmymotherinthefuture”,仿照Thinkand

write欄目寫一篇短文，然后與同學(xué)交流分享。

20

The3rdperiod

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀故事《現(xiàn)在和未來》，進(jìn)一步鞏固新學(xué)語言知識(shí)，并培養(yǎng)

閱讀技能，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.了解字母組合ee,ea,eer及ear在單詞中的發(fā)音。

3.通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)和技能,

與同學(xué)交流未來的憧憬，并描述同學(xué)未來的生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)

語音：ee(bee),ea(tea),eer(deer),ear(tear)

詞匯：exercise,early,hard,doexercise

教學(xué)過程：

Lead-in：Self-learning

1.朗讀教材前兩個(gè)單元Learnthesounds的兒歌，復(fù)習(xí)所學(xué)的語音

內(nèi)容。

2.回答相關(guān)問題，復(fù)習(xí)舊知，同時(shí)為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

T：Whatareyougoodat?Andwhatareyouweakin?

T：(writebeweakinontheblackboard)beweakinmeansnot

goodat.Beweakin.

Presentation：Cooperation

1.出示以下問題，學(xué)生帶著問題閱讀Lookandread,然后交流回

答問題。

1)WhatisBobbygoodat?

2)WhatisBobbyweakin?

3)WhatdoesBobbylike?

4)WhatdoesBobbynotlike?

21

2.播放Lookandread的錄音，聽錄音并跟讀課文。提醒學(xué)生注意

模仿錄音的語音語調(diào)。

Prectice：Expression

1.在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上，出示Lookandread的ppt,合上書

本，根據(jù)圖片說說Bobby的現(xiàn)在和未來。

2.交流自學(xué)的4個(gè)問題。

3.出示Learnthesounds的語言單詞卡片ee(bee),ea(tea),

eer(deer),ear(tear),跟讀并感知字母組合ee,ea,eer,ear在

單詞中的發(fā)音。

教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。

播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。

教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單詞。

Homework

學(xué)生用所給單詞或短語填空，補(bǔ)全短文。

Willlikeswillnotearlylateisgoodatdoes

notlikeisweakin

BobbyisaGradeFivestudentoHeEnglish,buthe

Maths.

Everyday,he______towatchalotofTV.Hetogetup

inthemorning.Soheisoften______forschool.

Inthefuture,he______watchtoomuchTVoHe

studenthardanddomoreexercise.

22

Revision1

備課時(shí)間：上課時(shí)間:總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)一模塊的重點(diǎn)單詞和句子。

2.對(duì)模塊一進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)歸類。

教學(xué)過程：

一、每單元核心句型鞏固

1.小組交流一、二、三單元的核心句型，并試著寫下來。

2.對(duì)形容詞性的物主代詞和名詞性的物主代詞進(jìn)行專項(xiàng)鞏固。

mymine

youryours

hishis

herhers

theirtheirs

3.小組記憶核心句型，并試著默寫。

4.Thinkandsay

同桌進(jìn)行20頁的對(duì)話練習(xí)，注意形容詞性的物主代詞和名詞性的物

主代詞的運(yùn)用。

二、Thinkandwrite

1.觀察圖片，運(yùn)用學(xué)過的句型自己說一說。

2.同桌進(jìn)行句型練習(xí)。

3.全班展示交流。

23

Project1

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己對(duì)未來的打算和憧憬。

2.能運(yùn)用學(xué)過的句型說一說自己未來的情況。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一"Myfuture”：

1.對(duì)照?qǐng)D片，說一說每幅圖片相對(duì)應(yīng)的職業(yè)。

2.師生對(duì)話，復(fù)習(xí)"I'll..,Iwon't....,Whydoyou....?

Because..."等句型

T：Whatwillyoudointhefuture?

S：rilbeadoctor.

T：Whydoyouwanttobeadoctor?

S：BecauseIwanttohelpothers.

T：Whatwillyoube1ike?

S：rilbetallandstrong.Iwon'twearglasses.

3.同桌進(jìn)行模仿對(duì)話練習(xí)。

4.自己填寫橫線內(nèi)容。

Drawapicture

活動(dòng)二“描繪自己的家”

1.畫出自己夢(mèng)想的家。

2.描繪自己家里的房間的種類數(shù)量。

Iwilllivein(city)

Bedroom

Livingroom

Study

Diningroom

bathroom

24

活動(dòng)三"Makeafuturebook”

結(jié)合活動(dòng)一和活動(dòng)二完成23頁的活動(dòng)三。

Name：---------------

Look!Thisismeinthefifteenyears,

r11be---------------.

［，11bea/an---------------.

［，11livein---------------.

Myhomewillhave---------------.

活動(dòng)四“Doshow-and-tellv

1.根據(jù)自己做的未來之書，小組進(jìn)行交流。

2.每個(gè)小組挑選做的有特色的同學(xué)進(jìn)行全班介紹交流。

25

Module2Workandplay

Unit4Readingisfun

The1stperiod

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過Listenandsay中的關(guān)于購(gòu)書意愿的情景對(duì)話，幫助學(xué)生掌握

本單元的核心句型。

2.通過Writeandsay欄目，幫助學(xué)生從口頭和寫作兩方面鞏固運(yùn)用

所學(xué)詞匯和句型。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.能掌握單詞storybook,buy,story,overthere2、會(huì)運(yùn)用句型Iamgoing

toreadastoryeveryday..

教學(xué)方法：

任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。

教學(xué)過程：

Pre-taskpreparations

1.和學(xué)生隨意對(duì)話，可以用前一單元學(xué)過的句型引入本單元話題。

T:Whatwillyoudoattheweekend?

SI:Iwillgototheparkwithmyparents.

S2:1willgotovisitmygrandfatherandgrandmother.

S3:Iwilldomyhomework.

T:Iwillgotothebookshoptobuysomebooks.Iamgoingtothe

bookshoponSaturday.

While-taskprocedures

1.先完整播放Listenandsay的動(dòng)畫，再分段教學(xué)。

出示Listenandsay的第一張圖片，就圖片與學(xué)生問答，引入第一段

26

對(duì)話的內(nèi)容。

T:(pointtothepicture)WhereareKittyandAlice?

SI:Theyareinthebookshop.T:Arethereanybooksinthebookshop?

S2:Yes.T:Whataretheytalkingabout?Let'sfindout

播放第一段對(duì)話的錄音，并出示以下問題，學(xué)生聽錄音后回答問題。

WhatisKittygoingtobuy?

WhatisAlicegoingtodo?出示Listenandsay的第二張圖片，就圖片

與學(xué)生問答，引入第二段對(duì)話的內(nèi)容。

T:(pointtothepicture)WhatbookisinAlice'shand?

SI:PicturestoriesofChina.

T:WhatbookisinKitty'shand?

S2:Storiesforchildren.

T:Whataretheytalkingaboutnow?Let'sfindout

播放第二段對(duì)話的錄音，并出示以下問題，學(xué)生聽錄音后回答問題。

DoesAlicelikethepicturebook?

Whatarethepicturesabout?

WhatisKittygoingtodo?

然后，讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第25頁的練習(xí)。

2.完整播放對(duì)話錄音，學(xué)生聽錄音并逐句跟讀對(duì)話，提醒學(xué)生注意

模仿錄音中的語音語調(diào)。待跟讀完畢，將全班學(xué)生分成兩組，分角色朗

讀對(duì)話。

3.出示課本第27頁Writeandsay的問題，讓學(xué)生兩人一組，一人扮

演Kitty,另一人扮演Alice,根據(jù)listenandsay的對(duì)話，猜測(cè)Kitty和Alice

最喜歡的書籍分別是什么，其大致內(nèi)容以及喜歡的原因，然后根據(jù)Write

andsay中的問題，向?qū)Ψ阶鼋榻B。

SI:(actasKitty)MyfavouritebookisStoriesforchildren.

It'sabookofinterestingstorieswithpicturesforchildren.Ilikeit

27

becauseIcangetalotoffunfromit.

S2:(actasAlice)MyfavouritebookisPicturestoriesofChina.It'sa

bookofpicturesofdifferentplacesinChina.Ilikeitbecausethepicturesare

verybeautiful.Iamgoingtovisittheseplacesinthefuture.

4.學(xué)生將自己最喜歡的書籍、其大致內(nèi)容以及喜歡的原因?qū)懺谝粡?/p>

小紙條上，但不要寫上名字。寫完后交給教師，教師請(qǐng)一名學(xué)生從中抽

取一張紙條，仿照writeandsay中的句式，向全班同學(xué)做匯報(bào)，并尋找

紙條的主人。然后，紙條的主人站出來，從剩下的紙條中抽取一張，進(jìn)

行同樣的活動(dòng)?？稍试S學(xué)生用中文表達(dá)書的名字。

Post-taskactivities

學(xué)生兩人一組，根據(jù)Writeandsay欄目的問題續(xù)寫listenandsay的

對(duì)話，然后進(jìn)行角色扮演，扮演完整的對(duì)話。

28

The2ndperiod

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過Askandanswer的問答練習(xí),幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的核心句型。

2.通過lookandlearn欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。

3.通過Culturecorner欄目，幫助學(xué)生了解樓層在英國(guó)和美國(guó)的

不同表達(dá)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

詞匯：dictionary,magazine,newspaper句型：Ishe/shegoing

tobuy...?

教學(xué)方法：

任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。

教學(xué)過程：

Pre-taskpreparations

1.就上一課時(shí)Listenandsay的內(nèi)容與學(xué)生問答，以復(fù)習(xí)本單元的

核心句型。

T：WhereareKittyandAlice?

SI：Theyareinthebookshop.

T：What'sKittygoingtobuy?

S2：She'sgoingtobuyastorybook.

2.繼續(xù)與學(xué)生問答，引入本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。T：Abigbookshophas

morethantwofloors.Doyouknowwhichfloortogotoandbuyyour

books?

While-taskprocedures

1.出示Askandanswer欄目的書店樓層圖以及Lookandlearn

欄目的單詞卡片，在真實(shí)語境中教授新單詞。

T：(showtheflashcardfordictionary)What'sthis?

29

Ss：It'sadictionary.

T：Yes,It'sadictionary.

Ss：Dictionary,dictionary.

T：(pointtothefloorplanofthebookshop)Iamgoingtobuy

adictionary.WhichflooramIgoingto?

SI：Youaregoingtothethirdfloor.

繼續(xù)用同樣的方法教授magazine,newspaper和storybook.

2.出示culturecorner中的建筑圖，告訴學(xué)生：在英國(guó)，一棟建筑

地面以上的第一層叫做thegroundfloor,而thegroundfloor上面

的一層，也就是第二層才叫thefirstfloor；在美國(guó)，thefirstfloor

是從地面以上第一層開始算起的，與英國(guó)的thegroundfloor相對(duì)應(yīng)。

3.教師可以介紹書店的樓層，以總結(jié)本單元的核心句型和單詞，并

為學(xué)生操練對(duì)話做準(zhǔn)備。

T：(pointtothefloorplanofthebookshop)Look.Thisisa

bookshop.Itisnotverybig,butitisnice.Ithasfivefloors.

Onthegroundfloor,thereare....在介紹樓層圖和對(duì)話提示的基礎(chǔ)

上，與個(gè)別學(xué)生對(duì)話，作為示范。

T：(pointtothepictureofKitty'sMum)WhereJsKitty,smum?

SI：Sheisonthefourthfloor.

T：Isshegoingtobuyanartbook?

SI：No,sheisn't.Sheisgoingtobuyamusicbook.

然后，學(xué)生兩人一組，仿照示范進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)一步操練本單元的核

心句型。

Post-taskactivities

學(xué)生寫一張購(gòu)書清單，然后兩人一組，對(duì)照課本上的書店樓層圖，

自編對(duì)話。然后，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，請(qǐng)兩至四組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

30

The3rdperiod

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生通過閱讀故事《讀書周》，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)語言

知識(shí)，并培養(yǎng)閱讀技能，培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣。

2.了解字母i及字母組合ie在單詞中的發(fā)音。

3.通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知

識(shí)和技能，介紹自己和同學(xué)喜歡看的書并說明理由。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.語音:i(five),ie(pie)

2.詞匯：week,student,doasurvey,act…out

3.句型：Theyaregoingtowriteaboutthewritersandthe

stories.

教學(xué)方法：情景教學(xué)法。

教學(xué)過程：

Pre-taskpreparation

1.出示一些兒童故事書和繪本，和學(xué)生問答，然后要求學(xué)生相互問

答。

T：(pointtothebooks)lookatthesebooks.Aretheypicture

booksorstorybooks?

SI：Theyarepicturebooks/storybooks.

T：Arethesebooksforchildren?

SI：Yes,theyare.

T：Whichonedoyou1ike?

SI：Ilikethethreelittlepigs...

While-taskprocedures

1.與學(xué)生開展問答，引入Lookandread欄目的教學(xué)。

31

T：Justnowwereadastorytogether.Doyouknowanyother

storiesforchildren?

SI：Yes,IknowtheUglyDuckling

T：Doyoulikeit?

SI：Yes,Ilikeitverymuch.

2.播放Lookandread的錄音，學(xué)生聽錄音并跟讀課文。然后，出

示以下句子，學(xué)生聽錄音，判斷正誤并改錯(cuò)。

1)Thestudentsaregoingtoabouttheposters.

(F：Thestudentsaregoingtowriteaboutthewritersand

stories.)

2)Thestudentsaregoingtodrawpicturesofthebooks.

(T：Thestudentsaregoingtotakesomephotosofthebooks.)

3)Thegirlsaregoingtodoasurvey.

(F：Theboysaregoingtodoasurvey.)

4)Thegirlsaregoingtoactoutaplay.

(T：Thegirlsaregoingtoactoutaplay.)

然后，讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第27頁的練習(xí)。待完成后，教師請(qǐng)五位

學(xué)生分別讀出正確的句子。

3.再次播放錄音，學(xué)生聽錄音逐句跟讀，提醒學(xué)生注意模仿錄音的

語音語調(diào)，跟讀完后，全班同學(xué)集體朗讀，給學(xué)生更多練習(xí)語音語調(diào)的

機(jī)會(huì)。

4.出示Learnthesounds的語言單詞卡片i(five),ie(pie),請(qǐng)

學(xué)生跟讀并感知字母i和字母組合ie在單詞中的發(fā)音。

教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。

播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。

教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單詞。

32

Unit5Attheweekend

The1stperiod

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過Listenandsay中關(guān)于周末計(jì)劃的對(duì)話，幫助學(xué)生掌握本單

元的核心句型。

2.通過lookandlearn欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的生詞。

3.通過完成課本上的反饋練習(xí)，幫助學(xué)生掌握句型Whatishe/she

going

todothisweekend?

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能掌握單詞weekend,stay,film,boat,plan,tomorrow,see

afilm

2.會(huì)運(yùn)用句型Whatare