6.1燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計(表格式)-2022-2023學(xué)年九年級化學(xué)魯教版上冊

《燃燒與滅火》教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念1、立足學(xué)生發(fā)展，面向全體學(xué)生；2、以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生的主體地位；3、貼近生活、貼近社會，突出與實際生活的聯(lián)系，解決生活中遇到的實際問題，學(xué)以致用。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)完木炭、鐵等物質(zhì)在氧氣中的燃燒，對于燃燒這個生活中常見的現(xiàn)象親切又熟悉，也已經(jīng)具備一定的收集信息與加工信息的能力。但是缺乏對已有信息概括并建構(gòu)模型的能力，缺乏從定量角度對實驗進(jìn)行深入探究的能力。解讀教材課程內(nèi)容本節(jié)課是魯教版九年級化學(xué)上冊第六單元第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)燃燒的條件和滅火的原理。它是氧氣的性質(zhì)內(nèi)容的延伸，又為化石燃料的利用的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此起到了承上啟下的作用。0教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生通過實驗，體驗科學(xué)探究，增強學(xué)生的實踐能力；2.學(xué)生通過交流討論，形成嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、追求真理的科學(xué)態(tài)度；3.增強學(xué)生的學(xué)以致用意識，充分體現(xiàn)化學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活。教學(xué)資源一體機、多媒體課件、圖片、實驗儀器等教學(xué)重點燃燒的條件和滅火的原理教學(xué)難點燃燒條件的探究實驗設(shè)計及反思解讀方法教學(xué)方法微課自學(xué)、情景導(dǎo)學(xué)、學(xué)案研學(xué)、問題激學(xué)、實驗助學(xué)、習(xí)題測學(xué)學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、交流合作、實驗探究、歸納總結(jié)教學(xué)手段微課、實驗教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備多媒體課件、實驗設(shè)備、圖片、視頻等教學(xué)過程活動環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師組織學(xué)生活動活動意圖課前自學(xué)發(fā)布自主學(xué)習(xí)任務(wù)單掃描二維碼觀看微課，完成相應(yīng)的自學(xué)任務(wù)通過微課以問題為引領(lǐng)，，學(xué)生明確自學(xué)的方向情境導(dǎo)入播放建國七十周年的煙花慶典視頻觀看視頻感受祖國的繁榮富強，及化學(xué)對社會發(fā)展的積極作用展示學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)自學(xué)展示邀請一名同學(xué)上臺進(jìn)行課前展示交流學(xué)生認(rèn)真完成，回答老師的問題培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自主評價的學(xué)習(xí)習(xí)慣實驗探究一：探究燃燒條件燃燒的條件提供實驗用品，指導(dǎo)分組實驗1：學(xué)生自主設(shè)計實驗探究燃燒的條件幫助學(xué)生提高證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力成果展示小組代表上來解說討論的結(jié)果，完成燃燒條件探究表格的填寫培養(yǎng)學(xué)生的解說能力及知識的應(yīng)用能力學(xué)以致用滅火的原理教師總結(jié)滅火原理，出示日常著火的場景圖片，提問所蘊含的滅火原理學(xué)生運用知識解決日常問題使學(xué)生認(rèn)識到日常所使用的方法來源于科學(xué)知識和原理。實驗探究二：二氧化碳一定能滅火嗎？提供鎂條、二氧化碳等實驗藥品將鎂條燃燒后，放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察實驗現(xiàn)象，得到實驗結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生用辯證的眼光看問題，更加理性的運用知識解決生活問題課堂小結(jié)本節(jié)課我收獲了。。。踴躍回答檢驗學(xué)生本節(jié)課知識的掌握情況，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和膽量....習(xí)題鞏固作業(yè)布置鞏固學(xué)生本節(jié)課的知識板書設(shè)計燃燒與滅火燃燒的條件滅火的原理教學(xué)反思在整節(jié)課老師的教與學(xué)生的學(xué)的互動過程中，學(xué)生能在老師的指導(dǎo)和同學(xué)之間的配合下較熟練地完成