山東教育出版社-小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案

二年級下冊美術(shù)教案第1課紙片插接教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握根本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。

教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握〔插接方法與擺設(shè)形狀〕

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。

教學(xué)過程：

一、授課

1、制作方法比照導(dǎo)入——點(diǎn)出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法?！舱垘讉€(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……〕。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接〔紙片插接〕。

2、

欣賞、比照，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。〔撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品?！?/p>

3、

觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比擬好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、

教師邊示范制作，邊講解：

示范：〔1〕、剪一個(gè)口：剪刀垂直卡紙，剪開卡紙長度的三分之一

〔2〕、剪兩個(gè)或多個(gè)口：把所要剪的卡紙重疊，剪刀垂直卡紙，剪開卡紙長度的三分之一

注意：〔1〕、剪開的線要直，這樣疊起來才不會歪歪斜斜

〔2〕、底座要前后左右插接多張卡紙，否那么底座太輕，無法承受上面的重量剛剛我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

〔1〕設(shè)計(jì)紙片造型〔由于時(shí)間較久，也可用簡單方形代替，〕

〔2〕剪。

〔3〕研究插接方法〔提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座〕

〔4〕插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。〔鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式?！臣僭O(shè)想插接得越高，底座建議做大些。

5、

讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、

看看誰的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、

學(xué)生可自行分組制作。

2、

要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、

學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以穩(wěn)固。

三、評價(jià)、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有方法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。

教師后記：

第2課點(diǎn)、線、面

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。

教學(xué)過程：

一.

引導(dǎo)階段

1.

通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.

引：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3.

旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

4.

設(shè)問：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線、面)

5.

讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。

二.

教授新課

１、介紹點(diǎn)、線、面的知識。

引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。

設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時(shí),它顯得怎樣?

動畫課件

直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的

審美情趣。

引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的根本元素、真正主人。

設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時(shí)候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！

設(shè)問：歡送你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。

三.

布置作業(yè)實(shí)踐活動的細(xì)那么，說明評價(jià)方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺〞，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面〞進(jìn)行“表演〞，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評價(jià)獎(jiǎng)。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。

以游戲的形式提出作業(yè)要求,活潑學(xué)習(xí)氣氛.

四.

作業(yè)評價(jià)

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價(jià)的能力。

五.

拓展

1.欣賞：

名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時(shí)鐘》B.

《自行車》C.

《雨傘》D.

《建筑物》

擴(kuò)展學(xué)生的視野。

3.兒歌

兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，穩(wěn)固課堂知識。

教學(xué)反思：第3課重疊的形狀課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。

2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。

3、通過對重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。

教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。

課前準(zhǔn)備:

1、學(xué)生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。

2、教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。

教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段

1、展示示范作品并導(dǎo)入課題

師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？

生：…

師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡,請看大屏幕〔放映幻燈片1〕：在深藍(lán)色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個(gè)禮物嗎？

生：

師：非常喜歡呀，老師太快樂了。同學(xué)們再來看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

生：…

總結(jié)：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了?？磥泶蠹疑朴诎l(fā)現(xiàn)問題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重疊的形狀》。

放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。

2、欣賞圖片，講解課題

師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？

生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。

師：你認(rèn)為它們美嗎？(美)老師知道，同學(xué)們在平時(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來的美：〔放映幻燈片2－6〕

蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。

師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢？

生：

師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。

師：同學(xué)們都來思考一下：怎樣做就會出現(xiàn)重疊呢？請同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。

生：…

師：〔放映幻燈片7〕請同學(xué)們共同翻開我們今天的知識窗——重疊的解釋

〔1〕一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊

〔2〕一樣物體在另一樣物體的上面，

二、開展階段

1、多種方法得到重疊的形狀

師：同學(xué)們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎？

學(xué)生繪畫或制作。

師：請同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。

師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)大麻煩，我怎樣才能得到許多個(gè)這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？

學(xué)生嘗試制作方法：

〔1〕剪：設(shè)計(jì)一個(gè)根本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的根本形個(gè)數(shù)；

〔2〕畫一個(gè)根本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫；畫幾個(gè)根本形，在空白處添加根本形。教師演示各種制作的方法。

師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。

2、多種形式的排列重疊的形狀

請同學(xué)們翻開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活潑的體育課。

師：剛剛我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢？〔放映幻燈片〕

生：…

師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小…

3、繪畫、制作

指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。

三、展評與整理

1、交流各自的作品和繪畫制作的體會，對重疊的形狀有一定的認(rèn)識。評選自己喜歡的作品。

思考：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出什么好的方法呢？

2、整理和收拾繪畫工具

教學(xué)后記：

第4課鮮艷的包裝紙

課

型：設(shè)計(jì)

應(yīng)用

課

時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果

2、利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙

3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種途徑制作包裝紙

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造

教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料

教學(xué)設(shè)計(jì)：

〔第一課時(shí)安排繪制一張包裝紙，第二課時(shí)用裝飾好的包裝紙裝飾一件禮物盒或制作成一個(gè)手提包〕

一、組織教學(xué)檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況

二、引導(dǎo)階段：

1、生活中我們?；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？

2、出示買來的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試著做一張〞

三、開展階段：

１、課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析制作時(shí)可以用哪些方法制作？〔擴(kuò)展學(xué)生的表象記憶〕

２、學(xué)生欣賞同齡人的作品

展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙?jiān)谂帕猩嫌袥]有規(guī)律？怎樣排列的？

展示一些不規(guī)那么排列的作品，除了剛剛的排列方法外還可以根據(jù)自己的喜歡進(jìn)行這種排列，只要漂亮就可以

３、學(xué)生獨(dú)立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對作品進(jìn)行評價(jià)

四、收拾與整理

提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。五、課后擴(kuò)展

利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運(yùn)用本課所制作的包裝紙，包裝一件禮物送給小朋友

課后記：

第5課五味瓶

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的區(qū)分，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來表達(dá)“味道〞。

3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。

4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸〞五種味道帶給人們的感受。

學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥…教學(xué)媒體：KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂……

教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入階段

教師活動：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞〞、“嘗〞的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸〞這五種味道?！渤鍪痉庞刑恰Ⅺ}、醋、辣椒、藥片的“五味瓶〞〕

學(xué)生活動：體會并口頭描述“五味〞帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……

作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

教師活動：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

學(xué)生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。

作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

教師活動：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味道〞的顏色找出來。

學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

〔二〕開展階段

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶〞的外形和作用?！餐瑫r(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。

學(xué)生活動：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶〞的用途。

作用：豐富其感性認(rèn)識，將認(rèn)識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道〞。

學(xué)生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的潛能。

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味〞的認(rèn)識。

學(xué)生活動：自己通過不同形式來完成作品。

作用：尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。

〔三〕評價(jià)階段

教師活動：出示KT展示板〔有五種不同形狀的瓶子〕，指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。

學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

教師活動：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

學(xué)生活動：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。

作用：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

〔四〕整理階段

教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改良自己的作品。

學(xué)生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶〞。

作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

八、課后拓展：

在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

九、板書設(shè)計(jì)：

學(xué)生作品

課后后記：

第6課得獎(jiǎng)了課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：〔1〕通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能

〔2〕通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。

教學(xué)過程:(一)

導(dǎo)入新課〔播放一段錄像〕

中國奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運(yùn)發(fā)動舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)沖動人心的時(shí)刻―――

〔二〕

提出問題

〔1〕這是一個(gè)什么場景？〔2〕獎(jiǎng)杯代表了什么？〔榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣〕

(三)

引出課題：除了在運(yùn)動場上運(yùn)發(fā)動有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有時(shí)機(jī)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會和群眾對你們成績或奉獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺舉起獎(jiǎng)杯光芒形象，那時(shí)的心情是怎樣的沖動??！今天我們就來給自己的未來設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來的自己好不好！得獎(jiǎng)了〔版書〕

(四)

開拓思維：俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎(jiǎng)〞如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)〞，愛炒菜，就來一個(gè)“金廚獎(jiǎng)〞愛畫畫的來個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)〞有的同學(xué)說自己沒有什么特點(diǎn)，上課老是愛講話，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)〞吧。

(五)

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？

分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯〔看書上的照片和作品〕除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？

〔六〕

示范最簡單的獎(jiǎng)杯

〔七〕

啟發(fā)階段：其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。

〔八〕

動手作業(yè)：請同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。

〔九〕

給做好的同學(xué)上臺頒獎(jiǎng)。

〔十〕

課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。

教學(xué)后記:

第7課孔雀翩翩學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì).應(yīng)用

課時(shí)

：1-2課時(shí)

學(xué)習(xí)要求：可用多種材料作一個(gè)立體或半立體的孔雀。也可用繪畫拼貼等方法表現(xiàn)孔雀。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生利用不同的材料只作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力

2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種不同的方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。

3.

學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)造能力。

教學(xué)實(shí)施

建議

〔一〕

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生和老師一同收集身邊的可以利用的各種材料。

2.課前教師運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的。

〔二〕

課前準(zhǔn)備

1、引導(dǎo)階段

根據(jù)孔雀的不同形態(tài)特征，概括出它的主要部位的形狀。

2、

開展的階段

用羽毛，鮮皮泥，彩紙，費(fèi)不了等材料通過拼貼，捏，折，剪，卷曲等方法做一只孔雀。

〔1〕在制作時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)。

〔2〕利用橡皮泥制作時(shí)，先傳授橡皮泥的根本方法，可將空坐在墊板上。

〔3〕孔雀尾羽上花紋的排列。

〔三〕教學(xué)拓展

用彩紙拼貼的方法表現(xiàn)孔雀。如：用油畫棒畫出孔雀，然后讓學(xué)生對這幅畫進(jìn)行聯(lián)想，孔雀在干什么......？根據(jù)自己的設(shè)想天上背景，要注意畫面構(gòu)圖的包滿，

底色可用地淺色來涂。

教學(xué)參考資料

孔雀知識介紹：

孔雀郵路孔雀河白孔雀兩種，主要棲息在2000米以下的或谷地帶，以及樹林，竹林，灌林附近的開闊地，多為一雄屢次活動。雄鳥全長約140厘米，雌鳥約100厘米。雄鳥體羽翠藍(lán)綠色，下輩擅自同光澤。

教學(xué)后記：

第8課葉子上的小“血管〞課型:

繪畫

課時(shí):

2課時(shí)

教學(xué)目的:情感____感受樹葉的美感。

認(rèn)知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。

操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉美。

教學(xué)重點(diǎn):

用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

教學(xué)難點(diǎn):

繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學(xué)具準(zhǔn)備:

課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入階段

1、

幻燈片導(dǎo)入:

播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色------各種樹葉特寫。

2、

故事：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘------或秋天的童話------

3、啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？

1.

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，

“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢〞

？(學(xué)生活動------綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))

二.

結(jié)合教材揭示<<葉子上的小

“血管〞>>

1.

師：展示樹葉提問？

葉子有

“血管〞

嗎？

學(xué)生答復(fù)------師引導(dǎo)

“血管〞

就是葉脈。

2.葉脈是用來做什么的呢？

學(xué)生活動------葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。

三.

觀察、探索

1.師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比擬。

(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同)

2.

師：

提問。

(1)

你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？

學(xué)生發(fā)言------各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。

(2)

顏色有什么不同？

學(xué)生發(fā)言------混色、帶色點(diǎn)的都有可能------

(3)

不同的樹葉

“血管〞

有什么不同？

要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)比照、細(xì)致入微觀察)

學(xué)生發(fā)言------師：適當(dāng)板畫。

(4)

正面反面有什么不同？

(5)

摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？

學(xué)生發(fā)言------

(6)

還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？

學(xué)生發(fā)言------組織學(xué)生說一說對葉子的感受------

(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)

四.

展例如圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。

(1).

提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程------

(2).

這些例圖讓學(xué)生觀察、比擬------(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時(shí)解答)

五.

作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意

“血管〞

的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

1.

課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。

2.

先繪、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受-----

3.

學(xué)生作業(yè)展評，學(xué)生參評。師：講評存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)------

六.

小結(jié)；(展示２)

通過展示手法不同的

剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還可以用什么材料、工具來繪、制？-------各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。

七.

優(yōu)秀作業(yè)上(美術(shù)園地)

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)后記:

第9課漂亮的花邊

教學(xué)目標(biāo)：1、

認(rèn)知目標(biāo)：了解單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣的根本概念，掌握花邊圖案的一些知識；

2、

能力目標(biāo)：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；

3、

情感目標(biāo)：在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握花邊圖案的描繪技能，能獨(dú)立描繪出較美觀大方的花邊紋樣，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。

教學(xué)過程：一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，欣賞導(dǎo)入。

〔一〕

欣賞實(shí)物，接觸花邊。

1、

出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；

2、

說出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。

〔二〕

欣賞圖片，尋找花邊。

1、《古代帝王畫像》，讓學(xué)生尋找花邊?！差I(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方〕

2、《古代建筑》?！参蓍堋Ρ?、門框等地方〕

3、小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華美、精美。

〔三〕

尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。

1、

師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

2、

學(xué)生討論，答復(fù)。

3、

小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。〔屏幕出示課題〕

二、師生討論“二方連續(xù)紋樣〞的知識。

〔一〕

單獨(dú)紋樣

1、〔電腦演示〕蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。

2、問：這條花邊是有什么組成的？〔蝴蝶〕

3、〔電腦演示〕將單獨(dú)紋樣用框表示出來。

4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣〞。

〔二〕

一定的規(guī)律

1、〔電腦演示〕出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。

2、問：有什么不同？

3、排列的方法不同

4、

師用箭頭表示出排列的規(guī)律。

5、

問：還有沒有別的排列規(guī)律？〔學(xué)生答復(fù)，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律〕

6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)

〔三〕

二方連續(xù)紋樣

1、

問：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？

2、

學(xué)生討論、答復(fù)，師出示教具。

3、

小結(jié)：任何一個(gè)你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。

4、

定義：由單獨(dú)紋樣按照一定的規(guī)律廠向兩端延伸的花邊叫二方連續(xù)紋樣?！舶鍟憾竭B續(xù)紋樣〕

5、

快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。

三、討論花邊的繪制方法。

1、

學(xué)生答復(fù)，師補(bǔ)充。

2、

播放錄象

〔1〕

橡皮泥制作花邊；

〔2〕

毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；

〔3〕

毛線編織花邊；

〔4〕

復(fù)寫紙畫花邊。

四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。

讓學(xué)生選擇一種簡單可行的方法描繪一條花邊。

學(xué)生作業(yè)。

五、作業(yè)展評。

1、

學(xué)生自評；

2、

學(xué)生互評；

3、

師評。

六、總結(jié)。

教學(xué)后記：

第10課奇妙的腳印學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與表現(xiàn)

課時(shí)

:1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)過程：一、

導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：

1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

2、

引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名答復(fù)。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。

3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。

4、出示課題——奇妙的腳印

二、

觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個(gè)播放動物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

三、

探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

先考慮你對哪種動物的腳印比擬熟悉，可以先從它的形狀翻開思路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)那么形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。

四、想象與繪畫

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

五、展示作業(yè)，總結(jié)評價(jià)

1、否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。

4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

六、

拓展小知識

1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。

2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。

教學(xué)后記：

第11課蔬果變變變教學(xué)目標(biāo)：

1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。

2、

展學(xué)生的塑造能力及想象力。

3、

培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型。

教學(xué)難點(diǎn)：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。

教學(xué)過程：一、出示范例，引出課題：

師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？

學(xué)生欣賞范例，積極答復(fù)提問。

思維性合作學(xué)習(xí)

二、示范講解制作方法：

1、

對自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動物。

2、

師示范制作小金魚：

〔1〕

用梨做身子。

〔2〕

將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

〔3〕

胡蘿卜切塊做嘴。

〔4〕

芹菜葉做尾巴。

三、組織討論，激發(fā)思維：

1、

以同桌為單位，對準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計(jì)小動物。

2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動物呢？

學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。

四、學(xué)生制作：

1、

要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切，注意用刀平安。

2、

團(tuán)結(jié)合作，共同完成。

3、

師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

五、賞析：

1、

將學(xué)生作品放在“動物園〞里，組織學(xué)生參觀。

2、討論：“你最喜歡哪個(gè)小動物，為什么？〞

同桌兩人相互合作，共同完成作品。學(xué)生欣賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。

教學(xué)后記：

第12課小鳥的家教學(xué)目的：1．

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。

2．

培養(yǎng)學(xué)生對保護(hù)鳥類的意識。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：小鳥、鳥窩的造型和制作?！灿凶兓?、有創(chuàng)意〕

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。

教學(xué)過程：

(一〕

引導(dǎo)階段

a、

導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去〞播放鳥類活動的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。

b、

請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

c、

小組討論并揭示課題。

〔二〕

開展階段

a、

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。

b、

讓學(xué)生在大膽嘗試的根底上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？

c、

引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

d、

在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)根底上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。

〔三〕

收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。

課后拓展：

課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩。

教學(xué)后記:第13課故事畫課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型

表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

教具準(zhǔn)備：諺語故事vcd、故事畫假設(shè)干幅

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：

老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比方“孫悟空打鬧天宮〞、“哪吒鬧海〞、“嫦娥奔月〞等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應(yīng)該聽過很多吧。

同學(xué)反響〔略〕

老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、游戲等，就是一個(gè)個(gè)故事?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

老師：這幾個(gè)同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空〞、“白雪公主〞、“七個(gè)小矮人〞這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

學(xué)生答復(fù)〔略〕

老師小結(jié)：對，同學(xué)們答復(fù)得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個(gè)或幾個(gè)畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。

〔引出課題〕故事畫

二、開展階段

1、

動畫片段欣賞：

欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。

2、

教學(xué)示范：

老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。

3、

教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4、

學(xué)生小組討論：

根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

5、

輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。

6、

課堂交流：

在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的根底上，進(jìn)行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫〞展。

三、課后拓展

有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個(gè)故事。

教學(xué)后記：第14課我們班級的標(biāo)志

課

時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用

造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用畫，剪貼等方法，設(shè)計(jì)出帶有個(gè)人或集體象征意義的標(biāo)志。

2．引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用彩筆、彩紙、毛線、羽毛等各種材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。

3．通過討論交流、互評、互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

教學(xué)重難點(diǎn)：標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法〔通過游戲解決〕

教

法：

問題激趣法

、游戲促學(xué)法

、

觀察總結(jié)法

學(xué)

法：

游戲互動法

、

交流互評法

教具準(zhǔn)備：

幾種不同的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品〔游戲用〕、

獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅花

學(xué)具準(zhǔn)備：

彩筆、彩紙、毛線、羽毛、剪刀

、

雙面膠

、

膠水等

教學(xué)過程：一.引

導(dǎo)

階

段

1．師：星期天，我忙了一天，我先去這里買了點(diǎn)東西

〔多媒體出示〕,接著又到了這里

〔多媒體出示〕，然后又到這里

接了個(gè)朋友〔多媒體出示〕，最后我們又到這兒吃了飯

〔多媒體出示〕。你知道我去了那些地方嗎？

學(xué)生思考并答復(fù)。

2．師：你是怎么知道我去了這些地方的？

學(xué)生說說自己的想法。

師：你們觀察得真仔細(xì)！這些圖形引起了我們的注意，它們就是標(biāo)志。

3．師：你覺得這些標(biāo)志有什么作用？

學(xué)生思考，答復(fù)。

師總結(jié)：標(biāo)志是一些團(tuán)體、工廠、商品、警告的標(biāo)記，讓人一看就懂，便于我們識別和記憶，在生活中運(yùn)用十分廣泛。

師：你見到過什么樣的標(biāo)志呢？

學(xué)生說說自己在生活中看到的標(biāo)志。

師：你們真是生活中的有心人，只要我們善于發(fā)現(xiàn)就能找到生活中有趣的事物。

我們今天就試著來設(shè)計(jì)自己喜歡的標(biāo)志。

4．出示課題，并板書

激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗(yàn)，到達(dá)“造型·表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域的情感態(tài)度目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)志的含義和作用，讓學(xué)生認(rèn)識到標(biāo)志設(shè)計(jì)不僅是技能技巧，而且是與文化生活息息相關(guān)的。

二.發(fā)

展

階

段

1、

欣賞幾個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)〔多媒體出示〕，并介紹設(shè)計(jì)意圖。師總結(jié)：今天圖形標(biāo)志已深入到各個(gè)領(lǐng)域，從工廠、交通、衛(wèi)生、平安、生活用品等方面都很容易見到。

2、

分小組，做游戲。師：每小組分發(fā)幾個(gè)不同的標(biāo)志，請你們根據(jù)各學(xué)科的老師的特點(diǎn)為它們找到適宜的標(biāo)志。

3、

學(xué)生合作進(jìn)行活動，教師給與適當(dāng)指導(dǎo)。

4

、師：請幾個(gè)組各選一位代表，說說自己組員研究的結(jié)果，并講解理由。

學(xué)生嘗試用語言表達(dá)自己的想法。

5、

師總結(jié)：同學(xué)們做得很好，你們都找到了各學(xué)科老師身上的特點(diǎn)，標(biāo)志就是根據(jù)這些特點(diǎn)來運(yùn)用實(shí)際生活中的物體作為圖形設(shè)計(jì)出來的。

6、

多媒體分類出示各種標(biāo)志〔文字類、圖像類、抽象類等〕，請學(xué)生欣賞。

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激活學(xué)生已有的知識儲存，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，互助互動互學(xué)。開拓思路，了解設(shè)計(jì)途徑，運(yùn)用造型和設(shè)計(jì)的根本方法進(jìn)行有目的的創(chuàng)意制作活動，開展創(chuàng)新意識。

三.開展階段

師：標(biāo)志設(shè)計(jì)還應(yīng)發(fā)揮自己的想像力，要與眾不同，才能互相區(qū)分和區(qū)分，如果是團(tuán)體要表達(dá)出團(tuán)體的特點(diǎn)，如足球隊(duì)，繪畫興趣小組等。

四.繪畫階段

作

業(yè)

要

求

1．師：我們知道了怎樣設(shè)計(jì)，還欣賞了這么多的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，我想同學(xué)們一定很想設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的標(biāo)志，請同學(xué)們用準(zhǔn)備好的材料用剪、畫、貼等方法為自己、小組或班級設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，要有特色，與眾不同。

師：可單獨(dú)制作，也可自由組成學(xué)習(xí)小組，找出共同點(diǎn)來設(shè)計(jì)標(biāo)志

2．學(xué)生自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。

鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作及材料運(yùn)用突出的學(xué)生。

通過這種方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和合作交流能力。

五.展

示

與

評

價(jià)

1．請學(xué)生剪下自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志，貼上雙面膠，粘在自己胸前，互相欣賞。2．師：現(xiàn)在我給每位同學(xué)發(fā)一朵小紅花，你認(rèn)為誰〔個(gè)人或小組〕的標(biāo)志設(shè)計(jì)得好就把這朵小紅花貼在他的胸前。

學(xué)生互相評價(jià)，貼紅花。

3．師：我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)制作時(shí)特別認(rèn)真，我給這些同學(xué)也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

4．師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識了標(biāo)志，還動手制作了屬于自己的標(biāo)志，同學(xué)們下課后，可以給你的家庭設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，這樣同學(xué)們到你家做客的時(shí)候，不用你介紹，他就知道你的房間在哪兒，洗手間在哪兒了，是不是很方便呢？希望你們回家試一試。

學(xué)生互評，可促進(jìn)同學(xué)之間的相互交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美能力；教師評價(jià)，鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的進(jìn)步。

課

后

小

記：

第15課變了樣教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的開展歷史。

2、開展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化

教學(xué)重點(diǎn)：畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)

教具準(zhǔn)備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖

學(xué)具準(zhǔn)備：彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、

教學(xué)過程：

組織教學(xué)

1、誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。圖〔1〕

2、讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子

二、

通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。

三、

通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化。圖〔2〕

四、

欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片，圖〔3〕

五、

引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼

1、分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物〔不包括建筑物〕

2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物

3、粘貼

六、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)

七、課堂總結(jié)

1、展示學(xué)生作業(yè)，自評互評

2.教師總結(jié)。

教學(xué)后記：

第16課我心中的老師

課

時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型—表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡送的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊重的人。

3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊重之情

重點(diǎn)難點(diǎn)：人物的刻畫。

教具學(xué)具：課件、彩筆。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

我們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動，和老師在一起，你能說說你最喜歡哪位老師呢？

學(xué)生答復(fù)，教師小結(jié)。

喜歡什么地方？誰還能愿意說一說？

Like

where?Who

can

still

would

like

to

say

on

saying?

你們這么喜歡自己的老師，也了解了自己的老師，今天我們就一起來畫一畫自己心中的老師。

出示課件：出示課題。Teacher

in

my

heart.

二、

講授新課：

1、畫之前，先做個(gè)游戲，看大屏幕，看看自己心目中的老師是誰？看你能猜出來嗎？

看圖片，學(xué)生猜老師。See

the

diagram

slice,

student

to

guess

the

teacher.

每出現(xiàn)一位老師，請學(xué)生一起來說一說這位老師的有什么特征？

學(xué)生答復(fù)，教師答復(fù)。

同學(xué)們果然都很喜歡自己的老師，也特別想畫好心中的老師，現(xiàn)在讓我們先看看其他小朋友的畫。

學(xué)生欣賞，教師講解。

2、喜歡這些畫嗎？那讓你來畫，你想畫那位老師呢？你想怎么畫？喜歡把老師畫成什么樣子呢？

我們一起看，所有老師的表情是什么樣子？〔微笑〕

為什么呢？why?生答。

小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)老師都熱愛你們，熱愛生活，所以笑對人生，，我們老師也希望你們每個(gè)人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。

3、每個(gè)同學(xué)都有了自己想畫的老師，請把你心中的老師畫出來吧！let’s

began

now.

三、

學(xué)生作畫，巡回輔導(dǎo)。

四、

展評作業(yè)，教師引導(dǎo)。

你畫的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣？你們可以把自己的畫送給你心目中的老師，相信他們一定會很開心的。

五、

想不想欣賞藝術(shù)大師們的人物畫？

請學(xué)生欣賞藝術(shù)大師的畫。Enjoy

the

painting

of

the

art

master.

教學(xué)后記：

第17課會爬的玩具教學(xué)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)·應(yīng)用及造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會爬的玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實(shí)踐的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具爬起來

教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。

生：制作工具。

教學(xué)過程：組織教學(xué)

檢查用具

三、

導(dǎo)入

出示會爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、答復(fù)。

四：授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考

師：對，〔出示課題〕會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、答復(fù)

2、

示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：〔略〕

師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。

3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法?！伯嫛⑺杭舭?、拼貼等造型手段進(jìn)行美化?！?/p>

生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

七、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

教學(xué)后記：

第18課電腦美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合

探索

課

時(shí)：1

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1

、指導(dǎo)學(xué)生翻開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng).

2

、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

3

、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生