上生物教學(xué)計(jì)劃3篇

上生物教學(xué)計(jì)劃3篇上生物教學(xué)計(jì)劃1

2014-2015學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃

馬紅利

2014-2015學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以《全日制義務(wù)教育中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本學(xué)期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物體的結(jié)構(gòu)層次”和“生物圈中的綠色植物”三個(gè)單元。教材中安排了一系列的觀察實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，有意識(shí)地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問(wèn)題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識(shí)，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對(duì)于人類來(lái)說(shuō)是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然。

三、學(xué)生分析：學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。初一學(xué)生對(duì)周圍的一切事物感覺(jué)都很新鮮、很好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的。

四、教學(xué)要求

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。

9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

六、本期教學(xué)進(jìn)度安排：

第1周：第一單元第一章第一、二節(jié)第2周：第一單元第二章第一節(jié)

第3周：第一單元第二章第二、三節(jié)第4周：第二單元第一章第一、二節(jié)第5周：第二單元第一章第三、四節(jié)第6周：第二單元第二章第一、二節(jié)第7周：國(guó)慶節(jié)放假

第8周：第二單元第二章第三、四節(jié)第9周：期中考試

第10周：第三單元第一章第一、二節(jié)第11周：第三單元第二章第一、二節(jié)第12周：第三單元第二章第二、三節(jié)第13周：第三單元第三章第14周：第三單元第四章

第15周：第三單元第五章第一、二節(jié)第16周：第三單元第六章第17周：期末復(fù)習(xí)第18周：期末復(fù)習(xí)第19周：期末考試

上生物教學(xué)計(jì)劃2

2011—2012學(xué)年初二生物（上）教學(xué)計(jì)劃

教師：楊路霞

框架體系的思想。廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，為了盡快地使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的生物知識(shí)。全面提高教學(xué)質(zhì)量。特制定本學(xué)期初二生物教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生成績(jī)基本情況

初二年級(jí)共有兩個(gè)班，42班和43班，其中42班有64人，文化生42人，體育生16人。43班有62人，文化生48人，體育生14人。42班上學(xué)期期末成績(jī)：平均分，及格率%，優(yōu)良率%。43班上學(xué)期期末成績(jī)：平均分，及格率%，優(yōu)良率%。42班與43班成績(jī)基本相當(dāng)。體育生潛力很大。這個(gè)學(xué)期主要是轉(zhuǎn)變體育生的思初二生物主要講解了一些人體生理衛(wèi)生的基礎(chǔ)知識(shí)，編寫以人與生物圈為主線構(gòu)建想觀念，調(diào)動(dòng)邊緣生和體育生的積極性，提高他們的生物成績(jī)，使整體成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階。

二、教材基本情況

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容公有兩個(gè)單元。第五單元生物圈中中的其它生物。第六單元生物的多樣性及其保護(hù)。

第五單元包括五章內(nèi)容。第一章各種環(huán)境中的動(dòng)物，側(cè)重從生物和環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類群動(dòng)物的主要特征，探討它們?cè)谏锶χ械淖饔眉芭c人類的關(guān)系這為學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的進(jìn)化知識(shí)奠定一些必要的基礎(chǔ)，應(yīng)該注意的是生物圈中的許多動(dòng)物活動(dòng)范圍往往并不局限于特定的環(huán)境中，而是跨越多種環(huán)境。

第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，是目前生物學(xué)研究中十分活躍的領(lǐng)域，動(dòng)物行為的知識(shí)與人類生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為形成的機(jī)理，理解行為形成的本質(zhì)和意義。

第三章動(dòng)物在生物圈中的作用，主要是從生物圈是統(tǒng)一的整體這一觀點(diǎn)出發(fā)，來(lái)分析動(dòng)物個(gè)體的行為活動(dòng)和動(dòng)物群體數(shù)量的消長(zhǎng)對(duì)其生活環(huán)境、其它生物其它生物及人類的影響。

第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，通過(guò)與植物的比較來(lái)認(rèn)識(shí)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用，主要微生物的作用及對(duì)動(dòng)植物和人類的危害。

第六單元包括三章，第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類，主要通過(guò)觀察與思考活動(dòng)，嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類。

第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性通過(guò)資料分析活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生物多樣性的本質(zhì)，理解生物多樣性三個(gè)層次的關(guān)系。

第三章保護(hù)生物的多樣性通過(guò)資料分析、角色扮演等活動(dòng)，了解生物多樣性面臨的危協(xié)及保護(hù)生物多樣性的意義。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)能力方面：在生物課堂教學(xué)中，注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，避免從理論到理論。進(jìn)一步加大思考的力度，拓展學(xué)生思維的空間，逐步形成學(xué)生的求異思維和發(fā)散性思維，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

2．過(guò)程與方法：注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、模擬探究等活動(dòng)得出結(jié)論，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解科學(xué)上存在爭(zhēng)議是正?，F(xiàn)象，合理的懷疑是科學(xué)的動(dòng)力，初步形成敢于懷疑和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。理解生物界的發(fā)展變化，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，為樹(shù)立辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。

4.本學(xué)期目標(biāo)：42班平均分54分，及格率37%，優(yōu)良率19%。43班平均分53分，及格率39%，優(yōu)良率17%。

四、主要措施1．參加政治學(xué)習(xí)

提高自身的政治素質(zhì)，多閱讀，并搜集資料，不斷豐富自己的知識(shí)，努力提高業(yè)務(wù)水平，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2．更新觀念，大力推廣嘗試教學(xué)法

生物課主要講解一些有生命物體的知識(shí)。內(nèi)容相當(dāng)抽象，單憑興趣還不夠，平時(shí)授課采用嘗試教學(xué)法，前后桌4——8人結(jié)成小組，作業(yè)堂堂清，日日清，周周清，月月清。讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

3．參加教學(xué)研究活動(dòng)

積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，多向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的授課水平。

4．信息反饋

及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，征求各方面的意見(jiàn)，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)。

五、進(jìn)度安排

周次

授課內(nèi)容

第一周課本概況、五單元第一章第一節(jié)第二周第一章第二、三節(jié)第三周第二章第一、二節(jié)第四周復(fù)習(xí)第五周月考

第六周第二章第二、三節(jié)第七周第三章第一、二節(jié)第八周第四章第一、二節(jié)第九周第四章第三節(jié)第十周系統(tǒng)復(fù)習(xí)第十一周期中考試第十二周第五章第一、二節(jié)

第十三周第六單元第一章第一、二節(jié)第十四周復(fù)習(xí)第一章

第十五周第二章第十六周月考第十七周第三章

第十八周復(fù)習(xí)第一章、第二章、第十九周復(fù)習(xí)第三章第二十周第二十一周系統(tǒng)復(fù)習(xí)期末考試

2011-8-18

上生物教學(xué)計(jì)劃3

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

貫徹黨的教育方針，按照生物學(xué)科的教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)。把學(xué)生們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義公民。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們多觀察大自然中的生物現(xiàn)象，并能積極參加綠化，美化環(huán)境的活動(dòng)。保護(hù)野生動(dòng)物以及愛(ài)國(guó)衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)。全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績(jī)。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生剛步入初中，七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)這科不夠重視，對(duì)老師布置的作業(yè)不認(rèn)真完成，沒(méi)有做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)很感興趣，對(duì)老師布置的課外實(shí)驗(yàn)?zāi)馨磿r(shí)完成，積極配合老師上好每一節(jié)課。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用;（2）學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣;（3）學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀;（4）初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。

四、教材分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。

五、教學(xué)措施和方法

針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的學(xué)生有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

1、本學(xué)期應(yīng)該注重班級(jí)學(xué)生成績(jī)的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

對(duì)生物學(xué)困難生，要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)生物有興趣，鼓勵(lì)他們多回答問(wèn)題，對(duì)于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)文，加強(qiáng)情感教育，精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自已的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

4、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)