國培計劃學習心得體會

國培計劃學習心得體會國培規(guī)劃學習心得體會

國培規(guī)劃學習心得體會

201*年8月5日，“國培規(guī)劃”遠程培訓工程正式啟動隨著啟動儀式的開頭，我也隨之開頭了為期八天的小學語文“國培規(guī)劃”農(nóng)遠教育培訓。我深深感到，八天的學習讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。

本次培訓為我們設(shè)計了敏捷多樣的培訓方式，使我們農(nóng)村教師有幸傾聽了專家對我們的理論指導。專題一聽取了韋鈺、李吉林、王珠珠三位專家講座。其中李吉林教授的“情境教育特質(zhì)及其獨特優(yōu)勢”讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給兒童寬敞的思維空間，教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。之后柳璉教授為我們教授了《“多認少寫”背景下的教學》。使我熟悉到了“多認少寫”的好處，傳統(tǒng)的“四會”方法使學生學問量有限，給學生的進展造成了肯定的困難?！岸嗾J少寫”對于學生開闊視野，開發(fā)智力都有不行估量的作用。王崧舟教師的《閱讀教學要用好教材》讓我懂得了在教學中要把握文本的價值取向，開掘文本的語言因素，立足文本進展適度拓展。王燕驊教師的《閱讀教學要促進學生進展》使我明白了閱讀教學要以學生為本。教師要引導學生提出問題，產(chǎn)生主動閱讀的愿望。要培育學生提問的意識，引領(lǐng)學生學會提問。要珍惜學生提出的“真問題”，引導學生比擬、篩選，提高問題的質(zhì)量，并啟發(fā)學生自己解決問題。在今后教學中，我讓盡可能多的孩子動起來，進入閱讀情境，從中學習學問、技能和方法，并且感受到閱讀的歡樂。張化萬教師的《讓學生歡樂有效的習作》為我們的作文教學指明白方向，我想聽了張教師的作文課，我今后的作文課也不會再是枯燥無味的了，而是會讓孩子們在歡樂中習作。本次培訓我最關(guān)注的是沈大安教師的《農(nóng)村小學怎樣開展語文綜合性學習》，由于作為一名農(nóng)村教師，怎樣開展語文綜合性學習始終是困擾我的問題。農(nóng)村學生學問面窄，教學資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了沈教師的課我才知道怎樣挖掘外鄉(xiāng)資源和用好教材資源來開展綜合實踐活動。在我們培訓的每一天都可以傾聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻自己的一份力氣。

同時，使我的專業(yè)理論根底得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啟發(fā)。

沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學討論活動是淺薄的，是飄浮的。專家們從小學語文課堂教學的幾個重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標準進展專題講解，使我們農(nóng)村一線教師進一步樹立小學語文教學的整體觀念、全局意識得到加強。馬上轉(zhuǎn)變我們以前孤立地進展教學的現(xiàn)象和模式。今后必需加強識字教學、閱讀教學、作文教學、口語交際教學和綜合性學習的教學與討論。這五個版塊的學問是嚴密聯(lián)系的，相互依存，相互促進的。我們通過學習，把握了很詳細的操作方法，比方訓字教學的方法有許多，歸類識字、嬉戲識字、編故事、編字謎、編順口溜，字理分析等；口語交際教學要創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學生熟悉到口語交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中到處需要口語交際，這是一種生活、工作力量進展的需要；閱讀教學，要注意語感的培育、注意語言藝術(shù)的感染、要注意讀寫結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、語言文字訓練與思維訓練結(jié)合、文道統(tǒng)一，作業(yè)布置與批改的要求和標準，提問的藝術(shù)等；寫作教學要注意興趣培育，難易適度，循序漸進，讓學生歡樂有效地作文，克制苦痛無效或低效作文，要讓學生熟悉到作文是生活的需要，不是為完成任務(wù)而作文，要給學生充分展現(xiàn)自己習作的時機與平臺等；綜合性學習方面，要制訂規(guī)劃，要注意活動過程的指導，進展活動成果的展現(xiàn)與共享，還要仔細進展活動總結(jié)，要處理好實踐活動與學生人身安全的的關(guān)系，教師要高度重視綜合性學習，要努力學習，提高自身的教學力量，積極主動參加學生的綜合性學習實踐等。

理論上得到加強和提高，詳細的教學方法受到啟發(fā)，這是本次培訓最大的成效。雖然是看電視資源，實際上我們能夠與專家進展面對面學習，節(jié)省時間本錢，節(jié)省經(jīng)濟本錢，非常便利快捷，真正到達教育均衡、實現(xiàn)教育公正，資源共享！雖然培訓完畢了，但是，作為教師的提高學習永久不會完畢！相反，這是連續(xù)教育一個新的起點，今后盼望能夠多參與類似的培訓。我將要針對本次培訓仔細做好反思，仔細整理學習筆記，特殊是在下學期開學時，有針對性地開展以上五個版塊的教學實踐與討論活動，把我們在假期中學習到的學問應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷穩(wěn)固所學學問，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。

駕鹿鄉(xiāng)黑山小學樊鋒201*年8月10日

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黑山

樊學鋒

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國培學習在忙勞碌碌中不知不覺已過了半個多月了。在這些天里，有著充實，有著歡樂，也有緊急勞碌之后的想家！盡管不適應、想家、困惑、疲乏，但經(jīng)常還是能感覺到緊急后的充實歡樂！說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參與此次培訓的，既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里，就應當克制困難，珍惜時機，學有所收獲。

一天一天，我被這些教師吸引著，推動著：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我末走進國培而慶幸，我為我在國培班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而有點小小的傲慢感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我專心采擷著他們。這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英”。這些教師學歷高、閱歷豐，每個人都有特殊之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的閱歷之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。經(jīng)常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。

“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師?！贝髱煹姆治隹偸遣紳M靈動與啟發(fā)；大師的課堂總是布滿了才智與情趣。給我們這100名學員授課的專家、教授中，根本都是大師。他們?nèi)黹W爍著大師的光環(huán)，卻無法因這刺眼的光環(huán)而遮攔住自身的才華、韌性、探究求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，肯定是由于永無止境的學習是他們有力的支撐。他們的成就鼓勵著我們，鼓勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們?；蛟S走在浩大的教師隊伍中，你根本不會認為她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道共享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她始終在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒教導批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享?？粗?，暖和又舒適，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種滿意的的享受。還有幽默的班主任王教師、不拘一格的邸教師、特殊敬業(yè)的戴教師、學識豐厚的王學鋒教師、極具人格魅力的外教教師、學問淵博的胡教師

這些天傾聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生或許與特級、專家無緣，但我們可以由于他們的引領(lǐng)在尋找小學教學的征程中更有活力，更有收獲。我堅信！

“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應具有的名貴與高雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益簡單的學生思想道德，許多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，我很需要學習，而此次中小學骨干教師培訓學習，如同為我翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

在此之前，我曾出去培訓過幾次，而這次卻逼著我每天去思索、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)受了忐忑、彷徨、無奈、探究、喜悅、享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增加了我努力使自己成為科研型教師的信念。

一、教師要進展學問的更新

“學問也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈伴。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙教師對新學問的承受，也能一時地掩蓋教師新學問的缺乏，久而久之，勢必造成教師學問的缺乏。缺乏學問的教師，僅靠點舊有的教學閱歷，自然會導致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學閱歷就成了阻礙教師教學力量的進展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任學生，信任學生完全有學習的力量。應變把時機交給學生，俯下身子看學生的生活，公平參加學生的討論。教師把探究的時機交給學生，學生就能充分展現(xiàn)自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參加”呢？應當創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的時機，讓他們爭論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參加的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和進展。

在這次培訓中，專家們就為我們設(shè)計了如下課型，讓我們?nèi)ジ形颍?/p>

1、案例式：主要作法是(1)對教學目標進展分解，把教學目標分解成若干子目標，使目標詳細化，從子目標中選取權(quán)重較大者作為重點討論對象。(2)依據(jù)教學目標設(shè)計案例，設(shè)計案例時，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點，用案例引發(fā)學員的熟悉沖突，從而引導學員對問題進展討論和爭辯。(3)對案例進展研討，通過研討，學員對所學習的理論加以認證，持異議者用自己設(shè)計的案例加以反對。(4)對學習進展總結(jié)，通過總結(jié)，寫出個人心得，把閱歷上升為理論，用此指導今后的工作。

2、自學互助式：主要作法是(1)把學員在學習與討論中所遇到的典型問題，以爭論提綱的形式下發(fā)給學員，學員對自己感興趣的問題進展預備。(2)由培訓教師組織學員論壇，學員在座談會上對各自觀點進展溝通。(3)經(jīng)過研討，對到達共識的東西進展總結(jié)，對持異議的東西，留作下一步討論。

3、專家輔導式：對于大家關(guān)懷的初中化學教學的熱點、重點、難點問題，請出名的專家學者進展專題輔導，專題輔導以講授為主，同時輔之以案例教學，研討等形式。

4、觀摩實習式：帶著問題到凱里五中聽了宋勇蘭教師一節(jié)化學觀摩教學課，下午進展分組點評，而后聽了教授的分析，我茅塞頓開，教授為我們介紹了他們的討論成果以課例為載體的校本教學研修。他的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學設(shè)計課堂觀看反應”這樣的流程綻開討論。讓我們深入理睬了這種討論的開展。

回憶我平常的教研活動，也常常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的教師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的教師在教研活動中受益。要想使教研活動突破閱歷層面的局限，深入地開展下去，課堂觀看技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位教師說過“教師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對課堂的觀看與反思意識，缺乏對教育教學的觀看與思索意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀看課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

三、思想熟悉得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化

這十幾年的教學生涯，讓我已漸漸感覺到對職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時候開頭，自己變的除了愛埋怨，還是埋怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，薄情的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學生的厭學，領(lǐng)導的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過了這幾天的培訓，讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下安康的成長。

四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師

要想給學生一滴水，教師就必需具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化學問旁征博引給學員們敘述淺顯的理論學問，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握學生的認知進展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地討論，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采