2023年上半年教師資格證考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）解析

PAGE9PAGE9公眾號(hào)：夢(mèng)想家王二狗2023年上半年小學(xué)教育知識(shí)與能力真題卷參考答案一、單項(xiàng)選擇題（2240）【答案】C“建國君民，教學(xué)為先”的意思是:建立國家，統(tǒng)治人民，要把興辦教育作為首要任務(wù)。反映了教育與政治的關(guān)系【答案】D“身正，不令而行，其身不正,，雖令不從””的意思是:如果自身行為端正，不用發(fā)布命令，事情也能推行得通;如果本身不端正，就是發(fā)布了命令，百姓也不會(huì)聽從。這個(gè)體現(xiàn)了教師行為的示范性【答案】A班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是共同的奮斗目標(biāo)，班集體是以教學(xué)班為單位，按集體主義原則組建起來的學(xué)生群體，是班級(jí)群體發(fā)展的高級(jí)形式，班集體建設(shè)是班主任的中心工作。【答案】D《雄辯術(shù)原理》是由古羅馬的昆體良所編撰的，這本書是西方最早的教育專著?！督逃独硐雵稤【答案】CA道德認(rèn)識(shí)是人們對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，是個(gè)體品德的核心部分。它主要是指一個(gè)人面對(duì)矛盾沖突的情境能自覺地意識(shí)到是非善惡，進(jìn)而能就行動(dòng)作出縝密的抉擇。B道德情感就是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而出現(xiàn)的一種內(nèi)心體驗(yàn)。一般地說，在現(xiàn)實(shí)生活中的各種事件或是他人、個(gè)人的行為，凡是符合自己的認(rèn)識(shí)或自己所維護(hù)的道德觀念時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，否則就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒體驗(yàn)。C道德意志是一個(gè)人自覺地調(diào)節(jié)行為，克服困難以實(shí)現(xiàn)一定道德目的的心理過程，通常表現(xiàn)為一個(gè)人的信心、決心和恒心。意志行動(dòng)過程包括頭腦中產(chǎn)生各種可供選擇的行動(dòng)方案;預(yù)測(cè)各行動(dòng)方案的結(jié)果;衡量行動(dòng)后的利弊得失，按、問己的決定行動(dòng);現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)果的C出現(xiàn)，接受行為結(jié)果的反饋;反饋影響心理結(jié)構(gòu)。根據(jù)題干他想改掉，但是又忍不住，得出他應(yīng)該著重培養(yǎng)道德意志。D道德行為是在道德認(rèn)識(shí)和道德情感的推動(dòng)下表現(xiàn)出來的對(duì)他人或社會(huì)具有一定道德意義的實(shí)際行為。道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志?？匆粋€(gè)學(xué)生的品德，主要不是看他認(rèn)識(shí)到什么，而是看他是否言行一致【答案】C非結(jié)構(gòu)式觀察是對(duì)研究問題的范圍目標(biāo)采取彈性態(tài)度，觀察內(nèi)容項(xiàng)目與觀察步驟不預(yù)先確定，亦無具體記錄要求的非控制性觀察。其方法較靈活，但獲取材料不系統(tǒng)完整，多用于探索性研究，用于對(duì)觀察對(duì)象不甚了解的情況下的觀察?！敬鸢浮緾麻疹病毒主要傳播途徑是經(jīng)過呼吸道飛沫傳播。故本題選C【答案】C科爾伯格提出道德發(fā)展階段論，采用道德兩難故事法”，讓兒童對(duì)道德兩難問題作出判斷?？茽柌駥⒌赖屡袛喾譃槿齻€(gè)水平，每一水平包括兩個(gè)階段，六個(gè)階段依照由低到高的層次發(fā)展。1.前習(xí)俗水平(0~9歲)第一階段:懲罰與服從定向階段避免懲罰無條件服從權(quán)威第二階段:相對(duì)功利取向階段一一滿足自己的需要，有時(shí)也滿足別人的需要2.習(xí)俗水平(9~15歲)第三階段:尋求認(rèn)可定向階段，也稱“好孩子”定向C3.后習(xí)俗水平(15歲以后):又稱原則水平第五階段:社會(huì)契約定向階段一-遵紀(jì)守法，但是法律可變第六階段:原則或良心定向階段根據(jù)良心作出判斷?！敬鸢浮緿情緒調(diào)控指的是我們可以通過排解不良的情緒，調(diào)控自己的行為和態(tài)度對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)控。通過排解不良情緒的具體方法，從而減少由于青少年情緒多變，不穩(wěn)定的特點(diǎn)造成的不良影響?！敬鸢浮緼A元認(rèn)知就是個(gè)體關(guān)于自己的認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力。元認(rèn)知策略是一種典型的B認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者加工信息的一些方法和技術(shù)有助于有效地從記憶中提取信息，其基本功能有兩個(gè)方面:一是對(duì)信息進(jìn)行有效的加工與整理二是對(duì)信息進(jìn)行分門別類的系統(tǒng)儲(chǔ)存C精加工策略是指通過對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入細(xì)致的分析、加工，理解其內(nèi)在的深層意義并促進(jìn)記憶的一種策略。D資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略。包括時(shí)間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、學(xué)業(yè)求助策略等【答案】B下位學(xué)習(xí)(類屬學(xué)習(xí)):指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。題干中先學(xué)習(xí)了“動(dòng)物”，B?！敬鸢浮緼選項(xiàng)A，注意分散是指注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，轉(zhuǎn)到無關(guān)對(duì)象上去的現(xiàn)象選項(xiàng)B，注意的動(dòng)搖指的是人的注意力不能長時(shí)間保持穩(wěn)定的狀態(tài)，而是間接加強(qiáng)或者減弱選項(xiàng)C，注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意分配到不同的對(duì)象上，它是可能而且是有效的選項(xiàng)D，注意轉(zhuǎn)移是指有目的地，及時(shí)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象題目中萍萍在數(shù)學(xué)課上想著課間討論的春游，屬于分心，即注意的分散，故選項(xiàng)A符合題意【答案】DB選項(xiàng)綜合課程又叫廣域課程、統(tǒng)合課程，主張實(shí)行分科教學(xué)但又要克服學(xué)科課程分科過細(xì)的缺點(diǎn)，采用合并相關(guān)或相鄰領(lǐng)域的學(xué)科以減少教學(xué)科目，把幾門學(xué)科的教材組織在一門綜合的學(xué)科中。如自然課;社會(huì)課AC選項(xiàng)活動(dòng)課程又稱兒童中心課程、經(jīng)驗(yàn)課程它打破學(xué)科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動(dòng)為中心組織的課程。其思想萌芽于盧梭，代表人物是杜威與克伯屈D選項(xiàng)學(xué)科課程又稱“分科課程”，強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對(duì)獨(dú)立性，強(qiáng)調(diào)一門學(xué)科的邏輯體系的完整性，其課程的主導(dǎo)價(jià)值是使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條例清晰的文化知識(shí)，如六藝【答案】B學(xué)不躐等的意思是教學(xué)要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，不能超越次第，要循序漸進(jìn)，體現(xiàn)了“循序B?！敬鸢浮緽《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》加強(qiáng)課程與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，充分發(fā)揮實(shí)踐的獨(dú)特育人功能。突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”。優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方式與路徑，推進(jìn)工程與技術(shù)實(shí)踐。積極探索新技術(shù)背景下學(xué)習(xí)環(huán)境與方式的變革?！敬鸢浮緼班級(jí)授課制是最普遍的教學(xué)組織形式它能夠高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生。班級(jí)授課制是把一定數(shù)量學(xué)生按年齡特征和學(xué)習(xí)特征編成班組，使每一班組有固定的學(xué)生和課程，由教師根據(jù)固定的授課時(shí)間和授課順序(課程表)，根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行連續(xù)上課的教學(xué)制度?！敬鸢浮緿個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是指?jìng)€(gè)體過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，比較評(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面，作用在于尊重個(gè)體差D【答案】A課堂教學(xué)相關(guān)課程是安排在學(xué)校課表內(nèi)的課程，按課程計(jì)劃的規(guī)定，而課外、校外活動(dòng)，不僅把PAGE10PAGE10公眾號(hào)：夢(mèng)想家王二狗活動(dòng)地點(diǎn)安排在課外、校外，而且活動(dòng)時(shí)間的多少也沒有嚴(yán)格的規(guī)定，是學(xué)生自愿參與的，故本道題選A【答案】B選項(xiàng)B，“課程即知識(shí)”把課程看作“教程”，是一種“靜態(tài)的課程觀”，有利于規(guī)范教師(特別是新教師)的教學(xué)行為，但忽略了學(xué)習(xí)者的主體地位。選項(xiàng)ACD，都體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想。故選B【答案】B本題考查課堂總結(jié)的方法。常見的課堂總結(jié)的方法包括：自然式、提問式、討論式、歸納式、表格式、練習(xí)式、延伸式、擴(kuò)展式（引申式）、懸念式、游戲式、指導(dǎo)閱讀式等。其中，總結(jié)式課堂總結(jié)是指用準(zhǔn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)其綜合概括能力?？偨Y(jié)可以由教師做，也可以先啟發(fā)。學(xué)生做，教師再加以補(bǔ)充、修正，用于總結(jié)的語言不應(yīng)是對(duì)所講述過的內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)。題干中，李老師為了鞏固10以內(nèi)的數(shù)字，讓學(xué)生誦讀兒歌屬于總結(jié)式的課堂總結(jié)。BA項(xiàng)：自然式指的就是教師所講一堂課的最后一個(gè)問題的最后一句話落地時(shí)，下課鈴正好響起。這種方式要求教師排除。C項(xiàng)：游戲式在課的結(jié)尾適當(dāng)運(yùn)用游戲，符合小學(xué)生好奇、愛動(dòng)、注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，能有效地防止課結(jié)束前容易產(chǎn)生的精神分散，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與題干不符，排除。D項(xiàng)：懸念式指的是老師引導(dǎo)學(xué)生在歸納總結(jié)時(shí)，設(shè)法留下余味，有意設(shè)置一個(gè)懸念，促使學(xué)生鼓起更大的勇氣去思考，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課后預(yù)習(xí).二、簡(jiǎn)答題（310）【參考答案】美育的基本任務(wù)是：使學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美的知識(shí)和能力；培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；培養(yǎng)學(xué)生的心靈美、行為美。22.【參考答案】少先隊(duì)的活動(dòng)形式是多種多樣的，根據(jù)中國少年先鋒隊(duì)章程的規(guī)定，少先隊(duì)的活動(dòng)形式主要有：舉行隊(duì)會(huì)、隊(duì)課，組織參觀、訪問、野營、旅行、研學(xué)、故事會(huì)，開展文化科學(xué)、娛樂游戲、軍事體育等各種有意義有趣味的活動(dòng)，以及參加力所能及的志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。歸納起來，大致可以分為以下幾種：少先隊(duì)隊(duì)會(huì)。參觀、訪問、旅行以及各種社會(huì)活動(dòng)。日?；顒?dòng)，也稱少先隊(duì)陣地活動(dòng)。傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。夏（冬）令營【參考答案】個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)是影響自我效能感的最主要的因素。替代性經(jīng)驗(yàn)。他人的替代性經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響自我效能。言語勸說。通過說理讓學(xué)生相信自己具有能力，相信自己能夠勝任學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就會(huì)給學(xué)生增添學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，增強(qiáng)克服困難的毅力。情緒喚醒。當(dāng)人們不被討厭刺激所困擾時(shí)更能期望成22040【參考答案】通過對(duì)小亮同學(xué)家訪前后的變化觀察，班主任艾老師的教育行為值得我們學(xué)習(xí)。①艾老師的做法符合體現(xiàn)了新課程改革背景下“以人為本”的學(xué)生觀，學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?。②艾老師的做法體現(xiàn)了新課程改革背景下的教師觀。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者，在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。材料中，艾老師通過家訪了解到小亮同學(xué)的特殊家庭情況，顧及到孩子的感受，打消了“告狀”的念頭做到了尊重學(xué)生，安排小亮負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他盡職盡責(zé)的表現(xiàn)及時(shí)給予表揚(yáng)又進(jìn)一步促進(jìn)了小亮的發(fā)展。調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。材料中，艾老師通過表揚(yáng)小亮不僅懂禮貌，見到老師主動(dòng)問好，還幫父母做家務(wù)這些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步提高小亮的學(xué)習(xí)積極性。④艾老師的行為體現(xiàn)了教育影響的一致性與連貫性的原則。該原則是指教育者進(jìn)行德育時(shí)，應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)、整合，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。材料中，老師進(jìn)行家訪，在家訪的過程中與父母形成教育合力體現(xiàn)了這一原則。綜上所述，班主任艾老師通過家訪活動(dòng)，促進(jìn)了小亮的積極變化的行為是值得借鑒和學(xué)習(xí)的。小學(xué)教師應(yīng)樹立“以人為本”的現(xiàn)代兒童觀。①學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，我們要用?dòng)態(tài)的眼光看學(xué)生，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，要做到相信學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行容錯(cuò)的教育，賞識(shí)教育。②學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生是完整的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。我們要因材施教。③學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體。綜上所述，小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)樹立以上正確的兒童觀。25.（1）張老師的教學(xué)行為很好地踐行了教學(xué)原則和教學(xué)方法，具體表現(xiàn)如下：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)也要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。材料中，張老師在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)融入愛國主義思想，如“感到驕傲”“把我們的國家建設(shè)得更加強(qiáng)大”，符合科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則。描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。材料中，張老師采用多媒體的形式幫助學(xué)生直觀形象的認(rèn)識(shí)“月食”現(xiàn)象，符合直觀性原則。順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。材料中，張老師一步步的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“月食”現(xiàn)象，以及理解了“月食”形成的原因，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，符合循序漸進(jìn)原則。④張老師的行為體現(xiàn)了講授法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。材料中，張老師借助語言“娓娓道來”知識(shí)，促使學(xué)生更好的理解與掌握知識(shí)，符合講授法的特點(diǎn)。⑤張老師的行為體現(xiàn)了演示法。演示法是指教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。材料中，張老師借助多媒體的方式呈現(xiàn)“月食”的演變過程，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)月食知識(shí)，符合演示法的特點(diǎn)。綜上所述，張老師在教學(xué)中很好的踐行了教學(xué)原則、正確使用了教學(xué)方法，值得我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中學(xué)習(xí)。（考生可根據(jù)實(shí)際情況選擇3~4條作答）（2）小學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中貫徹“科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一”的原則需要做到：①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性。教師要通過不斷地學(xué)習(xí)更新自身的知識(shí)，保證教學(xué)中呈現(xiàn)給學(xué)生的知識(shí)是準(zhǔn)確可靠的規(guī)律。②發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)容的思想性，將思想品德教育與所教學(xué)科內(nèi)容結(jié)合，找到適合小學(xué)生思想品德教育的切入點(diǎn)，更好幫助學(xué)生品德的發(fā)展。③重視補(bǔ)充有價(jià)值的資料、事例和錄像。教師應(yīng)能深入領(lǐng)悟、吃透教材，根據(jù)教學(xué)需要補(bǔ)充一些有價(jià)值的資料，包括生動(dòng)的故事與實(shí)例、經(jīng)典的格言、動(dòng)人的錄像，增強(qiáng)教學(xué)效果。④教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。為了更好的促進(jìn)學(xué)生知識(shí)增長以及思想品德的發(fā)展，教師需要不斷提高自身的素養(yǎng)，這樣才能保障教書育人工作的效果。四、教學(xué)設(shè)計(jì)(共1道大題，40分)本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26題為中文與社會(huì)，27題為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28題為英語，29題為音樂，30題為體育，3126.【參考答案】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，初步了解長城這一優(yōu)秀成果，具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊(yùn)。

②語言運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，通過主動(dòng)的積累、梳理和整合，初步具有良好語感：具有正確、規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識(shí)和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本篇課文的重點(diǎn)字詞，懂得在具體的語言情境中正確運(yùn)用。③思維能力是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想想象等認(rèn)知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、形象思維等。思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)本篇課文后學(xué)生能通過觀察圖片和語言文字提升思維的靈活度。④審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過感受，理解、欣賞、評(píng)價(jià)語言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念。學(xué)習(xí)本篇課文可以提升學(xué)生的審美能力，懂得發(fā)現(xiàn)祖國大好河山的壯麗，激發(fā)愛國情感。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受長城的壯美掌握”蜿蜒、堡壘”等重點(diǎn)生字詞，了解本文的寫作內(nèi)容。通過圈畫關(guān)鍵詞法，了解長城·高大堅(jiān)固氣勢(shì)雄偉”等特點(diǎn)；通過圖文結(jié)合和朗讀法，感受長城的雄偉氣魄，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆，從而激發(fā)出對(duì)祖國的熱愛之情(3)教學(xué)過程談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示課文插圖，問學(xué)生知不知道圖片中名勝的名字，接著詢問有沒有去過，對(duì)它有何了解。（學(xué)生自由舉手發(fā)言）教師引導(dǎo)：長城是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過學(xué)習(xí)這篇文章，一同來感受這雄奇壯美的長城，3板書課題《長城》。（一）讀通課文，解決生字課件出示重點(diǎn)詞語，小組成員輪流讀詞語，請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)書寫蜿蜒、堡壘”等有一定難度的詞語，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的情況。（二）理解課文大意1.自由讀課文，圈畫關(guān)鍵詞，說一說長城具有怎樣的特點(diǎn)？明確：長、高大堅(jiān)固、雄偉壯觀。2通過一個(gè)核心問題："同學(xué)們，其實(shí)作者在寫這些內(nèi)容的時(shí)候，是有一定順序的。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”。明確：按照由遠(yuǎn)及近的順序。長城遠(yuǎn)景、長城近景哪理由：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能從整體上理清文章脈絡(luò)，感知文章內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖）三、研讀課文，深入體會(huì)“長城遠(yuǎn)景”教學(xué)：文章是怎么描寫長城的特點(diǎn)的？點(diǎn)撥：抓住·長龍”、"蜿蜒盤旋”、·一萬三千多里”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語來引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)長城的長、彎、大的特點(diǎn)那么作者運(yùn)用了哪些說明方法呢？作用是什么？點(diǎn)撥，明確說明方法一列數(shù)字和打比方。其間穿插長城示意圖來幫助學(xué)生理解文本，使學(xué)生知道這樣寫，使文章表達(dá)更準(zhǔn)確。讓人更信服。在理解感悟之上再通過多種形式的朗讀來表達(dá)長城的雄偉壯觀。（設(shè)計(jì)意圖）PAGE12PAGE12公眾號(hào)：夢(mèng)想家王二狗，對(duì)學(xué)生進(jìn)行段的訓(xùn)練。（設(shè)計(jì)意圖）在學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞“高大堅(jiān)固”一詞，通過句子的比較，體會(huì)長城大，這一特點(diǎn)利用形象的圖示來理解長城的另一個(gè)特點(diǎn)：堅(jiān)固“聯(lián)想”教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀，并標(biāo)出最觸動(dòng)心靈的話語。點(diǎn)撥：如"條石一塊有兩三千斤重”引導(dǎo)學(xué)生與自己的體重來比較?！岸嗌佟薄安拧钡仍~語飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷贊嘆擴(kuò)展延伸：“同學(xué)們，當(dāng)你讀到這里，你現(xiàn)在還是站在這長城上，請(qǐng)你閉上眼睛，（播放音樂）你想到了些什么呢？你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？“點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生借助想象再次體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛，體會(huì)作者對(duì)偉大的勞動(dòng)人民的贊嘆。四、鞏固拓展，提升認(rèn)知提問：古代還有哪些思鄉(xiāng)的詩？明確：(生1)·浮云游子意，落日故人情。”(生2)仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！?生3)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”五、歸納總結(jié)，深入理解教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課的收獲，六、實(shí)際演練，分層作業(yè)1學(xué)生寫一首思鄉(xiāng)的小詩歌七、板書設(shè)計(jì)長城長城遠(yuǎn)景長城近景27.【參考答案】促進(jìn)信息技術(shù)課程與數(shù)學(xué)的融合，要求我們應(yīng)該合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的變革。在實(shí)際問題解決中，創(chuàng)設(shè)合理的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的探究熱情，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。例如在本節(jié)課中，可采用課前網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料進(jìn)行課件制作、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)手段，課中多媒體展示相關(guān)圖、物情境圖，給學(xué)生最直觀的感受，真正體會(huì)角的特征特點(diǎn)，與生活的關(guān)聯(lián)。教學(xué)目標(biāo)掌握角各部分的名稱，學(xué)會(huì)制作角的方法，會(huì)比較角的大小。通過小組合作交流、動(dòng)手探究等過程，提升動(dòng)手操作能力，空間觀念以及分析問題、解決問題的能力。積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作意識(shí)。環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入教師活動(dòng)：通過多媒體設(shè)備展示一些圖形，如長方形、五角星、三角形等，提出問題：觀察這些圖形有什么共同的特點(diǎn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，后進(jìn)行回答，教師給予相應(yīng)評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)問題思考后得出結(jié)論：都有尖尖的一個(gè)地方（角）。教師活動(dòng)：其實(shí)這些尖尖的部分就是角，并提出問題：角是由什么組成的，有什么特征呢？順勢(shì)引出本節(jié)課課題——認(rèn)識(shí)角。設(shè)計(jì)意圖：這樣的過程可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。環(huán)節(jié)二：新課講授①認(rèn)識(shí)角各部分名稱教師活動(dòng)：多媒體展示生活物品：剪刀、三角板、鬧鐘等的圖片，并提出問題：你能在這些物品的面上找到角嗎？組織學(xué)生前后四人為一小組進(jìn)行討論探究，后請(qǐng)小組代表進(jìn)行回答，教師給予評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：就問題討論后可得出結(jié)論為：剪刀張開會(huì)形成角、三角板上三個(gè)角、鬧鐘中的時(shí)針、分針可以形成角。教師活動(dòng)：示范畫出對(duì)應(yīng)角，并講解角的各部分名稱，強(qiáng)調(diào)角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。②感受角的大小教師活動(dòng)：把兩條硬紙條釘在一起做成一個(gè)活動(dòng)角，能把這個(gè)角變的大一些、小一些嗎？組織學(xué)生前后四人為一小組進(jìn)行動(dòng)手探究討論，教師巡視指導(dǎo)，后請(qǐng)小組代表進(jìn)行回答，教師給予評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：就問題展開討論，并得出相關(guān)結(jié)論：頂點(diǎn)（釘在一起的地方）和一條邊（一條硬紙條）固定，另外一個(gè)硬紙條張開越大的角度大，張開越小的角度小。③總結(jié)歸納教師活動(dòng)：強(qiáng)調(diào)總結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)信息——角的各部分名稱、角的大小比較方法。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置問題，層層提問，體現(xiàn)學(xué)生主體性，發(fā)揮教師組織者、引導(dǎo)者、合作者身份。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)教師活動(dòng)：教師設(shè)置不同類型、不同層次的題目。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。并進(jìn)行回答，完成后教師給予評(píng)價(jià)和相應(yīng)指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)要求完成相應(yīng)練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置不同層次的練習(xí)題，不僅能使學(xué)生新學(xué)的知識(shí)得到及時(shí)鞏固，也能使學(xué)生的思維能力得到有效提高。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)暢談本節(jié)課收獲，并請(qǐng)學(xué)生代表回答，教師給予針對(duì)性評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：暢談本節(jié)課收獲。設(shè)計(jì)意圖：不僅檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況，還可改進(jìn)教師教學(xué)。環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)思考：生活中為什么很多物品中會(huì)有角，這些角在不同物品中能起到什么作用呢？設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課知識(shí)在鞏固、在認(rèn)識(shí)?！緟⒖即鸢浮啃W(xué)英語教學(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地傳授英語知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。對(duì)話教學(xué)對(duì)于學(xué)PAGE13公眾號(hào)：夢(mèng)想家王二狗PAGE13公眾號(hào)：夢(mèng)想家王二狗生形成口語表達(dá)能力和英語思維能力等具有重大影響。有效開展對(duì)話教學(xué)，可以抓好以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：①熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)有助于把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，營造學(xué)習(xí)氛圍。②呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生從內(nèi)容上整體理解和把握真實(shí)交際的情景，用話題將對(duì)話中的語言知識(shí)串連起來。③練習(xí)環(huán)節(jié)。在整體感知對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)于重點(diǎn)句型，進(jìn)行機(jī)械操練，如模仿、替換練習(xí)等。④產(chǎn)出環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地拓展語言，通過一定的語言情景充分利用所學(xué)語言，進(jìn)行大量的交際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。⑤小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)潔的總結(jié)歸納可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)多布置一些創(chuàng)編對(duì)話、調(diào)查、討論、英語小報(bào)等形式多樣的作業(yè)?！局形陌妗竣僬Z言能力目標(biāo)學(xué)生能夠理解新單詞“l(fā)awyersilverseriousgoodbye”的含義和用法，掌握新句型“Whatishewearing?Heiswearingabluesuitwithasilvertie.”。通過課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提高綜合語言運(yùn)用能力，并能就別人的衣著進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。②文化意識(shí)目標(biāo)學(xué)生會(huì)更自信，提升社會(huì)責(zé)任感。③思維品質(zhì)目標(biāo)學(xué)生會(huì)提升理解、分析、比較等方面的水平。④學(xué)習(xí)能力目標(biāo)學(xué)生有努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。【英文版】①LanguagecompetenceStudentscanunderstandthemeaningandusageofthenewwords,suchas“l(fā)awyer,silver,serious,goodbye”andthenewsentencepattern“Whatishewearing?Heiswearingabluesuitwithasilvertie.”Studentscanimproveintegratedlanguageskillsthroughclassactivities,anddiscussthenewtopicaboutothers’clothes.②CulturalawarenessStudentswillbemoreconfidentandenhancesocialresponsibility.③ThinkingqualityStudentswillimprovetheircapabilityofunderstanding,analysisandcomparison.④LearningabilityStudentswillhavetheawarenessandabilitytoimproveEnglishlearningefficiency.【中文版】1.新單詞練習(xí)QuickresponseTLet’splaythe“Quickresponse”

game.Youaredividedinto3groups.WhenIshowaflashcard,youshouldraiseyourhandsandsaythewordonit.Thefirstone.繼續(xù)使用相同的步驟練習(xí)其他單詞，并給予學(xué)生形成性評(píng)價(jià)。2.新句型練習(xí)學(xué)生兩人一組，利用所學(xué)習(xí)的新句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。比如：S1：Whatisshewearing?S2：Sheiswearingaredskirtandapairofwhiteshoes.在自行練習(xí)之后，教師會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生展示練習(xí)成果并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。3：小組討論設(shè)計(jì)意圖：通過以上這些活動(dòng)練習(xí)新知識(shí)，可以營造良好的課堂氣氛，幫助學(xué)生鞏固本課所學(xué)知識(shí)。小組活動(dòng)將為學(xué)生提供更多的表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，從而提高他們的綜合語言技能，提高他們學(xué)習(xí)英語的信心，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。【英文版】Activity1.NewwordspracticeTheteacherwillorganizestudentstoplayQuickresponsetopracticethesenewwords.Forexample:T:Let’splaythe“Quickresponse”game.Youaredividedinto3groups.WhenIshowaflashcard,youshouldraiseyourhandsandsaythewordonit.Thefirstone.Then,repeatthissteptopracticeotherwords.Theteacherwillgivecorrespondingcommentsonstudents’performancesintheprocess.Activity2.NewsentencepracticeStudentsneedtomakesomesentencesbyusingthenewsentencepattern.Forexample:S1：Whatisshewearing?S2：Sheiswearingaredskirtandapairofwhiteshoes.Afewminuteslater,somestudentswillbeinvitedtosharetheirconversation.Thentheteacherwillgivecorrespondingfeedback.Activity3.GroupdiscussionStudentsneedtoworkingroupstodiscussthefollowingquestion“Whatareyourgroupmateswearing?”byusingthenewknowledge.Whentime’sup,severalstudentswillbeinvitedtosharetheirresults.Justification:Practicingthenewknowledgethroughtheseactivitiescancreateagoodclassatmosphereandhelpstudentsconsolidatewhattheyhavelearnedinthislesson.Groupactivitieswillprovidestudentswithmoreopportunitiestoexpressthemselves,andthereforeimprovetheircomprehensivelanguageskills,boosttheirconfidenceinlearningEnglishandenhancetheirsenseofteamwork【參考答案】《草原就是我的家》歌曲特點(diǎn)如下：①音樂風(fēng)格：該歌曲為蒙古族短調(diào)民歌，從節(jié)奏上看，歌曲多使用四分音符、八分音符，較為規(guī)整，律動(dòng)性強(qiáng)；從旋律上看，歌曲出現(xiàn)了四度和八度以上的音程跳躍，塑造了活潑、陽光的音樂形象。②節(jié)拍：2/4③調(diào)式：C羽（加變宮）六聲調(diào)式④情緒情感：歌曲活潑、歡快地表達(dá)了蒙古人民對(duì)草原的熱愛和贊美之情。《草原就是我的家》教學(xué)目標(biāo)如下：①感受蒙古族民歌音樂的美，體會(huì)蒙古族人民熱愛家鄉(xiāng)的情感，弘揚(yáng)民族音樂，增強(qiáng)民族自信。②通過視聽結(jié)合法、創(chuàng)設(shè)情境法，能夠進(jìn)一步提升音樂表現(xiàn)能力。③掌握上行八度音程的音準(zhǔn)知識(shí)，能夠完整演唱歌曲?！恫菰褪俏业募摇方虒W(xué)過程：①教師播放音樂，請(qǐng)學(xué)生思考：“聽完這段音樂作品你內(nèi)心有著怎樣的感受呢？學(xué)生自由回答。（藍(lán)藍(lán)的天空下奔跑著可愛的駿馬）②再次聆聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師的指揮手勢(shì)標(biāo)記樂句，提示小嘴巴長在眉心，五官打開進(jìn)行哼唱，并跟隨音樂自由律動(dòng)。③教師運(yùn)用奧爾夫樂器雙響筒和沙槌等樂器敲擊歌曲節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)分男、女兩組跟隨打擊樂器有節(jié)奏的朗讀歌詞8④請(qǐng)學(xué)生代表自主進(jìn)行表演，分別展示二八節(jié)奏的一般節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的特殊節(jié)奏律動(dòng)特點(diǎn)。師生互動(dòng)，結(jié)合節(jié)奏掌握歌詞難點(diǎn)，組內(nèi)互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合?！驹O(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)，其原因在于《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確提出了教學(xué)中應(yīng)當(dāng)貫寓教于樂、循序漸進(jìn)的掌握學(xué)唱歌詞?！緟⒖即鸢浮縿?dòng)作要點(diǎn)：挺胸、直腰、繃腳面、收髖，彈擊有力，力達(dá)腳尖。教學(xué)目標(biāo)能說出“武術(shù)基本動(dòng)作——彈踢”的動(dòng)作要領(lǐng)，85％以上學(xué)生能掌握該動(dòng)作，為學(xué)習(xí)武術(shù)套路奠定基礎(chǔ)。通過模仿練習(xí)、分解練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)練方法，發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì)，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性和連貫性。在練習(xí)過程中感受武術(shù)運(yùn)動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，養(yǎng)成吃苦耐勞、積極向上、勇于進(jìn)取的品質(zhì)和愛國主義精神。本課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)及理由（一）開始部分（3分鐘）1.課堂常規(guī)：教師整理隊(duì)伍，檢查人數(shù)。師生問好（抱拳禮）。宣布本次課教學(xué)內(nèi)容和要求。名人導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想問一下大家都知道哪些武打明星呢？（吳京、甄子丹）看來大家對(duì)武術(shù)都非常感興趣，中華武術(shù)是我國的傳統(tǒng)文化之一，大家作為新時(shí)代的接班人，肩負(fù)著文化傳承的重任，今天這節(jié)課讓我們

繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)基本動(dòng)作——彈踢，成為新時(shí)代的小俠客吧。檢查服裝，安排見習(xí)生。設(shè)計(jì)理由：通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生收心凝神，明確本課的內(nèi)容及要求。通過名人導(dǎo)入的形式引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行德育教育，體會(huì)武術(shù)精神。（二）準(zhǔn)備部分（7分鐘）接下來我們進(jìn)行游戲熱身，來復(fù)習(xí)鞏固前兩節(jié)學(xué)習(xí)的武術(shù)基本功。游戲方法：全體同學(xué)組成圓形，進(jìn)行逆時(shí)針慢跑，教師在中間做正踢腿、側(cè)踢腿、仆步壓腿等動(dòng)作，大家要快速的做出一個(gè)與老師不同的動(dòng)作。要求：注意力集中、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、反應(yīng)迅速。2.配樂韻律操—兒歌操預(yù)備式：自然直立第一節(jié)：太陽當(dāng)空照（伸展運(yùn)動(dòng)），花兒對(duì)我笑（兩手似花兒托下顎——顫膝）。第二節(jié)：小鳥說（兩手打開自然擺——顫膝）早早早（拍掌踏步三次）。第三節(jié)：你為什么背上小書包（跳躍運(yùn)動(dòng)）。第四節(jié)：我去上學(xué)校天天不遲到（原地小步跑）。第五節(jié)：愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)（左右側(cè)弓步——雙拳胸前繞圈）。第六節(jié)：長大要為人民立功勞（雙臂下交叉繞環(huán)）。設(shè)計(jì)理由：使學(xué)生的身體達(dá)到適宜的喚醒水平，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。（三）基本部分（27分鐘）1.示范教師采用正面和側(cè)面示范彈踢動(dòng)作，并提問：老師的腳有什么特點(diǎn)？（繃腳尖）組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，前兩排蹲下，后兩排插空站立。設(shè)計(jì)理由：通過多方位的示范和提問能讓學(xué)生更直觀全面的觀察和了解動(dòng)作，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的興趣。2.講解教師聲音洪亮簡(jiǎn)潔明了的講解彈踢動(dòng)作要領(lǐng)。并步站立，兩手叉腰。右腿屈膝提起，大腿抬平，右腳繃直，當(dāng)提膝接近水平時(shí)，迅速猛力向前平踢，使力量達(dá)于腳尖，左腿伸直或微曲支撐，上體正直。組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，前兩排蹲下，后兩排插空站立。設(shè)計(jì)理由：通過技術(shù)動(dòng)作的講解，加深學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的了解，明確本節(jié)課重難點(diǎn)