高一年級(jí)下冊(cè)期末期末試卷匯編(三)

高一下學(xué)期期末試卷（11）

（福建省大田一中）

一、（20分，每題2分）

1.選出加黑字注音完全正確的一項(xiàng)

A.諦(di)聽(tīng)覷冏（lUn）吞棗逡（qUn）巡叱咤（chd）風(fēng)云

B.亙（g4n）占挈婦將雛（chU）殆(ddi)盡瞬（shUn）息萬(wàn)變

C.磋(cud)商欽差（chdi）大臣?。╣H守指桑罵槐（hudi）

D.雋（jfm）永前仆（P卜后繼竦（sh6ng）身不期（ql）而遇

2.下列詞語(yǔ)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.身體力行馳聘想象長(zhǎng)途跋涉皓月

B.基發(fā)不爽閑情逸致原型畢露折皺

C.標(biāo)新立意不可思異甘敗下風(fēng)暇想

D.若是生非嬌揉造作融匯貫通熨貼

3.下列句子中加黑的虛詞，使用正確的一句是

A.難道可以不把這些知識(shí)水平稍低的人統(tǒng)統(tǒng)列為知識(shí)分子嗎？

B.盡管是酷熱的盛夏或寒冷的隆冬，他們也堅(jiān)持送貨上門(mén)。

C.她因?yàn)槿绱诵沱惷匀耍仨毷ルp臂。

D.她不是那種光會(huì)疼愛(ài)兒子又不懂得理解兒子的母親。

4.依次填入下列句中的空格處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①在1837年我就想到，如果耐心與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的各種材料，加以

,也許可以得到一些結(jié)果。

②但是我們經(jīng)過(guò)的研究和冷靜的判斷，可以毫不懷疑地創(chuàng)造

論的錯(cuò)誤。

A.搜集整理研究精細(xì)斷言

B.搜集研究整理精心預(yù)言

C.收集整理研究精心斷言

D.收集研究整理精細(xì)預(yù)言

5.下列句子中成語(yǔ)使用有誤的一句是

A.他們從歐美日本回來(lái)，只知生吞活剝地談外國(guó)。

B.這座喪失了雙臂的雕像中，人們稱(chēng)為美術(shù)作品命運(yùn)的、同創(chuàng)作者毫無(wú)關(guān)系的某些東

西正出神入化地烘托著作品。

C.為復(fù)原所做的一切嘗試，都是理所當(dāng)然的，我只不過(guò)是自找麻煩而已。

D.從樓上可以看見(jiàn)它們互相追逐，互相逗鬧。有時(shí)候看得淋漓盡致，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這真

是飽享眼福了。

6.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A.保持香港的繁榮，希望取得英國(guó)與我們的合作，但這不是說(shuō)，香港繼續(xù)保持繁榮必

須在英國(guó)的管轄之下才能實(shí)現(xiàn)。

B.最主要的障礙是我們有沒(méi)有辦法達(dá)到光速。

C.文學(xué)是艱苦的事，只要刻苦自勵(lì)、推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合,

你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。

D.所謂同屬的種，都是其他大概已經(jīng)滅亡的種所傳下來(lái)的直系后代。

7.下列分析理解正確的一項(xiàng)是

A.魯迅回憶柔石，說(shuō)他“頗有點(diǎn)迂”，意思是說(shuō)他天真憨厚，固執(zhí)而不諳世故。

B.《讀〈伊索寓言〉》中，概括“驢子跟狼”的故事后說(shuō)“醫(yī)生也是屠夫的一種"，意思

是揭露某些醫(yī)生不負(fù)責(zé)任，隨便治病，結(jié)果像屠夫一樣把病人給弄死了。

C.作者認(rèn)為米洛斯的維納斯失去雙臂，是“借舍棄部分來(lái)獲取完整的偶然追求”，“是

向著無(wú)比神妙的整體美的奮然一躍”。

D.《〈寬容〉序言》寫(xiě)法很特別，作者虛構(gòu)一個(gè)寓言故事，用詩(shī)的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地說(shuō)

明人人都必須有一顆“寬容”的心。

8.選出全都不含通假字的一項(xiàng)

①承天景命②所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī)③或師焉，或不焉

④景泰之俗無(wú)厭⑤咎其欲出者⑥汝現(xiàn)之手

⑦加其土封⑧須臾成五采

A.①③⑥B.①⑤⑦C.②④⑦D.①②⑤⑧

9.選出對(duì)下列加黑字解釋全部正確的一項(xiàng)

A.道之所存，師之所存也（道理），家屬作宰（宰相）

B.謙沖而自牧（養(yǎng)），正身以黜惡（罷免）

C.本其成敗之跡（推究）,以旌其所為（表?yè)P(yáng)）

D.忠義暴丁朝廷（顯露），子孫視之不甚惜（看了）

10.填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

其實(shí)，寂寞給人的不僅只是真實(shí)，而且也是一種錘煉，一種感情與思想的升華。有時(shí)

寂寞具有決定性的作用。在一定意義上，可以說(shuō)，大凡有成就的人，一

A.往往都既是最有才能的人，又是最耐得住寂寞的人。

B.往往不但能最耐得住寂寞，而且最有才能。

C.往往固然是最有才能的人，但首先最耐得住寂寞。

D.往往不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞。

二、（12分）

（一）閱讀下面一段文言文，完成11—12題

于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之

深而無(wú)不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀,

常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者,

亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。然力

足以至焉，于人為可譏，而在已為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之

乎？此余之所得也。

11.下列各句加黑字解釋?zhuān)e(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）

A.非常之觀（景象）

B.往往有得（收獲、必得）

C.不隨以止也（阻止）

D.其孰能譏之乎（難道）

12.翻譯畫(huà)橫線的兩個(gè)句子（4分）

夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。

譯：—

有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。

譯：_________________________________________________________________

（二）閱讀下面的文言文，完成13—15題。

順昌好為德于鄉(xiāng)，有冤抑及郡中大利害，輒為所司陳說(shuō)；以故土民德順昌甚。及聞逮

者至，眾咸憤怒，號(hào)冤者塞道。至開(kāi)讀日，不期而集者數(shù)萬(wàn)人，咸執(zhí)香為周吏部乞命。諸

生文震亨、楊廷樞、王節(jié)、劉羽翰等前謁一鷺及巡按御史徐吉，請(qǐng)以民情上聞。旗尉厲聲

罵曰：“東廠逮人，鼠輩敢爾！”大呼：“囚安在？”手?jǐn)S銀鐺于地，聲瑯然。眾益憤，曰：

“始吾以為天子命，乃東廠耶！”蜂擁大呼，勢(shì)如山崩。旗尉東西竄，眾縱橫毆擊，斃一人,

余負(fù)生傷，逾垣走.

13.分別比較下列兩組句子中加黑字的意思，判斷正確的一項(xiàng)是（2分）

順昌好為德于鄉(xiāng)有冤抑及郡中大利害

以故土民德順昌甚前謁一鷺及巡按史徐吉

A.兩個(gè)“德"字相同,兩個(gè)“及”字也相同

B.兩個(gè)“德”字不同,兩個(gè)“及”字相同

C.兩個(gè)“德”字不同,兩個(gè)“及”字也不同

D.兩個(gè)“德”字相同,兩個(gè)“及”字不同

14.下列各組句子中，加黑詞意義和用法不相同的一組是（2分）

順昌為德于鄉(xiāng)咸執(zhí)香為周吏部乞命

AB

其皆出于此乎誰(shuí)為大王為此計(jì)者

不期而集者數(shù)萬(wàn)人始吾以為天子命

CD

較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者其實(shí)百倍自以為得之矣

15.翻譯畫(huà)橫線的句子

蜂擁大呼，勢(shì)如山崩。

譯：_________________________________________

三、（9分）

（一）閱讀下面幾段文字，完成16—18題：

是的，這里的湖光山色，密柳長(zhǎng)堤，這里的茂林修竹，桑田葦泊，這里的乍雨乍晴的

天氣，使我看到了黃鵬的全部美麗，這是一種極致。

是的，它們的啼叫，是要伴著春雨宿露，它們的匕翔，是要伴著朝霞和彩虹的。這里

才是它們真的家鄉(xiāng)，安居樂(lè)業(yè)的所在。

各種事物都有它的極致。虎嘯深山，魚(yú)游潭底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空，這就是它們的

極致。

在一定的環(huán)境時(shí)，才能發(fā)揮這種極致。這就是形色神態(tài)和環(huán)境的自然結(jié)合和相互發(fā)揮,

這就是景物一體。典型環(huán)境中的典型性格，也可以從這個(gè)角度來(lái)理解吧。這正是藝術(shù)上不

容易遇到的一種境界。

16.“極致”是什么意思？怎樣才能發(fā)揮這種極致？（2分）

17.從以上文字看，作者追求的是什么，告訴我們的一個(gè)深刻的哲理是什么？（3分）

18.作者在上文運(yùn)用了哪些修辭手法？句式上有什么特點(diǎn)？（2分）

（二）閱讀下文，完成19—23題：

我想學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作一樣，學(xué)生都處于被動(dòng)地位。能不能把古來(lái)

的傳統(tǒng)變一變，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？①假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師

只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮決定，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位呢？②養(yǎng)成了

自己改的能力，這是終身受用的。在生活和工作中，誰(shuí)都經(jīng)常有作文的需要。作文難“一

次成功”，往往要改幾次才算數(shù)。作了文又能自己改，這就經(jīng)常處于主動(dòng)地位，豈不是好？

③“改”，究竟是怎么一回事呢？改的是寫(xiě)在紙上的稿子，實(shí)際上是審核并修訂所想的東西,

使它盡可能切合當(dāng)前的需要。正確不正確當(dāng)然是首先要審核的。此外如有什么不必說(shuō)的，

有什么沒(méi)有說(shuō)明白的，有沒(méi)有換個(gè)說(shuō)法更恰當(dāng)?shù)?，有沒(méi)有叫人家看了會(huì)發(fā)生誤會(huì)的，等等,

也是需要審核之點(diǎn)。審核過(guò)后在需要修訂的處所作修訂，通常的說(shuō)法就叫做“改二

“改”與“作”關(guān)系密切，“改”的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的本人，所以我想，作文教

學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力。教師該如何引導(dǎo)和指點(diǎn)學(xué)生，使他們養(yǎng)成這種能力，是

很值得共同研究的項(xiàng)目。

動(dòng)筆之前先定個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，寫(xiě)在紙上也好，記在頭腦里也好，是一種好習(xí)慣。寫(xiě)完

了，從頭至尾看一遍。馬上自己審核自己修訂，這也是一種好習(xí)慣。寫(xiě)完了，站在讀者的

地位把自己的作文念一遍，看它是不是念起來(lái)上口，聽(tīng)起來(lái)順耳，這樣做是從群眾觀念審

核自己的作文，也是一種好習(xí)慣。這些好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用不盡。要不要讓學(xué)生養(yǎng)

成這些好習(xí)慣？我看要。那么，如何養(yǎng)成這些好習(xí)慣，似乎也是個(gè)研究的項(xiàng)目。凡屬于養(yǎng)

成習(xí)慣的事項(xiàng)，光反復(fù)講未必管用。一句老實(shí)話，要能游泳必須下水。因此，教師的任務(wù)

就是用切實(shí)有效的方法引起學(xué)生下水，練習(xí)游泳的本領(lǐng)。

（選自葉圣陶《大力研究語(yǔ)文教學(xué)，盡快改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)》）

19.第一段3個(gè)問(wèn)句，有兩句錯(cuò)位了，請(qǐng)給復(fù)位。（2分）

答:第......一一一句與句對(duì)調(diào)。

20.為什么“學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作一樣，學(xué)生都處于被動(dòng)地位”？（請(qǐng)

用自己的話回答，不超過(guò)25個(gè)字）（3分）

21.為什么說(shuō)作文“往往要改幾次才算數(shù)”（請(qǐng)根據(jù)第二段，內(nèi)容概括，不超過(guò)30個(gè)字）

（3分）

22.葉老先生認(rèn)為作文教學(xué)需要共同研究的項(xiàng)目是哪兩個(gè)？（不超過(guò)25個(gè)字）（3分）

23.說(shuō)說(shuō)“學(xué)生下水，練習(xí)游泳”的含義。（不超過(guò)20個(gè)字）（2分）

四、（8分）

24.寫(xiě)出上句或下句（4分）

①,秋水共長(zhǎng)天一色。

②,逸豫可以亡身。

③三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，?

④忍看朋輩成新鬼，。

25.在引號(hào)內(nèi)填入得體的語(yǔ)句。（2分）

“步步高杯”全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽上，一些歌手在視唱中往往唱錯(cuò)了樂(lè)譜中后面

的幾節(jié)。評(píng)委常常既肯定歌手的成績(jī)，又善意地，不乏幽默地指出其問(wèn)題，說(shuō)道：

26.仿照下面的例句，再寫(xiě)一組句子。（2分）

陽(yáng)光照亮大地，星辰照亮夜空，信念照亮人生;

五、（共40分）

27.作文

墻，隨處可見(jiàn)，因?yàn)樗侨祟?lèi)不可缺少的東西；為了種種目的，我們可隨時(shí)建筑它，

又可隨時(shí)拆毀它。然而，世界上還有許多無(wú)形的墻，這建筑在人類(lèi)的心里，它往往使人與

人之間發(fā)生誤解和紛爭(zhēng)……

請(qǐng)以“墻”為話題寫(xiě)一篇文章。

要求:①不少于700字，題目自擬。

②可編寫(xiě)故事，可敘事寫(xiě)人，可抒情議論，文體不限。

高一下學(xué)期期末試卷（12）

（衡水二中命題人：張洪生）

第I卷（選擇題共48分）

一、（30分，每小題3分）

1、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有借別字的一組是

A、綴學(xué)山洪爆發(fā)諳練飴笑大方

B、寒喧深居簡(jiǎn)出險(xiǎn)峻久負(fù)勝名

C、荒謬委曲求全縈繞徇私枉法

D、抱歉堅(jiān)苦卓絕更迭一愁莫展

2、下列詞語(yǔ)當(dāng)中，讀音全對(duì)的一項(xiàng)是

A^瀕臨(bin)劊子手（kudi）汗流洗背（jid）罄竹難書(shū)（qing）

B、粗獷（kuing）纖夫（qidn）飲鴆止渴（zhen）瞠目結(jié)舌（chdng）

C、鞭笞（chi）塑造（sii）相形見(jiàn)細(xì)（cMO縱橫擦闔（*i）

D、特殊（chii）紊亂（wQn）令人發(fā)指（加）安步當(dāng)車(chē)（ddng）

3、下列各句中，加黑的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A、李白的詩(shī)歌藝術(shù)，遠(yuǎn)紹風(fēng)騷，近接樂(lè)府，尤其是他繼承了屈原、曹植、鮑照以來(lái)的

藝術(shù)傳統(tǒng)，從而形成了自己獨(dú)特的創(chuàng)作方法。

B、他事先沒(méi)有充分調(diào)查研究，以至做出了錯(cuò)誤的結(jié)論。

C、2002年6月，陜西、四川一帶遭受特大水災(zāi)，我們應(yīng)該采取補(bǔ)救措施，把被洪水造

成的損失奪回來(lái)。

D、夏令營(yíng)商業(yè)化、社會(huì)化之后就難免會(huì)出現(xiàn)由于組織者過(guò)分追求盈利而帶來(lái)的問(wèn)題，

有的夏令營(yíng)還會(huì)對(duì)孩子的人身安全和社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)極大威脅。

4、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①這種懷舊情緒，其實(shí)是對(duì)昔日激情（比如青春歲月、社會(huì)環(huán)境乃至苦難經(jīng)歷）的一

種、咀嚼和再認(rèn)識(shí)。

②她對(duì)丈夫、兒子、現(xiàn)實(shí)生活都沒(méi)有興趣，終日______于對(duì)舊事的追憶中，在遐想的

孤獨(dú)世界里心情宣泄被壓抑的期待和欲望。

③讀詩(shī)詞的人自己也許并不感到這種影響的存在，但當(dāng)他詩(shī)讀得多了，__豐厚了，

人們就會(huì)從他不俗的談吐和文雅的舉止中感覺(jué)到一種特有的氣質(zhì)，一種超凡脫欲的“書(shū)卷

氣。

A、反省沉迷積存B、反思沉湎積存

C、反省沉迷積淀D、反思沉湎積淀

5、下列各句中，劃線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A、筆者發(fā)現(xiàn)，中國(guó)幾乎是一城-啤酒或一地?啤酒，每走到一地方，總有從前沒(méi)喝過(guò)

的啤酒，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的牌子出現(xiàn)，口味千姿百態(tài)。

B、盡管社會(huì)上對(duì)王朔的小說(shuō)好評(píng)如潮，但我不以為然，我認(rèn)為他的小說(shuō)只有少數(shù)幾篇

還差強(qiáng)人意。

C、米盧一下子成了炙手可熱的人物，正忙著到處走穴，幾個(gè)月的所得，抵得上他幾年

的收入。

D、日前，臺(tái)灣各地遭到罕見(jiàn)的旱災(zāi)，臺(tái)灣同胞嚴(yán)重缺水，對(duì)此，我們感同身受，只要

臺(tái)灣方面同意，我們會(huì)立即給以援助。

6、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A、我們也反對(duì)那種以禁止化學(xué)武器為借口，不按照有關(guān)國(guó)際公約的規(guī)定辦事，而自充

國(guó)際警察，危害別國(guó)航行安全和正常貿(mào)易往來(lái)，違反國(guó)際法和國(guó)際關(guān)系準(zhǔn)則。

B、不管是驕陽(yáng)似火還是寒冬臘月，他對(duì)質(zhì)量要求精益求精，也敢于和不守施工規(guī)范的

人“頂?！?，你說(shuō)他怎么不像牛？

C、《世說(shuō)新語(yǔ)》也是一本有趣的書(shū)，它主要是掇拾漢末到東晉時(shí)期名流的言行，篇章

中的人物性格鮮明，呼之欲出。

D、家長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)亟逃⒆樱瑢?duì)孩子的成長(zhǎng)不利。

7、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

人生的快樂(lè)是步向成功的過(guò)程，而不是獲得成功的一剎那。這就好比爬山的快樂(lè),

是在登山的過(guò)程。因此能得到莫名的喜悅。

A、由于提升了境界，攀越了險(xiǎn)阻，不斷地開(kāi)擴(kuò)了視野，不斷地征服了山的崇峻，

B、由于提升了境界，攀越了險(xiǎn)阻，不斷地征服了山的崇峻，不斷地開(kāi)擴(kuò)了視野,

C、由于攀越了險(xiǎn)阻，提升了境界，不斷地征服了山的崇峻，不斷地開(kāi)擴(kuò)了視野，

D、由于攀越了險(xiǎn)阻，提升了境界，不斷地開(kāi)擴(kuò)了視野，不斷地征服了山的崇峻，

8、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是

A、我國(guó)古代詩(shī)歌到了唐代，體裁完備，有古詩(shī)、律詩(shī)、絕句等；唐代有成就的詩(shī)人也

最多，大詩(shī)人有李白、杜甫、白居易等。

B、我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)小說(shuō)作家茅盾、巴金、老舍的代表作品分別是《子夜》、《家》、《駱駝

祥子》。

C、我國(guó)古代戲劇有很大成就，代表作品元雜劇有關(guān)漢卿的《竇娥冤》、王實(shí)甫的《西

廂記》等，明清兩代戲曲有湯顯祖的《桃花扇》、孔尚任的《牡丹亭》等。

D、普希金被稱(chēng)為俄國(guó)文學(xué)之始祖，代表作品有詩(shī)歌《致恰達(dá)耶夫》與詩(shī)體小說(shuō)《葉甫

蓋尼?奧涅金》等。

閱讀下面一首唐詩(shī)，完成9-10題。

聞官軍收河南河北

杜甫

劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳

卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂

白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)

即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)

9、對(duì)這首詩(shī)中語(yǔ)句的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A、首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人在蜀地聽(tīng)到唐朝軍隊(duì)收復(fù)被安祿山叛軍占鄰的薊北，興奮、激動(dòng)得淚流

沾衣。

B、頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人看妻子兒女已無(wú)愁容，自己卷著詩(shī)書(shū)高興得像要發(fā)狂。

C、頸聯(lián)寫(xiě)自己要盡情歌詠飲酒慶祝，恢復(fù)了青春和大家一起回中原家鄉(xiāng)。

D、尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人設(shè)擬出蜀歸鄉(xiāng)路線，以最迅捷地回歸故鄉(xiāng)。

10、對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)?項(xiàng)是

A、詩(shī)人經(jīng)歷了“安史之亂”的痛苦，聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息，他欣喜若狂。其中“忽”、

“滿”、“漫”極富感情色彩，寫(xiě)出了對(duì)佳訊的渴盼、激動(dòng)興奮之情。

B、詩(shī)人無(wú)法抑制欣喜之情，以致“狂”態(tài)疊出：詩(shī)人設(shè)擬還鄉(xiāng)之路，“穿”和“下”

則襯寫(xiě)出路途艱難和遙遠(yuǎn)之感。

C、詩(shī)人的情感充溢于字里行間，使讀者強(qiáng)烈地感染了詩(shī)人的興奮和愉悅。

D、和詩(shī)人以前的《春望》詩(shī)句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”聯(lián)系比較，詩(shī)人的悲喜都

和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)在一起，憂國(guó)憂民之情打動(dòng)人心。

二（18分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，回答11——16題。

胡憲字原仲，居建州崇安。生而靜意，不妄笑語(yǔ)，嘗從從父胡安國(guó)學(xué)。平居危坐植立,

時(shí)然后言，雖倉(cāng)卒無(wú)疾言遽色，人犯之未嘗校。紹興中以鄉(xiāng)貢入太學(xué)。既而學(xué)《易》于譙

定，久未有得，定曰：“心為物漬，故不能有見(jiàn)，唯學(xué)乃可明耳?！睉椸叭粐@日：“所謂學(xué)者,

非克已功夫耶？”自是一意下學(xué)，不求人知。一日，揖諸生歸故山，力田賣(mài)藥，以奉其親。

安國(guó)稱(chēng)其有隱君子之操。折彥質(zhì)等共以其行義聞?dòng)诔?，上特召之，憲辭母老。及彥質(zhì)入西

府，又言于上，趣召愈急，憲力辭。乃賜進(jìn)士出身，授左迪功郎，添差建州教授，憲不得

已就職。日與諸生接，訓(xùn)以為己之學(xué)。聞?wù)呤级?，中而疑，久而觀其所以修身、事親、

接人者，無(wú)一不如所言，遂翕然悅服?！貦u方用事，諸賢零落，憲家居不出。檜死，

以大理司直召，未行，改秘書(shū)正字。既至，次當(dāng)奏事，而病不能朝，乃草疏言：''金人大治

汴京宮室，勢(shì)必?cái)∶?。今元臣、宿將惟張浚、劉錨在，識(shí)者皆謂金果南牧，非此兩人莫能

當(dāng)。愿亟起之，臣死不恨?！睍r(shí)兩人皆為積毀所傷，未有敢顯言其當(dāng)用者，憲獨(dú)首言之。疏

入，即求去。上嘉其忠，詔改秩與祠歸。

11.下列句子中加黑詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

A、雖倉(cāng)卒無(wú)疾言遽色遽色：急躁的神色。

B、一日，揖諸生歸故山揖：行禮辭別。

C、秦檜方用事用事：辦理政事。

D、金人大治汴京宮室治：修建。

12.下列各組句子中加黑詞的意義和用法，相同的一組是

、紹興中以鄉(xiāng)貢入太學(xué)

力田賣(mài)藥，以奉其親

、心為物漬

訓(xùn)以為己之學(xué)

C、安國(guó)稱(chēng)其有隱君子之操

折彥質(zhì)等共以其行義聞?dòng)诔?/p>

、乃賜進(jìn)士出身

乃草疏言

13.下列句子括號(hào)中是補(bǔ)出的省略成分，正確的一項(xiàng)是

A、既而學(xué)《易》于譙定，（諸生）久未有得。

B、又言于上，（彥質(zhì)）趣召愈急。

C、無(wú)一不如所言，（憲）遂翕然悅服。

D、檜死，（朝廷）以大理司直召。

14.下列各句在文中的意思，正確的一項(xiàng)是

A、人犯之未嘗?！藗冇|犯了他，他也不曾計(jì)較

B、唯學(xué)乃可明耳——只要學(xué)習(xí)就能明白了

C、識(shí)者皆謂金果南牧——認(rèn)識(shí)他們的人都認(rèn)為金人果然南侵

D、未有敢顯言當(dāng)用者——沒(méi)有人明顯地說(shuō)出那些應(yīng)當(dāng)重用的人

15.以下句子分別編為四組，能夠表現(xiàn)胡憲正直無(wú)私的一項(xiàng)是

①平居危坐植立，時(shí)然后言。

②自是一意下學(xué)，不求人知。

③日與諸生接，訓(xùn)以為己之學(xué)。

④諸賢零落，憲家居不出。

⑤愿亟起之，臣死不恨。

A、①②④B、①③

C、④⑤D、②③⑤

16.下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是

A、胡憲青年時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)持重有涵養(yǎng)，入太學(xué)后更能加強(qiáng)思想修養(yǎng)，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

B、胡憲曾一度回故山隱居，勞作養(yǎng)親，后因折彥質(zhì)等人推薦而不得己為官。

C、胡憲做建州教授，能言傳身教，受到諸生敬服。后秦檜排擠賢良，他退居家中不出。

D、秦檜死后，胡憲受朝廷征召為官，他上疏皇帝，認(rèn)為金人毀約南侵之際應(yīng)起用張浚、

劉錨。

第H卷（共102分）

三（18分）

閱讀下面的文字，完成21—25題。

紫荊關(guān)：真實(shí)的歷史

李大偉

出了北京往西，便望到真正的古長(zhǎng)城，它破舊而蒼黃，陷落在昆山群峰之間，一副獨(dú)

語(yǔ)向黃昏的落寞。

走入河北界地，第一站就是紫荊關(guān)了。

紫荊關(guān)臨拒馬河岸而筑，隔著河岸望去，對(duì)岸城墻逶迤，全無(wú)南京城墻拔地矗峙的雄

觀霸氣，因?yàn)榫荞R河的寬大，城墻遠(yuǎn)了矮了。

拒馬河真寬，再有神臂的強(qiáng)弓手，一箭射不透兩岸，因?yàn)榫煤?，兩?cè)河床滿目是成片

的莊稼，只有河心的水勢(shì)依然浩浩蕩蕩。夜晚，棲居臨河的石疊小屋里，臥床聆聽(tīng)嘩嘩水

石激蕩聲，襯出風(fēng)中夜渡的神秘。

北方的河，上寬下窄，河床十倍于河道，形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于內(nèi)容。此情此景，不由讓人浮

想聯(lián)翩：大水來(lái)時(shí)，河面暴漲溢岸汪然寬大，上游水挾持一川雄風(fēng)浩浩蕩蕩洶涌噴瀉，馬

過(guò)不去，箭射不去，故稱(chēng)拒馬河。這條河千百年來(lái)，就是這樣被水勢(shì)硬沖掘開(kāi)的，鬼斧神

工。紫荊關(guān)憑河而筑，古時(shí)塞外匈奴兵馬，至此勒馬嘶鳴，沿岸徘徊，真京都拱衛(wèi)！

紫荊關(guān)很舊了，拱形關(guān)門(mén)僅兩人高，一側(cè)泄水城門(mén)逼人彎腰，歲月的泥沙層層堆積，

淹沒(méi)了它的城關(guān)走道，但城門(mén)匾額“河山帶礪”四字，筆力倔強(qiáng)，簡(jiǎn)直刀斫斧砍，很憤怒。

這是萬(wàn)歷年的遺跡，也是紫荊關(guān)一帶年輕的遺跡了。

紫荊關(guān)很破了，城崖的隙縫里都長(zhǎng)出荊棘，甚至碗口粗的樹(shù)，斜聳。奇怪地是墻上不

長(zhǎng)半莖纖弱的草，這就是燕趙城關(guān)的豪邁氣概。

因?yàn)樾蘼罚@里炸開(kāi)了一段城墻，兩千年的文化便從城墻內(nèi)飄里花蕾般綻開(kāi)，一層層

地剝給你看。最核心是黃土夯實(shí)的，也許是戰(zhàn)國(guó)燕趙的城墻；再裹一層雜石砌的，也許是

秦始皇派蒙恬發(fā)三十萬(wàn)獄犯譴官，將秦燕趙三國(guó)舊城連接重修的長(zhǎng)城；再外一層是磚，也

許是東漢重修的，表面一層是片馬石，就是明代遺物了。

一層層墻皮蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)時(shí)代，裸露出一段段歷史的真實(shí)，你可以親手觸摸它，就像

那時(shí)古人觸摸那時(shí)的器物，歷史瞬間變得那么真切實(shí)在，用目光用手感而不是憑了耳聞去

真空地接觸歷史。歷史這樣一層層顯示給你看的，也只有紫荊關(guān)這一段未修的古城墻，越

來(lái)越多的長(zhǎng)城，被現(xiàn)代泥水匠砌上一層嶄新的仿古燃品，歷史的——蒼老破舊被厚厚的掩

蓋了。

紫荊關(guān)的墻皮是片馬石，這是一種很堅(jiān)硬耐風(fēng)雨酸腐的當(dāng)?shù)貛r石，一條條長(zhǎng)方形，看

看也有幾噸厚重，重疊而上，至今還是那么穩(wěn)重如磐，暴雨之后一洗如新。明代長(zhǎng)城至今

完美無(wú)損，當(dāng)歸功于片馬石；在磚石壘的萬(wàn)里長(zhǎng)城中，用片馬石的城墻也是，它比磚砌更

硬朗更氣派，這是紫荊關(guān)的驕傲。

17、（3分）作者在第一自然段中寫(xiě)望到“真正的古長(zhǎng)城”，這樣說(shuō)的根據(jù)是什么？

答：根據(jù)是（不超過(guò)25個(gè)字）

18、（5分）作者在第三、四、五自然段描寫(xiě)了拒馬河。

（1）作者為什么寫(xiě)到了拒馬河？

答：因?yàn)椋ú怀^(guò)20個(gè)字）

（2）聯(lián)系全文看作者描寫(xiě)拒馬河有什么作用？

答：（不超過(guò)15個(gè)字）

19、（3分）作者在第六、七自然段中寫(xiě)紫荊關(guān)“很舊了”、“很破了”，對(duì)此應(yīng)作怎樣的

理解？

答：意在表現(xiàn)（不超過(guò)10個(gè)字）

20、（3分）作者寫(xiě)因修路而炸開(kāi)的一段城墻的“一層層墻皮”，是為了說(shuō)明什么？

答：為了說(shuō)明（不超過(guò)10個(gè)字）

21、（4分）下列對(duì)文章的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是

A、作者對(duì)這出了北京往西的古長(zhǎng)城的描寫(xiě)，給人以蒼涼悲壯之感，很能引盧讀者的遐

思。

B、因?yàn)樽锨G關(guān)的城墻又遠(yuǎn)又矮，所以沒(méi)有南京城墻拔地矗峙的雄觀霸氣。

C、紫荊關(guān)憑河而筑，曾使匈奴兵馬望關(guān)而徘徊拒馬河邊，正顯雄關(guān)大河之氣勢(shì)。

D、紫荊關(guān)的匾額題字節(jié)最年輕的遺跡，可見(jiàn)其古老；紫荊關(guān)的墻上不長(zhǎng)纖弱之草，是

燕趙城關(guān)的豪邁氣概所致。

E、作者通過(guò)描述古長(zhǎng)城和紫荊關(guān)古老真實(shí)的歷史，表現(xiàn)了對(duì)悠久歷史的緬懷、敬仰和

自豪之情。

四（24分）

22、（3分）下面某投資咨詢公司的一則廣告，找出其中三處表意不當(dāng)或不得體的語(yǔ)句,

將其序號(hào)和修改后的句子對(duì)應(yīng)地填寫(xiě)在表格里。（可增刪字詞，不得改變?cè)猓?/p>

本公司歡迎各界朋友前來(lái)投資咨詢。①我們將不吝賜教，②為您的投資方向、

投資策略鼎力相助，③并以最優(yōu)惠的價(jià)格給予您最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。④愿我們的智慧能

助您早日實(shí)現(xiàn)一本萬(wàn)利的愿望。⑤

序

修改結(jié)果

號(hào)

23、（4分）仿照下列句式，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，使之與前文組成意義相關(guān)的句子。

能買(mǎi)到佳肴，不能買(mǎi)到胃口;

能買(mǎi)到藥品，不能買(mǎi)到健康；

24、（3分）用“人格的偉大和理論的光輝”做開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?/p>

意。

馬克思一生無(wú)權(quán)、無(wú)勢(shì)、無(wú)錢(qián)，他生前身后受人尊敬，著作被人推崇，靠的是人格的

偉大和理論的光輝。

人格的偉大和理論的光輝。

25.（2分）根據(jù)衡水二中2002年3月20日《校園晨報(bào)》上的一則文章的要點(diǎn)，擬一

條一句話標(biāo)題。

曾在報(bào)上看到這樣一則故事：有一處險(xiǎn)峻的峽谷，低頭是萬(wàn)丈深谷、咆哮的急流，抬

頭是陡峭的石壁、翻騰的云霧，通過(guò)峽谷只有幾根晃晃悠悠的鐵索，時(shí)常有行人因?yàn)槟懬?/p>

心慌跌入谷底的事故發(fā)生。這一天，又有三個(gè)人從這里經(jīng)過(guò)，其中一個(gè)健康的人，一個(gè)耳

背的人，一個(gè)眼神不好的人。耳背的人聽(tīng)不到令人恐懼的急流的咆哮，眼神不好的人看不

清索道、深谷的險(xiǎn)惡，他們互相提醒著、鼓勵(lì)著平安過(guò)去了。而那個(gè)健康的人耳邊是驚心

動(dòng)魄的咆哮的急流，眼前是血盆大口般的萬(wàn)丈深谷，越聽(tīng)心里越怕，越看手腳越發(fā)軟，一

慌神，跌下了鐵索。

這個(gè)故事給人很多啟示。當(dāng)然我們不會(huì)由此得出健康人不如殘疾人，或者做事可以不

計(jì)困難、不避危險(xiǎn)的結(jié)論。這個(gè)故事讓我想到，無(wú)論我們當(dāng)教師、做學(xué)生，或者要干成一

件事，首先應(yīng)該多一些勇氣和自信：別人行的，我也能行；別人做不到的，我經(jīng)過(guò)努力不

一定做不到。做事之前，我們不能先被面臨的困難嚇住，不能先被旁人設(shè)想出的種種不利

因素束縛了手腳，只要有成功的可能，我們就不放棄取勝的努力。

這也是做人的辯證法：要正視困難，更要多看些光明；不忽視失敗的教訓(xùn)，更要多吸

取成功的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)會(huì)避開(kāi)自己的弱點(diǎn)，更要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。為人做事，本來(lái)就是一

個(gè)付出代價(jià)冒險(xiǎn)嘗試的過(guò)程，即使失敗了，還可以再來(lái)，大可不必那么瞻前顧后，縮手縮

腳。否則的話，活一輩子，憋憋屈屈，窩窩囊囊，對(duì)不起社會(huì)，對(duì)不起別人，更對(duì)不起自

己。

標(biāo)題：（不超過(guò)15個(gè)字）

26、（4分）翻譯下面一段話。（原文見(jiàn)本試題文言文部分）

紹興中以鄉(xiāng)貢入太學(xué)。既而學(xué)《易》于譙定，久未有得，定日：“心為物漬，故不能有

見(jiàn)，唯學(xué)乃可明耳憲喟然嘆曰：“所謂學(xué)者，非克己功夫耶？”自是一意下學(xué)，不求人

知。

27、（4分）把下列句子填寫(xiě)完整（任選4個(gè)，若全對(duì)加1分）

，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

______________,下自成蹊。

憂勞可以興國(guó)，。

我勸天公重抖擻，。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，o

28、（4分）解釋下列加黑的字

（1）或憑幾學(xué)書(shū)（）

（2）且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下（）

（3）原莊宗之所以得天下（）

（4）簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之（）

五（60分）

29、作文（60分）

湖南荼陵縣有一鐵犀牛，已有700年歷史，一直未生銹。近年來(lái)縣里撥款為之筑亭修

臺(tái)。可是過(guò)了不久即發(fā)現(xiàn)自牛腹之下開(kāi)始生銹，銹斑且有蔓延之勢(shì)。文物專(zhuān)家考證后說(shuō)，

不應(yīng)將牛蹄沒(méi)于水泥之中.若不采取措施，鐵犀牛將很快銹蝕殆盡。對(duì)這件事，文物專(zhuān)家

稱(chēng)之為“保護(hù)性破環(huán)”。

請(qǐng)以上述材料為作文內(nèi)容的范圍，寫(xiě)一篇作文。

注意：

①寫(xiě)作的具體角度和寫(xiě)

②除詩(shī)法可以多種多樣。

③題目自擬。歌外，其他文體不限。

④不少于800字。

高一下學(xué)期期末試卷（13）

（卷面總分：100）

?、單選（從第1小題到第10小題每題3分小計(jì)30分；此題共計(jì)30分。）

1.下列各組詞語(yǔ)中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是[]

a.脅從通牒莫衷一事平籌萬(wàn)里

b.證券商榷驍勇善戰(zhàn)嚴(yán)懲不待

C.賠嘗綠蔭再接再勵(lì)彈盡糧竭

d.污告雋永震聾發(fā)順專(zhuān)心至志

2、下面判斷有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是[]

a.《記念劉和珍君》選自《華蓋集續(xù)編》，作者魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興

人，我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。

b.劉和珍是魯迅的學(xué)生，她與楊德群等愛(ài)國(guó)青年一同在1926年的“三?一八”慘案

中遇難。魯迅于同年四月一日寫(xiě)下這篇文章。

c.《記念劉和珍君》以作者的悲憤之情為線索，贊頌了烈士們的崇高精神，控訴、抨

擊了反動(dòng)政府和反動(dòng)文人的卑劣行徑，呼喚人們奮起抗?fàn)帯?/p>

d.《記念劉和珍君》全文是以記敘的筆法來(lái)揭示中心思想的。

3、閱讀《綠的歌》，回答問(wèn)題。

我的童年是在大海之濱度過(guò)的，眼前是一望無(wú)際的湛藍(lán)湛藍(lán)的大海，身后是一抹淺黃

的田地。

那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的。藍(lán)色對(duì)于我，永遠(yuǎn)象征著闊大，深遠(yuǎn)，莊嚴(yán)……

我很少注意到或想到其他的顏色。離開(kāi)海邊，進(jìn)入城市，說(shuō)是“目迷五色”也好，但

我看到的只是雜色的黯淡的?切。

我開(kāi)始向往看到一大片的紅色，來(lái)振奮我的精神。我到西山去尋找楓林的紅葉。但眼

前這一片光艷，是秋天的“臨去秋波”，很快地被朔風(fēng)吹落了。

在悵惘迷茫之中，我凝視著這滿山滿谷的吹落的紅葉，而“向前看”的思路，卻把我

的心情漸漸引得歡暢起來(lái)！

“落紅不是無(wú)情物”，它將在春泥中融化，來(lái)滋潤(rùn)培養(yǎng)它的新一代。

這時(shí)，在我眼前突兀地出現(xiàn)了一幅綠意迎人的圖畫(huà)！那是有一年的春天，我回到我的

故鄉(xiāng)去，坐汽車(chē)從公路進(jìn)入祖國(guó)的南疆。小車(chē)在層巒疊嶂中穿行，兩旁是密密層層的參天

綠樹(shù)：蒼綠的是松柏，翠綠的是竹子，中間還有許多不知名的，色調(diào)深淺不同的綠樹(shù)，襯

以遍地的萋萋的芳草。“綠”把我包圍起來(lái)了。我從驚喜而入恬靜，靜默地、歡悅地陶醉

在這鋪天蓋地的綠色之中。

我深深地體會(huì)到“綠”是象征著：kl?

綠，是人生中的青年時(shí)代。

,都有其生命中的青年時(shí)代。

我愿以這支“綠的歌”獻(xiàn)給生活在年輕的社會(huì)主義祖國(guó)的青年們!

文中kl處應(yīng)填入的是

[]

a.濃郁的春光,崇高的理想，熱切的希望，蓬勃的青春

b.蓬勃的青春,濃郁的春光，熱切的希望，崇高的理想

c.崇高的理想,蓬勃的春光，熱切的希望，濃郁的春光

d.濃郁的春光,蓬勃的青春，崇高的理想，熱切的希望

4、課文用了許多比喻來(lái)說(shuō)理，下列各個(gè)比喻分析正確的一項(xiàng)是：[]

①“鴉片”喻文化遺產(chǎn)中的糟粕;

②“廢物”喻主張全盤(pán)西化的投降主義者;

③“大宅子”喻文化遺產(chǎn);

④“煙槍和煙燈”喻文化遺產(chǎn)中的舊形式;

⑤“孱頭”喻割斷歷史盲目排斥的虛無(wú)主義者;

⑥“像蘿卜白菜一樣吃掉”喻吸收精華應(yīng)有利于“大眾化”。

a.②④⑤b.①③⑥

c.②③④⑥d.①②④⑤

5、閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題。

①今天的改革要求我們這一代人為民族的振興付出代價(jià)。②這個(gè)代價(jià)就是艱苦奮斗,

要打算過(guò)一段苦日子。③經(jīng)濟(jì)學(xué)上講投入產(chǎn)出，沒(méi)有投入就沒(méi)有產(chǎn)出。④我們今天吃點(diǎn)苦,

就是為子孫后代投入。⑤有人看改革只顧眼前利益，這是很淺薄的。⑥在世界歷史上，任

何一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期都是充滿動(dòng)蕩和艱苦的。⑦現(xiàn)代人看歐洲的文藝復(fù)興，以為是太平盛世，

其實(shí)那時(shí)的人很苦，是在苦難中開(kāi)創(chuàng)新紀(jì)元的。⑧未來(lái)的人看我們今天的改革，也會(huì)跟當(dāng)

代人不同。⑨只有歷史地看我們所處的大變革時(shí)代，才能樹(shù)立起民族的責(zé)任感和歷史的責(zé)

任感。

對(duì)于最后一句話中所說(shuō)的“民族的責(zé)任感”和“歷史的責(zé)任感”，解說(shuō)正確的是

[]

a.前者是從對(duì)民族振興肩負(fù)的使命說(shuō)的，后者是從今天的改革對(duì)于未來(lái)的關(guān)系說(shuō)的。

b.前者是從提高人民群眾的物質(zhì)文化生活說(shuō)的，后者是從歷史具有連續(xù)性來(lái)說(shuō)的。

c.前者是從提高人民生活水平說(shuō)的，后者是從改革為了未來(lái)的發(fā)展與繁榮來(lái)說(shuō)的。

d.前者是從改革需要投入來(lái)說(shuō)的，后者是從改革可以進(jìn)而取得未來(lái)的產(chǎn)出說(shuō)的。

6、下列成語(yǔ)加黑的字含義完全不相同的一組是[]

a.千載難逢載歌載舞怨聲載道滿載而歸

b.聲嘶力竭盡心竭力竭澤而漁用之不竭

C.取之不盡盡善盡美山窮水盡盡人皆知

d.精疲力盡精兵簡(jiǎn)政聚精會(huì)神精打細(xì)算

7、選出下面讀音完全相同的一組。[]

a.植殖值置

b.庇辟婢屁

c.茸戎榕融

d.賅垓該骸

8、歸納加黑詞的意義，選出相同的一項(xiàng)[]

a.古之人觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)石，往往有得

世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀

b.與嬴而不助五國(guó)也

玉斗一雙，欲與亞父

c.秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城

士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下

d.于是廢先王之道，焚百家之言

師道之不傳也久矣

9、閱讀下文后完成題目要求：

上罷布軍歸，民道遮行上書(shū)，言相國(guó)賤強(qiáng)買(mǎi)民田宅數(shù)千萬(wàn)。上至，相國(guó)謁。上笑日：

“夫相國(guó)及利民！”民所上書(shū)皆以與相國(guó)，曰：“君自謝民?！毕鄧?guó)因?yàn)槊裾?qǐng)日：“長(zhǎng)安

地狹，上林中多空地，棄，愿令民得入田，毋收稿為禽獸食。”上大怒曰：“相國(guó)多受賈

人財(cái)物，乃為請(qǐng)吾苑！”乃下相國(guó)廷尉，械系之。數(shù)日，王衛(wèi)尉侍，前問(wèn)日：“相國(guó)何大

罪，陣下系之暴也？”上日：“吾聞李斯相秦皇帝，有善歸主，有惡自與。今相國(guó)多受賈

豎金而為民請(qǐng)吾苑，以自媚于民，故系治之。”王衛(wèi)尉目：“夫職事敬有便于民而請(qǐng)之，

真宰相事，陛下奈乃疑宰相受賈人錢(qián)乎！且陛下拒楚數(shù)歲，陳、鯨布反，陛下自將而往,

當(dāng)是時(shí)，相國(guó)守關(guān)中，搖足則關(guān)西非陛下有也。相國(guó)不以此時(shí)為利，今乃利賈人之金乎？

且秦以不聞其過(guò)亡天下，李斯之分過(guò)，又何足法哉。陛下何疑宰相之淺也?！备叩鄄惑?。

是日，使使持節(jié)赦出相國(guó)。相國(guó)年老，素恭謹(jǐn)，入，徒跣謝。高帝曰：“相國(guó)休矣！相國(guó)

為民請(qǐng)?jiān)?，吾不許，我不過(guò)為桀紂主，而相國(guó)為賢相。吾故系相國(guó)，欲令百姓聞吾過(guò)也。”

何素不與曹參相能，及何病，孝惠自臨視相國(guó)病，因問(wèn)曰：“君即百歲后，誰(shuí)可代君者？”

對(duì)曰：“知臣莫如主。"孝惠日：“曹參何如？”何頓首日：“帝得之矣！臣死不恨矣！”

何置田宅必居窮處，為家不治垣屋。曰“后世賢，師吾儉；不賢，毋為勢(shì)家所奪。”

(《史記》)

在下列各句譯文中，選出解釋正確的一項(xiàng)：[]

且秦以不聞其過(guò)亡天下，李斯之分過(guò)，又何足法哉。

a.況且秦始皇因?yàn)椴辉嘎?tīng)到自己的過(guò)錯(cuò)而失去天下，李斯的失職過(guò)錯(cuò)，又哪里值得效

法呢。

b.秦始皇因?yàn)槁?tīng)不到他的過(guò)錯(cuò)而失天下，李斯的失職過(guò)錯(cuò)，不值得效法。

c.秦始皇沒(méi)聽(tīng)到他的過(guò)錯(cuò)而亡天下，李斯過(guò)分承擔(dān)其責(zé)，不足仿效。

d.秦始皇因?yàn)椴宦?tīng)別人指責(zé)自己而亡天下，李斯有失職之嫌，有什么值得效法呢。

10、選出下列各句中“焉”字的用法，歸類(lèi)正確的一項(xiàng)[]

(1)鼓蠡之口有石鐘山焉

(2)于亂石間擇其一二扣之，咬咬焉

(3)如樂(lè)作焉

(4)微波入焉

(5)而人之所罕至焉

a.(1)(3)/(2)(4)(5)

b.(1)(4)(5)/(2)/(3)

c.(1)(2)/(3)(4)/(5)

d.(1)(5)/(2)/(3)(4)

二、填空(第1小題為3分；第2小題為7分；此題共計(jì)10分。)

1、在下面句子里的空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

a.然而在這樣的生活艱難中，預(yù)定了《莽原》全年的就有她。

b.我才見(jiàn)她慮及母校前途，________至于泣下。

c.真的猛士，將更________而前行。

d.然而________有了血痕了，當(dāng)然不覺(jué)要擴(kuò)大。

2、默寫(xiě)。

1.夫禍患常積于忽微，而。

2.事不目見(jiàn)耳聞，______可乎！

3.向使——，一一，__，一，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦

相較，或未易量。

4.古人之觀于天地……往往有得，以其。

三、閱讀(第1小題為6分；第2小題為14分；此題共計(jì)20分。)

1、

我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的

苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。

1.解釋加黑字詞在句中的含義或指代

a.“它們”指b.“這”指

c.“后死者”指d.菲薄

2.對(duì)這個(gè)長(zhǎng)句理解不正確的是[]

a.決心要更深入地體會(huì)黑暗的社會(huì)

b.表示要用手中的筆來(lái)揭露反動(dòng)派的罪行

C.沒(méi)有豐盛的祭品祭烈士而深感內(nèi)疚

d.表達(dá)了作者對(duì)死難烈上的敬意和歉疚

2、

閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

螳螂，善捕捉害蟲(chóng)，故為益蟲(chóng)。每年一到“芒種”，螳螂就會(huì)出現(xiàn)。古代人們把它作為

“芒種”節(jié)氣的“候應(yīng)”。

①螳螂，在國(guó)外是一種帶有神秘色彩的昆蟲(chóng)。②古代希臘人看到螳螂舉腿而立，則a,

稱(chēng)其為“先知”的“預(yù)言家”。③穆斯林認(rèn)為面向麥加的摩洛哥的牧羊人在迷途時(shí)遇上螳螂,

它的前腿所指的方向一定是北方。④意大利的農(nóng)民生了病，總以為被螳螂看中了，撒丁山

里人則從不敢殺死螳螂。⑤螳螂，竟被許多國(guó)家和地區(qū)的人當(dāng)做偶像看待。

這些離奇的傳說(shuō)，與螳螂的生活方式有關(guān)，螳螂是食蟲(chóng)者，并專(zhuān)吃活貨。它白天躲在

樹(shù)叢中b,一旦小昆蟲(chóng)進(jìn)入它的捕捉地帶，立即用二十分之一秒的速度捕上去，就連蝗蟲(chóng)也

常被它獵捕，其情景非常有趣。

有趣的是，螳螂喜捉蟬為食，而螳螂和蟬又都是黃雀喜歡吃的美味佳肴。《說(shuō)苑》里記

載：“園中有樹(shù)，樹(shù)上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也，螳螂委身曲附欲取蟬,

而不知有黃雀在其旁也?！庇帧秴窃酱呵铩防镌疲骸绑氩断s，志在有利，不知其雀在后啄

之。”后來(lái)，人們就用“________”的成語(yǔ)來(lái)比喻那種只見(jiàn)眼前利益，而不顧后患的人。

(1)第2段可以分為幾層才合理？層次關(guān)系是什么？選擇正確的一項(xiàng)是：［］

a.①/②③④⑤總分b.①②③/④⑤并列

c.①/②③④/⑤總分總d.①②③④/⑤分總

(2)文中加黑的“偶像”的含義是：［]

a.比喻盲目崇拜的對(duì)象b.比喻令人懼怕的兇神惡煞

c.比喻用泥土塑成的人像d.比喻用木石雕塑成的人像。

(3)文中a、b兩處應(yīng)填的短語(yǔ)是：［］

a.手足無(wú)措首鼠兩端

b.肅然起敬守株待兔

c.神思恍惚拭目以待

d.恭恭敬敬翹首而望

(4)第2段的離奇?zhèn)髡f(shuō)的作用是：［］

a.突出希臘人、穆斯林人的無(wú)知

b.為下文作鋪墊。

c.增強(qiáng)作品的文學(xué)色彩，激發(fā)閱讀興趣。

d.開(kāi)闊讀者思路，增強(qiáng)文章的知識(shí)性。

(5)在最后一段中的橫線上填入一個(gè)成語(yǔ)。

(6)分析最后一段的思路。

(7)最后一段的意思是什么，概括出來(lái)。

四、寫(xiě)作(從第1小題到第2小題每題1分小計(jì)2分;第3小題為6分；從第4小

題到第5小題每題16分小計(jì)32分；此題共計(jì)40分。)

1、

將下列語(yǔ)句的序號(hào)按要求填在后面的橫線上。

①馬上注射！

②他們使用了各種辦法。

③請(qǐng)送我們過(guò)河！

④同志們，閃道！

⑤北京。

⑥盼！

⑦“三十分鐘能不能辦好？”

⑧醫(yī)生護(hù)士揮汗如雨。

⑨長(zhǎng)途！

⑩敲門(mén)干什么？

這一箱從天而降的藥啊！

好危險(xiǎn)哪！

從表達(dá)作用看:

a.陳述句有；b.祈使句有；

c.感嘆句有_______；d.疑問(wèn)句有。

從句子結(jié)構(gòu)看：

e.主謂句有；f.名詞非主謂句有0

2、

本文作者是,字,是我國(guó)（朝代）偉大的家和

家.他寫(xiě)的《史記》是我國(guó)第一部，開(kāi)創(chuàng)的寫(xiě)史方法?！妒酚洝?/p>

余？_字共——篇。分為、__、__、、_

3、

下文缺少聯(lián)系實(shí)際析理部分，請(qǐng)?jiān)?00字內(nèi)完成

林則徐到廣州后，就與“外國(guó)通”梁廷楠交上朋友，使他明了世界大勢(shì)，打破了固步

自封的落后思想，制定了堅(jiān)持對(duì)外通商的正確外交方針，決定將廣州黃埔港辟為中外貿(mào)易

口岸，并向各國(guó)商人宣布“只禁鴉片，不禁正經(jīng)貿(mào)易

林則徐的“禁”與“放”，看似矛盾，實(shí)是相得益彰。

4、

看圖寫(xiě)文。（圖題《濫伐的結(jié)果》）

（缺失）

①用100字左右說(shuō)明畫(huà)面的內(nèi)容；

②說(shuō)明這幅畫(huà)的中心意思。

5、

以《校園的早晨》為題，寫(xiě)一段300字左右的片斷，要求描繪具體，并能滲透某種明

確的思想感情

高一下學(xué)期期末試卷（14）

（命題人：福田區(qū)教研中心陶印寶）

（本試卷共150分,考試時(shí)間150分鐘。）

、基礎(chǔ)知識(shí)（14分，每小題2分）

1.下列詞語(yǔ)中加黑的字，讀音有錯(cuò)誤的一組是

A.謬(miti)種流傳禁錮(gti)諦(ti)聽(tīng)坍(tan)圮

B.無(wú)庸贅(zhui)言蘊(yùn)藉(jiG)篩(shdi)選笨坯(pi)

C.亙(蕤n)古不變幼稚(zhi)紅靛(didn)憎(zeng)惡

D.殺一儆(jing)百老聃(ddn)蟬蛻(tui)筑窠(kd)

2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

熨帖聲名狼藉順禮成章極致

凝練名珠暗投矯揉造作惋惜

閱歷閑情逸致?tīng)€調(diào)文章付梓

永訣老羞成怒前仆后繼遁詞

3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①在這種態(tài)度下，就是歷史，只懂得希臘，不懂得中國(guó)，對(duì)于中國(guó)的昨天

和前天的面目漆黑一團(tuán)。

②但是在文學(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻摹?/p>

③峽中，強(qiáng)烈的陽(yáng)光與乳白色的云霧在一起，數(shù)步之隔，這邊是陽(yáng)光，那邊

是云霧，真是神妙莫測(cè)。

A.割裂謹(jǐn)嚴(yán)交融B.割裂謹(jǐn)慎交融

C.割斷謹(jǐn)慎交織D.割斷謹(jǐn)嚴(yán)交織

4.下列各句中，加黑的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.同學(xué)們問(wèn)我學(xué)習(xí)的方法是什么，依我的門(mén)戶之見(jiàn)，上課?定要專(zhuān)心聽(tīng)講，有不懂的

問(wèn)題要及時(shí)向老師請(qǐng)教。

B.地質(zhì)隊(duì)員的生活條件十分艱苦，但他們對(duì)這些卻不以為然，他們一心撲在工作上,

要為國(guó)家找出豐富的礦藏。

C.這次實(shí)驗(yàn)眼看就要成功了，大家一定要堅(jiān)持下去，千萬(wàn)不要懈怠，如果功虧一簧,

實(shí)在可惜.

D.影片中著名演員唐國(guó)強(qiáng)將長(zhǎng)征路卜.的毛澤東演得栩栩如生，形似神更似。

5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A.“心連心”藝術(shù)團(tuán)在老區(qū)的巡回演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對(duì)這次成功的

演出給予了很高的評(píng)價(jià)。

B.能否了解宇宙的性質(zhì)，弄清人類(lèi)在宇宙中的地位，歷來(lái)是人類(lèi)追求的重要目標(biāo)之一。

C.每一個(gè)立志成材的青年將來(lái)都希望自己成為一個(gè)對(duì)國(guó)家建設(shè)事業(yè)有貢獻(xiàn)的人。

D.信息技術(shù)的發(fā)展，使全人類(lèi)的勞動(dòng)方式發(fā)生了革命性的變化，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)智力解放

的新紀(jì)元。

6.填入下面橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

既要有條件，讀書(shū)萬(wàn)萬(wàn)不能狹窄。,,哲學(xué)，歷史，美

學(xué)，天文，地理，醫(yī)藥，建筑，美術(shù)，樂(lè)理……凡能找到的書(shū)，都要讀讀。若讀書(shū)面

窄，，,觸一而不能通三。

A.文學(xué)書(shū)要讀政治書(shū)要讀思路就不廣