小學(xué)英語教學(xué)論文：淺談農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的流失

是誰偷走了孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣？小學(xué)英語教學(xué)論文：淺談農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的流失關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)、興趣流失、原因摘要：本文作者是一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，自2008年5月起執(zhí)教小學(xué)英語至今已經(jīng)三年多了。我發(fā)現(xiàn)了一個特別讓人揪心的現(xiàn)象----三年級的學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情十分高漲。然而，隨著年級的升高，孩子們的英語學(xué)習(xí)熱情卻在不斷地減退，甚至有些畢業(yè)班的學(xué)生干脆放棄了英語。作為一名小學(xué)英語教師，我覺得有責(zé)任也有義務(wù)找出來了：是誰偷走了孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣？本文針對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)過程中孩子們興趣流失的原因做出了探討。一、小學(xué)英語開設(shè)的背景和目的21世紀(jì)是信息時代，而信息的交流需要的一個重要的媒體----語言。社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化使外語，尤其是英語日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握一門外語，是對21世紀(jì)公民的一種基本要求。應(yīng)社會發(fā)展的要求，近年來，我國很多地區(qū)都開設(shè)了小學(xué)英語，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)21世紀(jì)我國國民綜合素質(zhì)提高的需要，教育部決定從2001年秋季起，積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程，并且制定了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。該課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，教育部開設(shè)小學(xué)英語的初衷是好的，然而，很多地方特別是農(nóng)村地區(qū)對小學(xué)階段英語課程的解讀卻令人擔(dān)憂。二、大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)英語課時安排不合理1、《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：小學(xué)英語課程開設(shè)的起始年級是三年級。為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)遵循長短課時相結(jié)合、“高頻率”的原則；保證每周不少于三次教學(xué)活動。三、四年級以短課時為主；五、六年級長短課時結(jié)合，長課時不低于兩課時。我們地區(qū)的實(shí)際課程安排是這樣的：（某小學(xué)三至六年級英語課分布表，其中用阿拉伯?dāng)?shù)字表示的是該課時上課班級，如：3、（1）表示三年級一班星期節(jié)次一二三四五13、（1）23、（1）6、（1）6、（1）5、（1）34、（1）4、（1）午飯時間45、（1）55、（1）6、（1）6從該英語課程分布表可以看出：我們?nèi)⑺哪昙壝恐軆H有兩次教學(xué)活動；五、六年級有三次教學(xué)活動，而且這些課時還常常被各種上級和學(xué)校組織的活動所占用。我們何以稱這樣的課時安排為“高頻率“？2、遺忘規(guī)律德國心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾個小時內(nèi)遺忘的速度最快。如果四至七天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失。另外，還有人通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，記憶外語單詞復(fù)習(xí)時間的合理間隔分配應(yīng)為首次記憶之后5分鐘，30分鐘，12小時，1天，2天，4天，7天，15天，30天。遺忘規(guī)律告訴我們：剛記住的材料，最初幾個小時內(nèi)遺忘的速度最快，越早越及時的復(fù)現(xiàn)，對記憶越有效。小學(xué)生由于年齡關(guān)系，單詞遺忘率也是很快的。教師為了幫助學(xué)生防止遺忘，最有效的方法就是組織好復(fù)習(xí)。有效的重復(fù)強(qiáng)化短時記憶，維持長時記憶。短時記憶其信息在頭腦中儲存的時間最多不超過一分鐘，它的容量相當(dāng)有限，若超容量的信息沒有經(jīng)過復(fù)述，就會隨時間推移而自動消失。然而，我們?nèi)?、四年級每周僅2次教學(xué)活動，每次教學(xué)活動之間至少有2-3天的間隔，也就是說學(xué)生們剛學(xué)習(xí)的材料要等到2-3天后才能再次得到復(fù)現(xiàn)，這期間孩子們已經(jīng)把新授知識忘得差不多了。2-3后，等到教師再次對新知識復(fù)現(xiàn)時，有些記憶條件好的孩子（少數(shù)）還能記住大部分的知識，但是對大多數(shù)孩子來說效果和新授內(nèi)容沒什么兩樣，因?yàn)榻?jīng)過2-3天的時間他們已經(jīng)把新知識忘得差不多了。然而，為了趕教學(xué)進(jìn)度，教師并沒有太多的時間和精力來顧及孩子們是否真的將知識完全掌握了，也就不會再帶領(lǐng)孩子們再次復(fù)習(xí)，這時候有些孩子會覺得英語學(xué)習(xí)起來有些吃力，產(chǎn)生了一些挫敗感。這種挫敗感正是孩子們興趣流失的最大的竊賊之一。隨著時間的推移，和英語學(xué)習(xí)難度的加大，孩子們的這種挫敗的經(jīng)歷會越來越多，他們的學(xué)習(xí)會越來越吃力。這時候“失敗效應(yīng)”便產(chǎn)生了。失敗效應(yīng)：如果經(jīng)過極大地努力仍不能成功，失敗經(jīng)驗(yàn)積累的次數(shù)過多之后，往往感到失望灰心，甚至厭棄學(xué)習(xí)?？梢姾鲆曈洃浺?guī)律的課時安排是偷走孩子們英語學(xué)習(xí)興趣的竊賊之一。三、懶惰愛玩和需要毅力的學(xué)習(xí)需要1、常聽那些老教師們抱怨，現(xiàn)在的孩子越來越難教了，真是一屆不如一屆了。這是一種不容忽視的社會現(xiàn)象，自從國家實(shí)行了計(jì)劃生育，每家最多一、兩個孩子，都是家里的寶貝疙瘩，大多從小嬌生慣養(yǎng)，結(jié)果，養(yǎng)成了害怕吃苦的性格，意志力薄弱，遇到一點(diǎn)小困難就容易放棄。2、然而，英語的學(xué)習(xí)，是一種語言的學(xué)習(xí)，它需要大量的時間也需要一定的持之以恒的毅力，而這些品質(zhì)正是現(xiàn)在的孩子們所缺乏的。又有哪一位英語語言學(xué)習(xí)方面出色的人，是缺乏這種吃苦精神和毅力的呢？答案是否定的。著名的瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽正是因?yàn)橛辛怂谔m州大學(xué)烈士亭的近乎瘋狂的堅(jiān)持，才有了他在英語方面的不凡的造詣；曾今，令無數(shù)人震驚的，清華“饅頭神”張立勇正是因?yàn)橛辛耍骸盁o論嚴(yán)寒酷暑，每天早上4點(diǎn)多起床，每天堅(jiān)持自學(xué)七八個小時，有時候?qū)W到凌晨一兩點(diǎn)鐘”的經(jīng)歷才創(chuàng)造了奇跡。著名的華人物理學(xué)家李政道（因?yàn)樵凇坝罘Q不守恒”理論上的卓越貢獻(xiàn)，于1957年獲得了世界最高物理學(xué)獎－－諾貝爾獎）在年輕的時候，他與父母一起移民到美國。由于英語底子很差，而課堂上全都是英語授課，這使他像“鴨子聽雷”一樣，幾乎什么都聽不懂，但他并沒有退卻。為了增加自己的單詞量，他開