七年級下第三單元“抓住細節(jié)”-部編版初中作文訓(xùn)練系列

七下第三單元寫作抓住細節(jié)部編版初中作文訓(xùn)練系列學(xué)習(xí)目標(biāo)1.懂得什么是細節(jié)描寫，了解細節(jié)描寫在作文中的作用。2.掌握細節(jié)描寫的寫作方法，學(xué)會運用細節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，努力提高寫作水平。（重難點）3.養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)之美，從而激發(fā)寫作興趣，學(xué)會熱愛生活。（素養(yǎng)）2課堂回顧細節(jié)描寫定義★細節(jié)描寫就是對人物、景物、事件、場面等表現(xiàn)對象的細致刻畫，往往能起到以小見大、畫龍點睛的作用?！锛毠?jié)具有真實、典型、具體、生動的特點，讓讀者如見其人、如睹其物、如臨其境。1.理解定義感受細節(jié)描寫?雨很大很大，我肩上的柴火越來越重了，我的心很累，但是我不敢停下，終于，一個趔趄，我摔倒在地。我終于忍不住了，放聲痛哭起來。而雨仍在下著。

?山雨打濕我的頭發(fā)，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴在我的柴火里，要享受坐滑桿的感覺。柴火在肩上重若千鈞，我把擔(dān)子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔(dān)熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來，一停就顫得厲害。終于－個趔趄，柴火從柴擔(dān)兩頭滑落下來，柴擔(dān)彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷漠地下著，沒半點憐惜之情，我哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音。群峰座座在雨中都一副事不關(guān)己的樣子，我感到了小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。?雨很大很大，我肩上的柴火越來越重了，我的心很累，但是我不敢停下，終于，一個趔趄，我摔倒在地。我終于忍不住了，放聲痛哭起來。而雨仍在下著。?山雨打濕我的頭發(fā)，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴在我的柴火里，要享受坐滑桿的感覺。柴火在肩上重若千鈞，我把擔(dān)子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔(dān)熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來，一停就顫得厲害。終于－個趔趄，柴火從柴擔(dān)兩頭滑落下來，柴擔(dān)彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷漠地下著，沒半點憐惜之情，我哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音。群峰座座在雨中都一副事不關(guān)己的樣子，我感到了小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。用擬聲詞，甚至還將雨擬人化了感受細節(jié)描寫

?山雨打濕我的頭發(fā)，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴在我的柴火里，要享受坐滑桿的感覺。柴火在肩上重若千鈞，我把擔(dān)子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔(dān)熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來，一停就顫得厲害。終于－個趔趄，柴火從柴擔(dān)兩頭滑落下來，柴擔(dān)彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷漠地下著，沒半點憐惜之情，我哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音。群峰座座在雨中都一副事不關(guān)己的樣子，我感到了小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。這是一幅怎樣的畫面呢？作者充分調(diào)動了他的視覺、聽覺等各種感覺，還通過對動作、心理、環(huán)境、氛圍等靜景鏡頭的描寫。細節(jié)描寫思路★少一些直接“告訴”，多一些鏡頭的描寫，再現(xiàn)當(dāng)時的畫面★慢鏡頭分解動作，定格間記錄狀態(tài)感受細節(jié)描寫

她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——“阿媽，恭喜·····”

“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里?！栋㈤L與<山海經(jīng)>》調(diào)動多種感官，真實還原，拉長事件運用神態(tài)、動作、語言描寫，尤其是這一連串的動詞，生動形象地感受到長媽媽由惶急到歡喜的心理變化，用一連串的描寫手法把事件的先后聯(lián)系在一起，把整件事件不斷地拉長，讓我們能夠在這幅畫面中真切、完整地感受到長媽媽她那種樸實善良的形象。

她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——“阿媽，恭喜·····”

“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里?！栋㈤L與<山海經(jīng)>》2.品析例文，學(xué)習(xí)方法細節(jié)描寫方法通過慢鏡頭分解動作，把這些事情的前因后果以及動態(tài)過程寫得更具體一些。在描寫的過程當(dāng)中，請同學(xué)們充分回憶起當(dāng)時的場景，調(diào)動你的各種感官去感受你的這個動作的不同階段中你聽到了什么，看到了什么，感受到了什么，然后分階段把這些動作、語言或者神態(tài)，甚至是你心里的一些想法展現(xiàn)出來。同學(xué)們也可以運用這一連串的描寫手法或者一連串的動詞把它展現(xiàn)得更加具體。感受細節(jié)描寫

“咚，咚，咚”熟悉卻又有些沉重的腳步聲在樓道里響起，我知道是媽媽回來了，便開門去迎候。媽媽看到我，疲憊的臉上努力擠出一些愉快的笑容：“哎呀！兒子，我回來了！”我邊遞給媽媽拖鞋，邊說：“媽媽，快去洗手！”媽媽走向洗手池不經(jīng)意地說：“前天轉(zhuǎn)院的疑似病例第二次的核酸檢測結(jié)果還沒出來，接診的護士還在自我隔離！”我的心一顫，原來媽媽離危險那么近！社區(qū)讓我們不要出門并不是危言絲聽，但大街上依然有人不聽勸告不戴口罩四處晃蕩！媽媽看到我憂慮的表情，安慰道：“現(xiàn)在有這么多醫(yī)務(wù)工作者舍小家為大家，沖在防疫的最前線，媽媽在后方也不能拖后腿呀！媽媽答應(yīng)你會保護好自己的！”是呀！在這場戰(zhàn)役中，我們每個人都是戰(zhàn)士，只是分工不同······

——“愛寫作的獅子”微信公眾號調(diào)動多種感官，貼近、還原事件甚至是放大、拉長事件

“咚，咚，咚”熟悉卻又有些沉重的腳步聲在樓道里響起，我知道是媽媽回來了，便開門去迎候。媽媽看到我，疲憊的臉上努力擠出一些愉快的笑容：“哎呀！兒子，我回來了！”我邊遞給媽媽拖鞋，邊說：“媽媽，快去洗手！”媽媽走向洗手池不經(jīng)意地說：“前天轉(zhuǎn)院的疑似病例第二次的核酸檢測結(jié)果還沒出來，接診的護士還在自我隔離！”我的心一顫，原來媽媽離危險那么近！社區(qū)讓我們不要出門并不是危言絲聽，但大街上依然有人不聽勸告不戴口罩四處晃蕩！媽媽看到我憂慮的表情，安慰道：“現(xiàn)在有這么多醫(yī)務(wù)工作者舍小家為大家，沖在防疫的最前線，媽媽在后方也不能拖后腿呀！媽媽答應(yīng)你會保護好自己的！”是呀！在這場戰(zhàn)役中，我們每個人都是戰(zhàn)士，只是分工不同······語言描寫和心理感受感受細節(jié)描寫多用準(zhǔn)確的動詞，少用抽象的形容詞我在家聽到打門，開門看見老王，他整個人直僵僵的。我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。“鑲嵌”一詞使用夸張修辭，強調(diào)老王當(dāng)時步履維艱、身體僵直的狀態(tài),同時也反映出老王的病已經(jīng)病得很嚴(yán)重，渾身無力，病入膏肓，可能快要去世了。感受細節(jié)描寫多用動詞、修辭，少用抽象形容詞

那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。動作描寫、比喻、擬人“浮”“飄”體現(xiàn)了深秋清晨露水很大的特點，“挑”“踏”“一起一伏”“晃破”“滾”“滾滿”真切地寫出了父親勞作的辛苦?！包S豆大的露珠”運用比喻，可以更好地感知露珠究竟是多么大，“挑”運用擬人，達到借頭發(fā)寫人的效果，能感受到父親此刻的快樂。感受細節(jié)描寫多用動詞、修辭描寫多方狀態(tài)，意味深長

那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。既有人也有景，但重點的表現(xiàn)應(yīng)該是對人的表現(xiàn)，不管是寫露水，還是寫霧，還是寫頭發(fā)上艱難地挑著的水珠，其實都是為了表現(xiàn)父親的這一人物形象。所以作者在表現(xiàn)人物形象時寫到露水，寫到霧，寫到頭發(fā)，寫到水珠，這就是通過對此情此景多方狀態(tài)的一種記錄來展現(xiàn)細節(jié)，而這樣的描寫比起直接寫人會讓我們讀起來更加意味深長。感受細節(jié)描寫

“顏顏，吃圓子?！蔽乙坏皖^，碗里便冒出來一個小巧的肉丸。一口輕輕咬開，一股翻騰的熱氣涌了出來，隨之還有撲鼻而來的肉香。深吸一口氣，我將一整顆肉丸收入口中。才咬了一口，原本藏在丸中的肉汁猶如決堤的洪水般逬發(fā)，充溢在口中。我趕緊同手托住下巴，昂起頭，生怕漏掉了一滴可口的湯汁。這下，鮮美的湯汁果然無處可逃，順著喉嚨，流過身體，我的身體仿佛也暖和了起來。肉丸更不用多說了，飽滿，潤滑，精瘦兼具，而且富有彈性，總感覺有一股張力在我嘴里，讓這個肉丸遲遲不肯開。

“看你吃的那樣子，眼睛都瞇起來了！”媽媽都忍不住提醒了我！——

“愛寫作的獅子”微信公眾號

“顏顏，吃圓子?！蔽乙坏皖^，碗里便冒出來一個小巧的肉丸。一口輕輕咬開，一股翻騰的熱氣涌了出來，隨之還有撲鼻而來的肉香。深吸一口氣，我將一整顆肉丸收入口中。才咬了一口，原本藏在丸中的肉汁猶如決堤的洪水般逬發(fā)，充溢在口中。我趕緊同手托住下巴，昂起頭，生怕漏掉了一滴可口的湯汁。這下，鮮美的湯汁果然無處可逃，順著喉嚨，流過身體，我的身體仿佛也暖和了起來。肉丸更不用多說了，飽滿，潤滑，精瘦兼具，而且富有彈性，總感覺有一股張力在我嘴里，讓這個肉丸遲遲不肯開。

“看你吃的那樣子，眼睛都瞇起來了！”媽媽都忍不住提醒了我！

比喻、擬人、動作描寫感受細節(jié)描寫評價標(biāo)準(zhǔn)習(xí)作中的具體表現(xiàn)是否真實還原事件（）是（）否是否調(diào)動多種感官（）是（）否（）是否使用準(zhǔn)確動詞（）是（）否（）是否使用生動修辭（）是（）否（）是否記錄多方狀態(tài)（）是（）否①②③……自我評價與打分（各項滿分7分）3.總結(jié)要點，修改習(xí)作細節(jié)描寫要求★調(diào)動多種感官，真實還原，拉長事件★多用準(zhǔn)確的動詞、修辭，少用形容詞★多角度描寫多方狀態(tài)，意味深長

圍繞“掌聲”或“鼓掌”進行描寫，不少于200字。4.小試牛刀練習(xí)細節(jié)描寫“啪啪啪啪——”整個教室仿佛只有一個人在鼓掌，大家似乎都在腦中達成一種默契，不約而同地把掌聲匯到一起，形成一陣陣“掌聲浪潮”?！巴?！”這股浪潮中時不時還夾雜著一陣陣歡呼。原來，是聽到了自己班的同學(xué)的名字！這下子，可真是點燃了大家的激情。特別是他，一聽到自己的名字，眼睛一瞇，牙齒一露，下巴一昂，小胖手像是被設(shè)置了一樣，不停地拍打著。可能是覺得這種“雙手合十”的鼓掌方式還不足夠顯示他的激動，他輕輕挪動了一下凳子，調(diào)整了一下狀態(tài)，兩只手掌交叉，舞動了起來?！皇牵瑳]想到學(xué)校優(yōu)秀的小伙伴們有這么多，過了好久也不見結(jié)束，大家鼓著鼓著，慢慢松懈下來，耷拉著腦袋，但又好像不忍心破壞這么熱鬧的氣氛，于是機械地打起手來?！芭九九九尽闭麄€教室仿佛只有一個人在鼓掌，大家似乎都在腦中達成一種默契，不約而同地把掌聲匯到一起，形成一陣陣“掌聲浪潮”?！巴郏　边@股浪潮中時不時還夾雜著一陣陣歡呼。原來，是聽到了自己班的同學(xué)的名字！這下子，可真是點燃了大家的激情。特別是他，一聽到自己的名字，眼睛一瞇，牙齒一露，下巴一昂，小胖手像是被設(shè)置了一樣，不停地拍打著?？赡苁怯X得這種“雙手合十”的鼓掌方式還不足夠顯示他的激動，他輕輕挪動了一下凳子，調(diào)整了一下狀態(tài)，兩只手掌交叉，舞動了起來?！皇牵瑳]想到學(xué)校優(yōu)秀的小伙伴們有這么多，過了好久也不見結(jié)束，大家鼓著鼓著，慢慢松懈下來，耷拉著腦袋，但又好像不忍心破壞這么熱鬧的氣氛，于是機械地打起手來。聽覺、視覺，由整體掌聲的描繪聚焦到了某個個體的特寫鏡頭畫面感受細節(jié)描寫評價標(biāo)準(zhǔn)習(xí)作中的具體表現(xiàn)是否真實還原事件（）是（）否是否調(diào)動多種感官（）是（）否（）是否使用準(zhǔn)確動詞（）是（）否（）是否使用生動修辭（）是（）否（）是否記錄多方狀態(tài)（）是（）否①②③……是否傳情達意（）是（）否5分感受細節(jié)描寫海嬰每晚臨睡時必向爸爸媽媽說：“明朝會！”有一天他站在上三樓去的樓梯口上喊：“爸爸，明朝會！”魯迅先生那時正病的沉重，喉嚨里邊似乎有痰，那回答的聲音很小，海嬰沒有聽到，于是他又喊：“明朝會！”他等一等，聽不到回答的聲音，他就大聲地連串地喊起來：“爸爸，明朝會，爸爸，明朝會……爸爸，明朝會……”……這時魯迅先生說“明朝會”，還沒有說出來，喉嚨里邊就象有東西在那里堵塞著，聲音無論如何放不大。到后來，魯迅先生掙扎著把頭抬起來才很大聲地說出：“明朝會，明朝會?！闭f完了就咳起來，許先生被驚動得從樓下跑來了，不住地訓(xùn)斥著海嬰，海嬰一邊哭著一邊上樓去了，嘴里嘮叨著：“爸爸是個聾人哪！”——蕭紅《回憶魯迅先生》海嬰每晚臨睡時必向爸爸媽媽說：“明朝會！”有一天他站在上三樓去的樓梯口上喊：“爸爸，明朝會！”魯迅先生那時正病的沉重，喉嚨里邊似乎有痰，那回答的聲音很小，海嬰沒有聽到，于是他又喊：“明朝會！”他等一等，聽不到回答的聲音，他就大聲地連串地喊起來：“爸爸，明朝會，爸爸，明朝會……爸爸，明朝會……”……這時魯迅先生說“明朝會”，還沒有說出來，喉嚨里邊就象有東西在那里堵塞著，聲音無論如何放不大。到后來，魯迅先生掙扎著把頭抬起來才很大聲地說出：“明朝會，明朝會?！闭f完了就咳起來，許先生被驚動得從樓下跑來了，不住地訓(xùn)斥著海嬰，海嬰一邊哭著一邊上樓去了，嘴里嘮叨著：“爸爸是個聾人哪！”細節(jié)描寫要求★調(diào)動多種感官，真實還原，拉長事件★多用準(zhǔn)確的動詞、修辭，少用形容詞★多角度描寫多方狀態(tài)，意味深長傳情達意1）讀一讀前次寫的作文，看看是否做到了抓住細節(jié)進行描寫。根據(jù)課本提示，做出修改。5.合作探究修改仔細審題寫法提示選材依據(jù)從題目中可以看出本文要求在前兩個單元寫的作文的基礎(chǔ)上進行修改。①修改時，可根據(jù)需要添加一些能表現(xiàn)人物的外貌、語言、動作或心理特點的細節(jié)。選擇自己寫的一篇文章,從細節(jié)方面進行修改。②帶上自己的情感。如贊賞或厭煩某個人時，可以在用詞或語氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫自己的評價。③將修改后的作文和原文對比著讀一下，體會修改后的優(yōu)點?！驹濉课一氐郊覍Π职謰寢屨f：“沒問題，就那點兒題，第一名！完全沒問題，保證考好！”爸爸不懷好意地說：“你這小子，沒粗心吧？”我腰板兒一挺，硬氣地說：“沒粗心?！边€讓爸爸先簽上合同，以保玩具?！拘薷母濉炕氐郊?，我大大咧咧地對爸爸媽媽嚷嚷道①：“沒問題，就那點兒題，第一名！完全沒問題，保證考好！”爸爸眉毛一挑②

，不懷好意地說：“你這小子，沒粗心吧？”我腰板兒一挺，伸手從褲兜拿出準(zhǔn)備好的合同讓爸爸先簽上，以保住我的玩具。①“大大咧咧”體現(xiàn)出“我”的性格特點。②“眉毛一挑”是神態(tài)描寫，這一細節(jié)描寫，展現(xiàn)出了爸爸的幸災(zāi)樂禍，人物形象更加鮮明。【點評】修改稿增加了表現(xiàn)人物的外貌、神態(tài)等描寫的細節(jié)，敘述中細化了動作行為，語言也帶上了情感，細節(jié)的加入，豐富了文章的內(nèi)容，使形象更加豐滿，也讓文章情節(jié)充滿情趣，增加了可讀性。2）我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪?；貞浺粋€自己難忘的時刻，并以《

的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于500字。修改仔細審題寫法提示選材依據(jù)仔細讀題,從題干可以看出,這是一個半命題作文,首先要補全題目,然后重點圍繞“難忘”來寫。①橫線上填入的詞語，應(yīng)指發(fā)生在短暫時間內(nèi)的令你難忘的事情，如“沖過終點線”“走上領(lǐng)獎臺”……回憶那一刻的細節(jié)或場面,再現(xiàn)當(dāng)時的情景,盡量寫得具體,還要寫出當(dāng)時的感覺。

校園的櫻花盛開了,又漸漸飄落。那飄零的花瓣,一如我重疊的心事。?“校園十佳歌手”比賽在即,我憑著清亮的嗓音“殺”入決賽?？墒?看到其他同學(xué)自豪地炫耀演出服時,我自卑地低下了頭,媽媽剛用工資還了貸款,剩下的錢還要拿來給奶奶治病,我怎么好意思向她開口呢??以櫻花盛開渲染氣氛,采用倒敘的順序,引出下文的回憶。成功的那一刻

飯桌上,當(dāng)我支支吾吾地向父母提出我想要買演出服的事時,客廳里驟然安靜下來,空氣似乎凝固了。媽媽艱難地擠出一絲笑容:“媽媽再想想辦法?！?爸爸甕聲甕氣地嘟囔:“是歌詠比賽,又不是時裝比賽?！眿寢屝χ鴮Π职终f:“我們再想想辦法,不要難為孩子?！?一個“擠”字,生動形象地寫出了媽媽為難又不想讓“我”失望的矛盾心理。

爸爸的話猶如一把利刃插進我的心頭,我艱難地咽下一口飯,便轉(zhuǎn)身走進了臥室,淚水像決了堤的洪水一般肆無忌憚地流下……?品學(xué)兼優(yōu)的我平時如一只驕傲的天鵝,可貧窮卻折斷了我的翅膀,只余下滿地碎羽。我淺淺地睡著了,進入了夢鄉(xiāng)。夢里,我穿上了漂亮的演出服,高傲得像孔雀公主……?運用比喻的修辭手法,生動形象地寫出了“我”聽了父母的話后心里的難過、自卑和痛苦。

第二天,媽媽帶著我去買衣服,那些款式新穎的衣服讓我目不暇接,我看中了一件漂亮的連衣裙,但價格卻讓我望而生畏——200元。媽媽不停地跟售貨員討價還價。我的心里一陣酸楚:200元,媽媽要做多少手工活?爸爸要出幾次車?

?而我卻要用這來之不易的血汗錢滿足自己的虛榮心!我上前一把奪過媽媽手中的錢,拉著她跑出了商場。我大膽地迎上媽媽驚愕的目光,微笑著對媽媽說:“演出服我自己準(zhǔn)備?！?兩個“要”字,寫出了“我”對父母掙錢不易的體會,也是“我”心理轉(zhuǎn)變的原因。

七天后,我穿著一身舊校服和一雙洗得發(fā)白的運動鞋站在舞臺上,面對評委和觀眾驚訝的目光,我勇敢地昂起頭來,我知道,自信是打敗一切的力量。我微笑著說:“我明白大家驚訝的原因,但我只想用微笑告訴大家,我不會因為貧窮而自卑,我要用歌聲證明我有資格站在這個舞臺上!”說完后,我開始唱了起來:“在山谷里默默開放的野百合也有春天……”歌聲悠揚,現(xiàn)場響起了熱烈的掌聲。我毫無懸念地獲得了冠軍,捧著獎狀,臉上掛著燦爛的微笑。那一刻,我終于明白了一個道理:微笑和自信才是演出者最美的演出服?！军c評】文首采用倒敘的手法,巧設(shè)懸念,激起了讀者的閱讀興趣;中間插入夢境,再設(shè)波瀾。文章開頭“我”想要演出服裝,支支吾吾;文章結(jié)尾“我”穿著校服上場,微笑自信。前后對比,情節(jié)突變,不僅增加了情節(jié)的曲折性,也有力地突出了文章的主旨。3）照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命中的故事。從家里找一張你喜歡的照片，以《照片里的故事》為題，寫一篇作文。不少于500字。修改仔細審題寫法提示選材依據(jù)這是一篇命題作文,圍繞“照片里的故事”展開,重點寫“故事”。①可以回顧一下七年級上冊學(xué)過的《學(xué)會記事》，敘述故事時應(yīng)條理清楚。可以寫成回憶性散文,通過回憶往事,展現(xiàn)內(nèi)心或留戀或難忘或糾結(jié)的記憶。本文圍繞故事展開,寫作的時候要有一定的順序。②注意聯(lián)系照片拍攝的時間、地點、背景，對拍照時的細節(jié)做出生動具體的描寫。

每當(dāng)翻開我的相冊，一張醒目的照片便會映入我的眼簾，那是一張我們到河邊野炊的照片?？吹剿?，那次野炊的情景立刻浮現(xiàn)在我的眼前。①那是幾年前的春天，老師告訴我們要去野炊。老師先給我們分好小組，然后讓我們回家準(zhǔn)備自己需要的東西。返回學(xué)校時，有的同學(xué)背了鐵鍋，有的同學(xué)拿了肉和蔬菜，有的同學(xué)帶了碗筷和炒菜的佐料……②①開門見山，直接入題，同時自然地引出下文。②“有的…有的……有的……”形成排比句式，點明了“我們”準(zhǔn)備充分。照片里的故事

來到河邊，在老師告訴我們要注意安全后，我們便各自找了一塊平地挖坑煮飯。我們挖了兩個坑當(dāng)灶，放上鍋，便開始煮飯。舀上水，淘好米后，王小明開始燒火。他將一把干草點著放進灶里，結(jié)果火竟熄滅了。③他用手揉了揉眼睛，結(jié)果把自己弄成了一個大花臉，逗得我們哈哈大笑。④③“挖”“舀”“淘”“點”等連串的動作細節(jié)，形象生動地寫出了做飯的過程。④細節(jié)描寫，生動的細節(jié)極具生活意味。

王小明負責(zé)燒火煮飯，我們幾個就負責(zé)炒菜。⑤我們準(zhǔn)備做一個萵筍炒臘肉，一個炒胡蘿卜，再燒一個番茄蛋湯。萵筍要剝皮，胡蘿卜要切，這都是技術(shù)活兒。雖然萵筍被我們剝得坑坑洼洼的，胡蘿卜也被我們切得大小、厚薄不均，但畢竟是我們的勞動成果，所以大家心中還是蠻高興的。臘肉倒不用切，家長給我們切好了。⑥⑤過渡自然，自然引出下文炒菜的過程。⑥簡要介紹準(zhǔn)備的過程，語言簡練。

一切準(zhǔn)備就緒，我們就往鍋里倒油。老師告訴我們，要等油出煙才能放菜。我們看見油出煙了，就把切好的萵筍倒在鍋里，只聽見“哧”的一聲，小油珠濺得我們臉上、手上到處都是，隱隱作痛。⑦張軍趕緊舀來一勺鹽放進鍋里，又把臘肉倒進去，總算不濺油了。⑧十多分鐘后，第一道菜終于做好了，我們心里別提多高興了。于是我們一鼓作氣，又炒好了胡蘿卜，燒好了番茄蛋湯。⑨⑦運用擬聲詞，炒菜的情形宛在眼前。⑧“舀”“放”“倒”，動詞運用地準(zhǔn)確貼切。⑨略寫炒胡蘿卜，燒番茄蛋湯的過程。

要品嘗勞動成果了，我們請老師一起品嘗，結(jié)果卻出人意料：萵筍炒臘肉咸了，胡蘿卜淡了，番茄蛋湯水少了，就像紅燒的?？粗覀兪臉幼?，老師笑著說：“不錯嘛，這是你們自己的勞動果實。雖然不太理想，但我相信你們下次一定會做得更好?！雹饫蠋熣f完，便用相機給我們拍了一張合照，照片上的我們雖然一個個灰頭土臉，但臉上的笑容卻是那樣的燦爛。⑩語言描寫，凸顯了一位善于引導(dǎo)、教育的老師形象。

一次野炊，留下了一段難忘的回憶；一張照片，記錄了一個成長的故事。?

?自然收束全文，點明題目，語言簡潔，耐人尋味。【點評】本文因照片始，由照片終，回憶了一次野炊的情景，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并注意了詳略結(jié)合。尤其是文中動作、語言、表情等細節(jié)的描寫，生動地刻畫了人物，使行文語言更加生動、傳神。(2018·四川成都)試卷上,我們填寫答案;生活中,我們常常在尋求答案。答案有正誤之分,有好壞之別,有時又不止一個。有些人,為了獲取答案,窮其一生;有些時候,獲取答案的過程比答案本身更有價值……請以《答案》為題目,寫一篇文章。(60分)要求:①要有真情實感;②自定立意,自選文體(詩歌除外);③不少于600字;④不得抄襲、套作;⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。6.拓展探究

首先要認真研讀提示語,明確題目“答案”的含義:填寫在試卷上、作業(yè)本上的問題的答案;生活中遇到的問題的答案,即解決問題的方式方法、觀點態(tài)度等?！按鸢赣姓`之分,有好壞之別”,所寫“答案”可以是好的,也可以是壞的。“有時又不止一個”即答案可能是豐富多彩的。審題：

其次要明確要求,尤其要注意“有真情實感”這一點,要注意虛實結(jié)合?！按鸢浮辈豢梢詢H理解為書本上問題的答案,也可以理解為其引申義——對友情、親情、正義、道德、人生等的理解、看法等?！按鸢浮笨梢院?也可以壞,甚至“不止一個”,但整篇文章的立意一定要積極向上,即要表達對親情、友情