00451教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試題與參考答案-09年至12年

./2009年1月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試卷<課程代碼0451>一、單項(xiàng)選擇題<本大題共20小題,每小題1分,共20分>在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi).錯(cuò)選、多選或未選均無分.1．我國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的第四個(gè)時(shí)期,創(chuàng)辦的全國(guó)性教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)刊物是[]A．《教育經(jīng)濟(jì)研究》B．《教育與經(jīng)濟(jì)》C．《經(jīng)濟(jì)與教育》D．《教育與經(jīng)濟(jì)研究》2.勞動(dòng)力的勞動(dòng)復(fù)雜程度與它的教育費(fèi)用之間的關(guān)系是[]A．反比例關(guān)系B．正比例關(guān)系C．正弦比例關(guān)系D．余弦比例關(guān)系3.舒爾茨認(rèn)為,人們對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件的變化,重新考慮合理分配自己的財(cái)產(chǎn)、勞動(dòng)、金錢以及時(shí)間的能力是[]A．處理時(shí)間的能力B．處理勞動(dòng)條件的能力C．處理金錢的能力D．處理不均衡狀態(tài)的能力4.在影響教育的個(gè)人需求的動(dòng)因中,人們希望通過教育提高個(gè)人素質(zhì)的審美水平的需求是[]A．社會(huì)地位需求B．審美生活需求C．精神生活需求D．求知生活需求5．與工業(yè)經(jīng)濟(jì)不同,衡量知識(shí)經(jīng)濟(jì)的效率標(biāo)準(zhǔn)是[]A．勞動(dòng)生產(chǎn)率B．知識(shí)生產(chǎn)率C．資金增長(zhǎng)率D．人口增長(zhǎng)率6．目前,各種形式的在職培訓(xùn)中,特殊培訓(xùn)所需的費(fèi)用來自于[]A．工廠B．職工本人C．工廠和職工本人D．國(guó)家撥款7．我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的畢業(yè)生去向主要是[]A．升學(xué)B．就業(yè)C．科研D．管理8．在國(guó)家財(cái)政總支出中,國(guó)防經(jīng)費(fèi)支出屬于[]A．生產(chǎn)性基本建設(shè)投資B．非生產(chǎn)性基本建毆投資C．社會(huì)消費(fèi)D．補(bǔ)償消費(fèi)9．在教育投資比例指標(biāo)中,教育投資占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例是[]A．靜態(tài)指標(biāo)B．動(dòng)態(tài)指標(biāo)C．富態(tài)指標(biāo)D．勢(shì)態(tài)指標(biāo)10．直接影響義務(wù)教育普及和發(fā)展的指標(biāo)是[]A．國(guó)家財(cái)政用于義務(wù)教育支出的比例B．國(guó)家財(cái)政用于義務(wù)教育的支出增長(zhǎng)率C．義務(wù)教育投資總量D．初等教育生均事業(yè)費(fèi)與人均國(guó)民生產(chǎn)總值的比例11．教育成本中,學(xué)生已滿勞動(dòng)力年齡因上學(xué)而失去的收入部分是[]A．教育個(gè)人直接成本B．教育個(gè)人間接成本C．教育社會(huì)直接成本D.教育社會(huì)問接成本12．提出教育經(jīng)濟(jì)效率計(jì)量的實(shí)用性指標(biāo)體系的我國(guó)學(xué)者是[]A．劉道玉B．韓禮C．厲以寧D．文達(dá)13．教育規(guī)模的理想類型是[]A．規(guī)模過大成長(zhǎng)型B．規(guī)模適度萎縮型C．規(guī)模適度成長(zhǎng)型D．規(guī)模適度穩(wěn)定型14．西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中,用于計(jì)量各種因素在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中作用的反事實(shí)度量法,最早運(yùn)用于[]A．法國(guó)B．德國(guó)C．英國(guó)D．美國(guó)15．中國(guó)國(guó)家教委規(guī)定,高中教師應(yīng)具有的文化水平為[]A．高中文化水平B.大專文化水平C．大學(xué)本科文化水平D．教育碩士文化水平16．首先在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域提出"創(chuàng)新"概念的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是[]A．舒爾茨B．丹尼森C杜威D．熊彼特17．經(jīng)濟(jì)部門中,由科學(xué)變?yōu)槲镔|(zhì)生產(chǎn)技術(shù)的程度和物質(zhì)生產(chǎn)部門科技人員的比例關(guān)系,被稱作經(jīng)濟(jì)部門的[]A．級(jí)別結(jié)構(gòu)B．程度結(jié)構(gòu)C．勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)D．人員結(jié)構(gòu)18．在教育投資比例的計(jì)算方法中,能夠反映各國(guó)對(duì)教育投資重視程度的計(jì)算方法是[]A．縱斷面歷史分析比較B．橫斷面分析比較C．橫斷面歷史分析比較D．縱斷面分析比較19．費(fèi)希洛認(rèn)為,對(duì)于農(nóng)業(yè)地區(qū)的學(xué)生來說．從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的年齡應(yīng)為[]A．10歲B．11歲C．12歲D．13歲20．為了發(fā)揮學(xué)校教育經(jīng)濟(jì)效率,學(xué)校資源不能因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)少而減少某些資源的利用,反映了教育資源利用的[]A．不可分性B．有限性C．適當(dāng)性D．整體性二、多項(xiàng)選擇題<本大韙共5小題,每小題2分,共10分>在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi).錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分.21．知識(shí)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)力是[]A．電子革命B．蒸汽機(jī)革命C．電氣技術(shù)革命D．信息革命E．后現(xiàn)代革命22．考察我國(guó)教育級(jí)別或教育程度的指標(biāo)有[]A．在校學(xué)生人數(shù)B．入學(xué)率C．全社會(huì)人口平均受教育年限D(zhuǎn)．成人業(yè)余教育人數(shù)E．文盲率23．反映教育投資比例的靜態(tài)指標(biāo)包括[]A．教育投資占社會(huì)總產(chǎn)值比例B．教育投資占國(guó)民收入的比例C.教育投資占財(cái)政總支出的比例D．教育基本建設(shè)投資占基本建設(shè)總投資的比例E．人均教育投資24．我國(guó)學(xué)者提出的教育經(jīng)濟(jì)效率的計(jì)算方法主要有[]A．質(zhì)量轉(zhuǎn)換系數(shù)法B．函數(shù)計(jì)量法C．文達(dá)先生計(jì)算法D．科恩計(jì)算方法E．科斯塔年計(jì)算方法25．形成教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)的條件包括[]A．資源利用的充分性B．教師的水平C．教育資源使用的適當(dāng)性D．教育管理者的索養(yǎng)E．教育規(guī)模擴(kuò)大的有限性三、填空題<本大題共10小題,每小題1分,共10分>請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案.錯(cuò)填、不填均無分.26．提出"后工業(yè)經(jīng)濟(jì)"這一概念的學(xué)者是美國(guó)未來學(xué)家___________.27．教育行政管理體制主要包括___________、組織管理體制等.28．教育投資結(jié)構(gòu)又稱為教育投資___________.29．?dāng)U大地方教育投資的主要措施是___________.30．一般來說.一個(gè)國(guó)家人口文化教育程度構(gòu)成越低,則教育投資比例應(yīng)該___________.31．從教育投資結(jié)構(gòu)上考慮,義務(wù)教育投資在教育投資分配中的地位和作用．被稱作義務(wù)教育投資___________.32．小學(xué)生社會(huì)直接成本主要包括國(guó)家投入的___________和教育基本建設(shè)投資.33．在一定教育投資條件下,培養(yǎng)一個(gè)合乎質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求的勞動(dòng)力或?qū)ｉT人才,平均花費(fèi)的時(shí)間或費(fèi)用被稱作___________.34．教育資源投人以單位學(xué)生成本計(jì)算,產(chǎn)出則以學(xué)生人數(shù)計(jì)算,如果學(xué)生人數(shù)增加的比例大于單位學(xué)生成本增加的比例,這便是教育___________.35．被西方稱為教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算最深入、最細(xì)致的方法是___________.四、名詞解釋題<本大題共3小題,每小題3分,共9分>36．經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)37．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)38．教育適度規(guī)模五、簡(jiǎn)答題<本大題共5小題,每小題6分,共30分>39．為什么說科學(xué)技術(shù)是社會(huì)生產(chǎn)的推動(dòng)力量?40．我國(guó)小口徑教育投資包括哪些內(nèi)容?41.教育成本計(jì)量中應(yīng)注意哪些問題?42．試述提高教育經(jīng)濟(jì)效率的途徑.43．簡(jiǎn)述計(jì)量教育經(jīng)濟(jì)效益的勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的步驟.六、論述題<本大題共2小題,第44小題11分,第45小題1O分,共21分>44．試述教育與人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)的聯(lián)系.45．試述解決我國(guó)教師工資問題的思路.2009年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試卷<課程代碼00451>一、單項(xiàng)選擇題<本大題共15小題,每小題2分,共30分>在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi).錯(cuò)選、多選或未選均無分.1．人力資本理論的創(chuàng)立者是[]A．斯特魯米林B．弗里德曼C．克里克D．舒爾茨2．西方國(guó)家最早討論教育經(jīng)濟(jì)意義的論文是[]A．《人力的資本觀》B．《論最佳投資標(biāo)準(zhǔn)》C．《教育費(fèi)用》D．《教育與投資增長(zhǎng)》3．"教育會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)能力"這個(gè)論斷的提出者是[]A．馬克思B．恩格斯C．列寧D．毛澤東4．"年齡——收入,,曲線的提出者是[]A．沃爾什B．舒爾茨C．貝克爾D．斯特魯米林5．教師、行政人員、工勤人員以及在校學(xué)生人數(shù)之間的比例,即是[]A．教育人力結(jié)構(gòu)B．教育投資結(jié)構(gòu)C．教育類別結(jié)構(gòu)D．教育級(jí)別結(jié)構(gòu)6．直接受勞動(dòng)力職業(yè)結(jié)構(gòu)影響的是[]A．教育投資的發(fā)展變化B．教育布局的發(fā)展變化C．教育結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化D．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化7．教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的[]A．布局結(jié)構(gòu)B．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)C．分配結(jié)構(gòu)D．消費(fèi)結(jié)構(gòu)8．教育培養(yǎng)出來的勞動(dòng)力和專門人才在其工作崗位上能夠持久地發(fā)揮效用,這表明教育投資具有[]A．周期長(zhǎng)的特點(diǎn)B．彈性大的特點(diǎn)C．長(zhǎng)效性的特點(diǎn)D．間接性的特點(diǎn)9．構(gòu)成教育投資的主要部分是[]A．教育科研費(fèi)B．教育公用費(fèi)C．教育基建費(fèi)D．教育事業(yè)費(fèi)10．一個(gè)國(guó)家教育投資總量的上限取決于[]A．該國(guó)的受教育人數(shù)B．該國(guó)的人口總數(shù)C．該國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力狀況D．該國(guó)的教育發(fā)展速度11．義務(wù)教育的強(qiáng)制性和公共性特點(diǎn)決定了義務(wù)教育投資的主體是[]A．個(gè)人B．社會(huì)C．企業(yè)D．政府12．為了確保適齡兒童和少年接受義務(wù)教育的權(quán)力,許多國(guó)家都提出了義務(wù)教育[]A．收書本費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)B．收學(xué)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)C．收雜費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)D．免費(fèi)性原則13．公式：×l00％用于計(jì)量[]A．教師利用率B．教師潛力率C．教育資源利用率D．專業(yè)教師利用率14．單位學(xué)生成本隨著在校學(xué)生人數(shù)的增加而下降的情況表明[]A．教育規(guī)模不經(jīng)濟(jì)B．教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)C．教育規(guī)模過大D．教育規(guī)模有限15．西方學(xué)者認(rèn)為,計(jì)算教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)最細(xì)致、最深入的一種方法是[lA．現(xiàn)值折算法B．經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析法C．勞動(dòng)簡(jiǎn)化法D．費(fèi)用——效益分析法二、名詞解釋題<本大題共5小題,每小題3分,共15分>16．教育供給17．教育投資分配結(jié)構(gòu)18．畢業(yè)生發(fā)展?jié)摿?9．教育適度規(guī)模20．教育收益率三、簡(jiǎn)答題<本大題共5小題,每小題6分,共30分>21．人力資本投資的主要內(nèi)容是什么?22．人力資本與物力資本的異同是什么?23．教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接作用表現(xiàn)在哪些方面?24．我國(guó)教育投資的主要來源有哪些?25．影響教育經(jīng)濟(jì)效率的因素有哪些?四、論述題<本大題共2小題,第26小題10分,第27小題15分,共25分>26．試論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下教育資源的配置方式.<10分>27．聯(lián)系實(shí)際論述研究教育成本的意義.<15分>2010年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試卷〔課程代碼00451一、單項(xiàng)選擇題<本大題共15小題,每小題2分,共30分>在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi).錯(cuò)選、多選或未選均無分.1．世界上最早通過分析勞動(dòng)者的年齡、工齡和受教育程度的關(guān)系來論述教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作用的論文是[]A．《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》B．《人力資本論》C．《教育投資收益率》D．《教育與收入》2．在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)形成時(shí)期,歐美學(xué)者認(rèn)為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是[]A．人力資本理論B．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C．生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系D．教育與政治的關(guān)系3．"教育會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)能力"這個(gè)論斷的提出者是[]A．毛澤東B．列寧C．馬克思D．恩格斯4．"復(fù)雜勞動(dòng)等于多倍或自乘的簡(jiǎn)單勞動(dòng)",持這個(gè)觀點(diǎn)的理論是[]A．貝克爾的人力資本理論B．沃爾什的人力資本投資理論C．馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論D．韋錐的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論5．舒爾茨用"經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)余數(shù)分析法"估算美國(guó)1929—1957年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)額中,教育作出的貢獻(xiàn)約占[]A．20％B．25％C．28％D．33％6．"年齡——收入"曲線的提出者是[]A．沃爾什B．舒爾茨C．貝克爾D．斯特魯米林7．強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)力個(gè)性特征培養(yǎng)的一種人力資本理論是[]A．篩選假設(shè)理論B．社會(huì)化理論C．勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論D．經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論8．第一次正式使用"知識(shí)經(jīng)濟(jì)"這個(gè)概念的國(guó)際組織是[]A．經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織B．亞太經(jīng)合組織C．世貿(mào)組織D．世界衛(wèi)生組織9．經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的[]A．專業(yè)結(jié)構(gòu)B．級(jí)別結(jié)構(gòu)C．禪傳結(jié)構(gòu)D．形式結(jié)構(gòu)10．一國(guó)教育投資總量的上限取決于該國(guó)的[]A．決策者的意志B．經(jīng)濟(jì)實(shí)力的狀況C．教育規(guī)模的大小D．人口基數(shù)的大小11．從用途劃分來看,教育事業(yè)費(fèi)中占主要部分的是[]A．基建經(jīng)費(fèi)B．公用經(jīng)費(fèi)C．科研經(jīng)費(fèi)D．人員經(jīng)費(fèi)12．集權(quán)制國(guó)家義務(wù)教育投資的主體是[]A．政府B．企業(yè)C．個(gè)人D．家庭13．學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、書籍文具費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)和生活差距費(fèi)等構(gòu)成家庭和學(xué)生個(gè)人的[]A．教育間接成本B．教育直接成本C．教育精神成本D．教育物質(zhì)成本14．計(jì)量教師潛力率的公式是[]15．教育純收益的計(jì)算公式是[]A．教育成本總額一教育收益總額B．教育收益總額一教育成本總額二、名詞解釋題<本大題共5小題,每小題3分,共15分>16．教育社會(huì)需求17．教育體制結(jié)構(gòu)18．教育投資19．教育物質(zhì)成本20．教育經(jīng)濟(jì)效益三、簡(jiǎn)答題<本大題共5小題,每小題6分,共30分>21．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的基本任務(wù)是什么?22．根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論,勞動(dòng)者受教育程度與工資水平的關(guān)系在不同勞動(dòng)力市場(chǎng)有什么不同表現(xiàn)?23．教育資源配置的內(nèi)含和方式是什么?24．教育投資的來源有哪些?25．教育成本分擔(dān)與補(bǔ)償理論的內(nèi)容及其意義是什么?四、論述題<本大題共2小題,第26小題10分,第27小題15分,共25分>26．試述影響教育投資比例的因素.<10分>27．試述教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)形成的條件.<15分>2011年1月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試卷<課程代碼00451>一、單項(xiàng)選擇題<本大題共20小題,每小題1分,共20分>在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi).錯(cuò)選、多選或未選均無分.1．從學(xué)科的發(fā)展歷史上考慮,教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究著作的大量出現(xiàn)是在[]A．學(xué)科萌芽階段B．學(xué)科形成階段C．學(xué)科發(fā)展階段D．學(xué)科繁榮階段2．在馬克思主義理論中．認(rèn)為生產(chǎn)勞動(dòng)是可直接生產(chǎn)使用價(jià)值的生產(chǎn)勞動(dòng),其對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)考察的角度是[]A．?dāng)U大了的概念角度B．簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)角度C．社會(huì)關(guān)系角度D．人員結(jié)構(gòu)角度3.人力資本就是[]A．人口交流投資B．人口教育投資C．人口保健投資D．人口質(zhì)量投資4．教育供給和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是[]A．教師供給B．教育資源配置C．教育單位成本D.社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)5．在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論所遵循的三個(gè)原理中,其核心是[]A．人員素質(zhì)理論B．物質(zhì)稀缺原理C．收益遞減原量D.集合生產(chǎn)函數(shù)理論6．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是沒有邊界的,這反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所具有的特征是[]A．服務(wù)經(jīng)濟(jì)B．網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)C．開發(fā)經(jīng)濟(jì)D．動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)7．客觀事物和社會(huì)現(xiàn)象各系統(tǒng)的排列組合以及物質(zhì)結(jié)合的方式是[]A．系統(tǒng)B．結(jié)構(gòu)C．類別D．順序8．用于教育、訓(xùn)練后備勞動(dòng)力和專門人才,以及提高現(xiàn)有勞動(dòng)力智力水平的人力和物力的貨幣表現(xiàn)被稱為[]A．教育效益B．教育效率C．教育投資D．教育規(guī)模9．人口密度稀疏、分散．平均每個(gè)學(xué)生所需要的教育投資比例就會(huì)[]A．縮小B．增大C．守衡D．消失10．能夠反映基礎(chǔ)建設(shè)在整個(gè)教育事業(yè)中的地位的教育投資比例是[]A．國(guó)家財(cái)政用于教育支出占國(guó)民收入的比例B．國(guó)家財(cái)政用于教育支出與國(guó)民收入固定資產(chǎn)積累額的比例C．初等教育事業(yè)費(fèi)占整個(gè)教育事業(yè)費(fèi)的比例D．初等教育生均事業(yè)費(fèi)與人均國(guó)民生產(chǎn)總值的比例11．在計(jì)量大學(xué)生社會(huì)直接成本的方法中．常用于對(duì)生均教育事業(yè)費(fèi)進(jìn)行計(jì)算的方法是[]A．估算法B．余算法C．實(shí)算法D．匡算法12．經(jīng)濟(jì)學(xué)上將投入和產(chǎn)出之比稱作[]A．效益B．效率C．效度D．投資13．規(guī)模經(jīng)濟(jì)問題的提出者是英國(guó)人馬克西和[]A．丹尼森B．布魯姆C．西爾伯斯D．李嘉圖14．對(duì)一定時(shí)期內(nèi)由于新增加的教育成本而增加的教育收益進(jìn)行計(jì)算．其公式是[]A．勞動(dòng)簡(jiǎn)化比計(jì)算公式B．教育邊際收益計(jì)算公式C.教育平均收益計(jì)算公式D．教育報(bào)酬計(jì)算公式15."十年樹木,百年樹人"反映了教師勞動(dòng)的[]A.復(fù)雜性B．主導(dǎo)性C．遲效性D．長(zhǎng)效性16．世界上第一篇教育經(jīng)濟(jì)學(xué)淪文發(fā)表于[]A．1921年B．1922年C．1923年D．1924年l7．西方經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展過程中.李嘉圖所提出的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是[]A．人口論B．地租論C．勞動(dòng)力理論D．社會(huì)化理論18．從經(jīng)濟(jì)發(fā)展史來考慮,將經(jīng)濟(jì)形態(tài)分為"勞力經(jīng)濟(jì)-資源經(jīng)濟(jì)-知識(shí)經(jīng)濟(jì)"的分類標(biāo)準(zhǔn)是[]A．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)B．資源配置C．資本角度D．勞動(dòng)角度19．教育結(jié)構(gòu)中,各級(jí)教育程度在校學(xué)生數(shù)占全部教育系統(tǒng)在校學(xué)生數(shù)的比例．被稱作[]A．教育人力結(jié)構(gòu)B．教育投資結(jié)構(gòu)C．教育類別結(jié)構(gòu)D．教育級(jí)別結(jié)構(gòu)20．根據(jù)確立的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)去推測(cè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的人才數(shù)量和質(zhì)量,從而預(yù)算出教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度,進(jìn)而預(yù)測(cè)教育投資比例的方法是[]A．測(cè)推法B．圖示法C．直線法D．歸納法二、多項(xiàng)選擇題<本大題共5小題,每小題2分,共lO分>在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的.請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi).錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分.21．研究教育經(jīng)濟(jì)學(xué),需要遵循的原則主要有[]A．思想性和科學(xué)性相結(jié)合的原則B．發(fā)散性原則C．理論聯(lián)系實(shí)際原則D．批判和繼承相結(jié)合的原則E．級(jí)別性原則22．20世紀(jì)50年代中期和60年代初期．人力資本理論的代表人物有[]A．舒爾茨B．丹尼森C．貝克爾D．布魯姆E．布魯納23．"知識(shí)經(jīng)濟(jì)"的"知識(shí)"主要包括[]A．科學(xué)B．技術(shù)C．能力D．管理E．素質(zhì)24．教育的形式結(jié)構(gòu)主要包括[]A．教育投資B．教育布局C．教育體制D．遠(yuǎn)距離教育E．近距離教育25．確定教育投資比例的原則有[]A．復(fù)雜性原則B．增長(zhǎng)原則C．超前增長(zhǎng)原則D．減緩與穩(wěn)定原則E．彈性系數(shù)原則三、填空題<本大題共10小題,每小題1分,共10分>請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案.錯(cuò)填、不填均無分.26．實(shí)現(xiàn)教師優(yōu)化組合的關(guān)鍵,在于確立合理的教師和實(shí)現(xiàn)教職工編制的合理定員.27．馬克思,恩格斯勞動(dòng)力價(jià)值學(xué)說的核心是,社會(huì)物質(zhì)財(cái)富是由創(chuàng)造的.28．"人力資本"這一概念,最早是由美國(guó)學(xué)者提出的.29．影響個(gè)人教育需求的最重要的個(gè)人特征是.30．馬克思主義認(rèn)為,科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生于.31．國(guó)際上通常將教育劃入第產(chǎn)業(yè).32．用以表達(dá)師范教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中所占的比例．以及各級(jí)師范教育的相互比例關(guān)系的教育結(jié)構(gòu)類別是.．33．就世界范圍分析,把投資引入教育領(lǐng)域開始于20世紀(jì)年代.34．教育投資與國(guó)民生產(chǎn)總值之間的比例關(guān)系,可以派生出生均經(jīng)費(fèi)指數(shù)指標(biāo),其計(jì)算公式為：CE=.35．在16世紀(jì)到19世紀(jì)之間,普及義務(wù)教育思想的先驅(qū)人物包括英國(guó)的和德國(guó)的馬丁·路德.四、名詞解釋題<本大題共3小題,每小題3分,共9分>36．人力資本37．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)38．教育投資比例指標(biāo)五、簡(jiǎn)答題<本大題共5小題,每小題6分,共30分>39．從擴(kuò)大了的生產(chǎn)勞動(dòng)的概念上考察,教育勞動(dòng)的性質(zhì)是什么?40．影響教育社會(huì)需求的因素有哪些?41．我國(guó)的教育投資有哪些來源?42．簡(jiǎn)述義務(wù)教育發(fā)展的歷史沿革.43．教育成本指標(biāo)體系包括哪些內(nèi)容?六、論述題<本大題共2小題,第44小題11分,第45小題10分,共21分>44．結(jié)臺(tái)實(shí)際論述世界教育結(jié)構(gòu)發(fā)展變化的趨勢(shì).45．試述教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)形成的條件.2011年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試卷<課程代碼00451>一、單項(xiàng)選擇題<本大題共15小題,每小題2分,共30分>在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi).錯(cuò)選、多選或未選均無分.1．世界上最早用統(tǒng)計(jì)方法和數(shù)量方法來專門闡述國(guó)民教育經(jīng)濟(jì)意義的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是[]A．舒爾茨B．貝克爾C．斯特魯米林D．羅扎諾夫2．西歐北美的學(xué)者認(rèn)為,最早的一篇教育經(jīng)濟(jì)學(xué)論文是沃爾什的[]A．《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》B．《人力的資本觀》C．《教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》D．《教育與投資增長(zhǎng)》3．我國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究始于20世紀(jì)的[]A．50年代B．60年代C．80年代D．90年代4．舒爾茨提出的全資本概念包括[]A．人力資本與物力資本B．固定資本與流動(dòng)資本C．人力資本與財(cái)力資本D．金融資本與非金融資本5．某一時(shí)期內(nèi),一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)所能提供給受教育者的機(jī)會(huì),即是[]A．教育需求B．教育供給C．教育投資D．教育資源配置6．世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織在1996年度報(bào)告中第一次正式使用的一個(gè)重要概念是[]A．人力資本B．信息產(chǎn)業(yè)C．教育投資D．知識(shí)經(jīng)濟(jì)7．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,調(diào)節(jié)非義務(wù)教育供給與需求的一個(gè)直接經(jīng)濟(jì)手段是[]A．勞動(dòng)力市場(chǎng)價(jià)格B．學(xué)費(fèi)C．教育結(jié)構(gòu)D．政策8．教師、行政人員、工勤人員與學(xué)生的比例,構(gòu)成教育的[]A．禪傳結(jié)構(gòu)B．人力結(jié)構(gòu)C．專業(yè)結(jié)構(gòu)D．布局結(jié)構(gòu)9．教育的程度或級(jí)別結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)部門的[]A．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)B．區(qū)域結(jié)構(gòu)C．勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)D．技術(shù)結(jié)構(gòu)10．教育投資轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃芰Σl(fā)揮教育的經(jīng)濟(jì)效益需要一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間和過程,這表明教育投資具有[]A．彈性大的特點(diǎn)B．間接性特點(diǎn)C．周期長(zhǎng)的特點(diǎn)D．長(zhǎng)效性特點(diǎn)11．我國(guó)教育投資來源的主渠道是[]A．社會(huì)集資B．國(guó)家財(cái)政撥款C．廠礦企事業(yè)單位投資D．學(xué)生家庭和個(gè)人投資12．義務(wù)教育強(qiáng)制性的特點(diǎn)決定了義務(wù)教育投資的主體是[]A．學(xué)生家庭B．教育機(jī)構(gòu)C．企業(yè)D．政府韓宗禮先生提出的計(jì)量教育投資利用效率的公式是[]計(jì)量教師利用率的公式是[]15．經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析法是計(jì)量經(jīng)濟(jì)效益最細(xì)致、最深入的一種方法,它的提出者是[]A．舒爾茨B．薩卡羅普洛斯C．貝克爾D．丹尼森二、名詞解釋題<本大題共5小題,每小題3分,共15分>16．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)17．教育個(gè)人需求18．教育資源配置19．教育個(gè)人機(jī)會(huì)成本20．教育收益率三、簡(jiǎn)答題<本大題共5小題,每小題6分,共30分>21．教育在勞動(dòng)力再生產(chǎn)中的作用是什么?22．教育投資的性質(zhì)是什么?23．反映教育投資比例的指標(biāo)有哪些?24．教育成本的主要類別有哪些?25．教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)形成的條件是什么?四、論述題<本大題共2小題,第26小題10分,第27小題15分,共25分>26．分析人力資本理論的合理性和局限性.<10分>27．聯(lián)系實(shí)際論述提高教師勞動(dòng)效率的主要途徑.<15分>2012年1月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試題課程代碼：00451考生答題注意事項(xiàng)：本卷所有試卷必須在答題卡上作答.答在試卷和草稿紙上的無效.第一部分為選擇題.必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用2B鉛筆將"答題卡"的相應(yīng)代碼涂黑.第二部分為非選擇題.必須注明大、小題號(hào),使用0.5毫米黑色字跡筆作答.合理安排答題空間,超出答題區(qū)域無效.第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題<本大題共20小題,每小題1分,共20分>在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出并將"答題卡"的相應(yīng)代碼涂黑.未涂、錯(cuò)涂或多涂均無分.1．在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷史中,國(guó)際教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究由高潮轉(zhuǎn)入平穩(wěn)發(fā)展的階段是A．學(xué)科萌芽階段B．學(xué)科形成階段C．學(xué)科發(fā)展階段D．學(xué)科繁榮階段2．20世紀(jì)20年代人們普遍認(rèn)為教育投資是一種A．生產(chǎn)性投資B．消費(fèi)性投資C．生產(chǎn)和消費(fèi)兼具的投資D．勞務(wù)性投資3．集中反映貝克爾的人力資本理論主要觀點(diǎn)的著作是A．《生育率的經(jīng)濟(jì)分析》B．《人力資本》C．《家庭論》D．《教育論》4．政府對(duì)教育供求矛盾調(diào)節(jié)的根據(jù)是,認(rèn)為教育屬于A．公共產(chǎn)品B．非公共產(chǎn)品C．準(zhǔn)公共產(chǎn)品D．消費(fèi)產(chǎn)品5．從經(jīng)濟(jì)發(fā)展史角度看,將經(jīng)濟(jì)形態(tài)劃分為"農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)——工業(yè)經(jīng)濟(jì)——知識(shí)經(jīng)濟(jì)"的劃分標(biāo)準(zhǔn)是A．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)B．資源結(jié)構(gòu)C．資本結(jié)構(gòu)D．勞動(dòng)結(jié)構(gòu)6．計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,教育資源配置的方式是A．市場(chǎng)調(diào)節(jié)B．學(xué)校自籌C．政府調(diào)配D．社會(huì)捐助7．在一個(gè)綜合性的大學(xué)里,同時(shí)并存有各種不同類型、不同規(guī)格要求的高等教育,這反映了高等教育發(fā)展的A．綜合化趨勢(shì)B．多層次化趨勢(shì)C．多樣化趨勢(shì)D．大眾化趨勢(shì)8．通過教育培養(yǎng)出來的勞動(dòng)力和專門人才,有一個(gè)知識(shí)能力轉(zhuǎn)化"滯后"的周期,這反映了教育投資的特點(diǎn)是A．多效性B．間接性C．彈性大D．周期長(zhǎng)9．在教育經(jīng)費(fèi)計(jì)算上,將教育投資實(shí)際包括的范圍大小不同稱為A．大小口徑B．差異口徑C．消費(fèi)口徑D．方法口徑10．將義務(wù)教育投資劃分為義務(wù)教育事業(yè)費(fèi)和義務(wù)教育基本建設(shè)投資兩部分的劃分依據(jù)是義務(wù)教育投資的A．外部結(jié)構(gòu)B．內(nèi)部結(jié)構(gòu)C．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)D．發(fā)展結(jié)構(gòu)11．在教育成本中,國(guó)家和政府對(duì)學(xué)生假期所給予的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼是A．教育假期成本B．教育個(gè)人成本C．教育單項(xiàng)成本D．教育精神成本12．取得同樣質(zhì)量的教育成果,教育資源占用和消費(fèi)的越少,其效率就A．越低B．越高C．無法衡量D．不變13．規(guī)模經(jīng)濟(jì)問題的提出者是英國(guó)人西爾伯斯和A．馬克西B．李嘉圖C．丹尼森D．布魯姆14．用個(gè)人教育費(fèi)用和預(yù)期收入相比計(jì)算教育收益的方法是A．現(xiàn)值折算法B．余數(shù)分析計(jì)算法C．因素分析計(jì)算法D．簡(jiǎn)化勞動(dòng)計(jì)算法15．學(xué)校的中心工作是A．管理工作B．后勤工作C．教學(xué)工作D．德育工作16．馬克思主義再生產(chǎn)理論認(rèn)為,培養(yǎng)和訓(xùn)練新的勞動(dòng)力的方式是A．社會(huì)實(shí)踐B．入職訓(xùn)練C．生產(chǎn)勞動(dòng)D．教育17．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,在某一時(shí)期,一國(guó)或一地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)所能夠提供給受教育者的機(jī)會(huì),就是A．教育需求B．教育供給C．教育分配D．教育服務(wù)18．在關(guān)于"教育市場(chǎng)"的爭(zhēng)論中,有一種觀點(diǎn)認(rèn)為教育市場(chǎng)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)不是有沒有教育市場(chǎng),而是探討教育在多大意義上、多大程度上進(jìn)人市場(chǎng)的問題,這種觀點(diǎn)是A．伴隨說B．范圍說C．供需說D．拓展說19．經(jīng)濟(jì)理論認(rèn)為,社會(huì)總產(chǎn)品主要用于補(bǔ)償消費(fèi)和A．國(guó)民收入