小學(xué)生語(yǔ)文教案7篇

小學(xué)生語(yǔ)文教案7篇小學(xué)生語(yǔ)文教案1

教材分析

1．閱讀教材的閱讀材料，體會(huì)對(duì)小學(xué)生活的感情，感受他們對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

2．通過(guò)各類活動(dòng)，回顧小學(xué)的美好生活，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種語(yǔ)文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。

3．通過(guò)給老師寫感謝信、學(xué)寫贈(zèng)言、學(xué)寫演講稿等活動(dòng)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力，懂得語(yǔ)言運(yùn)用要得體、精煉、優(yōu)美。

教學(xué)目標(biāo)

1．嘗試合作籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，了解組織聯(lián)歡會(huì)的一般程序和方法。

2．通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造才能。

教學(xué)重點(diǎn)

畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌劃。

教學(xué)難點(diǎn)

畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌劃。

教學(xué)準(zhǔn)備

解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，各人自發(fā)準(zhǔn)備節(jié)目。

·教學(xué)過(guò)程·

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)熱情

同學(xué)們，畢業(yè)即將來(lái)臨，對(duì)于畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)我們都非常期待。你想要一個(gè)怎樣的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)？

對(duì)，我的聯(lián)歡會(huì)我做主！今天這節(jié)課，我們就來(lái)籌劃我們的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，大家說(shuō)，好不好？

二、節(jié)目安排我做主

（一）在課前，你們都準(zhǔn)備了哪些節(jié)目？

（二）出示同學(xué)們的節(jié)目名單，大家看一看，這么多的節(jié)目，我們?cè)撛趺窗才牛?/p>

討論：

1．節(jié)目數(shù)量太多，時(shí)間不夠，怎么辦？

（相同內(nèi)容可以合并的就合并，比如唱歌同學(xué)特別多，就變部分獨(dú)唱為二重唱或小組唱。多個(gè)個(gè)人快板也可變成一個(gè)多人快板和一個(gè)個(gè)人快板等。）

2．這么多的節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰(shuí)先誰(shuí)后？該怎么決定？你的理由是什么？

（把節(jié)目按照內(nèi)容分成四個(gè)活動(dòng)板塊：難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，按照這四個(gè)板塊把全部節(jié)目串在一起，個(gè)別順序共同協(xié)商敲定。）

（三）排好了節(jié)目單，還缺少什么？接下來(lái)就給我們的'聯(lián)歡會(huì)取一個(gè)響亮的名字吧！

1.學(xué)生自由取題。

2．匯報(bào)交流，評(píng)議，選擇大家最喜歡的一個(gè)題目。

三、分工合作我能行

（一）有了節(jié)目和主題，接下來(lái)我們要做些什么才能保證我們的聯(lián)歡會(huì)順利開(kāi)展？討論：有哪些任務(wù)？

（二）根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇合適的任務(wù)。（小組討論）

（三）制定分工計(jì)劃

四、分頭準(zhǔn)備熱情高

課后，每位同學(xué)除了準(zhǔn)備自己要表演的節(jié)目外，還要準(zhǔn)備上述表格中分到的任務(wù)。看看哪些同學(xué)表現(xiàn)出色，會(huì)后我們?cè)u(píng)選最佳表演獎(jiǎng)、最佳服務(wù)獎(jiǎng)。

·總設(shè)計(jì)意圖·

“依依惜別”是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫臨別贈(zèng)言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。本組設(shè)計(jì)珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，著力聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在情感交融的語(yǔ)文活動(dòng)中，自然地激起對(duì)母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會(huì)用得體優(yōu)美的語(yǔ)言自然地表達(dá)情感，同時(shí)發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。

板書設(shè)計(jì)

難忘師恩、

足跡回眸、

我行我秀、

揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，

作業(yè)設(shè)計(jì)

（準(zhǔn)備自己要表演的節(jié)目外，還要準(zhǔn)備上述表格中分到的任務(wù)。

教學(xué)反思

“依依惜別”是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫臨別贈(zèng)言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。本組設(shè)計(jì)珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，著力聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在情感交融的語(yǔ)文活動(dòng)中，自然地激起對(duì)母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會(huì)用得體優(yōu)美的語(yǔ)言自然地表達(dá)情感，同時(shí)發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。

小學(xué)生語(yǔ)文教案2

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)字，會(huì)寫“機(jī)、朵”2個(gè)生字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能根據(jù)生活實(shí)際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來(lái)猜猜這幅圖和哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?

2、是的，咱們班的小朋友可真聰明!炎熱的夏天，太陽(yáng)公公照射著大地，樹(shù)上知了叫個(gè)不停，小朋友們也穿上裙子、短褲，吃著冰淇淋和西瓜準(zhǔn)備去看美景了!想不想知道他們?nèi)チ四睦?

3、請(qǐng)看!(出示荷塘圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

4、美麗的荷花，綠綠的荷葉、可愛(ài)的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。

5、舉起你的小手跟著老師一起來(lái)寫課題，指生讀課題，加動(dòng)作讀。

二、初讀課文

1、借助拼音，自己讀讀課文，注意聽(tīng)清老師的讀書要求：

一讀(要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子)。

二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段)。

2、課文有幾個(gè)自然段?你說(shuō)(5個(gè))你們同意嗎?

3、出示詞語(yǔ)

各種形式認(rèn)讀(相機(jī)理解：搖籃、透明)

4、師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?(出示填空)

5、自讀課文，你喜歡哪個(gè)小伙伴就把哪個(gè)小伙伴多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀

(1)請(qǐng)你來(lái)讀，你來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣?(聲音、字音、有感情)什么是有感情?把自己當(dāng)做是小水珠，小青蛙……

(2)你就是這顆小水珠，躺在搖籃里，風(fēng)姐姐一吹，我們就隨著風(fēng)搖呀搖，什么感覺(jué)?帶著你的感覺(jué)讀

(3)美麗的小蜻蜓，加上你的.動(dòng)作讀一讀好嗎?你展開(kāi)的是什么呀?還是透明的翅膀呢?所以請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話

(4)那咱們班的小魚兒在哪呢?你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀?那你來(lái)開(kāi)心的讀一讀?老師好像聽(tīng)出你把很美很美讀得很慢?為什么呀?水花太美了!請(qǐng)你再讀

(5)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書時(shí)，把自己就當(dāng)做書中的主角，那你們一定能把書讀的更棒!

6、小結(jié)：那這里說(shuō)的搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘都是指?沒(méi)錯(cuò)，就是——荷葉

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示：朵、機(jī)

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)

相同：都是由“木”和“幾”兩個(gè)部分組成

不同：結(jié)構(gòu)不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法

(你觀察的真仔細(xì)，中國(guó)字就是這么神奇，兩個(gè)相同的部件擺放的位置不同，字就不同了。)

3、師范寫，生書空

(中國(guó)字就像中國(guó)人一樣懂得謙讓，“機(jī)”字的“木”在左邊，為了給右邊的朋友“幾”讓出位置，就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的捺便成了點(diǎn)，這樣，組成一個(gè)字就更美觀了你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?那你們也一起來(lái)寫一寫是這個(gè)字吧)

(那“朵”呢?沒(méi)錯(cuò)“幾”也一樣，為了給下面的“木”讓出位置，他就把自己變短了，讓我們一起來(lái)書空)

4、生描紅，反饋

你能給他兩都找個(gè)好朋友嗎?

五、總結(jié)荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。咱們的小伙伴們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)不開(kāi)心呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)!

六、作業(yè)

1、讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。

2、畫一畫：用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。

小學(xué)生語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫生字

2、正確流利的朗讀課文

3、認(rèn)識(shí)識(shí)別前后左右四個(gè)方位

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情的朗讀、背誦課文，認(rèn)識(shí)生字

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家看今天的天氣多好，太陽(yáng)公公發(fā)出的光照耀著我們的學(xué)校，照在了操場(chǎng)上，照進(jìn)了我們的教室里。大家認(rèn)真觀察一下，當(dāng)陽(yáng)光照在我身上的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？太陽(yáng)照在身上就會(huì)有影子，大家再看看陽(yáng)光下這幾位同學(xué)，他們有影子嗎？那些沒(méi)有被陽(yáng)光照到的同學(xué)還有影子嗎？生交流。是啊，影子就像我們的好朋友，只要有光照著你，他就會(huì)天天陪在身邊，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)影子的'小兒歌。板書課題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字影子并組詞。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

師：這首小兒歌非常有趣，想讀讀嗎？那遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（生交流），老師也有一個(gè)好方法想聽(tīng)聽(tīng)嗎？用手指著一個(gè)字一個(gè)字的讀，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就用筆圈起來(lái)，然后可以請(qǐng)拼音朋友幫忙，如果認(rèn)識(shí)了就可以把記號(hào)擦去，自己試著讀

1、生自讀課文

2、指名讀

3、師：剛才發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，一遍讀完了又讀了第二遍，這很好，只有多讀才能把課文讀流利，誰(shuí)敢第一個(gè)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？真佩服你的勇氣！其他同學(xué)我們指著聽(tīng)他讀的怎么樣？（指名讀）

師：你有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎？生指出讀錯(cuò)的字，師出示卡片教組詞。

師：誰(shuí)還想讀？指名其他同學(xué)比賽看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，讀得好的領(lǐng)大家讀

4、同桌讀-影子教案_影子優(yōu)秀教案

5、師：還有誰(shuí)想讀？可以讀給同桌聽(tīng)，再讀之前，我有個(gè)小建議：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)伸手指著認(rèn)真聽(tīng)。如果哪個(gè)字讀錯(cuò)，你可以幫幫他

6、認(rèn)識(shí)生字

師：大家看，就在你讀書這一會(huì)功夫，有幾個(gè)字娃娃就跑出去玩了，我們把它找回來(lái)吧！出示卡片生找出生字組詞。引出方位你的前后左右是誰(shuí)？認(rèn)識(shí)方位。

三、誦讀課文

師：我想美美的讀讀課文，給我一次機(jī)會(huì)，好嗎？

1、師范讀后領(lǐng)讀

2、生表演讀

師：我真想看看同學(xué)們精彩的表演，指名表演，請(qǐng)他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)

3、生表演讀

4、背兒歌

四、學(xué)會(huì)生字

師：兒歌大家讀下來(lái)了，可是有幾個(gè)生字我們還不會(huì)寫，來(lái)，拿出筆，寫寫。

師指導(dǎo)書寫生字

五、拓展延伸

影子不但常常伴著我們，還會(huì)帶給我們很多樂(lè)趣，課后大家可以玩一玩踩影子的游戲，你一定感興趣，還可以觀察一下影子在不同時(shí)間的不同方位。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于影子教案_影子優(yōu)秀教案,34-影子，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)生語(yǔ)文教案4

學(xué)情分析：

三年級(jí)的孩子已有一定自理能力，愿意為別人做這做那，大致能說(shuō)清做事的過(guò)程。但把做的過(guò)程寫下來(lái)還有難度，可能不能按順序分步驟寫清楚。教學(xué)時(shí)除了講清順序外，還出示一段學(xué)生試寫的片斷讓學(xué)生修改，讓學(xué)生明確寫作方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回憶，能將在生活中你自己為家人做的一件事情寫出來(lái)，或者你自己為別人做的事情寫出來(lái)。

2、圍繞一個(gè)中心，把事情的內(nèi)容寫具體。

3、語(yǔ)句通順連貫，會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和重點(diǎn)：

圍繞一個(gè)中心，把事情的'內(nèi)容寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為家人做一件事情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們都有一雙靈巧的手，你們靠著這雙手會(huì)做什么？

師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你們?yōu)閯e人做了一件什么事情。

出示課題。

二、喚起回憶，選擇素材。

1、回憶在生活中你自己為別人做的一件事情。

2、交流

3、指導(dǎo)分幾步說(shuō)清楚過(guò)程。

洗碗：洗碗——沖洗——擦干

削蘋果：洗蘋果——削蘋果——遞蘋果

捶背：請(qǐng)家長(zhǎng)做好——捶背

三、以洗碗為例，指導(dǎo)學(xué)生把過(guò)程寫具體。

出示學(xué)生作文中的不足，指導(dǎo)修改。

晚飯過(guò)后，我先收拾碗筷，然后把飯碗整理到旁邊，然后開(kāi)起水龍頭，滴幾滴洗潔精進(jìn)去泡沫突然冒了出來(lái)好像好多個(gè)小孩從水里冒了出來(lái)，接著我拿起抹布里里外外把它擦干凈，然后用水沖干凈，沖干凈以后潔白無(wú)瑕，似雪如玉，好像綻開(kāi)了張張笑臉。然后擦干。

（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）連接詞雷同。

（3）增添內(nèi)容：準(zhǔn)備工作，遇到的困難，如何解決（向誰(shuí)求助）

（4）小組合作，把洗碗的過(guò)程說(shuō)具體。

四、舉一反三，選擇素材，把事情說(shuō)具體。

五、學(xué)生寫作。

以《我為XX做件事》為題，圍繞一個(gè)中心，把事情的內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句通順連貫，會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

洗碗

一、事情的起因（為什么洗碗）

二、洗碗經(jīng)過(guò)

1、收拾碗筷，用洗潔精去油。

2、用水過(guò)濾。

3、用干凈的毛巾擦干。

三、事情的結(jié)果

教學(xué)反思：

小學(xué)生語(yǔ)文教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、回憶生活，重溫往事，醞釀傾吐欲望，提高寫作興趣。

2、學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)描寫，“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，比較連貫地寫一段話。

【作前準(zhǔn)備】

結(jié)合語(yǔ)文第4課的內(nèi)容，展開(kāi)評(píng)選“小笑星”活動(dòng)，事先有意讓學(xué)生回憶和收集生活中自己的家人或朋友的一些有趣，可笑的事例，然后相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，引出課題

導(dǎo)語(yǔ)：前天，老師參加了我班舉行的“誰(shuí)的笑話最可笑的活動(dòng)”，班級(jí)中涌現(xiàn)出一批笑星。同時(shí)了解到同學(xué)們家人在生活中一些有趣的，可笑的事情。今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，把你遇到的或收集到的可笑的事情寫下來(lái)，告訴大家，讓大家與你分享。

二、出示題目，指導(dǎo)審題。

1出示題目：一件可笑的事

2思考：讀了題目，你知道了要寫什么？

①是抓住“可笑”來(lái)寫；②寫一件事；③抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，體現(xiàn)人物特點(diǎn)。

三、挖掘素材，打開(kāi)思路。

1、回憶趣事：在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有哪些事讓你想來(lái)覺(jué)得可笑？

如：小孩穿大鞋；拆“家當(dāng)”；學(xué)媽媽涂口紅；叫錯(cuò)人；把洗面奶當(dāng)牙膏；

扮演角色

2、誘導(dǎo)獨(dú)立思考：

①這些事中，哪些事你認(rèn)為可笑而想要寫出來(lái)告訴大家？

②從那些事情中，可以看出，他（她）是個(gè)怎樣的`人？

3、交流歸納

①某某穿大鞋、大衣服和涂口紅，看出他（她）是個(gè)天真可愛(ài)的人。②某某拆玩具，看出了他（她）是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦，動(dòng)手的人。

③某某把洗面奶當(dāng)牙膏，看出了他（她）有個(gè)粗心的人。

小結(jié)：最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。

四、展開(kāi)想像，編擬故事。

1、再讀《刮臉》，展開(kāi)討論：《刮臉》這個(gè)故事為什么深受大家喜歡？是用什么方法把小貝當(dāng)描寫得生動(dòng)活潑的呢？

2、交流中體會(huì)寫作方法：抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，來(lái)體現(xiàn)人物特點(diǎn)。

3、老師指導(dǎo)：寫好作文除了選擇真實(shí)素材以外，要把文章寫具體寫生動(dòng)，展開(kāi)想像同樣重要。但是想像必須合理。

4、選擇學(xué)生交流中的一個(gè)事例，隨機(jī)指導(dǎo)一篇作文，以作示范。

五，獨(dú)立思考，下筆成文

1、交代習(xí)作要求：選擇一件“可笑”的事情，學(xué)習(xí)《刮臉》一課的寫法，寫好一件事；抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫，把你筆下的人物寫得比較生動(dòng)。

2、學(xué)生獨(dú)立寫作。

3、交流活動(dòng)。

①在教室中安設(shè)一個(gè)交流角，請(qǐng)先寫好的學(xué)生去交流角與同學(xué)交流作品，互相點(diǎn)評(píng)并指正。

②大組交流，老師點(diǎn)評(píng)。

4、學(xué)生自行修改作文。

小學(xué)生語(yǔ)文教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：

朗讀感悟。

【教學(xué)方法】

自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀、生字卡片、課件。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、猜謎激趣：

看不到，摸不著;花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭;小草見(jiàn)它彎腰。(板書：風(fēng))

2、你知道哪些風(fēng)?

學(xué)生暢所欲言。

3、今天我們就來(lái)畫畫風(fēng)。(板書課題，齊讀課題)

二、識(shí)字

1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。

2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。

例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫XX;，很想和你們做朋友。

3、卡片認(rèn)讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字了。

4、想一想、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎?

三、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。

2、出示生字顯，多音字旗桿、呼呼地轉(zhuǎn)。

3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。

4、指名分段讀課文，正音。

5、這篇課文主要講了一件什么事?

四、自讀自悟

1、他們是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。

2、全班交流：

⑴隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：

①她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

②她在大樹(shù)旁邊畫了幾棵彎彎的小樹(shù)。

③他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的`雨絲，說(shuō)：下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。

④她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

⑵句子中的她他分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。

⑶請(qǐng)學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。

⑷請(qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

3、有感情地朗讀課文：

⑴小組合作分角色朗讀課文。

⑵指名一小組展示朗讀成果。

⑶選擇自己喜歡的角色朗讀課文。

五、指導(dǎo)寫字

1、不要多筆畫：

丹字只有一點(diǎn)。烏字中間沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了鳥(niǎo)字。絲字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。

2、不要少筆畫：

忽字下面的三點(diǎn)，不能少。

3、結(jié)構(gòu)：

顯字上小下大、上短下長(zhǎng)。忽、絲二字上長(zhǎng)下短。桿、眨、濤左窄右寬桿左高右低，眨、濤左短右長(zhǎng)。藝字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的乙字折筆應(yīng)盡量向左邊斜，彎應(yīng)寫平，鉤直上。

4、生練寫生字。

第二課時(shí)

一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字

二、有感情地朗讀課文

1、分角色朗讀課文。

2、你喜歡文中的3個(gè)小朋友嗎?為什么?

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、你有更好的畫法嗎?

學(xué)生暢所欲言。

2、小組合作，擅長(zhǎng)畫的同學(xué)畫，擅長(zhǎng)寫的同學(xué)寫文。

3、全班展示作品。

四、寫字指導(dǎo)

眨左邊是目字旁，不能少一橫。濤字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。桿、眨、濤左窄右寬，桿字左高右低，眨、濤左短右長(zhǎng)。

寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【課后反思】

這篇文章貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)單質(zhì)樸，學(xué)生很喜歡。特別是你是怎樣畫風(fēng)的?學(xué)生思維非?；钴S：有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)、畫柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫舉帆前進(jìn)、畫風(fēng)箏放飛、畫樹(shù)葉飄落、畫小草點(diǎn)頭、畫龍卷風(fēng)、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾等等，孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的畫寫幾句話，積累語(yǔ)言，更是培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，把這樣一幅作品收藏于成長(zhǎng)記錄冊(cè)，無(wú)疑是給孩子留下了寶貴的成長(zhǎng)足跡!寫字教學(xué)放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，從反饋的作業(yè)來(lái)看，轉(zhuǎn)字的專的豎折撇有不少學(xué)生寫成兩筆。

小學(xué)生語(yǔ)文教案7

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一篇觀察作文，讓學(xué)生找找秋天美麗的景色，回憶一下秋天里難忘的生活，然后寫下來(lái)。

2、語(yǔ)句通順連貫，條理清楚，能寫出自己真實(shí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、秋天就在你的身邊，教會(huì)學(xué)生觀察秋天美麗的景色。

2、學(xué)會(huì)按一定的順序把秋天美麗的景色寫下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察秋天的變化

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。

1、師：小朋友，你喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡的原因。

2、生交流。師小結(jié)：秋天是收獲的