中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案

靈臺二中初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系，發(fā)揮評價的導(dǎo)向與激勵功能，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、教師與學(xué)生之間的溝通，促進(jìn)學(xué)生健康成長，根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》、教育部《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》、省教育廳的《實(shí)施意見》和市教育局關(guān)于《平?jīng)鍪谐踔袑W(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案（試行）》的精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案?！?、指導(dǎo)思想綜合素質(zhì)評價要有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；要有利于加強(qiáng)學(xué)校德育工作,提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量；要有利于高一級學(xué)校按照新的人才觀、質(zhì)量觀選拔優(yōu)秀合格人才。二、實(shí)施原則對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，必須堅(jiān)持以下原則：堅(jiān)持實(shí)事求是、公平公正的原則；堅(jiān)持多元評價、科學(xué)規(guī)范的原則；堅(jiān)持積極穩(wěn)妥、逐步完善的原則；堅(jiān)堅(jiān)持促進(jìn)全持終結(jié)性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合的原則；面發(fā)展和體現(xiàn)差異特長相結(jié)合的原則。三、成立組織機(jī)構(gòu)、明確工作職責(zé)1、成立靈臺二中中小學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會主任：馮進(jìn)科副主任：張金正于永宏王福祺委員：姚永剛周游于永剛焦鴻彥楊小強(qiáng)景仕科陶錦平王謀白長春宋文博委員會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教導(dǎo)辦，岳宏波同志任辦公室主任。綜合素質(zhì)評定工作委員會下設(shè)三個小組：（1）學(xué)生綜合素質(zhì)評定督導(dǎo)監(jiān)察組組長：于永宏組員：姚永剛于永剛王謀楊小強(qiáng)景仕科周游陶錦平宋文博職責(zé)：指導(dǎo)各班制定切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度。監(jiān)督各班落實(shí)有關(guān)規(guī)章制度和程序。審定班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。接受和處理各界人士的質(zhì)詢、申訴與舉報。糾正班級評定中的錯誤，查處違規(guī)行為。）學(xué)生綜合素質(zhì)評定審查匯總組2（.初三級：周游陶錦平王謀孫喜兵初二級：于永剛景仕科王中慶初一級：楊小強(qiáng)宋文博周忠平職責(zé)：落實(shí)評定方案，制定具體的實(shí)施細(xì)則、方法、程序和制度。認(rèn)定與培訓(xùn)評定小組成員。組織并監(jiān)督評定工作。對評定結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定。對評定中出現(xiàn)的分歧進(jìn)行仲裁等。（3）班級評定小組。班主任擔(dān)任評定小組組長職責(zé)：搜集整理綜合素質(zhì)評定的資料、數(shù)據(jù)與記錄。具體實(shí)施學(xué)生的綜合素質(zhì)評定工作?；卮饘W(xué)生、家長的質(zhì)詢。組長對本組學(xué)生綜合素質(zhì)評定的全過程實(shí)施組織管理，并執(zhí)筆撰寫綜合性評語，小組成員分工提供學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵詞。四、評價內(nèi)容及依據(jù)1、主要內(nèi)容：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動健康與審美等4個維度的20個）。1要素（表?2、 信息來源：學(xué)生日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長表現(xiàn)記錄等能夠客觀、全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)的材料。3、 關(guān)鍵性材料：指能夠體現(xiàn)學(xué)生多方面發(fā)展?fàn)顩r的材料，要有高度的典型性和代表性，對于體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r有較高的參考價值。主要包括：①關(guān)鍵考試的成績：一般指平時、期中、期末考試、統(tǒng)一考試或考查的成績，主要表明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)質(zhì)量；體育和藝術(shù)課程的考查成績也是“運(yùn)動健康與審美”評價的重要參考依據(jù)，信息技術(shù)和理化生實(shí)驗(yàn)操作的考查成績也是“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”評價的重要參考依據(jù)；②關(guān)鍵的表現(xiàn)性作業(yè)，指學(xué)生在真實(shí)背景下所完成的真正的任務(wù)，如探究報告等，主要表明學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力、探究能力及初步的創(chuàng)新能力,具體呈現(xiàn)形式有論文、電腦制作、小制作、小發(fā)明等；③綜合實(shí)踐活動（包括社區(qū)服務(wù)），主要體現(xiàn)學(xué)生的社會實(shí)踐能力、合作與交往的能力以及為他人、為社區(qū)服務(wù)的精神品質(zhì)，包括學(xué)生參與各類綜合實(shí)踐活動的過程描述、活動成果、學(xué)生的感悟和反思等；④特長與獲獎情況，包括學(xué)生在校級以上各級各類比賽、評比中獲得的獎勵、表彰或能夠證明自己特長與潛能的資料；⑤自我描述，即學(xué)生對自己的評價，包括個性描述、學(xué)習(xí)反思、指對學(xué)生有⑥他人重要的評語，感悟以及發(fā)展計(jì)劃等；重要影響，或?qū)W(xué)生非常了解，或?qū)W(xué)生某方面有深刻了解的人給予學(xué)生的評價，包括但并不局限于班主任和其他任課教師。提供關(guān)鍵性材料應(yīng)該把握的原則：一是資料是有價值，能夠反映學(xué)生多方面素質(zhì)和發(fā)展水平；二是資料是經(jīng)過選擇、甄別。4、 建立學(xué)生成長記錄：成長記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，表明學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵資料，包括學(xué)生的自我評價、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會實(shí)踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄、體質(zhì)健康狀況、教師與學(xué)生的觀察和評價、來自家長的信息、考試和測驗(yàn)的信息等。5、 綜合素質(zhì)評價以實(shí)證性材料和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)：要在充分參考學(xué)生成長記錄和關(guān)鍵性材料的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自評、家長評價、同學(xué)互評和教師評價，采用定性與定量相結(jié)合的方法，做到客觀公正，避免以偏概全。五、 評價標(biāo)準(zhǔn)（表1）六、 評價方法及程序以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，采用行為觀察、訪談、查閱成長記錄等形式，通過深入細(xì)致的分析判斷，加以整合，進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確、公開的評價，并做出綜合素質(zhì)評價意見。初中畢業(yè)生畢業(yè)總綜合素質(zhì)評價每學(xué)期進(jìn)行一次，評等級以初中三年六個學(xué)期6次評價的結(jié)果為基礎(chǔ)，按照15%、15%、15%、15%、20%、20%的權(quán)重計(jì)算，得出最終評價結(jié)果。對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果要完整地填寫在手冊中的《初中學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評價表》和《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告單》上（表4、表5）。1、 自評：每位學(xué)生按本方案的“評價標(biāo)準(zhǔn)七對自己進(jìn)行等級評價，同時對自己的發(fā)展情況進(jìn)行語言評價，描述性評語在100字左右（表1）。2、 家長評價：學(xué)生家長按本方案的“評價標(biāo)準(zhǔn)七對自己的孩子進(jìn)行等級評價，同時對其發(fā)展情況進(jìn)行語言評價，描述性評語在100字左右。（表1）3、 班級評價：班級評價小組由班主任任組長、課任教師代表、學(xué)生代表組成，對本班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、個人特長、獲獎情況及成長記錄等資料進(jìn)行匯總、座談。認(rèn)真查閱學(xué)生的有關(guān)資料，綜合分析研究學(xué)生的日常表現(xiàn)、成長記錄、考試考查成績、學(xué)生自評和家長評價等相關(guān)信息，依據(jù)本方案“評價標(biāo)準(zhǔn)”的20個要素，按要素對全班每個學(xué)生在比較的基礎(chǔ)上，對各要素評分（表2）。再根據(jù)要素得分求出四個維度的得分和評定等級，合計(jì)四個維度的總得分，確定班級評價等級。最后由班級評價小組將每個學(xué)生的自評、家長評價、班級評價，的權(quán)重折算，得出總得分和綜合評80%、10%、10%按.價等級（表3）。4、 班主任描述性評語：班主任綜合各種信息，對學(xué)生的發(fā)展情況做出整體描述性評語（評語在150字左右），突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能，客觀準(zhǔn)確地反映其進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r。5、 學(xué)校評價工作委員會審批：學(xué)校評價工作委員會對評價的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查。對于被評定為D等的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真復(fù)核。6、 反饋與復(fù)議：學(xué)校及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生個人及家長。學(xué)校評價工作委員會應(yīng)妥善處理復(fù)議事宜，在一周內(nèi)反饋復(fù)議結(jié)果。評價結(jié)果不得隨意更改，如發(fā)現(xiàn)有誤，應(yīng)由班級評價小組提出更改意見，報學(xué)校評價工作委員會審定，并對更改理由和經(jīng)辦人作書面記錄，同時保存原評價記錄備查。7、 審核及報送：學(xué)校于評價工作結(jié)束后15日內(nèi)將初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作報告及評價結(jié)果匯總后加蓋學(xué)校公章交教育局審核備案，并妥善保存電子檔案。七、評價結(jié)果及使用1、評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式采用等級+評語的定量和定性結(jié)合的方式進(jìn)行。一是綜合評語，主要對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行定性描述，尤其要突出學(xué)生特長、發(fā)展從道德品質(zhì)與潛能以及各方面的成就。二是等級呈現(xiàn)，公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動健康與審美等四個方面分別給予相應(yīng)的等級評價，同時給予總評等級評價。綜合素質(zhì)評價結(jié)果分為A、B、C、D四個等級，依次對應(yīng)為優(yōu)秀、良好、合格、待提高。對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評為“待提高”時應(yīng)非常慎重，要給予發(fā)展性指導(dǎo)意見，并報學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會審定。2、 評價結(jié)果的計(jì)算將等級進(jìn)行賦分，然后再轉(zhuǎn)化成等級。⑴班級評價可采用評價小組成員對同一學(xué)生各自評價，再求平均分的方法得出評價結(jié)果，也可在評價小組成員相互交流達(dá)成共識的基礎(chǔ)上一次性形成評價結(jié)果。采取一次性形成評價結(jié)果的辦法時不能省略對評價者有關(guān)資料的分工考證和評議的過程。⑵不同評價主體評價結(jié)果的計(jì)算，賦予各評價主體不同的權(quán)重，合成評價結(jié)果。3、 評價結(jié)果的使用⑴通知學(xué)生個人及其家長。評價結(jié)果要及時通知學(xué)生本人及其家長，為學(xué)生客觀認(rèn)識自己、家長全面了解學(xué)生、學(xué)生主動發(fā)展自己提供依據(jù)，同時要聽取學(xué)生和家長的意見，接受監(jiān)督。⑵作為衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)之一。C等級為結(jié)業(yè)。D等及以上等級者方可畢業(yè)，⑶作為高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一，D等級者，普通高中不予錄取。⑷獲A等者，方可參評縣級以上的各類表彰獎勵。八、評價工作實(shí)施步驟和進(jìn)度安排每學(xué)期的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作進(jìn)度安排如下：1、 準(zhǔn)備階段：每學(xué)年開學(xué)第一二周，各班出臺實(shí)施細(xì)則，成立機(jī)構(gòu)，健全制度。2、 宣傳動員、學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段：第學(xué)期結(jié)束時，要通過多種形式進(jìn)行宣傳動員，對綜合素質(zhì)評價工作的內(nèi)容、程序、方法進(jìn)行培訓(xùn)。3、 初三學(xué)生綜合素質(zhì)評價階段：5月20日至31日。各校按照《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告單》和初中學(xué)生（畢業(yè)）綜合素質(zhì)評價匯總表》的要求，對初三學(xué)生進(jìn)行初中階段的綜合素質(zhì)評價?！秷蟾鎲巍芬皇絻煞?，一份交學(xué)生保存，一份存檔，《匯總表》一式兩份，一份學(xué)校存檔，一份交縣局基礎(chǔ)教育股，同時報送電子檔案（最遲于5月31日前報送）。4、 非畢業(yè)年級學(xué)生綜合素質(zhì)評價階段：7月份放假前完成。各校要在學(xué)生期末考試結(jié)束之后，集中安排時間對在校年級學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的綜合素質(zhì)評價，并將評價結(jié)果填入《評價手冊》。、總結(jié)階段：放暑假后的一周之內(nèi)。各校認(rèn)真總5.結(jié)本校學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，將總結(jié)報告上報縣局教研室。九、保障措施1、 認(rèn)真做好培訓(xùn)工作。各班要對參與評價的相關(guān)人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，要深刻認(rèn)識和理解綜合素質(zhì)評價的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、過程、制度等，提高評價者和管理者的素質(zhì)與水平，確保優(yōu)質(zhì)高效的完成評價任務(wù)。學(xué)生綜合素質(zhì)評價的真正目的是從可持續(xù)發(fā)展的角度幫助學(xué)生客觀認(rèn)識自己，合理的設(shè)計(jì)自己，一步一個腳印地發(fā)展自己，綜合學(xué)生、家長、學(xué)校各方面的因素關(guān)注學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生發(fā)展。要避免教師或其他人對同學(xué)互評進(jìn)行非正常干預(yù)，避免造成同學(xué)之間互不服氣，只關(guān)注對方缺點(diǎn)和不足，使評價變成互相“挑錯”和“指責(zé)”的傾向。要關(guān)注和減輕學(xué)生的心理壓力及評價可能對同伴關(guān)系產(chǎn)生的消極影響。2、 建立公示制度。各班在綜合素質(zhì)評價具體實(shí)施前兩周，要公布評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，公布時間不少于一周。在廣泛征求學(xué)生和家長的意見后,修改完善實(shí)施細(xì)則和有關(guān)規(guī)章制度。對學(xué)生綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法及程序等，學(xué)?？刹捎酶婕议L書或家長會等多種途徑向?qū)W生、家長廣泛宣傳，指導(dǎo)學(xué)生、家長配合學(xué)校進(jìn)行綜合評價。要充分考慮并消除公布評定結(jié)果對部分學(xué)生可能造成的消極.影響，可只公布在各項(xiàng)評定內(nèi)容上等級為A等的學(xué)生名單，其余的通過《平?jīng)鍪袑W(xué)生成長記錄與評價手冊》或其他方式告知學(xué)生本人和家長。3、 建立舉報和申訴制度。學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存有異議，可首先向班級評定委員會舉報或申訴，家長和學(xué)生對班級復(fù)議結(jié)果不滿意者，可向?qū)W校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員申訴，由學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會在一周內(nèi)做出最終復(fù)議。4、 建立參評人員誠信記錄。評定委員會要對學(xué)生綜合素質(zhì)評定者建立誠信檔案，學(xué)校要和評定者簽訂誠信責(zé)任書，建立誠信記錄。學(xué)校要采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。如果在評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，則應(yīng)在相應(yīng)的誠信記錄中予以記載。誠信記錄不良的教師以后不能作為評定小組的成員，3年內(nèi)不能評優(yōu)評先。對于在評價工作中違規(guī)操作和徇私舞弊導(dǎo)致嚴(yán)重后果的，根據(jù)中考紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定將嚴(yán)肅處理。5、 《手冊》由班主任負(fù)責(zé)按學(xué)期填寫填寫，定期交學(xué)生家長查閱簽署意見，學(xué)生開學(xué)時憑《手冊》辦理入學(xué)手續(xù)，學(xué)校定期審檢。學(xué)生在校期間由班主任統(tǒng)一保管，放假時交學(xué)生家長保管。.6、 強(qiáng)化過程管理，重視建檔工作。要切實(shí)加強(qiáng)對評價工作的過程管理，通過嚴(yán)密的程序、完整的記錄來保證結(jié)果的真實(shí)和公正。同時，逐步建立和完善符合新課程要求的學(xué)生檔案管理制度，《學(xué)生成長記錄與評價手冊》在學(xué)生畢業(yè)時交本人保存，學(xué)校只保存電子檔案和初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報土用告單。7、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)活動。各班要以學(xué)生綜合素質(zhì)評價四個維度20個要素的內(nèi)容為導(dǎo)向，進(jìn)一步完善學(xué)校的教育內(nèi)容，積極組織學(xué)生開展有關(guān)的教育實(shí)踐活動，為學(xué)生全面發(fā)展搭建平臺，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。.附：表1、靈臺縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價標(biāo)準(zhǔn)（自我、家長評價用表）表2、靈臺縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價標(biāo)準(zhǔn)（班級評價用表）表3、靈臺縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果統(tǒng)計(jì)表表4、靈臺縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評價表表5、靈臺縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告單表6、靈臺縣初中學(xué)生（畢業(yè)）綜合素質(zhì)評價匯總表附表1:靈臺縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價標(biāo)準(zhǔn)（自我、家長評價用表）學(xué)校： 年級班姓名年月曰.ABCD小等維要素檢測點(diǎn)計(jì)級度23.634了解縣情、市情、省情、國情，有建熱愛家鄉(xiāng)設(shè)家鄉(xiāng)的愿望； 具有強(qiáng)烈的國家和民和祖國族自豪感。法制紀(jì)律遵守國家法律、尊重民族習(xí)慣； 觀念遵守校紀(jì)校規(guī)，服從學(xué)校管理。德誠實(shí)真誠待人，守時守信，不說謊話不作 道守信弊；不做損人利己的事。品關(guān)心珍惜集體榮譽(yù)、維護(hù)集體利益；積極質(zhì)集體參加集體活動。與積極參加班級衛(wèi)生值日、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)公熱愛生等勞動；承擔(dān)力所能及的家庭勞 民勞動動；尊重他人勞動成果。素遵守社會公德，愛護(hù)公共財物，參加養(yǎng)關(guān)心社會社會責(zé)力所能及的社會公益活動。32 問題，具有一定的環(huán)保常識和意識，任意識分積極參加環(huán)?；顒?。積極進(jìn)取，有錯就改，自我完善；自尊自律按規(guī)則辦事，自覺抵制不良誘惑。孝敬父母，尊敬師長；富尊老愛幼，文明關(guān)心同學(xué)；有愛心、樂于助人、行為禮貌禮貌，語言文明。有較強(qiáng)的目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)求知欲望；刻苦勤奮，不恥下問，自態(tài)度覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)掌握有效的學(xué)習(xí)策略，態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣；克服困難，逐步形成適合自與能方法己的學(xué)習(xí)方法。力能夠獨(dú)立思考，提出問題和解決問 32分題;掌握探究的策略與方法。探究與創(chuàng)新有主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的要求，具有搜 集、分析處理信息的能力；ABCD小等點(diǎn)檢測維度要素計(jì)級2343.6想象力豐富；綜合運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性 的解決問題。創(chuàng)造學(xué)習(xí)與動手能力強(qiáng)，較好完成各科實(shí)驗(yàn)活動；態(tài)度實(shí)踐有小制作、小發(fā)明、小論文。與能力積極參加各類有益的校內(nèi)外實(shí)踐活動。32分計(jì)劃與能夠制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃；善于總結(jié)與 反思反思，并不斷調(diào)整，改進(jìn)學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力。 能融入集體，團(tuán)隊(duì)交流精神善于與他人合作共同完成任務(wù)。與合建立健康和諧的人際交往關(guān)系。 交流作與善于與他人交流和分享，正確評價和約16分 分享束自己，尊重并理解他人。體質(zhì)身體素質(zhì)良好，精力充沛；兩操出勤率與 高、效果好，體育成績合格；具備健身運(yùn)動能力和一定的運(yùn)動技巧。運(yùn)心理心理素質(zhì)良好，能自我調(diào)控情緒；保持動健康積極樂觀的生活態(tài)度。健康健康生堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加體育活動；講與活方式衛(wèi)生，生活習(xí)慣良好，無不良嗜好。審審美具有基本的審美意識和正確的審美觀 美情趣念，珍愛美好事物。20分藝術(shù)活認(rèn)真學(xué)習(xí)藝術(shù)類課程，積極參加各種藝動與表術(shù)活動；有一定的創(chuàng)造與表現(xiàn)美的能力；現(xiàn)興趣廣泛，特長突出?？傇u得分及等級備注：1、本評價標(biāo)準(zhǔn)中的“要素”是為增強(qiáng)評價的操作性而設(shè)，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。2、綜合素質(zhì)評價結(jié)果的呈現(xiàn)從四個維度分別給予等級評價，同時呈現(xiàn)總評結(jié)果。3、每項(xiàng)“要素”得分：按優(yōu)（A）4分，良（B）3.6分，合格（C）3分，待提高（D）2分。4、將每項(xiàng)“要素”得分合計(jì)后轉(zhuǎn)化成等級，換算辦法如下：.道德品質(zhì)與學(xué)習(xí)態(tài)度運(yùn)動健康總評得分交流與合作要等與審美與能力公民素質(zhì)級100分）（（素16分）分）（32（分）2032（分）A32-2932-2816-1520—18100—9029（不含）一2528（不含）一B2315（不含）一1218（不含）一1590（不含）一75得分25（不含）一C1823（不含）—1412（不含）一815（不含）—1075（不含）—50以下）不含50（以下）不含10（以下）不含8（以下）不含14（以下）不含18（D附表2靈臺縣初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價標(biāo)準(zhǔn)（班級