班本課程《“趣”春游》

幼兒園班本課程春暖花開--踏春美好春日，如約而至

盼望著，盼望著

東風(fēng)來了春天的腳步近了

春暖花開。

一個(gè)有著無數(shù)可能且令人充滿期待的詞語

適合認(rèn)真去觀察

詩意去生活

于是。。。課程緣起

教育家陳鶴琴先生曾說：“兒童的世界是兒童自己去採討去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界。”

基于孩子的興趣，我們的春游故事應(yīng)運(yùn)而生。一場特別的春游計(jì)劃也悄悄開始了…老師你看，我們幼兒園里的花都長出了花骨朵，這是春天來了嗎?老師，我發(fā)現(xiàn)光禿禿的樹枝上長出了嫩芽周末我和爸爸媽媽去郊外，我發(fā)現(xiàn)了一大片的油菜花開了，我想去春游放圖片放圖片放圖片課程目標(biāo)

針對幼兒的興趣點(diǎn)，結(jié)合《指南》，對接《綱要》教師從科學(xué)、語言、藝術(shù)、社會、健康五大領(lǐng)域?qū)Ρ绢}的核心價(jià)值進(jìn)行研討并確定了課程目標(biāo)添加標(biāo)題添加標(biāo)題請?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，簡單說明即可春暖花開--踏春可放合照圖片TO:2023.3認(rèn)知愿受周國環(huán)境的變化，知道春天的基本特征，在活動中了解計(jì)劃出游需要做的事情。能力能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴共同制訂春游計(jì)劃。初步嘗試安排自己的活動。情感樂意與同伴協(xié)商、討論、分工，提高同伴間的相互合作能力。1.尋找春游地點(diǎn)：

①討論春游地點(diǎn)

②探尋春游地點(diǎn)

③確定春游地點(diǎn)

2.確定春游時(shí)間：

①了解天氣符號

②

了解天氣

③確定時(shí)間5.去踏春

4.制定春游路線圖：

①交流路線

②繪制路線圖思維導(dǎo)圖

3.制定春游計(jì)劃：

①物品清單

②交流討論

③采購物品

踏春①尋找春游地點(diǎn)

教師的思考與支持

一開始孩子們選擇的春游地點(diǎn)都是自己想去玩的地方，在這時(shí)教師拋出問題：“春游是集體出游，哪些地方合適?"孩子們就會思考安全性、距離、場地大小等因素，并確定了選擇標(biāo)準(zhǔn)。但符合這些標(biāo)準(zhǔn)的地方仍然很多，孩子們各執(zhí)己見。于是他們提出投票決定?？梢匀デ嗌焦珗@，那里能看火車。去東門樂園吧，有很多游樂設(shè)施放圖片放圖片放圖片討論春游地點(diǎn)可放合照圖片春游該去哪兒?針對這個(gè)問題孩子們各抒己見，展開了激烈的討論：放圖片放圖片東門樂園里玩的東西都要錢，還要爸爸媽媽陪同，不合適，去龍川公園，可以走迷宮。金勝山有很多植物，而且我們?nèi)ツ抢锎河芜^。不可以，那里人很多很擁擠而且不安全。孩子們根據(jù)自己之前的出游經(jīng)驗(yàn)發(fā)表著自

己的看法，經(jīng)過分析討論，歸納出春游地點(diǎn)五

要素：有花草、地方大、離家近、交通方便、

免費(fèi)的公共區(qū)域。并以此作為標(biāo)準(zhǔn)去探尋春游

地點(diǎn)。②探尋春游地點(diǎn)濕地公國里有很大的空地，還能坐小火車看律公園很大，可以放風(fēng)箏南溪潛公園里的風(fēng)縣很美為了讓自己鐘意的春游地點(diǎn)能夠贏得集體的支持，孩子們在實(shí)地考察后特地制作了《春游地點(diǎn)推薦圖》,并將自己收集到的信息在集體面前大膽講述。大家一致決定以貼紙投票的形式選出最終的春游地點(diǎn)。③確定春游地點(diǎn)究竟誰的推薦能脫穎而出呢?快來看看吧!經(jīng)計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)后，最終龍川公園以13票的票數(shù)位居第一，成為了本次春游活動的目的地。教師的思考與支持

在討論投票方式時(shí)孩子們有提出舉手投票，但立馬有孩子反對，認(rèn)為舉手投票萬一有小朋友想去兩個(gè)地方，投票的結(jié)果就不準(zhǔn)確，同時(shí)貼紙投票能更加清楚明了地展現(xiàn)投票結(jié)果，鑒于大班孩子擁有一定的前書寫經(jīng)驗(yàn)和能力，老師引導(dǎo)孩子在投票貼紙上寫上自己的名字。

.制定春游路線圖

走路去，之前我們?nèi)ハ阏凉珗@春游就是走路去的。那是因?yàn)橄阏凉珗@離幼兒園近，龍川公園在哪里呢?離我們是遠(yuǎn)還是近?放圖片放圖片放圖片討論路線可放合照圖片地點(diǎn)決定好了，怎么去呢?放圖片可以查高德地圖!師：有什么辦法知道?經(jīng)過查閱地圖，發(fā)現(xiàn)從幼兒園出發(fā)步行的時(shí)間最長，需要43分鐘，騎行和開車的時(shí)間較短，分別為14分鐘和9分鐘。孩子們討論發(fā)現(xiàn)，直接從家里出發(fā)去龍川公

園更加省時(shí)省力。放圖片放圖片可是我自己家去龍川公園更近對啊，先到幼兒園再去龍川公園就更費(fèi)時(shí)間了。

.繪制路線圖

我家到龍川公園要先轉(zhuǎn)彎然后在直走，還要過一個(gè)紅綠燈……我家是要過好幾個(gè)紅綠燈，還要轉(zhuǎn)彎才能到的。放圖片放圖片放圖片可放合照圖片我家怎么可以到達(dá)龍川公園呢?放圖片我們的家又不在一起，走的路有不一樣。要不，我們把自己家出發(fā)的路線畫下來吧!到底你們家是怎么才能到龍川公園呀?我都聽量了……

繪制路線圖

從家到龍川公園我家的出發(fā)路線圖

跟你的不一樣，經(jīng)過紅綠燈不一樣出發(fā)方向不一樣這次我很清楚的知道怎么到龍川公園教師的思考與支持

當(dāng)幼兒提出疑問時(shí)，老師不要直接回答，要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步的探索，為幼兒提供資源和時(shí)間，以便幼兒探索。幼兒的繪畫就是他的文字，用繪畫的方式記錄所思所想，培養(yǎng)孩子敢思、敢想、敢做的探索精神!·確定春游時(shí)間孩子們通過一周天氣預(yù)報(bào)的查找和記錄，直觀形象地發(fā)現(xiàn)了周五天氣晴朗，溫度適宜，是去春游的好時(shí)間?！ご_定時(shí)間.記錄天氣

確定了春游的地點(diǎn)和路線，孩子們已經(jīng)迫不及待地出發(fā)去春游了

“老師，我們明天就去吧”

“我媽媽說明天有雨，我認(rèn)為不太適合春游，我覺得還是看看天氣預(yù)報(bào)吧。”

大班孩子已有小小天氣預(yù)報(bào)員的經(jīng)驗(yàn)，所以他們通過網(wǎng)絡(luò)、電視等信息手段，了解天氣情況。嘗試?yán)锰鞖夥栠M(jìn)行記錄，確定出游時(shí)間?！ぶ贫ù河斡?jì)劃

春游帶什么?這無疑是孩子們最感興趣的話題了，他們把自己想要帶的物品畫在紙上，做成物品清單。添加標(biāo)題添加標(biāo)題請?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，簡單說明即可●物品清單·制定春游計(jì)劃

在交流分享自己的春游物品清單時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)翰翰在清單的中間畫了一條豎線，把自己想帶的東西分成吃的和玩的兩類，孩子們都覺得這個(gè)方法非常好，想學(xué)習(xí)他的做法。

還有的孩子在討論中發(fā)現(xiàn)問題：大家都只帶吃的和玩的，那野餐墊和垃圾袋就沒人帶了。于是，對于春游需要什么物品孩子們展開二次討論，充分考慮穿什么、帶什么、注意什么、做什么游戲，并制作了春游計(jì)劃表。添加標(biāo)題添加標(biāo)題請?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，簡單說明即可●交流分享并制作春游計(jì)劃表·制定春游計(jì)劃●討論后的春游計(jì)劃表《幼兒園指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域中指

出：

提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主地

選擇、計(jì)劃活動，鼓勵他們通過多方面的努

力解決問題。引導(dǎo)幼兒思考春游時(shí)要注意的事項(xiàng)，讓幼兒思考，你所準(zhǔn)備的物品適不適合?與春游有何關(guān)聯(lián)?讓幼兒在思考中成長，形成自

我思考，計(jì)劃安排的能力。同時(shí)要捕捉動兒

幼兒的閃光點(diǎn)，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步能力的提升。教師的思考與支持.物品準(zhǔn)備●去春游啦·

終于迎來了春游的日子，瞧!我們按著原計(jì)劃出發(fā)啦~自行車出行的，電瓶車出行的乘坐小車出行的，交通方式不同，卻朝著相同的目的地。好期待呀!我們回家要準(zhǔn)備購物啦，要去春游

啦?！吨改稀方】殿I(lǐng)域中提出：成人應(yīng)鼓勵幼兒

做力所能及的事情。春游物品清單是孩子們自己制定的，孩子有能力按類別整理好物品，于是物品準(zhǔn)備開始啦，期待ing

春游活動圖集與同伴分享美食溫暖的陽光下，暢游書海山洞探秘山洞探秘把春天裝進(jìn)畫里給小伙伴拍照留念自由活動在草坪上放風(fēng)箏一起玩帶來的玩具踢踢足球●我的春游故事·“今天春游太好玩啦，我要將它畫下來?！薄拔乙彩牵乙嬓∨笥褔谝黄鹨安?。”“我要將今天的事情畫成“我的春游故事。”“我要創(chuàng)編‘春天是一本快樂的書’“每個(gè)孩子都用不同的方式展現(xiàn)自己對春游獨(dú)特的記憶，這是大班幼兒春游的美好之旅，也是童年美好的懷念。

課程內(nèi)容核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)課程中幼兒的表現(xiàn)

尋找春游地點(diǎn)通過交流討論、實(shí)地考察確定適合的春游地點(diǎn)語言語言表達(dá)并能清楚表達(dá)自己的想法過程中幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極討論適合的地點(diǎn)

制定春游路線圖通過交流討論合適的路線，繪制出路線圖語言、藝術(shù)1.能用自己喜歡的方式繪制路線圖2.能清楚連貫地講述路線圖通過查地圖、實(shí)地走訪等制定出路線圖，并能運(yùn)用符號圖畫等不同形式繪制路線圖。

確定春游時(shí)間通過查閱資料、觀看天氣預(yù)報(bào)，了解天氣情況科學(xué)具有初步的探究能力，持續(xù)觀察天氣，通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)適合春游的天氣情況能通過各種方式查找天氣預(yù)報(bào)，運(yùn)用天氣符號記錄天氣情況并選擇合適的時(shí)間。

春游計(jì)劃制定春游計(jì)劃，按計(jì)劃采購，討論春游注意事項(xiàng)語言、健康1.制定春游計(jì)劃2.大膽地表達(dá)自己的計(jì)劃3.有自我保護(hù)的意識能通過反復(fù)討論進(jìn)行物品取舍，知道春游中注意事項(xiàng)，確定春游計(jì)劃

春游啦在春游中遵守行為規(guī)范，與同伴溝通合作，友好相處，能大膽講述自己的春游故事社會、語言1.能遵守行為規(guī)范，文明春游。2.能清楚連貫地講述自己的春游故事.能和同伴愉快地春游，欣賞自然界中美的事物·反思·

1.幼兒的發(fā)展水平從孩子的興趣點(diǎn)入手，通過討論，制定春游各類計(jì)劃并實(shí)施，孩子們在活動中不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)、不斷嘗試，從而感受春游帶來的快樂。與此同時(shí)，孩子的能力獲得全面發(fā)展，也積累了相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。

2.教師的支持策略在本次活動中，我們是孩子們的支持者和合作伙伴，而孩子才是游戲真正的主人。給予孩子更多的空間和時(shí)間，鼓勵孩子充分表達(dá)自己的想法，能夠根據(jù)自己的想法去嘗試、去設(shè)計(jì)。鼓勵孩子用自己的方法來解決遇到的問題，如：幼兒自主選擇春游地點(diǎn)，自己制定購物清單等活動。教師給予幼兒充分的信任，提供自由的時(shí)間和空間，在與環(huán)境的互動中既建構(gòu)解決問題的經(jīng)驗(yàn)，也建構(gòu)對自我的認(rèn)知，樹立兒童是有能力的學(xué)習(xí)者的形象。尾聲

課程的意義和價(jià)值不一定需要多么復(fù)雜、多么巧思的構(gòu)想來體現(xiàn)，簡單微小快樂的事情也可以讓課程內(nèi)容更加充實(shí)。

本次課程《“趣”春游》一直吸引著孩子和家長們，他們積極參與其中。一切按照孩子的意愿在進(jìn)行著。在活動中，老師跟隨幼兒的興趣呈現(xiàn)出以下探究軌跡：尋找春游地點(diǎn)——繪制春游路線圖——確定春游時(shí)間——制定春游計(jì)劃——春游物品準(zhǔn)備——我們春游啦。鼓勵幼兒通過觀察探究、收集信息、合作交流等方式，促進(jìn)幼兒探究能力的提高。

一日生活皆課程，課程故事就在身邊!2概念理解單擊添加標(biāo)題添加標(biāo)題請?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，簡單說明即可添加標(biāo)題添加標(biāo)題請?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，簡單說明即可請?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡意賅，簡單說明即可0102033實(shí)踐訓(xùn)練單擊添加標(biāo)題01標(biāo)題文字添加請?jiān)谶@里輸入文字請?jiān)谶@里輸入文字請?jiān)谶@里輸入文字請?jiān)谶@里輸入文字請?jiān)谶@里輸入文字請?jiān)谶@里輸入文字標(biāo)題文字添加請?jiān)谶@里輸入文字請?jiān)谶@里輸入文字請?jiān)谶@里輸入文字請?jiān)谶@里輸入文字請?jiān)谶@里輸入文字請?jiān)谶@里輸入文字標(biāo)題文字添加請?jiān)谶@里輸入文字請?jiān)谶@里輸入文字請?jiān)谶@里輸入文字請?jiān)谶@里輸入文字請?jiān)谶@里輸入文字請?jiān)谶@里輸入文字0203單擊添加標(biāo)題12請?jiān)谶@里輸入文字請?jiān)谶@里輸入文字請?jiān)谶@里輸入文字請?jiān)谶@