在新高考背景下的高中數(shù)學(xué)高效綠色課堂教學(xué)策略應(yīng)用研究獲獎科研報告

在新高考背景下的高中數(shù)學(xué)高效綠色課堂教學(xué)策略應(yīng)用研究獲獎科研報告摘要：由于高考政策難以滿足社會的發(fā)展需要，所以我國教育部門推行了新高考政策?，F(xiàn)如今，高考不再是純粹地為了解決問題而去設(shè)置問題，更關(guān)注學(xué)生對所學(xué)知識是否能夠活學(xué)活用。本文主要圍繞高中數(shù)學(xué)高效綠色課堂教學(xué)策略的應(yīng)用進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：新高考高中數(shù)學(xué)高效綠色課堂

數(shù)學(xué)這門學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力上有著重要的作用，能夠提高學(xué)生解決問題的能力。但是，在以往的教學(xué)中，教師的教學(xué)理念較為陳舊，不少教師將教學(xué)的精力放到如何提高學(xué)生的解題能力上，而忽視了學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識去解決實際問題。在新高考背景下，教師需要突出學(xué)生的主體地位，要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生構(gòu)建一個高效綠色的課堂。

一、當前高中數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的問題分析

1.部分教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛

雖然素質(zhì)教育的實施已經(jīng)有若干年頭，但是還有許多教師受到應(yīng)試教育的影響，他們更重視對數(shù)學(xué)知識的講解，更重視培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，以期望學(xué)生考到高分。因此，在實際教學(xué)中，許多教師主要采用灌輸式教學(xué)法，或者是采用題海戰(zhàn)術(shù)。這樣一來，學(xué)生們只是被動地學(xué)習(xí)，他們?nèi)狈λ伎嫉哪芰?，影響了他們的?shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.部分教師忽視了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活的聯(lián)系

對于許多學(xué)生而言，數(shù)學(xué)這門學(xué)科非常的復(fù)雜抽象，認為數(shù)學(xué)學(xué)科與實際生活沒有太大的關(guān)聯(lián)，這打擊了不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之所以存在這一問題，與教師的教學(xué)有著一定的關(guān)系，有些教師割裂了教學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，所以使一些學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無用的想法。事實上，生活中的許多現(xiàn)象都包含數(shù)學(xué)知識點，所以在今后的教學(xué)中，教師要改變自己的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識點與現(xiàn)實生活或者是與其他學(xué)科結(jié)合起來。

二、高效綠色課堂教學(xué)策略的應(yīng)用

1.教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念

高效綠色的課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而要想實現(xiàn)這一點，首先就需要教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，要改變以往灌輸式教學(xué)的做法。在今后的教學(xué)中，教師需要響應(yīng)新課改的號召，要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在課堂中重視學(xué)生對問題的看法，要引導(dǎo)他們參與到問題探究之中。高效綠色的課堂必然是師生互動的課堂，不能夠像以往一樣教師在講臺上唱獨角戲，也不能夠?qū)⒄n堂完全交還給學(xué)生，讓學(xué)生毫無目的的討論。高效綠色的課堂一方面需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，另一方面也需要突出學(xué)生的主體地位，因此實現(xiàn)師生的互動交流至關(guān)重要。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生說出自己的觀點，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，這樣可以吸引更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動之中，從而提高課堂的教學(xué)效率。

2.教師要重視教學(xué)氛圍的營造

要想實現(xiàn)高效綠色課堂，則需要教師重視課堂氛圍的營造，若課堂的氛圍較為嚴肅，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)也會受到不利的影響。在以往的教學(xué)中，許多教師忽視了與學(xué)生的互動，過多的對知識進行講解，使得課堂氛圍較為沉悶，這打擊了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。因此，在今后的教學(xué)中，教師需要對各種教學(xué)資源進行利用，盡可能為學(xué)生營造一個和諧、民主、活潑的教學(xué)氛圍。例如，教師可以利用多媒體播放一些學(xué)生感興趣的視頻，或者是設(shè)置一些學(xué)生感興趣的懸疑問題，也可以采取小組合作討論的方式，這些都能夠活躍課堂的氛圍。

例如，在“對數(shù)函數(shù)”的教學(xué)中，教師可以將這部分知識點與其他學(xué)科結(jié)合起來，如可以引入細胞分裂的知識點。教師可以設(shè)計這樣一個問題，細胞從一個分裂為兩個，從兩個分裂為四個，那么細胞究竟分裂多少次才能夠得到1萬個細胞？通過這樣一個問題引出本對數(shù)函數(shù)，然后教師再將本節(jié)課的易錯點歸納起來，將其與上節(jié)課的指數(shù)函數(shù)相結(jié)合，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)生掌握對數(shù)函數(shù)的知識點。通過這種教學(xué)方式，可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

3.教師要創(chuàng)新自己的教學(xué)方式

要想構(gòu)建高效綠色的課堂，則需要教師改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，要運用不同的教學(xué)方式，這樣可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂的氣氛更加地活躍。例如，高中數(shù)學(xué)中有許多知識點較為抽象，對于這部分知識點，教師可以用多媒體教學(xué)法將其呈現(xiàn)出來，這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生樹立數(shù)形結(jié)合的思想。又比如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，通過引入一些生活素材來幫助學(xué)生理解相應(yīng)的知識點，例如在講述到概率這一知識點時，教師就可以引入生活中的人們購買彩票的現(xiàn)象，這樣學(xué)生更愿意去探究教師所設(shè)計的問題。

除了上述教學(xué)方式之外，教師可以引入小組合作教學(xué)模式，也即是將學(xué)生分為若干小組，然后讓學(xué)生共同思考，去探究不同的解題方法。通過相互討論，學(xué)生們?nèi)￠L補短，達到了共同的提升。這種教學(xué)方法的好處在于學(xué)生們能夠放松身心，各抒己見，而不用擔心眾目睽睽下回答問題的緊張感，在這種活躍的課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會得到提升。

結(jié)語

綜上，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師的教學(xué)方式較為單一，沒有將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來，他們更重視學(xué)生的解