如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率獲獎科研報(bào)告

如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率獲獎科研報(bào)告摘

要：隨著新課程改革的實(shí)施，教師越來越意識到提高課堂效率的重要性。此外，在新課程改革中，一些新的教學(xué)方法和教學(xué)理念有效地提高了語文基礎(chǔ)課堂教學(xué)的效率。筆者主要分析了提高小學(xué)語文課堂教育有效性的一些措施，并希望促進(jìn)小學(xué)語文教育的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂效率;提升策略

教師在對學(xué)生開展教學(xué)過程中需要能夠做到對于教學(xué)目標(biāo)的合理制定，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的有效發(fā)展。同時(shí)教師還需要能夠?qū)τ诮虒W(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化。最后教師在課程開展中需要能夠重視起教學(xué)反思的重要性，以此推動學(xué)生在當(dāng)前階段下的不斷發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，提升學(xué)生思維能力

小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是提高學(xué)生的語文實(shí)際應(yīng)用能力，但是在教學(xué)過程中教師通常要讓學(xué)生對于知識內(nèi)容進(jìn)行記憶，但是學(xué)生并沒有掌握知識的應(yīng)用能力。因此，教師應(yīng)注意提高學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中通過教師的教學(xué)來形成多樣化的教學(xué)內(nèi)容，形成獨(dú)立的思維習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對于知識內(nèi)容的看法，提高思維能力。教師應(yīng)認(rèn)識到提高學(xué)生素養(yǎng)的重要性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的價(jià)值觀。所以教師在對學(xué)生開展教學(xué)過程中，需要教師能夠?qū)τ诮虒W(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，提升學(xué)生在教學(xué)過程中的知識內(nèi)在化。

例如，教師在開展課程的時(shí)候，需要能夠?qū)ο鄳?yīng)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行一定程度上的規(guī)劃。明確課程的目的，促進(jìn)學(xué)生在當(dāng)前階段下的有效學(xué)習(xí)。比如，在《觸摸春天》這一節(jié)課程內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師需要讓學(xué)生正確讀寫“穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。教師不僅需要讓小學(xué)生能夠記住，還需要能夠采用正確的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)自身對于課程內(nèi)容的理解。比如在學(xué)習(xí)撲閃這一詞語的時(shí)候，教師可以做出相應(yīng)的演示，讓學(xué)生對于知識的記憶更加深刻，在看到或者想起這一動作的時(shí)候，就可以準(zhǔn)確的應(yīng)用這一詞語。

二、改善教學(xué)方式手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，教師在小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，需要能夠結(jié)合實(shí)際情況來對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，針對傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生壓制這一現(xiàn)象進(jìn)行分析，并根據(jù)實(shí)際的需要來借鑒其他老師優(yōu)秀的教學(xué)方式。其次，教師要注意提高自身的知識儲備，并確保知識和教育與時(shí)俱進(jìn)。其次教師需要能夠進(jìn)行教研會來提升自身的教學(xué)能力，使教師認(rèn)識到現(xiàn)代教育模式的先進(jìn)性和卓越性，并通過結(jié)合舊有的教育模式不斷提高自己所采用的教育模式。最后，如果老師在教室里教書，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激情，并使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)法是一種相對較新的教學(xué)方法，對于教材內(nèi)容的演示更加方便，信息容量更大，學(xué)生對多媒體教學(xué)的興趣更高。因此，教師需要認(rèn)識到多媒體教育的卓越性，并在課程開展中合理地運(yùn)用它。但是，教師應(yīng)該意識到，多媒體只是一種幫助，須合理控制自己的時(shí)間，以確保多媒體的使用達(dá)到最佳效果。

例如，教師在對學(xué)生開展《晏子使楚》這一節(jié)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，教師為了讓學(xué)生能夠?qū)τ谡n程內(nèi)容有著更加深刻的理解。教師在對學(xué)生開展教學(xué)過程中，可以采用多媒體構(gòu)建情景的方式來引導(dǎo)學(xué)生對于課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的影視片段，讓學(xué)生能夠認(rèn)識楚王依仗著國勢強(qiáng)盛侮辱晏子，而晏子他怎樣以自己的聰明才智，運(yùn)用了針鋒相對、將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗?，一一反駁，維護(hù)了個(gè)人和齊國的尊嚴(yán)。以此讓學(xué)生能夠?qū)τ趯W(xué)生內(nèi)容進(jìn)行思辨，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、重視教學(xué)反思過程，提高教師實(shí)踐能力

老師們希望提高自己的教學(xué)水平，而對于教學(xué)方式以及內(nèi)容的反思非常重要。課堂結(jié)束后，教師應(yīng)通過認(rèn)真分析課堂狀況，學(xué)生的反饋以及差異來提高課堂水平。當(dāng)教師取得良好的成績時(shí)，他們需要了解自己的教學(xué)優(yōu)勢，尋找提高課堂效率的原因，并堅(jiān)持使用更高效的教學(xué)模式和教學(xué)方法。此外，教師將學(xué)習(xí)如何有效提高自身教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)漢語教學(xué)的效率，并通過反思和不斷學(xué)習(xí)為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而反思自己缺乏的教學(xué)技能，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)探索。最終為學(xué)生打造一個(gè)良好的教學(xué)體驗(yàn)。

例如，教師在對學(xué)生開展完成課程教學(xué)的時(shí)候，需要教師能夠針對這一節(jié)課堂中學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容反饋來進(jìn)行下一步的總結(jié)。針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深層次的分析，找出問題所在。同時(shí)教師也需要能夠?qū)τ谡n程中的正向反饋進(jìn)行一定程度上的總結(jié)。找出自己教學(xué)方式中的優(yōu)劣點(diǎn)。對于不足之處加以改進(jìn)，以此不斷的提高教師的課程實(shí)踐能力。

綜上所述，小學(xué)階段下的語文課程是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對學(xué)生的成長非常重要。隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷深入，不僅面臨著很多機(jī)遇，而且面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)注意教學(xué)觀念和教學(xué)方法的更新，以便更好地在小學(xué)語文教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]

辛麗霞，段