幼兒園故事活動(dòng)教案大班

幼兒園故事活動(dòng)教案大班目錄CONTENTS活動(dòng)背景與目標(biāo)故事選材及內(nèi)容分析活動(dòng)準(zhǔn)備與資源安排活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟孩子們參與度和效果評(píng)估方法論述教師角色定位及專業(yè)素養(yǎng)提升途徑探討家長(zhǎng)參與方式及家園共育模式構(gòu)建思考01活動(dòng)背景與目標(biāo)

活動(dòng)背景教育理念以兒童為中心，注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)方法采用互動(dòng)式、情境式等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)思考。認(rèn)知目標(biāo)情感目標(biāo)行為目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒理解故事的主題和情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和情感體驗(yàn)。通過(guò)角色扮演、情境模擬等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和社交技能。適應(yīng)年齡段大班幼兒（5-6歲）。認(rèn)知特點(diǎn)大班幼兒已經(jīng)具備一定的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，對(duì)周圍的事物充滿好奇和探索欲望，喜歡模仿和表現(xiàn)自己。同時(shí)，他們的注意力集中時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，能夠參與較為復(fù)雜的故事活動(dòng)。適應(yīng)年齡段與認(rèn)知特點(diǎn)02故事選材及內(nèi)容分析01020304適齡性趣味性教育性多樣性選材原則與標(biāo)準(zhǔn)選擇適合大班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的故事，避免過(guò)于簡(jiǎn)單或復(fù)雜。選取情節(jié)生動(dòng)、人物形象鮮明、語(yǔ)言優(yōu)美且富有童趣的故事，以激發(fā)幼兒的興趣。從不同文化、不同領(lǐng)域選取故事，拓寬幼兒的視野，增進(jìn)其對(duì)多元文化的理解和尊重。選擇具有教育意義的故事，能夠引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣。01020304故事名稱故事梗概主要角色情節(jié)發(fā)展具體故事內(nèi)容介紹《小貓釣魚》小貓和貓媽媽一起去釣魚，小貓三心二意，一會(huì)捉蜻蜓，一會(huì)捉蝴蝶，結(jié)果一條魚也沒(méi)釣到。最后，在貓媽媽的幫助下，小貓專心釣魚，終于釣到了一條大魚。小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等。通過(guò)小貓釣魚的經(jīng)歷，展現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于專注力、耐心和毅力的故事。耐心與毅力故事中小貓?jiān)谑『蟛粴怵H，而是在貓媽媽的鼓勵(lì)下繼續(xù)努力，最終獲得成功。這有助于培養(yǎng)幼兒在面對(duì)困難時(shí)的耐心和毅力。專注力通過(guò)小貓釣魚的故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到專注力的重要性，培養(yǎng)其在完成任務(wù)時(shí)保持專注的習(xí)慣。尊重與責(zé)任通過(guò)故事中的角色互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重他人、珍惜資源，并認(rèn)識(shí)到自己的行為會(huì)對(duì)他人和環(huán)境產(chǎn)生影響，從而培養(yǎng)其責(zé)任感。核心價(jià)值觀念傳遞03活動(dòng)準(zhǔn)備與資源安排選擇適合幼兒活動(dòng)的時(shí)間段，避免與其他課程或活動(dòng)沖突。時(shí)間安排場(chǎng)地選擇人員配備確?；顒?dòng)場(chǎng)地寬敞、安全、整潔，營(yíng)造舒適的活動(dòng)環(huán)境。安排足夠數(shù)量的教師或工作人員，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行和幼兒的安全。030201時(shí)間、場(chǎng)地和人員準(zhǔn)備根據(jù)故事內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，如角色頭飾、服飾、手偶等，增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。故事道具準(zhǔn)備音響設(shè)備，播放背景音樂(lè)或故事錄音，營(yíng)造故事氛圍。音響設(shè)備使用圖片、幻燈片或視頻等視覺(jué)輔助工具，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。視覺(jué)輔助工具道具、器材等輔助資源準(zhǔn)備在活動(dòng)前對(duì)場(chǎng)地、道具等進(jìn)行安全檢查，確保無(wú)安全隱患。安全檢查制定活動(dòng)安全規(guī)則，教育幼兒遵守規(guī)則，確?；顒?dòng)的安全進(jìn)行。安全規(guī)則制定應(yīng)急預(yù)案，對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)情況進(jìn)行預(yù)測(cè)和準(zhǔn)備，確保在緊急情況下能夠迅速采取適當(dāng)?shù)拇胧?。?yīng)急預(yù)案安全保障措施制定04活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟通過(guò)簡(jiǎn)短有趣的故事，引起幼兒的興趣和注意力，為后續(xù)的講述環(huán)節(jié)做好鋪墊。故事導(dǎo)入提出與故事主題相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的好奇心和思考，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。問(wèn)題導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)圖文結(jié)合配合生動(dòng)形象的圖片或?qū)嵨?，幫助幼兒更好地理解故事?nèi)容和情節(jié)。適當(dāng)留白在講述過(guò)程中，適當(dāng)留白，給予幼兒思考和想象的空間，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。情感渲染在講述故事時(shí)，注重情感的表達(dá)，通過(guò)語(yǔ)調(diào)、表情和肢體語(yǔ)言等多種手段，讓幼兒更好地理解和感受故事中的情感。講述環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)123邀請(qǐng)幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒更深入地理解和體驗(yàn)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。角色扮演組織幼兒圍繞故事主題進(jìn)行討論和交流，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。討論交流鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫、手工等方式表現(xiàn)故事中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意和動(dòng)手能力。創(chuàng)意表現(xiàn)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)03延伸拓展鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找與故事相關(guān)的元素和線索，將故事中的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。01故事回顧對(duì)講述的故事進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)，幫助幼兒鞏固對(duì)故事的理解和記憶。02情感升華引導(dǎo)幼兒思考故事所傳遞的情感和價(jià)值觀，幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀和人生觀?？偨Y(jié)回顧環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)05孩子們參與度和效果評(píng)估方法論述觀察孩子們聽(tīng)故事時(shí)的表現(xiàn)注意孩子們聽(tīng)故事時(shí)的表情、動(dòng)作和情緒變化，以此判斷他們對(duì)故事的興趣和投入程度。記錄孩子們參與活動(dòng)的積極性留意孩子們?cè)诠适禄顒?dòng)中的舉手發(fā)言、主動(dòng)表演等積極行為，以此評(píng)估他們的參與意愿和表現(xiàn)欲。分析孩子們?cè)诨顒?dòng)中的互動(dòng)情況觀察孩子們?cè)诠适禄顒?dòng)中的互動(dòng)方式、頻率和效果，以此判斷他們是否愿意與同伴交流、合作和分享。觀察法評(píng)估孩子們參與度針對(duì)故事內(nèi)容提問(wèn)01在故事結(jié)束后，向孩子們提出與故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，檢驗(yàn)他們是否理解故事的主題、情節(jié)和角色。引導(dǎo)孩子們表達(dá)觀點(diǎn)02鼓勵(lì)孩子們發(fā)表對(duì)故事的看法和感受，了解他們對(duì)故事的理解和情感體驗(yàn)。通過(guò)問(wèn)題解答評(píng)估孩子們的理解程度03根據(jù)孩子們的回答，評(píng)估他們對(duì)故事的理解程度，并針對(duì)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充和講解。提問(wèn)法檢驗(yàn)孩子們理解程度鼓勵(lì)孩子們互相點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)孩子們對(duì)同伴的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和建議，提高他們的批判性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)分享了解孩子們的內(nèi)心世界通過(guò)孩子們的分享，了解他們的內(nèi)心世界、情感需求和興趣愛(ài)好，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)提供參考。組織孩子們分享感受在故事活動(dòng)后，組織孩子們分享自己聽(tīng)故事的感受和體會(huì)，促進(jìn)他們之間的交流和理解。分享法促進(jìn)孩子們交流心得06教師角色定位及專業(yè)素養(yǎng)提升途徑探討通過(guò)講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。引導(dǎo)者在故事活動(dòng)中，密切觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。觀察者鼓勵(lì)幼兒積極參與故事活動(dòng)，提供必要的支持和幫助，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。支持者教師在故事活動(dòng)中扮演角色分析持續(xù)學(xué)習(xí)參加教育培訓(xùn)、研討會(huì)等活動(dòng)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累通過(guò)觀摩、實(shí)踐、反思等方式，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能。交流合作與同事、專家、家長(zhǎng)等交流合作，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。提升教師專業(yè)素養(yǎng)途徑分享尊重與理解傾聽(tīng)與溝通鼓勵(lì)與支持互動(dòng)與合作構(gòu)建良好師生關(guān)系策略探討耐心傾聽(tīng)幼兒的表達(dá)，積極與幼兒溝通，了解他們的想法和感受。尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性和差異，理解幼兒的需求和感受，建立信任關(guān)系。通過(guò)游戲、表演等形式與幼兒互動(dòng)，促進(jìn)師生之間的合作和交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，提供必要的支持和幫助，增強(qiáng)他們的自信心和積極性。07家長(zhǎng)參與方式及家園共育模式構(gòu)建思考學(xué)習(xí)引導(dǎo)者家長(zhǎng)具備豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，可以成為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者?；顒?dòng)參與者家長(zhǎng)可以積極參與到故事活動(dòng)中，與孩子共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。情感支持者家長(zhǎng)是孩子的情感依托，通過(guò)故事活動(dòng)能增強(qiáng)親子間的情感聯(lián)系。家長(zhǎng)在故事活動(dòng)中作用分析邀請(qǐng)有意愿、有能力的家長(zhǎng)作為志愿者，協(xié)助教師組織故事活動(dòng)。家長(zhǎng)志愿者定期組織家長(zhǎng)工作坊，讓家長(zhǎng)了解故事活動(dòng)的教育目標(biāo)和實(shí)施方法。家長(zhǎng)工作坊鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家與孩子進(jìn)行親子閱讀，將故事活動(dòng)延伸到家庭中。親子閱讀時(shí)光家長(zhǎng)參與方式創(chuàng)新嘗試