初中九年級(jí)物理課件提出可探究的科學(xué)問(wèn)題

地線零線火線1．空調(diào)、電冰箱等家用電器都要使用三孔插頭、插座，插座中有一個(gè)孔是用來(lái)接地的，如圖所示。如果家中的插座這個(gè)孔沒(méi)有接地，下列現(xiàn)象中可能會(huì)發(fā)生的是A．家用電器消耗的電能會(huì)增加B．家用電器不能正常工作C．家用電器的使用壽命會(huì)縮短D．人接觸家用電器金屬外殼時(shí)

有可能發(fā)生觸電事故D問(wèn)題再現(xiàn)2．如圖所示，為一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)“磁懸浮陀螺”。在水平桌面上放置一塊較大的環(huán)形磁鐵，再將一個(gè)由磁鐵制成的陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)，細(xì)心地調(diào)整兩個(gè)磁鐵的相對(duì)位置，就可以使陀螺懸浮在大磁鐵上方的某個(gè)位置。對(duì)于正處在懸浮狀態(tài)的陀螺，有以下一些說(shuō)法，其中正確的是A．陀螺受到豎直向上的磁力作用B．陀螺受到豎直向下的磁力作用C．燈泡受到的磁力小于燈泡受到

的重力D．燈泡受到的磁力大于燈泡受到的重力A問(wèn)題再現(xiàn)3．下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說(shuō)法中，正確的是A．溫度高的物體內(nèi)能一定多B．物體的溫度越高，含有的熱量就越多C．熱量是物體內(nèi)能改變多少的量度D．內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子動(dòng)能和勢(shì)能的總和C,D問(wèn)題再現(xiàn)4．關(guān)于電磁現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是A．磁場(chǎng)是由磁感線組成的B．磁場(chǎng)對(duì)放入其中的小磁針一定有力的作用C．電動(dòng)機(jī)是利用通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象制成的D．發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的，它可將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

B,C問(wèn)題再現(xiàn)甲乙ABCD電源I5．POS刷卡機(jī)的廣泛應(yīng)用給人們的生活帶來(lái)了便利。POS機(jī)的刷卡位置有一個(gè)繞有線圈的小鐵環(huán)制成的檢測(cè)頭（如圖甲所示）。在使用時(shí)，將帶有磁條的信用卡在POS機(jī)指定位置刷一下，檢測(cè)頭的線圈中就會(huì)產(chǎn)生變化的電流，POS機(jī)便可讀出磁條上的信息。圖乙中能反映POS刷卡機(jī)讀出信息原理的是B問(wèn)題再現(xiàn)電源ABC奧斯特實(shí)驗(yàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象法拉第磁生電電生磁通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力運(yùn)動(dòng)發(fā)電機(jī)電動(dòng)機(jī)問(wèn)題分辨DABC問(wèn)題分辨6.下列圖中，誰(shuí)是直流電動(dòng)機(jī)B問(wèn)題再現(xiàn)VAL1L2S7．如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S后，燈泡L1、L2都發(fā)光。一段時(shí)間后，其中一盞燈突然熄滅，而電流表、電壓表的示數(shù)都不變，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是A．燈泡L1短路B．燈泡L2短路C．燈泡L1斷路D．燈泡L2斷路C問(wèn)題再現(xiàn)探究實(shí)驗(yàn)系列專題11.對(duì)可探究的科學(xué)問(wèn)題的識(shí)別與提出2.對(duì)可探究的科學(xué)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3.對(duì)可探究的科學(xué)問(wèn)題的證實(shí)證偽4.對(duì)可探究的科學(xué)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)評(píng)估探究實(shí)驗(yàn)系列專題1對(duì)可探究科學(xué)問(wèn)題的提出與識(shí)別科學(xué)問(wèn)題的判斷和提出閱讀下列文章，歸納、分析、總結(jié)回答：（1）問(wèn)題的分類（2）什么是科學(xué)問(wèn)題（3）什么是可探究的科學(xué)問(wèn)題（4）可探究的科學(xué)問(wèn)題本質(zhì)是什么（5）可探究的科學(xué)問(wèn)題的陳述方式（6）畫出可探究的科學(xué)問(wèn)題的解決問(wèn)題的思維導(dǎo)圖專題1：科學(xué)問(wèn)題的判斷和提出日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會(huì)讓我們產(chǎn)生疑問(wèn)，把疑問(wèn)陳述出來(lái)，就形成了問(wèn)題，但不一定是科學(xué)問(wèn)題。像個(gè)人愛好、道德判斷、價(jià)值選擇方面的問(wèn)題都不屬于科學(xué)問(wèn)題。比如，“哪種品牌的運(yùn)動(dòng)鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學(xué)問(wèn)題?？茖W(xué)問(wèn)題是指能夠通過(guò)收集數(shù)據(jù)而回答的問(wèn)題。例如，“純水和鹽水哪一個(gè)結(jié)冰更快？”就是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)收集信息并予以解答。并不是每一個(gè)科學(xué)問(wèn)題都可以進(jìn)行探究，當(dāng)問(wèn)題太泛化或太模糊，就難以進(jìn)行科學(xué)探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”。一般而言，可以探究的科學(xué)問(wèn)題描述的是兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗(yàn)的。也就是說(shuō)，可以探究的科學(xué)問(wèn)題中的因變量和自變量都是可以觀察或測(cè)量的。例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會(huì)改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個(gè)問(wèn)題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過(guò)改變自變量就可以檢驗(yàn)因變量怎樣變化。一個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種。方式一：某個(gè)變量影響另一個(gè)變量嗎？例如，導(dǎo)體的長(zhǎng)度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個(gè)變量，另一個(gè)變量會(huì)怎樣變化？例如，如果增大導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體中的電流就增大嗎？方式三：一個(gè)變量跟另一個(gè)變量有關(guān)嗎？例如，電流跟電壓有關(guān)嗎？科學(xué)探究的過(guò)程是圍繞可探究的問(wèn)題展開的，正是由于有了可探究的科學(xué)問(wèn)題，才能使探究過(guò)程具有明確的方向。專題1：科學(xué)問(wèn)題的判斷和提出問(wèn)題一般問(wèn)題科學(xué)問(wèn)題不可探究的科學(xué)問(wèn)題可探究的科學(xué)問(wèn)題因變量實(shí)質(zhì)判斷依據(jù)自變量不變量可以觀察或測(cè)量可以控制解題方法區(qū)別識(shí)別：什么是問(wèn)題？什么是科學(xué)問(wèn)題？什么是可探究的科學(xué)問(wèn)題？你能提出可探究的科學(xué)問(wèn)題嗎？解題方法：1、自變量、因變量可觀察或可測(cè)量；2、至少出現(xiàn)2個(gè)變量。判斷依據(jù)一、根據(jù)題意，判斷問(wèn)題是否是科學(xué)問(wèn)題例題1．實(shí)驗(yàn)桌上有如下器材：電壓表、電流表、開關(guān)各一個(gè)，已知阻值且阻值不同的四個(gè)電阻，導(dǎo)線若干。小陽(yáng)要探究：“在并聯(lián)電路中，導(dǎo)體的電阻越大，電阻消耗的電功率越小?！保?）小陽(yáng)要探究的問(wèn)題是不是科學(xué)問(wèn)題A.是B.不是（2）小陽(yáng)要探究問(wèn)題的自變量是A.電阻R

B.電功率P（3）小陽(yáng)要探究問(wèn)題的因變量A.電阻R

B.電功率P（4）小陽(yáng)在探究時(shí)需要控制的變量是A.電阻R

B.電功率PC.電壓UD.電流IA可以探究的科學(xué)問(wèn)題AABC例題2.2017年北京中考下列問(wèn)題中，屬于可探究的科學(xué)問(wèn)題的是(

)A．用“仰儀”這種天文觀測(cè)儀器觀測(cè)太陽(yáng)的位置有什么好處？

B．聲波的波長(zhǎng)越大，聲波的傳播速度越大嗎？C．編鐘發(fā)出的聲音的音調(diào)高低跟編鐘的鐘體大小有關(guān)嗎？D．家庭電路中電流的頻率跟哪些因素有關(guān)？BC一、根據(jù)題意，判斷問(wèn)題是否是科學(xué)問(wèn)題學(xué)案練習(xí)1一、根據(jù)題意，判斷問(wèn)題是否是科學(xué)問(wèn)題1.下列問(wèn)題中屬于可以探究的科學(xué)問(wèn)題的是A．哪種類型的音樂(lè)更好？B．改變導(dǎo)體兩端電壓，導(dǎo)體的電阻會(huì)改變嗎？C．水的溫度越高，水蒸發(fā)得越快嗎？D．物體所受浮力的大小與物體的密度有關(guān)嗎？E．應(yīng)該鼓勵(lì)市民乘坐公共交通工具出行嗎？學(xué)案練習(xí)2一、根據(jù)題意，判斷問(wèn)題是否是科學(xué)問(wèn)題2，下列問(wèn)題中，屬于可探究的科學(xué)問(wèn)題的是A．液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與液體的深度有關(guān)嗎？B．聲波的波長(zhǎng)越大，聲波的傳播速度越大嗎？C．物體所受浮力的大小與物體的體積有關(guān)嗎？D．為減少污染和交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車的使用嗎？例1.2016年北京中考下圖甲是演示手握金屬棒可以產(chǎn)生電流的實(shí)驗(yàn)裝置，位于左側(cè)的鐵棒、鋁棒和銅棒分別與檢流計(jì)的正接線柱相連；位于右側(cè)的銅棒、鋁棒、鐵棒分別與檢流計(jì)的負(fù)接線柱相連。實(shí)驗(yàn)裝置中六根金屬棒跟檢流計(jì)的線路連接方式如圖乙所示。通過(guò)檢流計(jì)可以觀察電路中的電流大小及方向。小云用該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的步驟如下：首先用左手握住左側(cè)的鐵棒，右手握住右側(cè)的鋁棒，發(fā)現(xiàn)檢流計(jì)指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)；然后，小云左手仍握住左側(cè)的鐵棒，右手握住右側(cè)的銅棒，發(fā)現(xiàn)檢流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)方向與第一次偏轉(zhuǎn)方向相反。請(qǐng)你寫出小云所探究的問(wèn)題：_____________。解題方法：判斷依據(jù)1、自變量、因變量可觀察或可測(cè)量；2、至少出現(xiàn)2個(gè)變量。手握金屬棒產(chǎn)生的電流的方向與金屬棒的材質(zhì)是否有關(guān)？二、根據(jù)情景提問(wèn)科學(xué)問(wèn)題二、根據(jù)情景提問(wèn)科學(xué)問(wèn)題例題2.請(qǐng)根據(jù)如圖2所示，“兩個(gè)同學(xué)走在沙灘上，一個(gè)同學(xué)的腳印深，另一個(gè)同學(xué)的腳印淺”這一現(xiàn)象，提出一個(gè)可以探究的科學(xué)問(wèn)題：

。圖2解題方法：判斷依據(jù)1、自變量、因變量可觀察或可測(cè)量；2、至少出現(xiàn)2個(gè)變量。腳印的深淺跟人與雪接觸面的面積是否有關(guān)？腳印的深淺跟人對(duì)地的壓力是否有關(guān)？例3.（2016年北京中考28）圖3是小陽(yáng)在室外游泳池游泳時(shí)的幾幅畫面，請(qǐng)根據(jù)圖中的情景，提出一個(gè)可以探究的科學(xué)問(wèn)題：

。二、根據(jù)情景提問(wèn)科學(xué)問(wèn)題體表溫度降低與皮