護(hù)理查房方法與流程課件

護(hù)理查房的方法與流程護(hù)理部李娥

主要內(nèi)容護(hù)理查房的定義護(hù)理查房意義護(hù)理查房形式標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理查房護(hù)理查房流程護(hù)理查房定義護(hù)理查房的意義：護(hù)理查房的意義護(hù)理查房的意義護(hù)理查房的意義對護(hù)理管理者來說護(hù)理行政查房護(hù)理業(yè)務(wù)查房護(hù)理教學(xué)查房護(hù)理查房形式護(hù)理查房的形式1.護(hù)理行政查房2.護(hù)理業(yè)務(wù)查房業(yè)務(wù)查房內(nèi)涵針對疑難、危重病例及新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的開展情況或選擇有指導(dǎo)意義的病例，從患者的診斷、治療、護(hù)理效果及其相互之間影響，進(jìn)行分析、評價，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，制定出新的個體化的護(hù)理計劃。2.護(hù)理業(yè)務(wù)查房3.護(hù)理教學(xué)查房教學(xué)查房：

針對實習(xí)護(hù)士\進(jìn)修和新分配護(hù)士在臨床所見到的諸多實際問題，通過講解、討論分析和歸納整理等方法，讓學(xué)生真正掌握所學(xué)的臨床護(hù)理知識培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作能力、觀察能力、分析思維能力和臨床實際工作能力

護(hù)理教學(xué)查房內(nèi)容說明臨床護(hù)理案例教學(xué)：由病區(qū)的高級責(zé)任護(hù)士以上人員或帶教老師組織的護(hù)理教學(xué)活動。選擇典型病例，提出查房的目的和到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)。護(hù)理教學(xué)查房內(nèi)容說明臨床護(hù)理案例教學(xué)：運用護(hù)理程序的方法，通過收集資料、確定護(hù)理問題、制訂護(hù)理方案、實施護(hù)理措施、反響護(hù)理效果等過程的學(xué)習(xí)與討論，幫助護(hù)士掌握運用護(hù)理程序的思維方法護(hù)理教學(xué)查房內(nèi)容說明臨床護(hù)理案例教學(xué)：運用護(hù)理程序的方法，通過收集資料、確定護(hù)理問題、制訂護(hù)理方案、實施護(hù)理措施、反響護(hù)理效果等過程的學(xué)習(xí)與討論，幫助護(hù)士掌握運用護(hù)理程序的思維方法護(hù)理教學(xué)查房內(nèi)容說明臨床護(hù)理技能查房：標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理查房主持者：儀表端莊，精神飽滿，聲音洪亮，用詞準(zhǔn)確。對查房病例〔或?qū)ｎ}〕準(zhǔn)備充分〔應(yīng)提前一周告知準(zhǔn)備〕有一定的主持技巧，查房氣氛活潑。適時引導(dǎo)，查房有深度，有互動環(huán)節(jié)。標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理查房查房者及查房內(nèi)容：站立，自我介紹，清楚講述此次查房目的。站序要求：床邊查房時主持查房者位于病床右側(cè)，責(zé)任護(hù)士位于左側(cè)床頭，其他護(hù)士按年資由高到低左側(cè)站，實習(xí)護(hù)士位于床尾。查房者報告臨床病例〔或?qū)ｎ}〕，必要時護(hù)理查體標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理查房講解護(hù)理措施實施和健康教育。相關(guān)護(hù)理理論知識的延伸。提出需要討論的問題事先指定好專人記錄查房內(nèi)容。

護(hù)士長講評內(nèi)容此次查房效果是否到達(dá)預(yù)期目的。提出的討論內(nèi)容的解決方法。查房者的語言表達(dá)能力和溝通技巧。查閱文獻(xiàn)，強(qiáng)化信息意識是否表達(dá)。護(hù)理查房流程護(hù)理行政查房流程護(hù)理行政查房.doc護(hù)理業(yè)務(wù)查房流程護(hù)理業(yè)務(wù)查房