工業(yè)機器人技術專業(yè)調研報告

工業(yè)機器人技術專業(yè)調研報告一、工業(yè)機器人產業(yè)發(fā)展趨勢分析和區(qū)域行業(yè)企業(yè)調研（一）工業(yè)機器人產業(yè)發(fā)展趨勢分析未來10年，機器人的應用邊界將逐步拓展，就業(yè)數量也會隨之激增，機器人將大范圍取代人工，中國有將近1億人面臨失業(yè)風險。我國制造業(yè)的發(fā)展正處于工業(yè)化發(fā)展過程中，具有自動化、智能化、綠色化、網絡化、信息化的發(fā)展趨勢。隨著市場的激烈競爭、勞動力成本的逐漸上升，以及用戶對個性化、定制化的需求越來越迫切，老齡化社會的加劇形成，一線產業(yè)工人減少的趨勢不可逆轉，我國制造業(yè)普遍需要技術和設備升級改造，以增強競爭力，提高經濟效益，因此，我國工業(yè)機器人產業(yè)的發(fā)展空間巨大。我國已成為名副其實的全球制造業(yè)大國。制造業(yè)的發(fā)展對人力的需求一直比較旺盛，然而隨著近年來企業(yè)轉型升級以及人力成本的攀升，國內很多企業(yè)正掀起一輪“機器換人”浪潮，當前中國已成為全球工業(yè)機器人最具潛力的市場之一。今年國務院剛發(fā)布的《中國制造2025》將高檔數控機床和機器人列為重點發(fā)展的十大領域之一。得益于國家政策的大力支持，工業(yè)機器人產業(yè)在我國必將會有大發(fā)展。為充分滿足科技發(fā)展及社會諸多企業(yè)對多方位人才的需要，我們調研了一些大中型企業(yè)公司。這些單位大都是以高新技術為增長點，重點發(fā)展智能加工、智能制造、自動化生產線組裝、數控加工等主導產業(yè)，機、電、液、氣和信息技術的綜合應用是這些產業(yè)的主要特點。被調查的單位都涉及到工業(yè)機器人技術的應用，大部分崗位需求綜合素質高，具備機、電、信息、液壓、氣動技術綜合應用知識的技能型人才。在與企業(yè)不同層次人員深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學技術的不斷進步和社會經濟的迅猛發(fā)展，特別是近年來珠三角地區(qū)高新技術產業(yè)的迅速崛起，社會人才需求格局發(fā)生了很大變化。工業(yè)機器人技術專業(yè)作為電氣自動化、智能生產、自動生產線等專業(yè)的補充與延伸，應用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需一批一線技能型操作人才，尤其是綜合技術應用人才為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。調研表明，經濟發(fā)達地區(qū)對工業(yè)機器人技術專業(yè)的高職畢業(yè)生的需求是巨大的，前提是畢業(yè)生具備實際工作能力。因此，為了適應區(qū)域經濟和高新技術產業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會急需,我系擬申報工業(yè)機器人技術專業(yè)作為高職招生專業(yè)，該專業(yè)以社會發(fā)展對工業(yè)機器人技術專業(yè)高職人才需求為著眼點，建立一個科學、完善、具有高職教育特色的教學體系。突出應用性、整合性、實踐性、先進性、綜合性的原則，使畢業(yè)生既能掌握工業(yè)機器人設備的使用、裝配制造、檢測、管理等專業(yè)理論知識，又能熟練進行工業(yè)機器人的維修等實際技術。它是我院對社會需求做出的快速反應，與區(qū)域經濟的發(fā)展和高新技術狀況是同步的。這一措施適應了珠三角地區(qū)產業(yè)結構的調整方向，適應了企、事業(yè)單位對人才的需求，適應了學生今后繼續(xù)學習和可持續(xù)發(fā)展的需要。（二）區(qū)域行業(yè)企業(yè)調研《河南省人民政府關于印發(fā)河南省“十四五”戰(zhàn)略性新興產業(yè)和未來產業(yè)發(fā)展規(guī)劃的通知》報告中指出推動智能制造裝備高端化發(fā)展應用。增強智能機器人、高檔數控機床和新型增材制造等智能裝備供給保障能力。推進機器人本體技術、控制技術、系統(tǒng)集成技術等研發(fā)及產業(yè)化，加快發(fā)展新一代工業(yè)機器人、服務機器人、特種機器人和行業(yè)用無人機，構建新一代智能機器人創(chuàng)新生態(tài)和發(fā)展體系。河南省內重點項目，致力打造國內有重要影響力的機器人產業(yè)基地。河南省作為中國的重要制造業(yè)基地和經濟中心，工業(yè)機器人市場規(guī)模逐漸擴大。特別是在機械加工行業(yè)，工業(yè)機器人的應用相當廣泛。以下是對河南省工業(yè)機器人市場規(guī)模及機械加工行業(yè)的重點分析：1.市場規(guī)模：根據統(tǒng)計數據，河南省工業(yè)機器人市場規(guī)模逐年擴大。根據中國機器人產業(yè)聯盟的數據，2020年河南省的工業(yè)機器人銷售量達到2,900臺，同比增長23.7%。預計在未來幾年，隨著機械加工行業(yè)的發(fā)展和自動化水平的提升，河南省的工業(yè)機器人市場規(guī)模將繼續(xù)增長。2.機械加工行業(yè)的需求：河南省機械加工行業(yè)是工業(yè)機器人應用的重要領域之一。機械加工行業(yè)包括金屬加工、鑄造、鍛造等各種加工方法，涵蓋了諸多細分領域。機械加工行業(yè)對工業(yè)機器人的需求主要體現在自動化生產線、零件加工、裝配、焊接等環(huán)節(jié)。隨著機械加工行業(yè)的不斷發(fā)展和市場競爭的加劇，工業(yè)機器人的應用將幫助企業(yè)提高生產效率、降低成本并提高產品質量。3.機械加工行業(yè)的發(fā)展趨勢：河南省的機械加工行業(yè)正朝著高端智能化發(fā)展。隨著工業(yè)機器人技術的不斷進步，自動化生產線、柔性生產系統(tǒng)、智能加工設備等正在逐漸普及。機械加工行業(yè)通過引入工業(yè)機器人，實現任務的自動化和智能化，提升生產效率和產品質量，并滿足市場對個性化需求和高精度加工的要求。4.機械加工企業(yè)的投資情況：河南省的一些大型機械加工企業(yè)已經意識到工業(yè)機器人應用的重要性，并進行了相應的投資。這些企業(yè)通過引入工業(yè)機器人，提高生產效率、降低勞動力成本、提高二次加工的準確性和效率。同時，一些中小型企業(yè)也開始關注工業(yè)機器人的應用，并逐步增加投資力度。鶴壁市著力發(fā)展機器人產業(yè)，大力發(fā)展中國（鶴壁）機器人硅谷項目，采取政府引導、市場運作、院校支持、社會參與的創(chuàng)新模式，積極引進機器人與人工智能產品制造商、產業(yè)研發(fā)機構、服務中介和高端人才入駐，用3至5年時間把鶴壁市打造成為全國機器人研發(fā)基地、中試基地、培訓基地、產業(yè)化基地、配套基地。鶴壁市積極發(fā)展機器人產業(yè)，通過引進先進的技術和設備，加大研發(fā)投入，培養(yǎng)人才，推動機器人產業(yè)的發(fā)展。目前，鶴壁市的機器人產業(yè)涵蓋了多個領域，包括工業(yè)機器人、服務機器人、農業(yè)機器人等。在工業(yè)機器人領域，鶴壁市的企業(yè)致力于研發(fā)和生產自動化設備和機器人系統(tǒng)，用于工業(yè)生產線上的自動化操作。這些機器人可以完成一些重復性的、繁瑣的、危險的工作，提高生產效率和質量。在服務機器人領域，鶴壁市的企業(yè)開發(fā)了用于醫(yī)療、教育、餐飲等領域的服務機器人。這些機器人可以幫助醫(yī)生進行手術、輔助老師進行教學、提供餐飲服務等，提高服務質量和效率。在農業(yè)機器人領域，鶴壁市的企業(yè)開發(fā)了用于農田作業(yè)的機器人，如噴灑機器人、收割機器人等。這些機器人可以自動完成農田作業(yè)，提高農業(yè)生產效率和質量。鶴壁市的機器人產業(yè)發(fā)展取得了一定的成績，為當地經濟增長和就業(yè)提供了重要支撐。同時，該城市也在持續(xù)推動機器人技術的研究和創(chuàng)新，努力提升產業(yè)的競爭力和影響力。綜上所述，河南省的工業(yè)機器人市場規(guī)模在不斷擴大，機械加工行業(yè)對工業(yè)機器人的需求正在增加。隨著鶴壁市機器人產業(yè)的發(fā)展，市場空間越來越大，行業(yè)前景也越來越值得期待，相關專業(yè)人才缺口與和用人需求契合學校專業(yè)發(fā)展需求。二、畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)調研報告和在校生學情調研（一）畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)調研報告調研報告來源畢業(yè)學生：提交報告99份，其中已就業(yè)68人，占比68.69%；專升本18人，占比18.18%；自主創(chuàng)業(yè)5人，占比5.05%；參軍入伍8人，占比8.08%。1、創(chuàng)業(yè)人員所屬領域是低層次的工業(yè)設計類和人力資源服務類，與專業(yè)技能關聯不大。對于專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，仍需大力引導和開發(fā)。2、就業(yè)者地域分布：就業(yè)人員大部分還是通過校企合作對口就業(yè)，占比61.76%；自主就業(yè)的占比29.41%。就業(yè)創(chuàng)業(yè)的人員分布大部分在河南省內，占比49.95%，其次是江浙滬一帶占比19.18%，而廣州深圳僅占5.48%，京津冀地區(qū)2.74%。3、就業(yè)崗位分析：目前就業(yè)崗位分布：機電設備安裝與調試占比42.65%；智能制造運行與維護占比17.65%；銷售、售后與技術支持占比17.65%；從事生產管理崗位占比10.29%；工業(yè)設計與虛擬仿真類占比5.88%；從事工業(yè)機器人編程調試崗位僅占5.88%。希望從事工業(yè)機器人編程調試崗位占比19.19%，希望從事工業(yè)設計和虛擬調試崗位占比24.24%，而希望從事機電設備安裝調試、生產管理和智能制造運維崗位的基本相當，占比都在13-14%。由此可見，目前單純從事工業(yè)機器人編程調試崗位的畢業(yè)生還不是很多，大部門還是非標自動化行業(yè)綜合性的機電設備安裝與調試，究其原因多方面的，一個是疫情影響，國內機器人換人節(jié)奏減緩，另一方面目前工業(yè)機器人應用領域關聯其他自動化設備，第三個原因還存在畢業(yè)生技能水平達不到企業(yè)需求，就業(yè)競爭力不夠強。而在畢業(yè)生中希望從事工業(yè)機器人編程調試崗位的人員還是較多的，今后在工業(yè)機器人技術人才培養(yǎng)上不能僅僅停留在基本操作編程，還需提高專業(yè)技能訓練，更要以工業(yè)機器人行業(yè)實際應用為目標，以工業(yè)機器人為基礎進行系統(tǒng)集成應用綜合訓練。從問卷結果中可以看到從事智能制造運行與維護崗位人員越來越多，也歸功于國家方針政策和國內國際大環(huán)境，在人才培養(yǎng)中，增加智能制造運行與維護知識技能課程是勢在必行的。從調查報告中可以發(fā)現還是有些能力較強的畢業(yè)生能夠從事工業(yè)設計和虛擬仿真調試類崗位，在人才培養(yǎng)中還是需要鼓勵能力較強的學生通過日常訓練，參加職業(yè)技能競賽和1+X證書，提高綜合設計和虛擬調試技能，為將來從事設計類崗位打下基礎。專業(yè)技能提升：PLC編程占比65.66%，機器視覺應用57%，工業(yè)機器人編程與工業(yè)機器人操作與運維，機械與電氣制圖基本相當，占比49.5%,其次是工業(yè)機器人系統(tǒng)集成應用和數字設計與虛擬仿真，占比40%左右。畢業(yè)生在工作中發(fā)現技能不足，從而迫切需要能力提升。在日常教學中，可以考慮增大對這些技能的實際應用訓練和指導，提高學生自學能力和自主思維習慣的培養(yǎng)。對于職業(yè)資格證書的需求，目前集中于電工證、工業(yè)機器人應用編程和操作與運維，其次是工業(yè)機器人系統(tǒng)集成應用。當然，也存在畢業(yè)生日常接觸的考證渠道較少，另一方面企業(yè)技能激勵政策不完善等多方面原因。但，學生對職業(yè)資格證書還是有需求。畢業(yè)生在工作中除了看重薪水待遇外，還是挺看重專業(yè)技能的自我發(fā)展空間的，這也反映畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)還是值得肯定的。在人才培養(yǎng)中，仍要堅定不移地繼續(xù)執(zhí)行思政教育，鍛煉學生的勞動精神和技能報國的目標。（二）22級工業(yè)機器人專業(yè)學生學情分析入學方式高考統(tǒng)招和對口升學均為3%，絕大多數還是通過單招方式。理論知識基礎相對較差，數學、英語水平基本在60-80分，還有相對一部分在及格線以下。學生對實操類課程最受青睞，占比67.65%，其次程序設計類和虛擬仿真類課程，另外創(chuàng)新開發(fā)類課程很受歡迎。對于工業(yè)機器人課程，學生更多的還是希望能在工業(yè)機器人實訓平臺上實操練習，而不是單純的電腦仿真。對于實操類課程，學生更多的接受老師邊講邊做、學生一起做，然后學生自主練習，老師指導的授課方式，其次是老師邊講邊做、學生記錄，然后學生練習，老師指導。學生不喜歡沒有演示就直接練習的授課方式，包括線上資源可自學操作視頻的課程。對于學習模式，更多學生選擇小組討論和分工合作，當然，有一部分學生喜歡獨立思考喜歡鉆研。對于工業(yè)機器人編程能力，僅有44%的學生能夠學會搬運碼垛等任務的應用編程，還有26.5%的學生僅僅會基本的操作，17.65%的學生會簡單的動作指令編程，極個別學生能夠完成更多的高級應用任務編程。對于電工基礎和電氣控制技術的掌握情況，能夠認識常見的元器件、會簡單的電路接線占比41.2%；能夠認識常見元器件但不會接線的占比35.3%；僅有5.9%的學生能夠完成電機正反轉等電氣控制接線；還有8.8%的學生基本上完全不會。對于機械CAD和電氣CAD制圖，僅有41.2%的學生會基本操作，但不熟練，大部分都是只會操作一個。對于C語言編程能力，只會簡單的指令編程，還有大約17.6%的學生完全不懂。對于課余活動，更多的還是喜歡體育類和表演類的，而機器人技能競賽和移動機器人技術僅占30%左右。更多的學生希望畢業(yè)后從事程序開發(fā)設計，占比61.76%，設備安裝調試運維占比47%。希望從事的崗位依次是工業(yè)機器人編程調試，工業(yè)設備安裝調試、運行維護，銷售、售后及技術支持、生產管理、工業(yè)設計與虛擬仿真。三、工業(yè)機器人典型任務及職業(yè)能力分析（一）工業(yè)機器人典型任務崗位調查表明，就工業(yè)機器人技術專業(yè)而言，工業(yè)機器人專業(yè)?？茖W生主要的就業(yè)崗位是在機器人調試工程師（86.67%），機械設計工程師（40%）、電氣設計工程師（42.29%）、設備維護維修（51.11%）以及儲備干部崗位（33.33%）。工業(yè)機器人專業(yè)?？茖W生在應用型企業(yè)當中主要是在設備維護維修和儲備干部崗位上，在研發(fā)制造型企業(yè)和系統(tǒng)集成商中主要在機器人調試、機械設計和電氣設計崗位，另外有銷售、售后、仿真的崗位。培養(yǎng)出來的工程機器人崗位分成3類：工業(yè)機器人現場操作員、工業(yè)機器人系統(tǒng)維護員、工業(yè)機器人系統(tǒng)集成應用。（二）崗位需要的職業(yè)能力分析1.專業(yè)知識①熟悉機械制圖、掌握電氣制圖的基礎知識；②掌握工業(yè)機器人技術、電工電子技術、電機及電氣控制、液壓與氣動的基礎知識；

③掌握工業(yè)機器人編程調試、PLC控制技術、人機接口及工控網絡通信的相關知識；④掌握工業(yè)機器人系統(tǒng)建模、數字孿生技術應用、虛擬調試、工業(yè)機器人應用系統(tǒng)數字化設計知識；⑤掌握機器視覺、傳感器相關知識，熟悉MES（制造執(zhí)行系統(tǒng)）相關知識；⑥掌握工業(yè)機器人應用系統(tǒng)集成的相關知識；工業(yè)互聯網知識⑦掌握工業(yè)機器人典型應用及系統(tǒng)維護相關知識；⑧掌握智能制造領域數字化知識。2.具備的能力（1）通用能力具有一定的交往、合作、寫作能力，能夠進行口頭溝通或書面溝通；解決實際問題的能力；掌握信息技術應用，能夠熟練使用相關軟件處理數據文檔；具有獨立思考、信息加工和邏輯推理能力；具有開拓精神，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；具有終身學習的能力。專業(yè)技術技能①具備識讀機