趙京明課程建設(shè)規(guī)劃(土木工程材料)

PAGEPAGE6三亞學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃表課程名稱土木工程材料負(fù)責(zé)人趙京明三亞學(xué)院二○一二年十二月一、課程基本信息課程信息課程名稱土木工程材料開課學(xué)期秋學(xué)期課程類別專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)32學(xué)分2課程現(xiàn)狀描述土木工程材料課程作為工程類專業(yè)的基礎(chǔ)課，已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史，自有土木工程課以來(lái)它就作為重要的基礎(chǔ)課伴隨土木工程課。自工程管理專業(yè)在我國(guó)大多數(shù)工科院校設(shè)立以來(lái)，土木工程材料這門課也是工程管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。我校自成立以來(lái)，這門課作為工程管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。已開課8年。2010年設(shè)立土木工程專業(yè)以來(lái)，土木工程材料同樣是其專業(yè)基礎(chǔ)課。，課程定位與特色土木工程材料課程是土木工程、工程管理類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在土木工程和工程管理專業(yè)的課程設(shè)計(jì)中，本課程主要通過(guò)講述常用土木工程材料的基本成分、原料及生產(chǎn)工藝、技術(shù)性質(zhì)、應(yīng)用、材料試驗(yàn)等基本理論及應(yīng)用技術(shù)。要求學(xué)生掌握土木工程材料的性質(zhì)、用途、制備和使用方法以及檢測(cè)和質(zhì)量控制方法、能針對(duì)不同工程合理選擇材料。一般是工程管理專業(yè)、土木工程專業(yè)2年級(jí)的課程。三亞學(xué)院作為一所獨(dú)立學(xué)院，人才培養(yǎng)定位為應(yīng)用型人才，結(jié)合我校以及該課程的特點(diǎn)，本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位是：土木工程和工程管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程在人才培養(yǎng)體系中的作用本門課程是屬于技術(shù)類課程的基礎(chǔ)課，教學(xué)內(nèi)容主要包括建筑工程中常用的建筑材料的品種、規(guī)格、技術(shù)性能、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、取樣方法、檢測(cè)方法、主要特點(diǎn)及應(yīng)用、保管等知識(shí)和技能，使學(xué)生接觸建筑材料知識(shí)并能懂得其質(zhì)量要求，初步識(shí)別和選擇材料，為現(xiàn)場(chǎng)施工管理工作設(shè)計(jì)工作和為后續(xù)專業(yè)課程《建筑工程施工技術(shù)》《房屋建筑學(xué)》等課程打下基礎(chǔ)。土木工程材料這門課程的開設(shè)在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系和土木工程專業(yè)中起著舉足輕重的地位。概述課程內(nèi)容體系《土木工程材料》課程內(nèi)容主要包括材料緒論及多種材料的介紹兩大部分，緒論中主要介紹材料的基本狀態(tài)參數(shù)、力學(xué)性質(zhì)、熱性質(zhì)、與水有關(guān)的性質(zhì)及耐久性等基本性質(zhì)；第二部分主要介紹建筑鋼材、氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、建筑砂漿、燒結(jié)磚、合成樹脂、瀝青材料、木材、其他裝飾防水材料等的來(lái)源、生產(chǎn)、分類、性質(zhì)、用途等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握土木工程材料的基本性質(zhì)與選用方法，具有正確使用材料和選擇材料的能力，為《房屋建筑學(xué)》《施工技術(shù)》等相關(guān)的后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定不可或缺的基礎(chǔ)。二、課程負(fù)責(zé)人情況姓名趙京明性別女專業(yè)技術(shù)職務(wù)高級(jí)工程師民族漢出生年月1951.8定職時(shí)間2011年政治面貌中共黨員最后學(xué)歷（畢業(yè)時(shí)間、學(xué)校、學(xué)位）1977年7月畢業(yè)于太原科技大學(xué)。主要研究方向建筑工程技術(shù)科研成果在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物公開發(fā)表論文3篇，出版專著（譯著等）

部，編寫教材

部。獲科研成果獎(jiǎng)

項(xiàng)。其中：國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)

項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)

項(xiàng)，廳局級(jí)獎(jiǎng)

項(xiàng)。目前承擔(dān)項(xiàng)目

項(xiàng)。其中：國(guó)家級(jí)項(xiàng)目

項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目

項(xiàng)，廳局級(jí)項(xiàng)目

項(xiàng)。近七年（2005-2012年）支配科研經(jīng)費(fèi)共

萬(wàn)元，年均

萬(wàn)元。承擔(dān)教學(xué)任務(wù)（從任教開始填起）序號(hào)課程名稱起訖時(shí)間任教班級(jí)學(xué)生人數(shù)1施工技術(shù)20112-7工程0801.0802.08031802建筑構(gòu)造2011.2-7理工職業(yè)房地產(chǎn)0901.09021803定額與概預(yù)算2011.9-2012.1理工職業(yè)房地產(chǎn)0901.09021804土木工程材料2011.9—今工程1001、1002、1101、1102不動(dòng)產(chǎn)11012605房屋建筑學(xué)2012.9-今土木1001.1002工程1001、10022806建設(shè)工程監(jiān)理2012.9-2013.1工程0901、090212078主要項(xiàng)目序號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來(lái)源起訖時(shí)間科研經(jīng)費(fèi)本人承擔(dān)主要工作12學(xué)歷其中，博士人，碩士1人，本科1人。姓名性別畢業(yè)院校所學(xué)專業(yè)學(xué)歷學(xué)位職稱高校教齡主講課程蔣必鳳女東北林業(yè)大學(xué)森林工程碩士講師4工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程估價(jià)趙京明女太原科技大學(xué)工程機(jī)械高級(jí)工程師7土木工程材料、房屋建筑學(xué)四、課程建設(shè)目標(biāo)、思路與措施1.課程建設(shè)目標(biāo)（1）2015年建設(shè)目標(biāo)①一套完備先進(jìn)實(shí)用的《土木工程材料》的教學(xué)大綱及相關(guān)的教學(xué)基本文檔；②建立《土木工程材料》試驗(yàn)室；③建立一只思想進(jìn)步、教學(xué)能力過(guò)硬、實(shí)踐能力強(qiáng)、師德優(yōu)秀的師資隊(duì)伍；④建立嚴(yán)格的教學(xué)組織管理制度。（2）2020年建設(shè)目標(biāo)省級(jí)精品課程。2.師資隊(duì)伍建設(shè)思路與措施（1）提高學(xué)歷層次計(jì)劃課題組共2名成員，力爭(zhēng)到2015年有3名碩士成員。（2）“雙師型”教師計(jì)劃目前一人為高級(jí)工程師、力爭(zhēng)2015年增加一人成為國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師或者建造師或者咨詢工程師等，確保課程組成員充分成為“雙師型”教師，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)教師的要求。（3）青年教師培養(yǎng)計(jì)劃力爭(zhēng)到2015年，再培養(yǎng)1名年輕新教師充實(shí)到課程組來(lái)，使課程組成員的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)更合理化。對(duì)青年教師的培養(yǎng)做到“以師帶徒”的方式，對(duì)青年教師指定一名副教授以上職稱教師培養(yǎng)，由指導(dǎo)教師制定其培養(yǎng)計(jì)劃。青年教師至少要聽指導(dǎo)教師一個(gè)教學(xué)周期的全部課程內(nèi)容，每次聽課要有聽課筆記，同時(shí)要按時(shí)參加課程組的各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)。青年教師在完成聽課、備課的前提條件下，方具備試講條件，經(jīng)指導(dǎo)教師認(rèn)可進(jìn)行教研室內(nèi)部試講，試講合格基礎(chǔ)上還須經(jīng)管理學(xué)院試講通過(guò)方具備開設(shè)本課程條件。在青年教師作為主講教師上課時(shí)，也要有指導(dǎo)教師的聽課、課程組組長(zhǎng)聽課、教研室主任聽課等多環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量把關(guān)，對(duì)青年教師提出指導(dǎo)、反饋意見，青年教師每一輪課程結(jié)束進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)不斷提高教學(xué)水平。3.課程內(nèi)容與教學(xué)方法建設(shè)思路與措施課程內(nèi)容：1緒言——材料的狀態(tài)參數(shù)、力學(xué)性能及與水、熱有關(guān)的性質(zhì)及耐久性詳細(xì)講解。——以鋼材的用途和種類為重點(diǎn)，突出課堂講解，結(jié)合提問(wèn)。——反復(fù)重申各材料特性的重點(diǎn)與提問(wèn)相結(jié)合。4.水硬性膠凝材料——水泥——以水泥的化合物及六大水泥特性為重點(diǎn)以作業(yè)和作業(yè)點(diǎn)評(píng)帶動(dòng)概念的理解。5.混凝土——重點(diǎn)砼組成材料的要求和強(qiáng)度要求以及砼配合比的設(shè)計(jì)。通過(guò)講課和作業(yè)點(diǎn)評(píng)加強(qiáng)概念的理解和計(jì)算。6.建筑砂漿——重點(diǎn)砂漿的性能和種類以及砂漿的配合比計(jì)算，通過(guò)課堂教授。提問(wèn)加強(qiáng)概念理解。7.燒結(jié)磚——通過(guò)ppt圖片和講解了解燒結(jié)磚的生產(chǎn)和質(zhì)量要求，以及型號(hào)。8.合成樹脂—重點(diǎn)是塑料的性質(zhì)極其種類用途等，復(fù)習(xí)有關(guān)有機(jī)合成材料的化學(xué)知識(shí)和組成結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解塑料的形成和性質(zhì)。9.瀝青材料——通過(guò)補(bǔ)充和復(fù)習(xí)高中的化學(xué)概念增強(qiáng)對(duì)有機(jī)化合物化學(xué)變化的理解，從而更深理解瀝青性質(zhì)極其應(yīng)用。10.木材——木材的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和制品以及其性質(zhì)是重點(diǎn)，充分利用圖片說(shuō)明問(wèn)題。11.其他工程材料——通過(guò)大量圖片介紹各種材料的性質(zhì)及用途。教學(xué)方法建設(shè)思路與措施：1、多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的《土木工程材料》課程采用課堂講授、案例討論、案例教學(xué)法、情景模擬法研究性學(xué)習(xí)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化對(duì)理論和方法的理解，提高課堂教學(xué)效果，鼓勵(lì)學(xué)生不但向教師和書本學(xué)習(xí)，更要重視向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，同學(xué)們之間的相互學(xué)習(xí)，形成一種刻苦鉆研理論、師生交流互動(dòng)，第一課堂與第二課堂緊密融合的良好學(xué)風(fēng)和氛圍，具體如下：（1）采用靈活的方式、方法，注重理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中盡可能多地引用具有代表性的實(shí)例說(shuō)明問(wèn)題。（2）啟發(fā)式開展雙邊教學(xué)以課堂教學(xué)為主，并充分應(yīng)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，靈活穿插案例教學(xué)法、演繹啟發(fā)法、專題討論法、觀摩教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)法等教學(xué)方法，結(jié)合多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等教學(xué)手段。（3）理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，將專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，使單調(diào)乏味的專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)通過(guò)采用多種靈活有效，深入淺出，形象生動(dòng)的不同教學(xué)方法和手段，以達(dá)到良好課堂教學(xué)效果的目的。（4）加強(qiáng)自學(xué)。依據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)安排有些內(nèi)容學(xué)生自學(xué)為主教師指導(dǎo)為輔的方法提高學(xué)生的自學(xué)能力。（5）依據(jù)課程內(nèi)容恰當(dāng)運(yùn)用多媒體授課，授課比例達(dá)到60%以上，取得較好的教學(xué)效果。通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂容量。（6）堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)合作，統(tǒng)一教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教材、命題和考試等，課程組成員對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題、教學(xué)模式等經(jīng)常進(jìn)行研討溝通和交流。4.教材建設(shè)思路與措施1、教材設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀教材方面：遵循“分類指導(dǎo)，科學(xué)布局，突出重點(diǎn)，擇優(yōu)建設(shè)”的原則，優(yōu)先選用精品教材、教育部推薦教材、獲獎(jiǎng)教材和十二五規(guī)劃教材。資料方面：校內(nèi)圖書館藏書豐富，中外文期刊種類齊全，其中工程技術(shù)類藏書較全面；圖書資料實(shí)行自動(dòng)化管理；配有電子閱覽室；購(gòu)置了科研用數(shù)據(jù)庫(kù)。5.實(shí)踐教學(xué)建設(shè)思路與措施1、理論與實(shí)踐相結(jié)合：理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該緊緊圍繞理論思想而展開。沒(méi)有全面的課堂理論講授，學(xué)生就無(wú)法系統(tǒng)、全面地掌握知識(shí)體系；但很多內(nèi)容都需要學(xué)生自己去消化理解，所以需要有一定量的實(shí)踐教學(xué)，因此，必須以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔，確定的比例為6：1。2、教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，力爭(zhēng)早一點(diǎn)建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室。3、充分利用校內(nèi)外資源，對(duì)周邊的建筑物進(jìn)行觀察和分析。6.教學(xué)評(píng)價(jià)與考核建設(shè)思路與措施實(shí)施教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，不僅可以鑒別教師工作質(zhì)量的優(yōu)劣高低，更重要的是能夠準(zhǔn)確、科學(xué)地對(duì)每個(gè)教師的工作質(zhì)量進(jìn)行價(jià)值判斷，為改進(jìn)教學(xué)工作、加強(qiáng)和改進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)提供可靠的信息和資料，從而調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性，提高教師的整體素質(zhì)，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。課程組嚴(yán)格遵循三亞學(xué)院教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)行校內(nèi)督導(dǎo)組專家對(duì)該課程進(jìn)行聽課評(píng)價(jià)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)價(jià)、同行教師聽課評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)四結(jié)合。評(píng)價(jià)對(duì)象為教師的教學(xué)質(zhì)量，側(cè)重于對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。考核方面：土木工程材料是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性、創(chuàng)造性、柔性，教學(xué)活動(dòng)旨在使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力，在教學(xué)中要注重學(xué)生知識(shí)能力、素質(zhì)等方面綜合評(píng)價(jià)，為此，需要對(duì)課程的考核進(jìn)行改革，把實(shí)踐應(yīng)用考核作為質(zhì)量評(píng)價(jià)考核的重要內(nèi)容。我們對(duì)于土木工程材料學(xué)課程的考核采取平時(shí)課堂考核占15%，包括課堂出勤、課堂提問(wèn)、課堂討論與案例分析的參與程度等方面，期末理論考核占70%，主要包括知識(shí)性考核和能力性考核，其中知識(shí)性考核占40%左右，能力性考核占60%左右，這種多樣化的考核方法，能夠檢測(cè)學(xué)生綜合素質(zhì)的真實(shí)能力，把學(xué)生從