醫(yī)學(xué)ppt課件-教學(xué)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

醫(yī)學(xué)課件 教學(xué)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新1236-2多種教學(xué)方法的運(yùn)用4根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐、提高效果。1．案例分析式教學(xué)引入臨床典型案例講解，貼近了臨床實(shí)際，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力和信心。。2．分組討論式教學(xué)針對(duì)疑難和重點(diǎn)問(wèn)題安排討論課，以保證教學(xué)的實(shí)際效果。3．角色扮演式教學(xué)在進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生互相扮演醫(yī)（技）師和病人，使學(xué)生對(duì)醫(yī)（技）師角色多種教學(xué)方法5定位更明確和準(zhǔn)確；對(duì)病人給予更多的理解、同情和幫助。有利于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的形成。4．啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)在講課過(guò)程中，多給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，凡是學(xué)生能解決的問(wèn)題，鼓勵(lì)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。5．提問(wèn)法教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生積極思考，課后學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在每一次上課時(shí)均安排了提問(wèn)或上講臺(tái)演練，并對(duì)結(jié)果點(diǎn)評(píng)，督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。6．同步式教學(xué)將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在課堂上同步進(jìn)行。采取“先講后練”，“邊講邊練”，“先練后講”等方法，增加師生互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。理論課授課方式課前設(shè)計(jì)講授法案例學(xué)生發(fā)言教師總結(jié)病理學(xué)課堂設(shè)計(jì)的方法6第一節(jié)(50分)第二節(jié)講授法30分,案例20分病理變化概念細(xì)胞壞死壞死類型病理學(xué)課堂設(shè)計(jì)的方法7干性壞疽濕性壞疽氣性壞疽部位 四肢等原因 動(dòng)脈阻塞肺腸等動(dòng)靜脈同時(shí)阻塞肌肉開放創(chuàng)傷合并厭氧菌感染病變干燥皺縮濕潤(rùn)腫脹蜂窩狀黑褐色界清污黑色界不清中毒癥狀++++++8病例分析（PBL教學(xué)法，20分鐘）：男36歲，右小腿受棍棒重?fù)艉蟮谒奶?，體溫39℃下肢高度腫脹，皮損處有血水流出.第七天，右足拇趾呈污黑色漫延到足背，惡臭味，與正常組織分界不清。并出現(xiàn)全身中毒癥狀，行右下肢截肢術(shù).病理檢查：縱形剖開見(jiàn)動(dòng)、靜脈血管內(nèi)有混合血栓形成，長(zhǎng)約9cm，阻塞血管腔，與血管壁結(jié)合牢固。病歷中的關(guān)鍵詞說(shuō)明什么問(wèn)題呢?正是濕性壞疽的病理特點(diǎn),從而找到了病理變化與臨床表現(xiàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系----病理學(xué)的一個(gè)概念(濕性壞疽)形成了.這也正是醫(yī)生臨床診斷疾病的過(guò)程(現(xiàn)象----本質(zhì))病理學(xué)課堂設(shè)計(jì)的方法9病理檢查)思考題:診斷診斷依據(jù)(病史 體征為什么會(huì)出現(xiàn)污黑色?病理學(xué)課堂設(shè)計(jì)的方法10急性腎衰少尿期(病理生理學(xué))(護(hù)理)111少尿,無(wú)尿2水中毒3高鉀血癥4酸中毒5氮質(zhì)血癥(通過(guò)ARF病生特點(diǎn)可理解醫(yī)生醫(yī)囑單制定的依據(jù))醫(yī)囑單1250%GS50ml胰島素10u50%GS10%葡萄糖酸鈣10ml病危I級(jí)護(hù)理低鉀低蛋白飲食記出入量20%甘露醇250ml5%SB

200ml(通過(guò)醫(yī)囑單分析可以總結(jié)出ARF治療原則)急性腎衰治療原則131治療原發(fā)病2糾正水中毒\酸中毒3糾正高鉀血癥4控制氮質(zhì)血癥注意：病歷與本節(jié)課內(nèi)容密切相關(guān)學(xué)生代表讀病歷以熟悉專業(yè)名詞.學(xué)生分析10分鐘(可自由討論)學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言教師總結(jié)并分析病歷,明確診斷.病理學(xué)課堂設(shè)計(jì)的方法14傳統(tǒng)講授法通過(guò)與PBL教學(xué)法的結(jié)合使教學(xué)的一個(gè)重要原則——愉悅.在運(yùn)用過(guò)程中即保持課堂的嚴(yán)肅性又有輕松和諧愉快的氣氛，使二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一病理學(xué)課堂設(shè)計(jì)的方法15實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰D(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，只有改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容才能達(dá)到上述目的.課前準(zhǔn)備---要點(diǎn)回顧---實(shí)驗(yàn)內(nèi)容---小組發(fā)言---教師總結(jié)病理學(xué)課堂設(shè)計(jì)的方法16炎癥為例：課前準(zhǔn)備：“炎癥”病歷腦膿腫炎細(xì)胞切片要點(diǎn)回顧:實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：診斷、診斷依據(jù)膿腫與蜂窩組織炎的區(qū)別中性粒細(xì)胞的鏡下特點(diǎn)（繪圖）分組觀察并小組討論,完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.代表發(fā)言：教師總結(jié),以明確診斷.病理學(xué)課堂設(shè)計(jì)的方法174通過(guò)分組討論發(fā)言實(shí)驗(yàn)報(bào)告培養(yǎng)學(xué)生(1)團(tuán)隊(duì)合作精神.

(2)臨床醫(yī)生查房討論病歷組織形