英語自主學(xué)習(xí)課題工作報(bào)告

江蘇省教育學(xué)會(huì)“十二五”科研課題課題立項(xiàng)編號：SJ-987《小學(xué)英語培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略研究》課題研究工作報(bào)告

我校于2011年10月承擔(dān)了江蘇省教育學(xué)會(huì)”十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)英語培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略研究》課題的研究工作。本課題于2011年10月形成方案，從2011年10月至2014年5月分準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段進(jìn)行完成了整個(gè)研究活動(dòng)，取得了明顯成果，現(xiàn)將研究工作總結(jié)報(bào)告如下：一、把握目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)習(xí)明確研究內(nèi)容學(xué)校組織全校英語教師深入學(xué)習(xí)義務(wù)教育英語《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，總結(jié)我校英語教育體系的成功和不足。再學(xué)習(xí)有關(guān)總課題相關(guān)文章，通過學(xué)習(xí)研討，明確了方向，鼓起了信心，統(tǒng)一了思想認(rèn)識，將本課題擬定為學(xué)校的英語主課題。在把握目標(biāo)的基礎(chǔ)上確立了研究內(nèi)容：（1）小學(xué)英語有效課堂實(shí)施策略；（2）小學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略實(shí)施；（3）小學(xué)英語有效課堂與小學(xué)生自主學(xué)習(xí)有機(jī)統(tǒng)一的策略方案；通過課題研究工作，使其成為提高自己的階梯，努力探索課堂中學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，積極參與探究式課堂教學(xué)活動(dòng)，親身體驗(yàn)理解和應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)方法，從中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略。二、問卷調(diào)查指引課題研究方向課題組在各年級段分別抽取部分同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查各學(xué)段學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了書面分析。以五年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查問卷為例：五年級小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)調(diào)查問卷同學(xué)你好，為了培養(yǎng)小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，我們特進(jìn)行此次調(diào)查。請你根據(jù)自己的情況對照題目如實(shí)作答，你的回答將有助于我們在這方面進(jìn)行的探索。本調(diào)查僅作實(shí)驗(yàn)研究使用，與你的學(xué)習(xí)和道德評價(jià)毫無關(guān)系，因此無須有任何顧慮。謝謝你的合作。下面請用A、B、C、D、E選項(xiàng)對以下調(diào)查項(xiàng)目給出你的態(tài)度。A表示非常同意B表示同意C表示一般D表示不同意E表示很不同意。調(diào)查項(xiàng)目()1．英語學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步主要取決于自己。()2．知識應(yīng)該由老師來傳授，而不是由學(xué)生來發(fā)現(xiàn)。()3．英語課堂上老師講的都是正確的。()4．在完成有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的英語學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，總是努力完成。()5．在每個(gè)學(xué)期初制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃非常有必要。()6．自己能制定明確的學(xué)習(xí)時(shí)間表。()7．每天要監(jiān)督自己是否按學(xué)習(xí)計(jì)劃去做。()8．每次英語課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)必不可少。()9．按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)很重要。()l0．英語作業(yè)完成后有必要做檢查。()11．做作業(yè)時(shí)，注意力不集中會(huì)影響作業(yè)速度和質(zhì)量。()12經(jīng)常閱讀一些課外的英語學(xué)習(xí)資料，能提高英語成績。()13．每次英語考試后要自覺地分析錯(cuò)誤的每一道題。()14．有必要經(jīng)常對一個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)情況做總結(jié)。()15．平時(shí)主要聽從老師和父母對于自己的評價(jià)意見。()16．希望聽到老師對取得學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)做出的評價(jià)。()17．當(dāng)英語學(xué)習(xí)陷入困境時(shí)，總是能不斷鼓勵(lì)自己。()18．英語學(xué)習(xí)過程中，能及時(shí)調(diào)整自己英語學(xué)習(xí)策略。()19．每次英語成績下降時(shí)，會(huì)馬上分析下滑原因。()20．英語學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，會(huì)向老師或同學(xué)尋求幫助。調(diào)查問卷分析附后教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，逐步能自己擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己選擇適合個(gè)人情況的學(xué)習(xí)方法，自己評估學(xué)習(xí)效果，自己提出補(bǔ)救方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在民主、輕松、愉悅、自信、協(xié)作的氣氛中學(xué)到知識與技能。以上分析為課題的研究進(jìn)一步明確以下研究方向。1.建立學(xué)習(xí)英語策略評價(jià)檔案，為了讓學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)策略的使用情況，從而在學(xué)習(xí)過程中不斷地改進(jìn)不足，達(dá)到完善自己的學(xué)習(xí)策略、提高自主學(xué)習(xí)能力的目的。2.重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程管理，如：課前、課堂和課后等基本學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。3.加強(qiáng)對學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。4.建構(gòu)自主性英語課堂教學(xué)模式，突出落實(shí)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)主體參與意識和自主發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。三、管理嚴(yán)密制定落實(shí)，研究工作順利進(jìn)行1．研究的組織管理本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)牽頭、保障制度、經(jīng)費(fèi)落實(shí)，全體英語教師通力協(xié)作，共同參與。采取定期教研、會(huì)議制度和考核評估制度保證課題研究的順利進(jìn)行。2．任務(wù)分工（一）組織分工姓名職務(wù)職稱對課題主要貢獻(xiàn)及成果陳諧副校長高級教師課題組長、課題指導(dǎo)徐朝娣教研組長一級教師課題主持人、對課題進(jìn)行教科研黃萍一級教師收集課題研究資料，數(shù)據(jù)收集整理分析李卿楹一級教師課題實(shí)施流程的跟蹤數(shù)據(jù)收集整理分析戴文金一級教師具體課題實(shí)驗(yàn)姜有梅一級教師具體課題實(shí)驗(yàn)李駿一級教師課題的教師的理論學(xué)習(xí)和材料的收集陶榮二級教師課題動(dòng)態(tài)過程的記錄，數(shù)據(jù)的收集和整理分析鄭洪宇二級教師具體課題實(shí)驗(yàn)陳敏燕二級教師具體課題實(shí)驗(yàn)張永華二級教師教師、學(xué)生的成長情況記錄以及相關(guān)的問卷調(diào)查等孫玉二級教師課題的相關(guān)教師論文、設(shè)計(jì)及學(xué)生的各項(xiàng)獲獎(jiǎng)證書（二）常規(guī)管理在實(shí)施研究過程中，各相關(guān)人員以方案制定的原則，創(chuàng)造性地開展工作，做好了資料的收集和整理工作，各階段的分析總結(jié)工作，并根據(jù)研究情況做好了措施手段的調(diào)整。四、課題變更情況說明1.課題組長原為李駿主任現(xiàn)變更為陳諧校長，李駿主任仍為該課題組成員；課題組主持人原為陳諧校長、徐朝娣主任現(xiàn)變更為徐朝娣主任。2.將課題組成員劉瓊老師變更為姜友梅、陶榮、戴文金三位老師。五、課題研究工作的初步成效（一）立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。1.鉆研教材，挖掘興趣點(diǎn)。小學(xué)牛津英語教材（舊、新版），是一套依據(jù)學(xué)生能力修定的優(yōu)秀教科書。所以為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過程中要特別注重挖掘教材因素，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。各年級的英語備課組利用集體備課、教科研沙龍、教學(xué)研討等形式挖掘和豐富教材的使用，并結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行思考和實(shí)踐。牛津小學(xué)英語教材，在教學(xué)內(nèi)容安排上具有活動(dòng)性和一定的彈性，每單元分a、b、c三大部分，教材重視雙向交流，中西方文化的滲透。上課要注重研究教材知識點(diǎn)的關(guān)系，弄清教學(xué)重難點(diǎn)，挖掘教材中的興趣點(diǎn)，采用對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、繪畫等課堂教學(xué)形式，使學(xué)生能夠在豐富多彩，生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語言，習(xí)得語言。課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生實(shí)際，使教師的“導(dǎo)”更具針對性。如教研課中在教Book6AUnit1《Publicsigns》時(shí),為了讓學(xué)生更好地理解并掌握公共標(biāo)志的常用英語表達(dá)式，就在教室一角布置了一個(gè)在公園有一些標(biāo)志的場景，選一個(gè)學(xué)生當(dāng)theguide,讓另一個(gè)學(xué)生去公園，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對話，“Whatdoesthissignmean?Itmeans”從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住隱含在教材中的興趣點(diǎn)，布置適當(dāng)?shù)膱鼍?，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中很好地完成了任務(wù)。在課堂中老師喚醒了學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由被動(dòng)的參與到主動(dòng)積極地靠擾老師，共同探討學(xué)習(xí)中的問題，教師只有把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、寬容地對待學(xué)生，滿懷信心地相信他們會(huì)取得進(jìn)步，并給予積極的評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生才會(huì)處于輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中，他們的自主學(xué)習(xí)能力才能得以發(fā)展。2.開展英語美文閱讀校本課。為了發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。我校課題組老師經(jīng)過數(shù)年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，通過對《新概念英語》（成人版）、《新概念英語》（青少版）、《上海版牛津小學(xué)英語》、《Let’sgo牛津英語》、國外經(jīng)典《英語繪本》等優(yōu)秀教材的認(rèn)真研讀和借鑒，最后精心挑選了數(shù)篇純正地道的英語繪本，饒有趣味的英語對話，朗朗上口的英語童謠、經(jīng)典動(dòng)聽的英文歌曲，大力編排了《FunReading---鹽城市雙語小學(xué)英語校本教材》,本套教材共四冊，分別為Book3、Book4、Book5、Book6。通過每周一次的美文校本課及逐漸積累的大量英語美文的誦讀，從學(xué)生的日常生活入手，創(chuàng)設(shè)妙趣橫生、鮮活靈動(dòng)的課堂氛圍，通過說、唱、演等多種形式，激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望，在輕松、愉快的氛圍中“習(xí)得聽說”，從而促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。3.開展外教課為了讓學(xué)生感受到真正的英語，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，學(xué)校還請外教進(jìn)校園，讓學(xué)生和外教零距離接觸，更大提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。（二）以學(xué)生為活動(dòng)中心，開展豐富的校園英語活動(dòng)在課題研究過程中，開展了豐富多彩的校園英語文化活動(dòng)，以學(xué)生為活動(dòng)的中心，以校園文化活動(dòng)為依托，以班級特色英語活動(dòng)為基石，開展校園英語文化活動(dòng)，這不僅豐富學(xué)生的校園生活，也可進(jìn)行英語文化的熏陶。1.學(xué)校一年一度的“七彩英語節(jié)”活動(dòng)。在全校范圍內(nèi)開展“七彩英語節(jié)”活動(dòng)，如以年級組為單位的活動(dòng)：一年級的歌曲、童謠擂臺賽，二年級的英語快樂畫，三年級的英語小小書法家，四年級的英語朗誦，五年級的英語小報(bào)，六年級的英語猜猜猜等；再如全校性的比賽活動(dòng)：英語十佳小歌手、英語十佳小朗誦家、英語十佳小故事家等，在英語節(jié)中的各類活動(dòng)不僅使全校學(xué)生的參與熱情提高，而且極大的提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。2.開展豐富多彩的課外活動(dòng)。通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語繪本，自編英語繪本、制作英語賀卡，參加“跳蚤市場”、“HappyHalloween”“MerryChristmas”等英語活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展和英語綜合素養(yǎng)的提升。3.每個(gè)班形成英語特色促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和方法進(jìn)一步地提高，課題組的教師各顯其能，在每天的英語課堂上我們有英語問和答，有每天的英語播報(bào)，英語課本劇，英語表演等，每個(gè)班都形成了自己的特色，強(qiáng)化了學(xué)生的英語思考和運(yùn)用，促進(jìn)了學(xué)生能動(dòng)性的英語學(xué)習(xí)。在這些基礎(chǔ)上學(xué)生們也取得了很多的成績，如：朱虹燕、張星月、王瑋益等同學(xué)在教育周報(bào)社舉辦的“英語知識競賽”中獲特等獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)；郭瑾、陳天翼、倪新馳、周一帆、嚴(yán)媛媛等同學(xué)英文作品發(fā)表于教育周報(bào)上；葛新楊、邢碩、宋嘉昀、劉炎秋、朱湘婷等同學(xué)在第十屆“星星火炬”江蘇省省級選拔賽中獲小學(xué)B組一等獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)。（三）在課題研究過程中，教師隊(duì)伍能得到很大的提升自開題以來，課題組成員積極參加全市大教研活動(dòng),在活動(dòng)期間，觀摩課堂教學(xué)、議課、課題研究交流……既看見了自己已取得的成績和不足，又學(xué)習(xí)了其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了課題研究的有效推進(jìn)。課題開展研究過程中，徐朝娣老師獲得了鹽城市學(xué)科帶頭人稱號，黃萍、李卿楹老師獲得小學(xué)英語教學(xué)能手稱號，我校陶榮老師賽課獲市直一等獎(jiǎng)，姜有梅老師在全市基本功大賽獲三等獎(jiǎng)，三名年輕教師成長為小學(xué)高級教師。同時(shí)老師撰寫課題論文的熱情高漲，共有七十多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，論文在省、市的各類論文評比中獲一、二、三等獎(jiǎng)，有10多篇學(xué)生英文作品在省級刊物上發(fā)表。通過本課題的研究，無論是教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了一定程度的轉(zhuǎn)變。在全校形成了英語學(xué)習(xí)的新氣象。附件1：小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告《小學(xué)英語培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略研究》課題組一、調(diào)查學(xué)校現(xiàn)狀分析：參加調(diào)查的教學(xué)班共有23個(gè)，學(xué)生約1000余人，實(shí)驗(yàn)英語教師10人，各年級每周四節(jié)英語課。學(xué)校英語課程分為學(xué)校校本教材和教育部規(guī)定教材兩部分，家長長期受傳統(tǒng)教育觀念的影響，認(rèn)為語文和數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，英語是副科，可以不予重視。正是由于一些家長在理解上出現(xiàn)了偏差，使得對英語教學(xué)評價(jià)流于形式，這便削弱了對小學(xué)英語教學(xué)的重視程度，降低了英語教學(xué)在小學(xué)的應(yīng)有地位，小學(xué)英語教師的積極性、主動(dòng)性難免會(huì)受到一定影響，這些因素一定程度上都阻礙了教學(xué)任務(wù)的順利完成。二、關(guān)于小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查（一）調(diào)查方法主要分為定量和定性兩種研究方法。（二）定量調(diào)查工具：問卷調(diào)查1.調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)：針對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣設(shè)計(jì)了20個(gè)單項(xiàng)選擇題（既方便回答，又便于統(tǒng)計(jì)分析。問卷題目見附件一）。共發(fā)出問卷100份，收回有效問卷100份。采用百分比計(jì)算方法.針對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查設(shè)計(jì)了12個(gè)選擇題。（見附件三）2.調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查內(nèi)容包括六大方面：1.對學(xué)習(xí)英語的情感態(tài)度;2.預(yù)習(xí)情況;3.聽課情況;4.作業(yè)完成情況;5.復(fù)習(xí)情況；6.課外英語學(xué)習(xí)情況；7.學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣及方式；8.學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的途徑；9.課后的學(xué)習(xí)方式。（三）定性調(diào)查工具1.課堂觀察課堂觀察是研究課堂教學(xué)可操作的有效方法之一。課堂觀察的方法可以是多元的，可以觀察教師的教學(xué)方法，教師的引導(dǎo)、提問技巧，教師的教學(xué)機(jī)智，調(diào)控能力，學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，課堂教學(xué)氛圍等等。實(shí)驗(yàn)研究期間，通過隨堂聽課的形式對實(shí)驗(yàn)班和對照班做了大量的課堂觀察。2.教師訪談除了大量的課堂觀察之外，對雙語小學(xué)英語組十位位教師進(jìn)行了訪談，為了使訪談對象暢所欲言，訪談中沒有錄音，只作了簡要摘錄。(四)關(guān)于調(diào)查結(jié)果的思考1.調(diào)查問卷結(jié)果和分析實(shí)驗(yàn)對象英語學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查問卷內(nèi)容喜歡（%）不喜歡（%）你喜歡用英語語回答問題嗎？4555你喜歡聽寫英語單詞嗎？2377你喜歡學(xué)唱英語歌曲嗎？8614你喜歡抄寫英語單詞嗎？1882你喜歡參加英語游戲嗎？1000你喜歡練習(xí)英語對話嗎？56447.你喜歡參加英語方面的活動(dòng)來鍛煉口語表達(dá)能力嗎？6832（隨機(jī)抽取100為學(xué)生，進(jìn)行問卷調(diào)查（見附錄三），計(jì)算出百分比。）從調(diào)查結(jié)果中不難看出，100％的學(xué)生都非常喜歡“參加英語游戲”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情是培養(yǎng)小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，我們課題小組通過探討研究，根據(jù)教材內(nèi)容，深入挖掘教材的趣味因素，采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)，令教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，圖文并茂，有聲有色；此外，還針對兒童好動(dòng)、好奇、好勝的特征，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式。例如，通過歌曲，童謠，舞蹈動(dòng)作，趣味游戲等，創(chuàng)設(shè)許多新奇的、具體的、生動(dòng)的情景，以滿足學(xué)生好動(dòng)好勝的心理，激發(fā)他們的好奇心理和求知欲望，從而廣泛吸引學(xué)生參與，通過活動(dòng)，變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)求索知識。例如，在教學(xué)“色彩”單詞和動(dòng)物單詞時(shí)，很好利用了歌曲((Rainbow))“ColorGame”，讓學(xué)生在載歌載舞和游戲中鞏固學(xué)習(xí)“色彩”。借助多媒體課件，進(jìn)行“辨聲游戲”，以競賽方式，聽音猜動(dòng)物。在揭謎時(shí)，放映動(dòng)物卡通片，進(jìn)而讓孩子戴上形象道具表演小動(dòng)物，模仿其動(dòng)作神態(tài)，或借助‘'MagicBag”，讓學(xué)生觸摸、猜物、取物、觀察、描述，讓學(xué)生在自我嘗試的學(xué)習(xí)過程中，逐漸揭開謎底，享受“跳起來摘桃”的成功喜悅，進(jìn)一步鞏固色彩及動(dòng)物單詞。這種動(dòng)感的教學(xué)策略，讓孩子們在輕松、愉快的課堂氣氛中，參與游戲、競賽、歌唱、表演、猜謎，聽故事等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)和記憶的熱情。還在課堂上設(shè)計(jì)英語實(shí)踐活動(dòng)，如組織課本劇表演、朗誦比賽、英文歌曲比賽活動(dòng)等等。實(shí)驗(yàn)對象自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查題項(xiàng)12345678910實(shí)驗(yàn)前3．443．394．052．842．962．813．132．883．073．34實(shí)驗(yàn)后4．651．981．724．004．614．234．264．404．704．30題項(xiàng)11121314151617181920實(shí)驗(yàn)前3．263．393．393．633．953．503．193．132．492．82試驗(yàn)后4．584．394．464．582．493．964．003．984．023．12（問卷選擇采用Likert，Horwitz(1987)五分量表分級法，每個(gè)調(diào)查項(xiàng)之后設(shè)計(jì)了五個(gè)不等值的規(guī)定選擇答案：A表示非常同意B表示同意C表示一般D表示不同意E表示很不同意。對調(diào)查得