中班科學(xué)教案：磁鐵找朋友教案及教學(xué)反思

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中班科學(xué)教案：磁鐵找伙伴教案及教學(xué)反思

我從事科學(xué)討論是出于一種不可遏止的想要探究大自然神秘的欲望，別無其他動(dòng)機(jī)。愛因斯坦

幼兒科學(xué)教育重在感官的充分運(yùn)用與訓(xùn)練。只有讓幼兒不斷地運(yùn)用各種感官，動(dòng)手又動(dòng)腦，才能讓幼兒不斷發(fā)覺科學(xué)奧妙，激發(fā)其學(xué)科學(xué)的愛好。今日推舉一個(gè)"磁鐵找伙伴'的科學(xué)活動(dòng)，盼望能夠?yàn)榇蠹宜谩?/p>

游戲預(yù)備

配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽(yáng)系圖卡1套、操作記錄表32張、探究圖冊(cè)《磁鐵找伙伴》。

園所自備：

其他外形的磁鐵(如U形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。

游戲方法

玩法一：淘寶

取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動(dòng)。大,考吧.幼,師,網(wǎng)看能找到哪些可以被磁鐵吸住的"珍寶'。

玩法二：找好伙伴

(1)將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布?jí)K、石頭、紙片、細(xì)繩等。

(2)用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會(huì)被磁鐵吸引，哪些不會(huì)(如圖2)

(3)依據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類。

玩法三：回形針走迷宮

將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮(如圖3)

玩法四：太陽(yáng)系

將鐵球放在太陽(yáng)系圖卡上，把磁鐵放在太陽(yáng)系圖卡的反面，通過移動(dòng)磁鐵轉(zhuǎn)變小球的位置(如圖4)

游戲價(jià)值

1.在游戲中培育分類與比較的技能。

2.通過探究了解磁鐵吸鐵的特性，通過游戲與試驗(yàn)的方法了解磁的穿透性。

3.激發(fā)探究磁力現(xiàn)象的愛好，培育關(guān)注四周事物的習(xí)慣。

4.在探究中進(jìn)展溝通技能。

5.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

教學(xué)反思：

今日的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找伙伴》，磁鐵對(duì)于幼兒來說并不生疏，是生活中比較常見的。今日的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀測(cè)結(jié)果，會(huì)生成許多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)覺問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小伙伴告知我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在試驗(yàn)操作時(shí)，小伙伴能仔細(xì)參加到試驗(yàn)中，但是涌現(xiàn)過于關(guān)注試驗(yàn)，等試驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)覺忘卻記錄了。說明小伙伴還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，