歌 幼兒文學(xué)課件

兒歌文體篇之一學(xué)習(xí)要點(diǎn)1、兒歌的概念及其發(fā)展2、兒歌的功能3、兒歌的特點(diǎn)★4、兒歌的傳統(tǒng)藝術(shù)形式5、兒歌作品分析6、兒歌作品創(chuàng)作

兒歌概說概念：兒歌是適合幼兒吟唱、欣賞的歌謠。它是兒童文學(xué)最古老也最基本的體裁形式之一。旁【理解】適合、欣賞：幼兒能接受、理解并喜歡吟唱、歌謠：有節(jié)奏地念，強(qiáng)調(diào)了音樂性歷史演變兒歌起源于民間，歷史悠久。古代稱兒歌為童謠或童子謠、孺子歌、小兒語等等，《左傳》中有“卜偃引童謠”的記載。它原屬民間文學(xué)，隨著社會文明的進(jìn)步，兒歌才成為兒童文學(xué)的重要樣式之一?！皟焊琛边@一名稱在我國的正式使用，是“五四”以后歌謠運(yùn)動大發(fā)展時期。兒歌的功能（一）增添幼兒生活樂趣

（二）陶冶幼兒的性情

《小板凳》：“小板凳/真聽話/和我一起等媽媽/媽媽下班回來/我請媽媽快坐下?！笔箖和瘜W(xué)會尊重媽媽，尊重他人，并在外泄感情的過程中獲得教益。

（三）

啟迪幼兒的心智

幫助兒童認(rèn)識自然界，認(rèn)識社會生活，開發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。如金波的《小白兔》：“小白兔/三瓣嘴/蹦蹦跳跳四條腿兒?！备嬖V幼兒小白兔的外貌特征是什么，便于幼兒區(qū)分小動物。（四）訓(xùn)練幼兒的語言。《四和十》這首兒歌是典型的矯正發(fā)音的；連鎖調(diào)《牽?；ā房梢宰層變簩W(xué)習(xí)詞語。

兒歌特點(diǎn)

（一）音韻和諧，節(jié)奏鮮明★（二）

篇幅短小，通俗易懂（三）

趣味性、娛樂性強(qiáng)

音韻和諧，節(jié)奏鮮明兒歌的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實(shí)現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明的音樂性和節(jié)奏感。幼兒好動，又處于學(xué)習(xí)語言、提高語言表達(dá)能力的階段，富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的積極性。兒歌的“音韻和諧”，主要是通過句子的押韻、詞句的回環(huán)復(fù)沓以及模擬聲響等手段所形成的音樂感。例如《牽?；ā贰＿@是一首連鎖調(diào)，它首尾相銜接，隨字詞變化而換韻，但是所押的大多數(shù)都是發(fā)音開口大、響亮的韻腳，如“ɑo、ɑnɡ、ɑ”等韻；首尾相銜接形成了詞語、詞句的回環(huán)復(fù)沓，如“高樓高”接“爬高樓”，“東墻滑”接“爬東墻”等，還反復(fù)運(yùn)用象聲詞“嘀噠嘀嘀噠”。這些造成了這首兒歌和諧的音韻。兒歌的“節(jié)奏鮮明”，主要是通過句式的整飭、句式的變化以及句子字?jǐn)?shù)的變化等所形成的音樂感。

例如《牽牛花》。它以三字句為主，兼有五字句和七字句，每句三個音節(jié)、五個音節(jié)、七個音節(jié)，自然形成兩個音頓、三個音頓、四個音頓，內(nèi)在的音樂感便在有規(guī)律的音頓中產(chǎn)生了。兒歌的傳統(tǒng)藝術(shù)形式學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1、特點(diǎn)2、作用3、例子（作品第41---第70）兒歌的傳統(tǒng)藝術(shù)形式（一）搖籃曲搖籃曲也稱搖籃歌、催眠曲，屬“母歌”。

特點(diǎn)是音調(diào)柔和動聽，抒情性強(qiáng)，母愛永遠(yuǎn)是它的主旋律。作用：催眠，情感滋養(yǎng)和語言熏陶例如，陳伯吹先生的《搖籃曲》（二）游戲歌游戲歌是兒童游戲時伴隨著一定的游戲動作而吟唱的兒歌。特點(diǎn)：具有約定俗成的動作要求。作用：組織游戲、提示動作，協(xié)調(diào)幼兒各個方面。例：《模仿歌》等第86頁（三）數(shù)數(shù)歌特點(diǎn)：將枯燥抽象的數(shù)字與具體鮮活的事物巧妙結(jié)合起來。作用：掌握基本數(shù)字，學(xué)會簡單的數(shù)數(shù)，促進(jìn)幼兒的思維。例：《七個妞妞來摘果》等（四）問答歌特點(diǎn)：設(shè)問作答作用：能啟迪兒童的心智，幫助兒童認(rèn)識理解周圍的世界。例子：《什么花春天最早開》（五）連鎖調(diào)特點(diǎn)：運(yùn)用頂針手法，首尾相連，環(huán)環(huán)相扣。節(jié)奏韻律感極強(qiáng)。作用：培養(yǎng)幼兒的思維和語言能力例子：《牽?；ā返龋├@口令特點(diǎn)：把一些發(fā)音容易混淆的字聯(lián)綴成有一定意義的兒歌。作用：訓(xùn)練語言（糾正發(fā)音），增加生活樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心。例子：《四和十》

（七）顛倒歌特點(diǎn)：故意把事物的本來面目顛倒過來敘述，使其具有幽默和諷刺意味的兒歌。作用：訓(xùn)練兒童辨別事物的能力例子：河南兒歌《小槐樹》（八）字頭歌特點(diǎn)：每句尾字幾乎完全相同，多以“子”、“頭”、“兒”作為每句結(jié)尾。作用：幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，增加生活樂趣例子：《秋》（九）謎語歌特點(diǎn)：采用比喻、摹狀等手法，抓住謎底與謎面間的某種聯(lián)系，以歌謠形式敘說現(xiàn)象或事物的特征。作用：幫助幼兒認(rèn)識事物的特征，訓(xùn)練幼兒的思維能力。例子：《眼睛》等

兒歌的表現(xiàn)手法及創(chuàng)作

（一）比喻可使兒歌寫得更生動、形象，也可以幫助兒童了解距離他們生活較遠(yuǎn)、不易理解的事物。注意：1、喻體都是兒童熟悉的事物。2、本體和喻體必須是不同性質(zhì)的事

物，而且要有相似性如《小貝殼》，將小貝殼的花紋比喻為老奶奶額頭上的皺紋，又比喻成能錄下“大海一支歌”的“條條錄音帶”，充滿了童趣，又能引發(fā)幼兒展開對大海的美妙聯(lián)想。（二）擬人擬人手法符合兒童的思維特點(diǎn)和審美情趣（泛靈觀念），因此在兒歌創(chuàng)作中被廣泛運(yùn)用。擬人，即把非人類的事物當(dāng)做人類去描寫和表現(xiàn)，使之具有人類的思想、行為、情歌等。注意：人性（人的特點(diǎn)）和物性（事物的固有屬性）相統(tǒng)一如兒歌《小熊過橋》

（三）夸張兒歌中的夸張和想象密切關(guān)聯(lián)，而且還常常帶點(diǎn)幻想的色彩。如《蛤蟆大姐穿新衣》，又如顛倒歌（四）反復(fù)相同或相似的詞句重復(fù)出現(xiàn)。詞句的回環(huán)復(fù)沓增強(qiáng)了兒歌的音樂性。如《小雨點(diǎn)》：“小雨點(diǎn)，沙沙沙”這兩句，反復(fù)了三次，既便于兒童吟唱、記憶，使兒歌音韻更和諧。

（五）摹狀摹狀是用生動形象的語言把所要描述的事物的狀態(tài)、顏色及聲音摹擬出來，包括摹形、摹色、摹聲三個方面。兒歌中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種手法，會增加兒童的吟唱興趣。如《小雨點(diǎn)》：“小雨點(diǎn)，沙沙沙”，模擬春雨的聲響，突出春雨細(xì)密、綿長的特點(diǎn)，也表現(xiàn)出幼兒對春雨的熱愛。如丁曲的《冬瓜》:“冬瓜，冬瓜，地上躺；呼嚕，呼嚕，睡得香；一個一個長得胖?！保┢鹋d一般用于兒歌的開頭，用以造成一種氣氛。如傳統(tǒng)兒歌《菊花開》:“板凳板凳歪歪，菊花菊花開開。開幾朵？開三朵，爹一朵，娘一朵，還有一朵給白鴿。”（七）設(shè)問可以引人注意和深思，同時也能使兒歌的抒情狀物有起有伏，生動別致。如《小貝殼》，“為啥皺紋多又多？”幼兒的這個天真的提問，引起了讀者的興趣，又讓人不由得將貝殼的花紋和奶奶額頭上的皺紋聯(lián)系了起來，充滿了童趣。謝謝大家！

小班培訓(xùn)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)情緒調(diào)節(jié)與適應(yīng):1.與家長配合，共同幫助幼兒順利渡過分離焦慮期2.引導(dǎo)孩子表露自己的情緒、幫助孩子宣泄過激情緒3.創(chuàng)設(shè)溫馨輕松的環(huán)境，緩解孩子的緊張壓力、增強(qiáng)其安全感健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)生活衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力:

1.從幼兒的實(shí)際生活入手，突出健康教育的時效性2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)具體的方法3.引導(dǎo)幼兒鞏固和練習(xí)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)安全與自我保健:

1.以聽故事和感知直觀形象的方式引導(dǎo)幼兒理解活動的主旨2.加強(qiáng)在進(jìn)餐過程中的觀察及個別指導(dǎo)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)運(yùn)動習(xí)慣與技能：

1.活動前引導(dǎo)幼兒做好充分的準(zhǔn)備2.讓幼兒了解活動規(guī)則3.示范并隨機(jī)糾正幼兒的動作4.引導(dǎo)幼兒練習(xí)和鞏固動作語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)故事與童話：

1.教師自身要對作品進(jìn)行分析與把握

2.生動、形象的為幼兒講故事，表現(xiàn)作品的內(nèi)容3.通過多種方式幫助幼兒加深對故事內(nèi)容的理解

4.創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在角色扮演中親身體驗(yàn)故事的情節(jié)、模仿文學(xué)語言語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)詩化語言:利用真實(shí)的情景和游戲等形式引發(fā)幼兒聽說兒歌的興趣2.用豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、教師的表情、動作及圖片內(nèi)容等幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容3.通過邊說兒歌邊做動作的方式，引導(dǎo)幼兒感知兒歌的節(jié)奏和韻律4.鼓勵幼兒為兒歌填新詞，初步嘗試創(chuàng)編活動語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)講述與交流:1.鼓勵幼兒大膽表達(dá)，敢說先于正確2.充分利用游戲形式激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望3.關(guān)注幼兒的表達(dá)中的個體差異，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)認(rèn)知：1.以說一說、看一看的形式調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)

2.利用圖片游戲幫助幼兒了解實(shí)物的主要特征科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)觀察能力：

1.激發(fā)幼兒的觀察興趣2.使幼兒明確觀察任務(wù)3.教會幼兒觀察的方法科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)探究：做好預(yù)操作，保證為幼兒提供的探究材料的科學(xué)性和有效性

2.引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)其探究的興趣和欲望

3.鼓勵幼兒自己動手探究4.提出有質(zhì)量的問題，引導(dǎo)幼兒在探索中有所發(fā)現(xiàn)5.讓幼兒獲得成功感、增強(qiáng)自信心數(shù)學(xué)部分?jǐn)?shù)前概念

分類“1”和許多一一對應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)分類：1.分類之前讓幼兒感知和辨認(rèn)分類對象的名稱、特點(diǎn)和差異2.向幼兒說明分類的要求科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)對應(yīng)：1.為幼兒提供合適的操作材料，讓幼兒在擺弄和操作的過程中獲得數(shù)學(xué)方面的感性經(jīng)驗(yàn)2.創(chuàng)設(shè)情境性游戲，寓教于樂3.說明操作的要求4.讓幼兒充分地練習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)部分幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展要經(jīng)歷以下幾個階段：口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)點(diǎn)數(shù)在點(diǎn)數(shù)到最后一個物體的時候，要說明數(shù)到最后一個數(shù)是幾，就知道這些物體一個有幾個。點(diǎn)數(shù)到最后一個數(shù)時，教師還可以把聲音提高一些，并在數(shù)過的物體外面畫一個圈，幫助幼兒強(qiáng)化對總數(shù)的理解。以后每次點(diǎn)數(shù)完，都要問幼兒：“一個有幾個？”在教學(xué)中，要通過數(shù)多種實(shí)物，逐步抽象出數(shù)的概念，使幼兒初步體會到一個數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個數(shù)。為了使點(diǎn)數(shù)更有趣，可以變化點(diǎn)數(shù)的形式。例如，讓幼兒把桌子上的積木排成一行，一塊一塊地點(diǎn)數(shù)。社會領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)自我意識:1.選擇適宜的教育內(nèi)容2.在良好的環(huán)境中，幫助幼兒獲得積極的自我意識社會領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)交往態(tài)度與策略:

1.關(guān)注新小班幼兒的分離焦慮問題，幫助幼兒適應(yīng)集體生活2.創(chuàng)設(shè)與他人交往的機(jī)會，學(xué)習(xí)交往策略社會領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)社會規(guī)則與行為:

1．發(fā)揮榜樣的示范作用2．引導(dǎo)幼兒參與規(guī)則的制定，體驗(yàn)規(guī)則的重要社會領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)社會情感與品德:

1．從幼兒身邊挖掘情感教育內(nèi)容2．注重幼兒的實(shí)際體驗(yàn)藝術(shù)領(lǐng)域（音樂）指導(dǎo)要點(diǎn)歌唱：1.選擇和幼兒生活有聯(lián)系的歌曲2.教師自身的范唱要規(guī)范，具有感染力3.通過動作參與理解與學(xué)唱歌曲藝術(shù)領(lǐng)域（音樂）指導(dǎo)要點(diǎn)律動與舞蹈：1.讓幼兒邊聽邊動邊學(xué)2.鼓勵幼兒表現(xiàn)自己獨(dú)特的動作藝術(shù)領(lǐng)域（音樂）指導(dǎo)要點(diǎn)音樂欣賞：