高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例第三課、如實(shí)的再現(xiàn)客觀(guān)世界——走進(jìn)具象藝術(shù)姓名：張友良學(xué)校：章丘市第一中學(xué)如實(shí)地再現(xiàn)客觀(guān)世界——走進(jìn)具象藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析第三課《如實(shí)地再現(xiàn)客觀(guān)世界——走進(jìn)具象藝術(shù)》。從本課開(kāi)始，具體了解三種主要的美術(shù)類(lèi)型（具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)）及其相關(guān)問(wèn)題。本課內(nèi)容主要向?qū)W生介紹了一種藝術(shù)類(lèi)型——具象藝術(shù)，由學(xué)生較容易理解的藝術(shù)作品，走進(jìn)美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)，是較符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律的。本課著重通過(guò)幾件作品具體解釋具象藝術(shù)的特點(diǎn)、典型形象和典型環(huán)境及社會(huì)功能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)具象藝術(shù)有更深入、更具體的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析授課班級(jí)為高一年級(jí)學(xué)生，高一學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中對(duì)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，對(duì)美術(shù)語(yǔ)言及這些語(yǔ)言的組織有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠簡(jiǎn)單的鑒賞和分析一般的具象藝術(shù)作品。但由于各地教學(xué)基礎(chǔ)條件的差異，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，因此教師的正確引導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的順利進(jìn)行，和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中科學(xué)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)典型作品的欣賞,掌握具象藝術(shù)的特征和功能（意義）。2.能力目標(biāo)：掌握鑒賞具象藝術(shù)的方法，提高學(xué)生對(duì)具象藝術(shù)的鑒賞能力，理解美術(shù)作品中對(duì)典型形象的塑造。3.情感目標(biāo)：懂得美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是怎樣塑造的，培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活,關(guān)注社會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：達(dá)芬奇說(shuō)過(guò)：繪畫(huà)能比語(yǔ)言文字更真實(shí)更準(zhǔn)確地將自然玩萬(wàn)象表現(xiàn)給我們。通過(guò)給學(xué)生呈現(xiàn)美術(shù)作品，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)作品的同時(shí)體會(huì)具象藝術(shù)的客教師補(bǔ)充：委拉斯凱茲是17世紀(jì)西班牙最杰出的畫(huà)家。他始終擔(dān)任西班牙畫(huà)師,為國(guó)王、王后、教皇、宮廷貴族等上層人物畫(huà)了大量的肖像畫(huà)。《教皇英諾森十世》是其中最重要的代表作，是應(yīng)教皇本人的邀請(qǐng)而畫(huà)的。權(quán)勢(shì)顯赫的教皇正襟危坐在一把精致的椅子上，一雙兇相畢露的眼睛直盯著觀(guān)眾，威嚴(yán)中包含著貪婪，兇狠中隱藏著狡詐。這個(gè)當(dāng)時(shí)已76歲的老謀深算的教皇的面貌和性格特征，被真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)了，以至于教皇本人看了，也只能用半是不滿(mǎn)半是贊嘆的口吻說(shuō)：“畫(huà)得太逼真了！”教師提問(wèn):作品的真實(shí)性可否讓照相機(jī)替代？學(xué)生討論發(fā)言：（參考答案）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞作品，點(diǎn)出具象藝術(shù)最顯著的特征:真實(shí)即客觀(guān)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，向?qū)W生簡(jiǎn)介具象藝術(shù)作品的欣賞不能單從表面看現(xiàn)象，突破教學(xué)重點(diǎn)。）環(huán)節(jié)三：播放幻燈片，欣賞北宋張擇端作品《清明上河圖》教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們回憶在以往哪些學(xué)科中學(xué)習(xí)過(guò)北宋張擇端作品《清明上河圖》的相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生回憶并回答：（參考答案）教師提問(wèn)：在語(yǔ)文、歷史、等學(xué)科中講到了《清明上河圖》中的哪些問(wèn)題？學(xué)生討論回答：（參考答案）教師提問(wèn)：《清明上河圖》中大致分為幾段，最具有故事情節(jié)、最精彩的部分是哪一段？學(xué)生欣賞作品回答：（參考答案）教師針對(duì)學(xué)生的答案作出補(bǔ)充：《清明上河圖》生動(dòng)反映了北宋都城汴梁的繁盛景象。內(nèi)容結(jié)構(gòu)大體分為三段，開(kāi)首為郊野風(fēng)光，中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰蛹捌鋬砂洞?chē)運(yùn)輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等緊張忙碌的活動(dòng)，后段為市區(qū)街道縱橫交錯(cuò)、店鋪鱗次櫛比、人流如潮、車(chē)水馬龍的繁華場(chǎng)面?！肚迕魃虾訄D》在整個(gè)畫(huà)面的構(gòu)圖方面顯示了卓越的藝術(shù)才能。中國(guó)繪圖傳統(tǒng)的“散點(diǎn)透視”得到了天才的運(yùn)用，使豐富的內(nèi)容和復(fù)雜的場(chǎng)面，通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)的長(zhǎng)卷形式，得到了集中而又生動(dòng)的表現(xiàn)。整個(gè)畫(huà)面有靜場(chǎng)、有高潮，跌宕有序。船過(guò)虹橋的場(chǎng)面安排在全卷近中央的位置，是畫(huà)面最精彩的部分，也是最緊張的場(chǎng)面。橋下河面水深流急，為使漕船過(guò)橋，船工情緒激動(dòng)緊張，有的撐船，有的掌舵，放桅桿的、擲纜繩的、呼喊指揮的，加上橋上的人為之奔走呼號(hào)，顯得人聲鼎沸，熱鬧非凡。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一連串的提問(wèn)引起學(xué)生注意，美術(shù)與其他學(xué)科的密切關(guān)系，另外讓學(xué)生通過(guò)再次認(rèn)真欣賞作品自己總結(jié)具象藝術(shù)的特點(diǎn)，為下一個(gè)問(wèn)題作好充足準(zhǔn)備。）環(huán)節(jié)四：播放幻燈片，提出問(wèn)題。教師提問(wèn)：通過(guò)以上兩幅作品的欣賞，請(qǐng)說(shuō)出具象藝術(shù)的特點(diǎn)是什么？學(xué)生總結(jié)回答：（參考答案）（設(shè)計(jì)意圖：以上兩幅作品的欣賞目的是讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案，更讓學(xué)生理解作品，幫助他們宏觀(guān)地把握知識(shí)點(diǎn)。）環(huán)節(jié)五：播放短片“國(guó)寶檔案”《韓熙載夜宴圖》教師提問(wèn)：通過(guò)短片你了解了《韓熙載夜宴圖》的來(lái)歷及價(jià)值，那么請(qǐng)以這幅作品為例說(shuō)出具象藝術(shù)的功能是什么？學(xué)生回答：（參考答案）教師補(bǔ)充：看書(shū)第14頁(yè)，具象藝術(shù)的功能主要有記錄功能和社會(huì)干預(yù)性功能。（設(shè)計(jì)意圖：欣賞法,讓學(xué)生直觀(guān)地感受經(jīng)典的具象藝術(shù)作品,感受學(xué)生的興趣所在,稍微穿插對(duì)作品的講解，另外短片“國(guó)寶檔案”的播放目的是讓學(xué)生多了解電視、媒體上的信息，將生活引用到學(xué)習(xí)中來(lái)，從媒體中擴(kuò)大美術(shù)鑒賞的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，解決難點(diǎn)。）環(huán)節(jié)六：播放幻燈片，法國(guó)畫(huà)家達(dá)維特作品《馬拉之死》教師提問(wèn)：怎樣鑒賞具象藝術(shù)？學(xué)生角色模擬情景：“馬拉之死”案情分析并解答問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：解決教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵,點(diǎn)出作品所定格的瞬間,之所以引起大家的關(guān)注,引發(fā)豐富的聯(lián)想是因?yàn)樽髌分械娜?物,場(chǎng)景是藝術(shù)家經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生在激烈的解疑氛圍中體會(huì)藝術(shù)家的創(chuàng)作手法，將生活典型化、藝術(shù)化處理。）（三）課后小結(jié)以贈(zèng)言結(jié)束課堂，再次強(qiáng)調(diào)欣賞具象藝術(shù)的方法，提示學(xué)生必須豐富自己的知識(shí)，充實(shí)情感，增加閱歷，才能更好地欣賞藝術(shù)作品。十、教學(xué)反思新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在這節(jié)課教學(xué)過(guò)程中我們結(jié)合提問(wèn)教學(xué)法，采用分層次，分目標(biāo)的選擇學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行課